METODE PENELITIAN
F. Teknik Pengumpulan Data 1. Metode Kuisioner/Angket
Kuesioner atau angket adalah suatu metode pengumpulan data dengan jalan mengajukan suatu daftar pertanyaan tertulis kepada sejumlah individu, dan individu-individu yang diberikan daftar pertanyaan tersebut diminta untuk memberikan jawaban secara tertulis pula.62 Kuisioner yang digunakan peneliti adalah kuisioner langsung. Kuisioner langsung digunakan untuk memperoleh data tentang tingkat perokok dalam kelas VIII MTs Negeri 2 Bandar Lampung. Adapun untuk mempermudah responden dalam menjawab suatu pertanyaan dalam angket peneliti mengunakan bentuk jawaban skala likert. Skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial.63 Adapaun skor alternatif jawaban dapat dilihat pada tabel 3 sebagai berikut:
62
Wayan Nurkanca, Pemahaman Individu,(Surabaya: Usaha Nasional, 2010), Hal. 45.
63
Tabel 4
Skor Alternatif Jawaban
Penilaian tingkat merokok dalam penelitian ini menggunakan rentang skor dari 1- 5 dengan banyaknya item 30. Menurut Eko dalam aturan pemberian skor dan klasifikasi hasil penilaian adalah sebagai berikut:
a) skor pernyataan negatif kebalikan dari pernyataan yang positif;
b) jumlah skor tertinggi ideal = jumlah pernyataan atau aspek penilaian x jumlah pilihan;
c) skor akhir = (jumlah skor yang diperoleh : skor tertinggi ideal) x jumlah kelas interval;
d) jumlah kelas interval = skala hasil penilaian. Artinya kalau penilaian menggunakan skala 5, hasil penilaian diklasifikasikan menjadi 5 kelas interval; dan
e) penentuan jarak interval (Ji) diperoleh dengan rumus:
Keterangan :
t = skor tertinggi ideal dalam skala r = skor terendah ideal dalam skala
Jenis Pernyataan
Alternatif Jawaban Selalu Sering Kadang
-kadang Jarang Tidak pernah Favorable (pernyataan positif) 4 3 2 1 0 Unfavorable (pernyataan negatif) 1 2 3 4 0 Ji = (t – r)/Jk
Jk = Jumlah kelas interval.64
Berdasarkan pendapat pendapat Eko, maka interval kriteria dapat ditentukan dengan cara sebagai berikut:
a. Skor tertinggi : 4 X 25 = 100 b. Skor terendah : 0 X 25 = 0 c. Rentang : 125– 0= 125 d. Jarak interval ssss : 125 : 5= 25
Berdasarkan keterangan tersebut maka kreteria prilaku merokok dapat dilihat pada tabel 5 sebagai berikut:
Tabel 5
Kriteria Prilaku Merokok
Interval Kriteria Ketentuan
≥ 76 – 100 Tinggi
peserta didik dikatakan memiliki tingkat merokok tinggi dengan ketentuan: (a) mampu menghabiskan rokok 1 -1,5 bungkus perhari; b) ketergantungan dalam merokok; (c) rokok seakan menjadi teman nongkrong, penenang, dan penghibur bagi perokok itu sendiri peserta didik
≥ 51 – 75 Sedang
peserta didik dikatakan memiliki tingkat merokok sedang dengan ketentuan: (a) mampu menghabiskan rokok 1 bungkus perhari; b) ketergantungan dalam merokok; (c) rokok seakan menjadi teman nongkrong, penenang, dan penghibur bagi perokok itu sendiri peserta didik peserta didik dikatakan memiliki tingkat merokok rendah dengan ketentuan: (a) mampu menghabiskan
64
Eko Putra Widoyo, Penelitian Hasil Pembelajaran di Sekolah, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014) Hal, 144.
