Berdasarkan serangkaian kegiatan yang dilakukan peneliti dalam penelitian penelitian dengan judul “Kemampuan Penalaran Induktif Matematis Siswa
Ditinjau dari Kemampuan Akademis dalam Menyelesaikan Soal Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Siswa Kelas VIII c MTs Darul Huda Wonodadi Blitar Tahun Ajaran 2017/2018”, peneliti mendapatkan beberapa tumuan dalam penelitiaan. Hasil temuan tersebut sebagai berikut:
1. Kemampuan penalaran induktif matematis siswa pada kemampuan tinggi
a. Mampu memperkirakan proses solusi dengan baik. Siswa dengan kemampuan tinggi mampu memperkirakan proses solusi dan metode yang akan digunakan untuk menyelesaikan tes penalaran induktif matematis materi sistem persamaan linear dua variabel dengan baik.
b. Belum mampu memperkirakan jawaban dari tes penalaran induktif matematis. Siswa dengan kemampuan tinggi belum mampu memperkirakan jawaban tes penalaran induktif materi sistem persamaan linear dua variabel tanpa terlebih dahulu menghitungnya.
c. Mampu menggunakan pola hubungan untuk menganalisis situasi dengan baik. Siswa dengan kemampuan mampu membuat bentuk matematika sesuai dengan informasi-informasi yang diketahui, hanya saja kurang teliti dalam melakukan pemisalan untuk membuat bentuk matematika dari informasi-informasi yang terdapat pada soal tes penalaran induktif matematis materi sistem persamaan linear dua variabel.
d. Mampu melakukan generalisasi, yaitu penarikan kesimpulan umum berdasarkan sejumlah data yang teramati dengan baik. Siswa dengan kemampuan tinggi mampu menggunakan metode yang lebih sederhana
dan umum digunakan untuk menyelesaikan soal tes penalaran induktif matematis materi sistem persamaan linear dua variabel.
e. Mampu melakukan analogi, yaitu penarikan kesimpulan berdasarkan keserupaan data, konsep, atau proses dengan baik. Siswa dengan kemampuan tinggi mampu mengasah kemampuan berfikir dalam menentukan metode yang sesuai dengan informasi-informasi yang diketahui dalam soal tes penalaran induktif matematis materi sistem persamaan linear dua variabel.
f. Mampu melakukan transduktif, yaitu menarik kesimpulan dari satu kasus atau sifat khusus yang satu diterapkan pada kasus khusus lainnya. Siswa dengan kemampuan tinggi mengetahui hasil jawaban yang diperoleh dari penyelesaian bentuk matematika yang telah dibuat harus disubstitusikan ke apa yang dicari dan mampu menerapkannya dengan baik.
2. Kemampuan penalaran induktif matematis siswa pada kemampuan sedang
a. Belum mampu memperkirakan proses solusi. Siswa dengan kemampuan sedang belum mampu memperkirakan proses solusi dan metode yang akan digunakan untuk menyelesaikan tes penalaran induktif matematis materi sistem persamaan linear dua variabel. Siswa dengan kemampuan sedang membutuhkan pancingan terlebih dahulu proses solusi dan metode yang akan digunakan.
b. Belum mampu memperkirakan jawaban dari tes penalaran induktif matematis. Siswa dengan kemampuan sedang belum mampu
memperkirakan jawaban tes penalaran induktif materi sistem persamaan linear dua variabel tanpa terlebih dahulu menghitungnya.
c. Mampu menggunakan pola hubungan untuk menganalisis situasi dengan baik. Siswa dengan kemampuan sedang mampu membuat bentuk matematika sesuai dengan informasi-informasi yang diketahui, hanya saja kurang teliti dalam melakukan pemisalan untuk membuat bentuk matematika dari informasi-informasi yang terdapat pada soal tes penalaran induktif matematis materi sistem persamaan linear dua variabel. d. Belum mampu melakukan generalisasi, yaitu penarikan kesimpulan umum berdasarkan sejumlah data yang teramati. Siswa dengan kemampuan sedang belum mampu menggunakan metode yang lebih sederhana dan umum digunakan untuk menyelesaikan soal tes penalaran induktif matematis. Siswa dengan kemampuan sedang belum menguasai semua metode penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel.
e. Cukup mampu melakukan analogi, yaitu penarikan kesimpulan berdasarkan keserupaan data, konsep, atau proses. Siswa dengan kemampuan sedang cukup mampu mengasah kemampuan berfikir dalam menentukan metode yang sesuai dengan informasi-informasi yang diketahui dalam soal tes penalaran induktif matematis materi sistem persamaan linear dua variabel. Hanya saja siswa dengan kemampuan sedang kurang menguasai dalam operasi aljabar.
f. Mampu melakukan transduktif, yaitu menarik kesimpulan dari satu kasus atau sifat khusus yang satu diterapkan pada kasus khusus lainnya. Siswa
dengan kemampuan tinggi mengetahui hasil jawaban yang diperoleh dari penyelesaian bentuk matematika yang telah dibuat harus disubstitusikan ke apa yang dicari dan mampu menerapkannya.
3. Kemampuan penalaran induktif matematis siswa pada kemampuan rendah
a. Belum mampu memperkirakan proses solusi. Siswa dengan kemampuan rendah belum mampu memperkirakan proses solusi dan metode yang akan digunakan untuk menyelesaikan tes penalaran induktif matematis materi sistem persamaan linear dua variabel. Siswa dengan kemampuan rendah membutuhkan pancingan terlebih dahulu proses solusi dan metode yang akan digunakan.
b. Belum mampu memperkirakan jawaban dari tes penalaran induktif matematis. Siswa dengan kemampuan rendah belum mampu memperkirakan jawaban tes penalaran induktif materi sistem persamaan linear dua variabel tanpa terlebih dahulu menghitungnya.
c. Mampu menggunakan pola hubungan untuk menganalisis situasi dengan baik. Siswa dengan kemampuan rendah mampu membuat bentuk matematika sesuai dengan informasi-informasi yang diketahui, hanya saja kurang teliti dalam melakukan pemisalan untuk membuat bentuk matematika dari informasi-informasi yang terdapat pada soal tes penalaran induktif matematis materi sistem persamaan linear dua variabel. d. Belum mampu melakukan generalisasi, yaitu penarikan kesimpulan umum berdasarkan sejumlah data yang teramati. Siswa dengan
kemampuan rendah belum mampu menggunakan metode yang lebih sederhana dan umum digunakan untuk menyelesaikan soal tes penalaran induktif matematis. Siswa dengan kemampuan sedang belum menguasai semua metode penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel.
e. Belum mampu melakukan analogi, yaitu penarikan kesimpulan berdasarkan keserupaan data, konsep, atau proses. Siswa dengan kemampuan rendah belum mampu mengasah kemampuan berfikir dalam menentukan metode yang sesuai dengan informasi-informasi yang diketahui dalam soal tes penalaran induktif matematis materi sistem persamaan linear dua variabel dan belum menguasai operasi aljabar. f. Belum mampu melakukan transduktif, yaitu menarik kesimpulan dari satu
kasus atau sifat khusus yang satu diterapkan pada kasus khusus lainnya. Siswa dengan kemampuan tinggi mengetahui hasil jawaban yang diperoleh dari penyelesaian bentuk matematika yang telah dibuat harus disubstitusikan ke apa yang dicari hanya saja belum mampu menerapkannya.
