BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
A. Temuan
1. Temuan Umum Penelitian
a. Gambaran Umum Sekolah
Penelitian ini dilakukan di SD Islam Al-Huda Jl. Marelan V No. 21 A Kec. Medan Marelan Kota Medan Provinsi Sumatera Utara. Sekolah dikepalai oleh Ibu Inge Flora, S. P. Sekolah ini memiliki guru berjumlah 13 guru dan jumlah siswa 581 siswa. Status bangunan sekolah adalah yayasan dan memiliki akreditas B (baik).
SD Islam Al-Huda terletak di Desa Rengas Pulau Kec. Medan Marelan kota Medan dan berada di lingkungan pemukiman masyarakat, yang masyarakatnya homogen (bermacam-macam suku) tidak ada suku yang bermayoritas, masyarakat berpenghasilan dari berdagang, sebagian juga sebagai pegawai negeri, dan kerja di pabrik yang pada umumnya penghasilan masyarakat menengah ke bawah.
Lingkungan sekitar sekolah merupakan ramah lingkungan, terdapat rumah tetangga di sekeliling sekolah, di sekitar sekolah juga termasuk prasarana yang lengkap sebagai sarana teknologi sehingga mempermudah siswa dalam memperoleh informasi dari pelajaran yang diberikan oleh guru. Selain itu sekolah yang juga bertema taman bunga sangatlah nyaman sebagai tempat belajar anak-anak.
Sekolah Dasar Islam Al-Huda merupakan sekolah yang sudah berdiri sejak tahun 2005 dan mengalami perubahan pada tahun 2010 dengan Nomor Induk Sekolah 104076011022. Sekolah ini terletak di daerah perkotaan dan di tengah-tengah pemukiman warga sehingga sangat mudah untuk dijangkau. Kegiatan belajar mengajar dilakukan waktu pagi dan siang. Status bangunan sekolah merupakan milik sendiri oleh kepala yayasan.
Visi dan Misi Sekolah Dasar Islam Al-Huda yaitu: a) Visi
“Terwujudnya peserta didik yang cerdas, beriman, berakhlakul karimah, kreatif, mandiri, dan peduli lingkungan”.
b) Misi
1. Membiasakan budaya Islami di lingkungan sekolah.
2. Mengedepankan qudwah hasanah dalam membentuk karakter
peserta didik.
3. Melaksanakan pembelajaran secara aktif, kreatif, efektif, inovatif, dan menyenangkan.
4. Menciptakan suasana sekolah yang ceria dan kondusif.
5. Menumbuhkan semangat berprestasi kepada seluruh warga
sekolah.
6. Meningkatkan sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran.
7. Memberikan kesempatan dan layanan bimbingan kepada peserta didik untuk mengenal dan mengembangkan kemampuan serta potensi yang dimiliki.
70
8. Menumbuhkan citra sekolah sebagai mitra terpercaya di
masyarakat.
b. Gambaran Umum Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan mulai tanggal 17 Februari s.d 11 April 2018. Dengan rincian yaitu tanggal 17 Februari mendatangi sekolah dan dan meminta izin untuk melakukan penelitian di sekolah SD Islam Al-Huda Kec. Medan Marelan. Selanjutnya pada tanggal 29 Maret mengadakan seminar proposal. Selanjutnya pada tanggal 09 April 2018 meminta izin ke sekolah untuk melakukan penelitian. Kemudian pada tanggal 10 s.d 11 April melakukan aplikasi pembelajaran ke kelas yaitu mengajar dua kali pertemuan di kelas kontrol dan satu kali pertemuan di kelas eksperimen. Alokasi waktu satu kali pertemuan di kelas kontrol adalah 25 menit sedangkan di kelas eksperimen adalah 45 menit. Materi yang diajarkan dalam penelitian ini adalah mengenai kegiatan ekspor dan impor di Indonesia. Terakhir tanggal 11 April meminta tanda tangan RPP kepada kepala sekolah.
Sebelum melakukan aplikasi pembelajaran menggunakan model pengintegrasian peneliti harus terlebih dahulu menyusun instrumen tes berupa soal-soal post test. Selanjutnya tes harus divalidasikan siswa kelas V untuk mengetahui soal-soal yang layak dijadikan instrumen dalam penelitian. Dalam penelitian ini siswa kelas V SD IT Kec. Patumbak digunakan sebagai bahan validitas tes yang akan digunakan pada tes hasil belajar IPS-Bahasa Indonesia siswa. Dari hasil perhitungan validasi tes dengan rumus Korelasi Product Momen
valid dan 2 soal tidak valid. Selanjutnya adalah menghitung daya beda tiap soal. Setelah dilakukan perhitungan daya pembeda soal. Terdapat 5 soal dengan keputusan diterima, dan 5 soal dengan keputusan diperbaiki. Kemudian terakhir adalah dengan menghitung tingkat kesukaran dari tiap soal. Dari hasil perhitungan tingkat kesukaran soal maka soal dinyatakan 6 soal dengan kategori sedang, dan 4 soal dengan kategori mudah.
Dari hasil perhitungan validitas, tingkat kesukaran soal dan daya beda soal maka peneliti menyatakan 5 soal yang akan diujikan pada tes hasil belajar IPS-Bahasa Indonesia siswa.
