Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan kuesioner yang akan digunakan sebagai pretest dan posttest pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Pretest dilakukan oleh kelas kontrol dan kelas eksperimen sebelum pembelajaran dilaksanakan. Pretest dilakukan untuk mengetahui apakah ada perbedaan skor pretest pada kelompok kontrol dan eksperimen. Pada kelompok kontrol, posttest tidak menggunakan perlakuan / treatment PBM setelah pembelajaran, sedangkan posttest dilakukan pada kelas eksperimen dengan menggunakan model PBM dilaksanakan, dan posttest setelah
Kesadaran siswa Model PBM
pembelajaran. Penelitian ini berdasarkan materi globalisasi pada Standar Kompetensi (SK) 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya dan Kompetensi Dasar (KD) 4.1 memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya dan KD 4.3 menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan kuesioner.
Menurut Margono (2007:167), kuesioner merupakan suatu alat pengumpul informasi dengan cara meyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis untuk menjawab secara tertulis oleh responden. Kuesioner adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur / responden (Mustaqim, 2011: 171).
Kuesioner yang digunakan pada penelitian ini merupakan kuesioner berstruktur atau kuesioner tertutup. Kuesioner berstruktur berisi pernyataan- pernyataan yang disertai dengan pilihan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan tersebut (Furchan, 2007: 260). Pada penelitian ini, responden membubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang telah sesuai dengan pilihannya.
Pada penelitian ini menggunakan satu kuesioner, yaitu kuesioner kesadaran akan nilai terdiri lima indikator yang dijabarkan kedalam 44 pernyataan. Pernyataan-pernyataan ini terdiri dari pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable. Kuesioner ini disusun berdasarkan Skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial (Sugiyono, 2010:134). Skala Likert disusun dalam bentuk suatu pernyataan dan diikuti oleh pilihan respon yang menunjukkan suatu tingkatan. Terdapat empat alternatif jawaban yaitu “Sangat
Setuju (SS)”, “Setuju (S)”, “Tidak Setuju (TS)”, “ Sangat Tidak Setuju (STS)”. Dalam penelitian ini seharusnya menggunakan lima alternatif yaitu “Ragu-Ragu (RG)” tetapi bagi anak sekolah dasar kata ragu-ragu belum bisa dipahami dalam mengisi kuesioner sehingga tidak digunakan. Berikut ini skor untuk pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable:
1) Pernyataan favorable, dengan pilihan jawaban dan skor: a. Sangat Setuju (SS) : skor 4
b. Setuju (S) : skor 3
c. Kurang Setuju (KS) : skor 2 d. Tidak Setuju (TS) : skor 1 2) Pernyataan unfavorable, dengan pilihan jawaban dan skor:
a. Sangat Setuju (SS) : skor 1
b. Setuju (S) : skor 2
c. Kurang Setuju (KS) : skor 3 d. Tidak Setuju (TS) : skor 4
Berikut ini kisi-kisi dari kuesioner pengembangan yang akan digunakan untuk membuat instrumen penelitian.
1. Indikator
a. Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan. b. Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk
mewujudkannya.
c. Menyadari akan sarana-sarana serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju.
d. Menyadari sikap yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan.
e. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan.
2. Penjabaran Indikator
Tabel 4 : Penjabaran Indikator
No Penjabaran Indikator
Favorable Unfavorable
1. Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan
Globalisasi memperlancar hubungan manusia yang satu dengan yang lain
Globalisasi adalah proses yang merusak moral bangsa Globalisasi bisa memperlancar
kerjasama antar masyarakat dunia
Globalisasi adalah masuknya pengaruh budaya barat ke Negara-negara lain Makanan cepat saji (KFC, Pizza Hut,
dll) adalah makanan yang tidak sehat
Saya suka sekali mengkonsumsi makanan cepat saji karena praktis Saya menyadari internet dapat
memperluas wawasan pengetahuan
Saya menggunakan internet untuk membuka permainan online dan hal-hal
yang tidak bermanfaat Permainan tradisional adalah permainan
yang menarik
Bermain playstastion hingga lupa waktu
Saya menyadari bahwa tarian tradisional merupakan salah satu
kekayan budaya Indonesia
Tarian tradisional adalah tarian kuno yang tidak layak dipelajari
Membeli pakaian buatan Indonesia Pakaian buatan luar negeri lebih baik daripada buatan dalam negeri 2. Menyadari akan
peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya
Saya suka menggunakan pakaian dengan rapi agar nyaman dilihat orang
lain
Saya memakai seragam sekolah tidak sesuai dengan aturan/tata tertib sekolah Mempelajari tarian negeri sendiri
dengan tekun Malu mempelajari tarian negeri sendiri Saya menyisihkan uang jajan untuk
ditabung Saya selalu menghabiskan uang jajan Saya bersemangat untuk mempelajari
tarian tradisional Indonesia Tarian tradisional kurang menarik 3. Menyadari akan
sarana-sarana / penunjang/wujud serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju
Merawat semua baju yang saya miliki
agar terlihat rapih Saya tidak pernah mencuci baju Mengambil nilai-nilai positif dari siaran
TV
Mencontoh hal-hal yang buruk dari siaran TV
Mengambil hal-hal positif dari internet
Menggunakan internet untuk melakukan hal yang kurangbaik
(menggunakan facebook untuk mengejek teman) 4. Menyadari sikap
/sebelum melakukan yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan
Sebelum membeli pakaian harus di daftar terlebih dahulu sesuai dengan
kebutuhan
Saya suka menghabiskan uang untuk membeli baju baru
Saya biasa mengatur jam belajar dengan baik
Senang menonton TV secara berlebihan
Menggunakan internet sesuai dengan
tujuan yang positif Internet membuat saya malas berpikir Memiliki sikap ramah dan hormat
terhadap orang lain
Saya tidak suka membantu orang lain yang kesusahan
5. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan
Bangga menggunakan produk dalam negeri
Lebih bangga menggunakan produk luar negeri
Menyaring kebudayaan luar negeri dengan nilai-nilai Pancasila
Kebudayaan luar negeri layak kita tolak
Saya menggunakan telepon dengan
seperlunya Menggunakan telepon dengan boros Bangga menggunakan pakaian batik
sebagai produk dalam negeri
Saya tidak suka mengenakan pakaian batik
3. Kisi-kisi instrumen kuesioner
Tabel 5 : Kisi-kisi instrumen kuesioner
No Indikator Favorable Unfavorable
1. Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan
1, 6, 15, 19, 20, 21, 22
23, 28, 37, 41, 42, 43, 44 2. Menyadari akan peranan nilai yang menjadi
daya tarik manusia untuk mewujudkannya
2, 7, 11, 16 24, 29, 33, 38
3. Menyadari akan sarana-sarana / penunjang / wujud serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju
3, 8, 12 25, 30, 34
4. Menyadari sikap / sebelum melakukan yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan
4, 9, 13, 17 26, 31, 35, 39
5. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan
5, 10, 14, 18, 27, 32, 36, 40
Jumlah 22 22
3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas
