KAJIAN LITERATUR
2.3 Teori pembelajaran
2.3.6 Teori pembelajaran Honey & Mumford (1986)
Menurut Honey & Mumford (1986), istilah gaya pembelajaran digunakan untuk menerangkan sikap dan tingkahlaku yang menentukan gaya pembelajaran individu yang mengamalkannya. Honey & Mumford membahagikan gaya pembelajaran pelajar kepada empat (4) domain utama iaitu aktivis, reflektif, teoris dan pragmatis.
(i) Domain aktivis
Pelajar-pelajar yang tergolong dalam kumpulan ini gemar mencari pengalaman baru. Mereka berfikiran terbuka dan amat ingin mengambil tahu tentang perkara-perkara yang baru. Mereka lebih suka terlibat dalam perbincangan sama ada secara terbuka atau sebagainya. Falsafah mereka ialah “Saya sangat ingin mencubanya.”
(ii) Domain reflektif
Golongan pelajar ini belajar melalui pemerhatian dan berfikir terhadap apa yang telah berlaku. Mereka suka mengumpul dan menganalisis data serta berfikir dengan cermat sebelum membuat kesimpulan yang sesuai. Falsafah mereka adalah „Berhati-hati.”
(iii) Domain teoris
Golongan pelajar ini belajar melalui model, konsep dan pernyataan. Mereka bersifat objektif iaitu melihat sesuatu idea dari semua sudut agar sesuatu situasi dapat dilihat dengan lebih jelas. Rumusan yang dibuat adalah berasaskan bukti, analisis data dan logik. Falsafah mereka ialah “Jika ia logik maka ia baik.”
(iv) Domain pragmatis
Golongan pelajar ini bersifat praktikal. Mereka gemar mencuba idea, teori dan teknik untuk memastikan sama ada ia berguna dalam situasi sebenar. Mereka suka menggunakan alat-alat konkrit bagi menyelesaikan masalah. Falsafah mereka ialah “Cara yang lebih baik sentiasa wujud”.
RUJUKAN
Abdul Ghafar, M. N. (2001). Penyelidikan Pendidikan. Fakulti Pendidikan: UTM. Abdul Ghaffar, M. N. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Penerbit Universiti
Teknologi Malaysia.
Abdul Ghafar, M. N. et al. (1997). Mencorakan Prestasi Pelajar Di Institusi
Pendidikan Tinggi: Satu Kajian Kes. Jurnal Teknologi. Bil. 30. M.S. 1.
Abu Bakar, B. (2003). Asas Pengukuran Bilik Darjah. Tanjung Malim, Quantum Books.
Abu Bakar, B. (2006). Hubungan Gaya Pembelajaran Dengan Pencapaian
Akademik: Tinjauan Di Tiga Buah Madrasah Sepenuh Masa Di Singapura. Tesis Sarjana. UTM, Johor.
Abu Bakar, Z & Kasri, M.S. (2009). Gaya Pembelajaran Dalam Kalangan Pelajar
Tingkatan Dua Sekolah Menengah Kebangsaan Bukit Gambir Dalam Mata Pelajaran Kemahiran Hidup. UTM, Johor.
Abu Hassan, N. (2001). Perkaitan Antara Gaya Pembelajaran, Keupayaan
Awal, Kesukaran Subjek dan Kaedah Pengajaran dengan Pencapaian Matematik Pelajar Diploma Kejuruteraan. Bangi, Selangor: Universiti
Kebangsaan Malaysia. Parenting. 3 (1): 4-58.
Abu, B. et al. (2007). Kepelbagaian Gaya Pembelajaran dan kemahiran Belajar
Pelajar Universiti di Fakulti Pendidikan. UTM Johor. 1-10.
Abu, B. (2000). Teaching Effectiveness and Staff Professional Development Programmes in HEI in Malaysia. Published Doctoral Thesis,
The University of Birmingham, UK.
Adam, Z. et al. (2000). Gaya Pembelajaran Guru Pelatih Kursus Diploma
Perguruan Malaysia. Institut Bahasa Melayu Malaysia. 1-10.
Ahmad, A. (1997). Satu Kajian Mengenai Stail Pembelajaran Dikalangan
Pelajar-pelajar SPH, Di Universiti Teknologi Malaysia, Kampus Skudai Dan Kaitannya Dengan Keputusan Peperiksaan Semester. Tesis Sarjana. UTM,
Ahmad Dasuki, K. (1993). Konsep Dan Sistem Pendidikan Jarak Jauh. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Alias, N. (2005). Kajian Gaya Pembelajaran Guru Pelatih Kursus Pengajian Lepasan Ijazah Maktab Perguruan Batu Lintang. Jurnal Pendidikan.