≥ 26 – 50 Rendah
rokok setengah bungkus perhari; b) ketergantungan dalam merokok; (c) rokok seakan menjadi teman nongkrong, penenang, dan penghibur bagi perokok itu sendiri peserta didik
0 – 25 Sangat rendah
peserta didik dikatakan memiliki tingkat merokok tinggi dengan ketentuan: (a) mampu menghabiskan rokok 1 -3 batang perhari; b) ketergantungan dalam merokok; (c) rokok seakan menjadi teman nongkrong, penenang, dan penghibur bagi perokok itu sendiri peserta didik
2. Metode Tes
Tes merupakan alat ukur untuk memperoleh informasi perokok peserta didik yang memerlukan jawaban atau responden benar atau salah.65 Tes lebih cocok digunakan untuk mengetahui pengetahuan peserta didik dalam aspek pengetahuan dan keterampilan (aspek kognitif dan psikomotor).66Untuk mengukur suatu hasil belajar yang bisa digunakan di sekolah dapat dibedakan menjadi dua yaitu: (1) tes buatan guru, yang disusun oleh guru dengan prosedur tertentu; dan (2) tes terstandar yaitu tes yang biasanya sudah tersedia di lembaga testing.67
Berdasarkan pendapat tersebut untuk mengetahui hasil belajar peserta didik kelas VIII MTs Negeri 2 Bandar Lampung, peneliti mengunakan alat tes yang dibuat oleh guru BK, hal ini dilakukan karena alat tes yang digunakan guru
65
Eko Putra Widoyoko, Op.Cit, Hal. 2.
66Ibid. Hal. 51.
67
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta, Rineka Cipta, 2002), Hal. 197.
berdasarkan standar/sesuai kemampuan peserta didik yang ada dan untuk menjaga keajekan/ketetapan standar soal agar nilai dari peserta didik tersebut dapat diukur dengan tepat. Jadi, tes dilakuakan sebelum pemberian layanan informasi dan juga setelah dilakuakan pemberian layanan informasi. Hal ini dilakuakan agar peneliti dapat mengetahui seberapa besar layanan infomasi dapat mengurangi timdakan merokok dilingkungan sekolah.
3. Metode Observasi
Mengutip dari Anwar Sutoyo pengertian “observasi adalah metode
pengamatan dan perhatian yang dilakuakan secara langsung maupun tidak langsung terhadap obyek yang sedang diteliti, dilakukan secara sistematis dan
memiliki tujuan tertentu”.68
Jenis observasi yang peneliti gunakan adalah observasi kurasi-partisipan yaitu peneliti tidak ikut secara aktif dalam pengamatan aktivitas subyek. Jadi peneliti terlibat langsung dalam memberikan program, tetapi saat melihat hasil belajar peserta didik penelititidak terlibat langsung.
4. Metode Wawancara
Wawancara merupakan teknik pengumpulan data dengan cara tanyajawab lisan yang dilakukan secara sistematis guna mencapai tujuan penelitian.69Peneliti dalam hal ini mengunakan jenis wawancara bebas terpimpin, guna memperoleh
68
Anwar Sutoyo, Pemahaman Individu, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012), Hal. 85.
69
data yang valid, yaitu: peneliti membawa kerangka pertanyaan-pertanyaan untuk disajikan, tetapi bagaimana cara pertanyaan-pertanyaan itu diberikan tidak secara sistematis, atau pemberian pertanyaan secara fleksibel sesuai dengan keadaan. Metode ini digunakan sebagai metode untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan sehingga data-data yang akurat dapat diperoleh. Metode wawancara ini peneliti tujukan kepada responden dari kepala Madrasah, guru pembimbing dan peserta didik, untuk mengetahui apakah hasil belajar dapat ditingkatkan melalui program layanan informasi.
5. Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi ialah teknik pengumpulan data dengan mempelajari catatan-catatan mengenai data pribadi responden.70 Dokumen yang akan digunakan pada penelitian ini adalah data hasil belajar kelas VIII MTs Negeri 2 Bandar Lampung, data perokok kelas VIII MTs Negeri 2 Bandar Lampung peserta didik, data MTs Negeri 2 Bandar Lampung terkait data guru, visi dan misi, dan juga dokumen mengenai proses kegiatan pemberian layanan informasi peserta didik kelas VIII MTs Negeri 2 Bandar Lampung