2. Temuan Khusus Penelitian
a. Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen
Siswa kelas eksperimen diajarkan dengan menggunakan model pengintegrasian. Pada pertemuan terakhir, siswa diberikan post test untuk mengetahui hasil belajar siswa sebanyak 5 soal dengan penilaian menggunakan skala 100.
Hasil post test pada kelas eksperimen disajikan pada tabel 4.1 berikut: Tabel 4.1. Ringkasan Nilai Siswa Kelas Eksperimen
Statistik Post Test
Jumlah Siswa Jumlah Soal Jumlah Nilai Rata-rata Standar Deviasi Varians Nilai Maksimum Nilai Minimum 35 5 2900 83,43 10,56 111,429 100 70
72
Tabel 4.1 menunjukkan bahwa kelas eksperimen setelah diajarkan dengan menggunakan model pengintegrasian antara IPS-Bahasa Indonesia, diperoleh rata-rata nilai post test sebesar 83,43 dengan standar deviasi 10,56.
b. Data Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol
Siswa kelas kontrol diajarkan dengan menggunakan media materi ekspor dan impor. Pada pertemuan terakhir, siswa diberikan post test untuk mengetahui hasil belajar siswa sebanyak 5 soal dengan penilaian menggunakan skala 100.
Hasil post test pada kelas kontrol disajikan pada tabel 4.2 berikut: Tabel 4.2. Ringkasan Nilai Siswa Kelas Kontrol
Statistik Pos Test
IPS Post Test Bahasa Indonesia Jumlah Siswa Jumlah Soal Jumlah Nilai Rata-rata Standar Deviasi Varians Nilai Maksimum Nilai Minimum 35 5 2425 69,29 8,68 89,916 90 40 35 5 2170 62,00 11,06 122,353 80 40
Tabel 4.2 menunjukkan bahwa kelas kontrol setelah diajarkan dengan menggunakan materi ekspor dan impor, diperoleh rata-rata nilai post test sebesar 71,46 dengan standar deviasi 8,40.
c. Pengaruh Pengintegrasian IPS-Bahasa Indoneisa Terhadap Hasil Belajar Siswa
1) Uji Normalitas Data
Uji normalitas data menggunakan uji normalitas dengan galat baku yang dimaksudkan untuk mengetahui apakah data-data hasil penelitian memiliki sebaran yang berdistribusi normal. Sampel berdistibusi normal jika dipenuhi Lhitung< Ltabel pada taraf α= 0,05.
Hasil uji normalitas data secara ringkas dapat dilihat pada tabel 4.3 berikut:
Tabel 4.3. Ringkasan Tabel Uji Normalitas Data
Kelas Data N L hitung L tabel Keterangan
Eksperimen Post-test 35 -0,058 0,149 Data
Normal
Kontrol IPS Post-test 35 -0,080 0,149 Data
Normal
Kontrol BI Post-test 35 0,011 0,149 Data
Normal
Dengan demikian, dari tabel 4.3 menunjukkan bahwa data pos-test kedua kelompok siswa yang disajikan sampel penelitian memiliki sebaran data yang berdistribusi normal.
2) Uji Homogenitas Data
Pengujian homogenitas data dimaksudkan untuk mengetahui apakah sampel yang digunakan dalam penelitian berasal dari populasi yang homogen atau dapat mewakili populasi yang lainnya. Untuk pengujian homogenitas digunakan uji kesamaan kedua varians yaitu uji F pada data post test pada kedua sampel.
74
Untuk post test di kelas eksperimen, diperoleh Fhitung< Ftabel yaitu 1,239 <1,841 pada taraf α= 0,05, sedangkan untuk post test kelas kontrol IPS diperoleh Fhitung< Ftabel yaitu 1,360< 1,841 pada taraf α= 0,05 dan pada post test kelas kontrol mata pelajaran Bahasa Indonesia diperoleh Fhitung< Ftabel yaitu 0,806< 1,841.
Berdasarkan hasil perhitungan, dapat disimpulkan bahwa pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol berasal dari populasi yang homogen.
3) Uji Hipotesis
Setelah diketahui bahwa untuk data hasil belajar kedua sampel memiliki sebaran yang berdistribusi normal dan homogen, selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis. Pengujian hipotesis dilakukan pada data post test dengan menggunakan uji t. Adapun hasil pengujian data post test kedua kelas disajikan dalam bentuk tabel berikut:
Tabel 4.4. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis
No Nilai
Statistika
Kelas
thitung ttabel Kesimpulan Ekspe- rimen Kontrol IPS Kontrol BI 1 Rata-rata 83,42 69,29 62,00 5,896 1,671 Ha Diterima 2 Standar Deviasi 10,56 9,48 11,06 3 Varians 111,429 89,916 122,353 4. Jumlah Sampel 35 35 35
Tabel 4.4 menunjukkan bahwa hasil pengujian hipotesis pada data post test diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,896>1,671 sekaligus menyatakan terima Ha dan
tolak Ho pada taraf α= 0,05 yang berarti “Terdapat pengaruh pengintegrasian IPS-Bahasa Indonesia terhadap hasil belajar siswa”.
