BAB III METODE PENELITIAN
3.7 Teknik Pengujian Instrumen
Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas dan reliabilitas. Validitas dan reliabilitas instrumen dilakukan untuk menguji validitas dan reliabilitas suatu instrumen. Menurut Sugiyono (2014: 173) valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Sedangkan Menurut Sugiyono (2014: 173) reliabel adalah
instrumen yang digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama, akan menghasilkan data yang sama.
Menurut Sugiyono (2014: 174) pada dasarnya ada dua macam instrumen. Instrumen yang berbentuk test dan instrumen non test. Instrumen test digunakan untuk mengukur prestasi belajar. Instrumen nontest digunakan untuk mengukur sikap. Instrumen yang berupa test jawabannya adalah “salah atau benar”, sedangkan instrumen sikap adalah “positif atau negatif”.
3.7.1 Validitas
Menurut Sugiyono (2014:175) validitas dibagi menjadi dua validitas internal atau rasional dan validitas eksternal atau empiris. Validitas internal terbagi menjadi dua yaitu validitas konstruk dan validitas isi.
Menurut Sugiyono (2014: 176) penelitian yang mempunyai validasi internal, bila ada data dihasilkan merupakan fungsi dari rancangan dan instrumen yang digunakan. Validitas internal instrumen yang berupa test harus memenuhi construck validity (validasi konstrak) dan content validity (validasi isi). Untuk instrumen nontest yang digunakan untuk mengukur sikap cukup memenuhi validitas konstuksi (contruck). Pada penelitian ini peneliti akan meneliti tentang hubungan persepsi siswa kelas II terhadap model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) dengan sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn di SD Terbansari 1 maka, peneliti akan menggunakan validasi internal yaitu validasi konstrak (constructs validity).
Untuk menguji validasi konstrak (constructs validity) dapat digunakan pendapat ahli (expert judgement). Dalam hal ini setelah instrumen dikonstruksi
tentang aspek-aspek yang diukur dengan berdasarkan teori tertentu, maka dikonsultasikan dengan ahli Sugiyono (2014:177). Pada penelitian ini yang digunakan digunakan untuk validasi kuesioner persepsi siswa terhadap metode pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif dan sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn.
Penentuan validitas kuesioner persepsi siswa terhadap metode Paradigma Pedagogi Reflektif dan sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn dilakukan melalui expert judgement dengan mengkonsultasikan instrumen pada dosen pembimbing. Kuesioner disebarkan pada siswa kelas II di enam Sekolah Dasar. Keenam sekolah dasar itu adalah SD Karitas Ngaglik, SD Muhammadiyah Pepe Bantul, SD 2 Sedayu, SD Sambikerep, SD N Jetis Bantul, dan SD Plaosan 1. Jumlah seluruh siswa yang mengisi kuesioner ini adalah 154 siswa. Target penelitian ini adalah masing-masing indikator minimal satu item yang valid dan reliabel.
3.7.2 Reliabilitas
Menurut Azwar (2008: 176) reliabilitas adalah tingkat kepercayaan hasil suatu pengukuran. Pengukuran yang memiliki reliabilitas tinggi, yaitu yang mampu memberikan hasil ukur yang terpercaya, disebut sebagai reliabel.
Reliabilitas adalah sejauh mana mana hasil pengukuran dapat dipercaya. Menurut Sugiyono (2014, 173) reliabel adalah instrumen yang bila digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama, akan menghasilkan data yang sama. Data yang yang reliabel belum tentu valid. Contohnya meteran yang
rxx ≥ α [��−1] (1- s2 + s2) Keterangan
MKs = mean kuadrad antara subjek
Mke = mean kuadrad kelasahan r = reliabilitas instrumen
putus ujungnya akan menghasilkan data yang sama (reliabel) tapi tidak selalu valid. Hal ini disebabkan karena instrumen (meteran) rusak.
Metode pengukuran reliabilitas yang digunakan adalah metode Apha
Cronbach’s. Rumusnya adalah Azwar( 2006):
Gambar 4 Rumus Uji Reliabilitas
Hasil perhitungan reliabilitas seluruh instrumen dikategorikan berdasarkan tabel kriteria koefisien. Menurut Sugiyono (2014: 257) Pedoman untuk memberikan interpretasi koefisien korelasi sebagai berikut:
Tabel 8 Kriteria Koefisien Reliabilitas
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,00 – 1,199 Sangat Rendah
0,20 – 0,399 Rendah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Kuat
Tabel 8 menunjukan interval koefisien reliabilitas yang digunakan untuk mengetahui reliabilitas kuesioner pada penelitian ini. Pada interval 0,00 – 1,199 menunjukan kualifikasi sangat rendah. Pada interval 0,20 – 0,399 menunjukan kualifikasi rendah. Pada interval 0,40 – 0,599 menunjukan kualifikasi sedang. Pada interval 0,60 – 0,799 menunjukan kualifikasi Kuat. Pada interval 0,80 – 1,000 menunjukan kualifikasi Sangat Kuat.