Bachok, R. et al. (2000), Isu Kesepadanan Gaya Pembelajaran dan Gaya Pengajaran Matapelajaran Bahasa Pengaturcaraan C, Jabatan Sains Komputer, FTSM, UKM Bangi.
Bahagian Kemahiran Teknikal MARA, BKT (2011). Peta Laluan PTV Fasa II
(2011- 2015).
Bass, G. M. dan Greay, W. T. (1996). Education Research Abstracts. Accounting Education, (1), 238-242.
Bloom, B. S. (1956): Taxanomi of Educational Objectives. The Classification of
Educational Goals. Handbook 1: Cognitive Domain, New York: David McKay Company, Inc. (7. oplag 1972).
Canfield, A. A. (1977). Learning Style Inventory Manual. Plymouth: Humanies Inc. Carlson, N. R. (1987). Psychology: The Science of Behaviour. Edisi kedua.
Boston: Allyn & Bacon, Inc.
Chamillard, A.T. et. al (2002). The Software Engineering Capstone: Structure
and Tradeoffs. In Proceedings of the Thirty-Third SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education, Northern Kentucky, Kentucky,
pp. 227-231.
Chambers, B. & Abrami, C. P. (1991). The Relationship between Student Team Learning Outcome and Achievement, Causal Attributions and Affect.
Educational Psychology. 83: 140-146.
Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan, Kaedah Penyelidikan. Edisi Pertama. Malaysia: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn Bhd. 53-275. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Cynthia U. T. (1996). They Way They Learn. Colorado: Focus On The Family. Diaz, D. P. & Cartnal, R. B. (1999). Students' learning styles in two classes: Online
distance learning and equivalent on-campus. College Teaching, 47(4),
130-135.
Dunn, R, & Dunn, K. (1978). Teaching Student Through Their Individual Learning.
Styles: The Centre for the Study of Learning and Teaching Styles. St. John‟s.
Dunn, R. & Dunn, K. (1979). Learning Styles/Teaching Styles: Should they...can
they be matched?. Educational Leadership. January, 238-244.
Dunn, R. & Dunn, K. (1980). What Is Your Childs Learning Style? The Newsletter of
Parenting. 3 (1): 4-58.
Dunn, R. (1984). Learning Style: State Of The Science. Journal of Higher Education. 23 (1): 10-19.
Dunn, R. dan Stevenson, J.M (1997). Teaching Diverse College Students To Study
A Learning Style Prescription. College Student Journal, 31(3): 333-339.
Entwistle, N. (1981). Styles Of Learning and Teaching. New York, John Wiley and Sons Ltd.
Entwistle, N. J. Tait, H. & McCune, V. (2000). Patterns of Response To An
Approaches To Studying Inventory Across Contrasting Groups And Contexts.
European Journal of The Psychology Of Education.
R.M. Felder, et.al. (2002). The Effects of Personality Type on Engineering Student
Performance and Attitudes. J. Engr. Education, 91(1), 3-17.
Felder, R. M. & Silverman, L. K. (1988). Learning And Teaching Styles In
Engineering Education. Journal Of Engr. Education. 78 (7): 674-681.
Felder, R. M. & Silverman, L. K. (2002). Learning And Teaching Styles In
Engineering Education. Journal Of Engr. Education. 78 (7): 674-681.
Felder, R. M. (1993). Reaching The Second Tier: Learning and Teaching in College
Science. J. Cillege Science Teaching. 23 (5): 286-290.
Felder, R. M. dan Henriques, E. R. (1995). Learning and Teaching Styles in Foreign and Second Language Education, Foreign Language Annals, 28(1), 21-21 Gagne, R. M dan Driscoll, M. P.(1988). Essentials of Learning for Instruction. 2nd
ed. New Jersey: Prentice Hall. 1-133.
Ghafar, M. N. (1998). Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
Gono, K. (2002). Gaya Pembelajaran Pelajar Kursus Kejuruteraan Di Institut
Teknologi Perindustrian YPJ JB. Tesis Sarjana Muda. UTM, Johor.
Grasha, A. F. (1996). Teaching with style. Pittsburgh, PA: Alliance.
Gremli, J. (1996). Tuned in to Learning Styles. Music Educators Journals.Vol 83. 4. Griggs, S. A. (1991). Learning Styles Counseling. Ann Arbor, MI: ERIC Counseling
Hamachek, D. (1990). Psychology in Teaching, Learning and Growth.” 4th. ed. USA: Allyn and Bacon. 94-123.
