BAB III METODE PENELITIAN
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Teknik Pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes dan teknik nontes.
3.6.1 Teknik Tes
Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes. Teknik tes keterampilan menulis puisi dengan menggunakan pendekatan kooperatif team assisted individualization dan teknik tutor sebaya dilakukan untuk memperoleh data keterampilan menulis puisi siswa. Teknik tes dilakukan dengan cara siswa diminta menulis puisidengan menggunakan menggunakan pendekatan kooperatif team assisted individualization dan teknik tutor sebaya dengan memperhatikan pilihan kata yang tepat, kesesuaian isi dengan tema, diksi, rima, dan tipografi.
Tes dilakukan sebanyak dua kali yaitu tahap siklus I dan siklus II dengan tujuan untuk mengukur keterampilan menulis puisi dengan menggunakan kooperatif team assisted individualization dan teknik tutor sebaya. Tes tertulis berupa lembar tugas yang berisi perintah kepada siswa untuk membuat sebuah puisi dengan menggunakan pendekatan kooperatif team assisted individualization dan teknik tutor sebaya, dan hasil akhir dari tes tersebut berupa puisi keindahan alam hasil karya siswa.Kemudian tes siklus I dianalisis, dari hasil analisis itu dapat menjadi masukan bagi siklus II, yang selanjutnya sebagai dasar untuk menghadapi tes pada siklus II, yang pada akhirnya setelah dianalisis hasil tes siklus II dapat diketahui peningkatan keterampilan siswa dalam menulis puisi yang baik.
3.6.2 Teknik Nontes
Data nontes ini akan digunakan untuk mengetahui perubahan perilaku siswa dalam proses pembelajaran menulis puisi. Data yang terkumpul dalam penelitian ini menggunakan teknik nontes yang berupa teknik observasi, catatan harian, wawancara, dan dokumentasi yang berupa foto.
3.6.2.1Observasi
Pada penelitian tindakan kelas ini, peneliti menggunakan teknik observasi untuk menggambarkan perilaku siswa dan keadaan kelas selama proses pembelajaran berlangsung. Sebelumnya, peneliti telah mempersiapkan pedoman observasi untuk dijadikan pedoman dalam pengambilan data. observasi dilakukan oleh peneliti dan dibantu oleh teman sejawat yang ikut berada di kelas penelitian selama siklus I dan siklus II. Teknik ini dilaksanakan pada saat pembelajaran berlangsung. Peneliti dan teman sejawat mengamati perilaku yang dilakukan siswa dan mencatat semua kejadian yang muncul pada saat pembelajaran. Perilaku-perilaku siswa selama proses pembelajaran berlangsung segera dituliskan dengan membuat catatan-catatan khusus. Hasil pengamatan dan catatan peneliti dibandingkan dengan hasil pengamatan dan catatan teman sejawat kemudian dianalisis dan dideskripsikan dalam bentuk uraian kalimat sesuai dengan perilaku nyata yang ditunjukkan siswa selama proses pembelajaran.
Langkah-langkah yang dilakukan peneliti pada saat mengamati observasi, yaitu (1) mempersiapkan lembar observasi sebagai pedoman untuk mengetahui perilaku positif maupun perilaku negatif siswa selama pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan pendekatan kooperatif team assisted individualization dan
teknik tutor sebaya; (2) memberikan tanda chek list (√) untuk perilaku siswa, sedangkan untuk perilaku yang tidak dilakukan siswa, diberi tanda (-) pada lembar observasi.
3.6.2.2Catatan Harian
Catatan harian ini terdiri atas catatan harian siswa dan catatan harian guru. Catatan harian siswa ini berupa lembar catatan harian yang telah disiapkan peneliti. Lembar catatan harian ini kemudian dibagikan kepada seluruh siswa untuk diisi dengan sejujur-jujurnya, sesuai pendapat masing-masing. Pengisian lembar catatan harian ini dilakukan di akhir pembelajaran menulis puisi.
Adapun catatan harian guru adalah lembar catatan harian yang telah disiapkan peneliti kemudian diisi oleh guru ketika pembelajaran telah berakhir. Catatan harian ini digunakan untuk mencatat atau mendeskripsikan fenomena pada saat pembelajaran berlangsung.
3.6.2.3Wawancara
Teknik wawancara dilakukan untuk mengungkap data tentang kesulitan yang dialamai siswa selama pembelajaran dan tanggapan siswa tentang penerapan pendekatan kooperatif team assisted individualization dan teknik tutor sebaya dalam pembelajaran menulis puisi. Sebelum melakukan wawancara, peneliti telah mempersiapkan daftar pertanyaan yang akan dijawab siswa. Pertanyaan-pertanyaan yang ada bertujuan untuk memperoleh data tentang respon siswa terhadap pembelajaran keterampilan menulis puisi dengan menggunakan pendekatan kooperatif team assisted individualization dan teknik tutor sebaya.
Wawancara dilaksanakan setelah pembelajaran selesai pada hari itu juga selama siklus I dan siklus II. Sasaran wawancara adalah delapan siswa, terdiri atas dua siswa yang memperoleh nilai kurang, dua siswa yang memperoleh nilai cukup, dua siswa yang memperoleh nilai baik, dan dua siswa yang memperoleh nilai sangat baik dalam membaca intensif. Peneliti merekam atau mencatat hasil wawancara dan menulis tanggapan terhadap tiap butir pertanyaan. Hasil ini dapat digunakan untuk memperbaiki perencanaan dan proses pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan pendekatan kooperatif team assisted individualization dan teknik tutor sebaya. Kegiatan wawancara didokumentasikan oleh peneliti atas bantuan teman sejawat.
Langkah-langkah yang harus diperhatikan peneliti sebelum melaksanakan kegiatan wawancara, yaitu (1) mempersiapkan pedoman wawancara yang berisi daftar pertanyaan; (2) menentukan siswa yang akan diwawancara, yaitu siswa yang mendapatkan nilai rendah, sedang, dan tinggi; (3) merekam dan mencatat hasil wawancara dengan menulis jawaban pada pertanyaan yang terdapat dalam pedoman wawancara.
3.6.2.4Dokumentasi Foto
Peneliti menggunakan dokumentasi sebagai salah satu teknik untuk memperoleh data nontes yang berupa foto atau gambar. Dokumentasi dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung, sehingga aktivitas siswa maupun peneliti selama pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan pendekatan kooperatif team assisted individualization dan teknik tutor sebaya akan terekam dalam foto.
Foto yang diambil pada saat proses pembelajaran berlangsung merupakan sumber data yang dapat memperjelas data yang lain. Selain itu, hasilnya dapat digunakan untuk mengetahui proses pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan pendekatan kooperatif team assisted individualization dan teknik tutor sebaya. Hasil dokumentasi juga dibandingkan untuk mengetahui perubahan perilaku yang terjadi pada siswa. Data yang berupa foto ini akan dilaporkan secara deskriptif sesuai dengan gambar yang terekam di dalamnya. Foto tersebut dapat memberikan gambaran nyata mengenai kondisi kelas dan perilaku siswa selama melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Langkah-langkah yang perlu diperhatikan sebelum melakukan dokumentasi foto, yaitu (1) mempersiapkan kamera yang akan digunakan untuk mendokumantasikan kegiatan pembelajaran; (2) mempersiapkan pedoman dokumentasi foto; dan (3) menyeleksi hasil dokumentasi yang telah diambil untuk disertakan sebagai bukti penelitian.