3.7.3 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner persepsi siswa terhadap model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif dan sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn. Peneliti melakukan face validity kepada dosen ahli berupa instrumen yang akan digunakan.
Uji validitas isi dengan expert judgment yang dilakukan oleh dosen ahli setelah merumuskan 3 indikator untuk persepsi siswa terhadap model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif (no 1 sampai 3), dan 3 indikator untuk sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn (no 4 sampai 6). Indikator tersebut harus dikonsultasikan ternyata beberapa harus direvisi atau diperbaiki lagi. Kemudian peneliti memperbaikinya dan diujikan kembali kepada dosen ahli.
Pada uji validitas kedua, kami berdiskusi untuk membahas pernyataan atau diskriptor yang telah diperbaharui. Hasil penelitian sudah
di-acc atau disetujui oleh dosen ahli dan peneliti selalu mengikuti saran yang diutarakan oleh dosen ahli dapat dilihat di tabel 2.
Peneliti melakukan validasi konstruk kepada siswa kelas II di enam Sekolah Dasar yaitu SD Karitas Ngaglik, SD Muhammadiyah Pepe Bantul, SD 2 Sedayu, SD Sambikerep, SD N Jetis Bantul, dan SD Plaosan 1 dengan alasan apakah kuesioner cocok dan mudah dipahami dan sesuai dengan materi yang diajarkan di Sekolah Dasar.
Untuk mempermudah perhitungan validasi isi, peneliti menggunakan program SPSS 16 dengan uji Pearson Correlatin , dengan kriteria suatu instrumen dikatakan valid jika harga probabilitas dalam Sig.(2-taled) di bawah 0,05 (p < 0,05). Berdasarkan susunan sebaran item uji coba kuesioner persepsi siswa terhadap model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif dan sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn, maka didapatkan sebagai berikut:
Tabel 9 Hasil Uji Validitas Persepsi Siswa
No Pernyataan Person Corelation Sig. (2-tailed) Keputusan
1 Item 1 1 Tidak Valid
2 Item 2 -0.034 0.675 Tidak Valid
3 Item 3 0.166’ 0.040 Valid
4 Item 4 0.322’ 0.000 Valid
5 Item 5 0.222 0.006 Valid
6 Item 6 -0.407” 0.000 Valid
7 Item 7 0.182’ 0.024 Valid
8 Item 8 0.031 0.703 Tidak Valid
10 Item 10 0.198’ 0.014 Tidak Valid
11 Item 11 0.553” 0.161 Tidak Valid
12 Item 12 0.144 0.161 Tidak Valid
13 Item 13 -0.064 0.431 Tidak Valid
14 Item 14 -0.023 0.780 Tidak Valid
15 Item 15 0.196’ 0.015 Tidak Valid
16 Item 16 -0.073 0.368 Tidak Valid
17 Item 17 0.078 0.339 Tidak Valid
18 Item 18 0.332” 0.000 Valid
19 Item 19 0.088 0.277 Tidak Valid
20 Item 20 0.345” 0.000 Valid
21 Item 21 0.275” 0.001 Valid
22 Item 22 0.100 0.220 Tidak Valid
23 Item 23 0.325” 0.000 Valid
24 Item 24 0.117 0.150 Tidak Valid
25 Item 25 0.005 0.951 Tidak Valid
26 Item 26 0.205’ 0.011 Tidak Valid
27 Item 27 -0.038 0.642 Tidak Valid
28 Item 28 0.167’ 0.039 Tidak Valid
29 Item 29 -0.058 0.479 Tidak Valid
30 Item 30 0.054 0.507 Tidak Valid
31 Item 31 -0.268” 0.001 Valid
32 Item 32 0.168’ 0.038 Valid
33 Item 33 0.069 0.396 Tidak Valid
34 Item 34 0.193’ 0.017 Valid
35 Item 35 0.485” 0.000 Valid
36 Item 36 0.220” 0.006 Valid
37 Item 37 0.498” 0.000 Valid
Dari tabel 9 diperoleh hasil penyataan yang valid sebanyak 21 dari 38 item. Setiap indikator sudah terwakili minimal satu pernyataan untuk memenuhi validitas. Berikut adalah tabel indikator dan pernyataan yang mewakili indikator.
Tabel 10 Validasi Setiap Indikator Persepsi
No Indikator Indikator Ahli No Item yang
Valid Jumlah
1
Persepsi tentang materi, media, dan sarana pelajaran dalam pembelajaran PKn. Menyerap 3 , 10 7 Mengerti 4, 5, 6, 7,11 2
Persepsi tentang langkah-langkah pelajaran dalam pembelajaran PKn.
