BAB III METODE PENELITIAN
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes dan nontes. Data tes dikumpulkan melalui tes menulis karangan
persuasi setelah dilakukan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual melalui media iklan layanan masyarakat, sedangkan data nontes dikumpulkan melalui deskripsi perilaku ekologis, catatan harian guru dan siswa, pedoman wawancara, sosiometri, dan dokumentasi foto.
3.6.1 Teknik Tes
Data dalam penelitian ini diperoleh dengan mengadakan tes yang dilakukan setelah pembelajaran berakhir. Tes dilaksanakan sebanyak dua kali, yaitu tes siklus I dan tes siklus II. Tes diberikan kepada siswa pada akhir pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa untuk menulis karangan persuasi dengan menggunakan pendekatan kontekstual melalui media iklan layanan masyarakat. Tes diberikan untuk mengetahui keterampilan siswa dalam menulis karangan persuasi meliputi kesesuian judul dengan isi, kohesi dan koherensi, kesesuaian isi karangan dengan iklan, pendapat dan bukti, imbauan atau ajakan, pilihan kata atau diksi, penggunaan ejaan dan tanda baca, dan kerapian tulisan.
Hasil tes pada siklus I dianalisis. Dari analisis tersebut, dapat diketahui kelemahan-kelemahan siswa dalam menulis karangan persuasi dan selanjutnya siswa diberi pembekalan untuk menghadapi tes pada siklus II. Hasil tes pada siklus II juga dianalisis. Dari hasil analisis pada siklus II inilah dapat diketahui peningkatan-peningkatan siswa dalam menulis karangan persuasi.
3.6.2 Teknik Nontes
Teknik nontes digunakan untuk mengumpulkan data yang bersifat abstrak, yaitu perubahan-perubahan sikap dan perilaku siswa dalam menulis karangan persuasi. Teknik nontes dalam penelitian ini diterapkan melalui deskripsi perilaku ekologis, catatan harian guru dan siswa, wawancara, sosiometri, dan dokumentasi foto. Kelima jenis teknik nontes tersebut dijelaskan sebagai berikut.
3.6.2.1Deskripsi Perilaku Ekologis
Pada penelitian tindakan kelas ini, peneliti menggunakan teknik deskripsi perilaku ekologis untuk menggambarkan perilaku siswa dan keadaan kelas selama proses pembelajaran berlangsung. Sebelumnya, peneliti telah mempersiapkan pedoman deskripsi perilaku ekologis untuk dijadikan pedoman dalam pengambilan data. Deskripsi perilaku ekologis dilakukan oleh peneliti dan dibantu oleh teman sejawat yang ikut berada di kelas penelitian selama siklus I dan siklus II. Selama pembelajaran berlangsung, peneliti dan teman sejawat mengamati perilaku positif dan negatif siswa dan mencatat semua kejadian yang muncul pada saat pembelajaran. Perilaku-perilaku siswa selama proses pembelajaran berlangsung segera dituliskan dengan membuat catatan-catatan khusus. Hasil pengamatan dan catatan peneliti dibandingkan dengan hasil pengamatan dan catatan teman sejawat kemudian dianalisis dan dideskripsikan dalam bentuk uraian kalimat sesuai dengan perilaku nyata yang ditunjukkan siswa selama proses pembelajaran.
3.6.2.2Catatan Harian Guru dan Siswa
Catatan harian dalam penelitian ini dibuat dua macam, yaitu catatan harian penelitian yang diisi oleh siswa dan catatan harian yang diisi oleh guru. Catatan harian siswa digunakan untuk mengungkap kesan dan pesan siswa terhadap pembelajaran menulis karangan persuasi dengan menggunakan pendekatan kontekstual melalui iklan layanan masyarakat yang digunakan oleh guru. Siswa bebas menuliskan perasaannya dan pendapatnya tentang proses belajar mengajar pada hari itu. Catatan harian guru berisi tentang uraian pendapat dari seluruh kejadian yang dilihat dan dirasakan oleh guru selama kegiatan pembelajaran menulis karangan persuasi berlangsung. Catatan harian guru dan siswa diisi setiap akhir pertemuan kegiatan pembelajaran siklus I dan siklus II. Langkah-langkah pengambilan datanya yaitu peneliti mempersiapkan pedoman catatan harian dan lembar jawabannya untuk diisi setelah proses pembelajaran menulis karangan persuasi berakhir dan selanjutnya peneliti memeriksa hasilnya dan menyimpulkan.