Menyerap 15, 20, 21
5 Mengerti 18, 23
3 Persepsi tentang interaksi dalam pembelajaran PKn.
Menyerap 26,28, 31,32
9 Mengerti 34, 35,36, 37,
38
Berikut ini adalah tabel uji validitas sikap siswa terhadap PKn: Tabel 11 Hasil Uji Validitas Sikap Siswa Terhadap PKn
No Pernyataan Person
Corelation
Sig.
(2-tailed) Keputusan
1 Item 1 1 Tidak Valid
2 Item 2 0.037 0.651 Tidak Valid
3 Item 3 0.142 0.079 Tidak Valid
5 Item 5 0.003 0.967 Tidak Valid
6 Item 6 -0.009 0.911 Tidak Valid
7 Item 7 0.148 0.068 Tidak Valid
8 Item 8 0.198’ 0.014 Valid
9 Item 9 0.088 0.279 Tidak Valid
10 Item 10 0.184’ 0.022 Valid
11 Item 11 0.204’ 0.011 Valid
12 Item 12 0.167’ 0,038 Valid
13 Item 13 0.137 0.090 Tidak Valid
14 Item 14 0.251” 0.002 Valid
15 Item 15 -0.042 0.609 Tidak Valid
16 Item 16 0.035 0.667 Tidak Valid
17 Item 17 -0.043 0.598 Tidak Valid
18 Item 18 0.186’ 0.021 Valid
19 Item 19 -0.091 0.263 Tidak Valid
20 Item 20 0.072 0.373 Tidak Valid
21 Item 21 0.109 0.180 Tidak Valid
22 Item 22 0.106 0.190 Tidak Valid
23 Item 23 0.061 0.451 Tidak Valid
24 Item 24 0.097 0.229 Tidak Valid
25 Item 25 0.063 0.437 Tidak Valid
26 Item 26 0.088 0.278 Tidak Valid
27 Item 27 0.102 0.208 Tidak Valid
28 Item 28 -0.092 0.257 Tidak Valid
29 Item 29 -0.071 0.381 Tidak Valid
30 Item 30 -0.245” 0.002 Valid
31 Item 31 0.172’ 0.033 Valid
32 Item 32 -0.022 0.787 Tidak Valid
33 Item 33 0.004 0.960 Tidak Valid
Dari tabel 11 diperoleh hasil penyataan yang valid sebanyak 8 dari 34 item. Setiap indikator sudah terwakili minimal satu pernyataan untuk memenuhi validitas. Berikut adalah tabel indikator dan pernyataan yang mewakili indikator:
Tabel 12 Validasi Setiap Indikator Sikap
No Indikator Indikator
Ahli
No Item yang
Valid Jumlah
1 Sikap siswa sebelum mengikuti pelajaran
Kognitif 8,
4
Afektif 10
Konatif 11, 12
2 Sikap siswa saat mengikuti pelajaran
Kognitif 14
2 Afektif
Konatif 18
3 Sikap siswa setelah mengikuti pelajaran
Kognitif 31
2
Afektif 30
Konatif
Selain uji coba validasi dilakukan uji reliabilitas instrumen untuk mengetahui taraf keajegan instrumen. Berikut tabel yang akan menjelaskan kualifikasi koefisien reliabilitas:
Tabel 13 Tabel Kualifikasi Koefisien Reliabilitas
Interval Koefisien Tingkat Reliabilitas
0,00 – 1,199 Sangat Rendah
0,20 – 0,399 Rendah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Tinggi
Berdasarkan hasil Reliabilitas persepsi siswa terhadap model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif diperoleh hasil:
Tabel 14 Tabel Relibilitas Persepsi Siswa
Alpha Cronbach’s Kriteria
0.790 Tinggi
Dari tabel 14 menunjukan harga Alpha Cronbach’s untuk instrumen digunakan untuk persepsi siswa terhadap model Paradigma Pedagogi Reflektif sebesar 0, 790 masuk dengan kriteria tinggi. Sehingga instrumen yang digunakan sudah memenuhi syarat instrumen yang valid dan reliabel.
Berikut ini adalah relibilitas sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn Tabel 15 Tabel Reliabilitas Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran PKn
Alpha Cronbach’s Kriteria
0.700 Tinggi
Dari tabel 15 menunjukan harga Alpha Cronbach’s untuk instrumen digunakan untuk sikap siswa terhadap mata pelajaran PKn sebesar 0, 700 masuk dengan kriteria tinggi. Sehingga instrumen yang digunakan sudah memenuhi syarat instrumen yang valid dan reliabel.