3.6.2.3Wawancara
Wawancara dilakukan setelah pembelajaran menulis karangan persuasi dengan pendekatan kontekstual dengan media iklan layanan masyarakat selesai. Tujuan dilakukan wawancara ini adalah untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran dan kesulitan-kesulitan dalam menulis karangan persuasi. Wawancara dilakukan terhadap siswa yang mendapatkan nilai tes tertinggi, sedang, dan rendah dalam menulis karangan persuasi. Wawancara ini menggunakan teknik bebas terpimpin, yaitu pertanyaan disiapkan oleh
pewawancara dan responden bebas menjawab tanpa terikat. Kegiatan wawancara ini dilakukan di luar jam pelajaran.
Adapun cara yang ditempuh peneliti dalam melaksanakan wawancara yaitu (1) menyiapkan lembar wawancara yang berisi daftar pertanyaan yang akan diajukan pada siswa, (2) menentukan siswa yang hasil menulis karangan persuasinya paling tinggi, sedang, dan kurang untuk kemudian diwawancarai, dan (3) menulis atau merekam hasil wawancara.
3.6.2.4Sosiometri
Sosiometri merupakan teknik pengambilan data yang digunakan untuk mengetahui hubungan sosial antarsiswa pada saat melaksanakan kerja kelompok. Teknik sosiometri dipilih oleh peneliti sebagai salah satu teknik nontes agar dapat mengetahui keaktifan siswa dan dinamika antarindividu di dalam sebuah kelompok. Teknik sosiometri dilakukan dengan cara siswa mengisi lembar sosiometri dengan dibimbing peneliti. Pengisian didasarkan atas kegiatan kelompok yang telah dilaksanakan siswa. Kegiatan kelompok dimaksudkan peneliti agar siswa lebih mudah memahami topik dan pesan atau informasi yang terkandung dalam iklan layanan masyarakat. Siswa juga dilatih berinteraksi atau bekerja sama dengan anggota kelompok untuk memecahkan suatu persoalan. Selain kegiatan kelompok, ada juga kegiatan individu yaitu pada saat berlatih menulis karangan persuasi. Kegiatan menulis karangan persuasi dilaksanakan secara individu agar kemampuan tiap-tiap siswa dalam menulis dapat terukur secara signifikan.
3.6.2.5Dokumentasi Foto
Penggunaan teknik dokumentasi dalam penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data nontes yang berupa gambar (foto) yang diambil peneliti pada proses pembelajaran siklus I maupun siklus II. Gambar foto ini sebagai data yang akan memperkuat hasil penelitian karena memuat rekaman perilaku siswa secara visual selama penelitian ini berlangsung. Data dari foto ini juga selanjutnya dilaporkan secara deskriptif sesuai dengan kondisi yang ada.
Kegiatan yang harus didokumentasikan dalam penelitian ini yaitu pada kegiatan inti menulis karangan persuasi antara lain pada saat guru menyampaikan materi, siswa belajar kelompok untuk menemukan tema/topik dari iklan, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, kegiatan pada saat siswa menulis karangan persuasi, siswa mempresentasikan hasil tulisannya di depan kelas, dan ketika siswa saling menanggapi tulisan temannya, serta pada saat kegiatan wawancara berlangsung. Dalam pengambilan gambar untuk penelitian ini, peneliti dibantu oleh seorang teman dengan kondisi siswa dan peneliti dalam kondisi yang tidak direkayasa.