Hashim, S, Razali, M & Jantan, R. (2003). Psikologi Pendidikan. Pahang, PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Hii, S. T. (2006). Gaya Pembelajaran Sains Tahun 5 Fakulti Pendidikan, UTM. Honey, P. & Mumford, A. (1992a). Using your Learning Styles. Maidenhead: Peter
Honey.
Honey, P. & Mumford, A. (1992b). The Manual of Learning Styles. Edisi Kedua. United Kingkom : Peter Honey.
Honey, P. dan Mumford, (1986). Using Your Learning Style. Maidenhead: Peter Honey.
Idris, N. R. (2006). Gaya Pembelajaran Dan Hubungan Dengan Pencapaian
Akademik Pelajar Universiti. Tesis Sarjana.
Ithnin et. al (2011). Hubungan Di Antara Jantina Dan Gaya Pembelajaran Terhadap
Pencapaian Murid Dalam Mata Pelajaran Matematik. Proedujournal.
Johnson David W. dan Johnson Roger T. (1999). Learning Together And Alone:
Cooperative, Competitive And Individualistic Learning. Massachusetts:
Allyn & Bacon.
Kamaruddin. M. I. & Mohamad, A (2011). Kajian Gaya Pembelajaran Dalam
Kalangan Pelajar UTM.Journal of Educational Psychology and Counseling, Volume 2, Jun 2011, Pages 51-77/ ISSN: 2231-735X
Kamus Dewan (2005). Edisi Ke-4. Kuala Lumpur, Dewan Bahasa dan Pustaka. Kamus Dwibahasa Oxford (2006), Edisi ke-4. Fajar.
Keefe J.W. (1987). Student learning style: Diagnosing & prescribing Prog. 39-54. Kesavalu, S. (2005). Hubungan Di antara Gaya Pembelajaran Dengan Pencapaian
Akademik Pelajar Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan Di UTM Dalam Matapelajaran Teknologi Pengeluaran Asas. Tesis Sarjana Muda.
Universiti Teknologi Malaysia, Johor.
Keri, G. (2002). Male and Female Collage Student’s Learning Styles Differ: An
Opportunity for Instruction Diversification.1.
Kimble, G. A. (1961), Hilgard and Marquis’ Conditioning and Learning. New York: Appleton Century-Crofts.
Klavas, A. (1994). Learning Style Program Boosts Achievement And Test Scores.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning. 1st. ed. New Jersey: Prentice Hall. 41- 83. Kolb, D.A., (1985), LSI Learning-Style Inventory, McBer & Company, Training
Resources Group, 116 Huntington Avenue, Boston, MA, 02116.
Konting, M. M. (1990). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Konting, M. M. (1993). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur.
Konting, M. M. (1994). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size For Research
Activities. Educational and Psychological Measurement. 30: 607-610.
Kruzich, J. et al.(1986). Assessment of student and faculty learning styles: research
and application. Journal of Social Work Education, 22, 22-30.
Landell, K. (1997). Management by Menu. London: Wiley and Soms Inc.
Lee, M.F. (2001). Pola Gaya Pembelajaran Pelajar dan Gaya Pengajaran Guru
Di kalangan Pelajar dan Guru Sekolah-Sekolah Menengah Akademik Daerah Johor Bahru – Satu Kajian Kes. Tesis Sarjana Muda. UTM, Johor.
Liew, K. (2007). ICT in Education: An action learning approach using soft system
methodology. Jurnal Penyelidikan Pendidikan Guru 3: 17-38.
Likert, R. (1932), A Technique for the Measurement of Attitudes, Archives of Psychology 140: 1–55.
Low, X. X. (2003). Pola Gaya Pembelajaran Pelajar-pelajar Di Kelas Lukisan
Kejuruteraan. Sekolah Menengah Sains Muar. Universiti Teknologi
Malaysia: Projek Sarjana Muda.
Mat Safri, A (2008). Gaya Pembelajaran Yang Paling Dominan Dalam Kalangan
Pelajar Kejuruteraan Elektrik di UTM. Tesis Sarjana. 53-61.
McKeachie, J. W. (1995). Learning Styles Can Become Learning Strategies. NTLF Featured Article, 4 (6).
Md. Kamaruddin, N (2006). Learning Styles of Form Four Electrical Engineering
Students in Three Technical School in Malaysia. 1-13.
Mohd. Ali, H. (1996). Strategi Belajar Yang Berkesan. K. Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd
Mohd Yusof, Y. (2002). Kajian Gaya Pembelajaran Individu Pelajar Perakaunan
Mohamed Nor, K. (1993). Kaedah Pembelajaran Berkesan. Kuala Lumpur: Cahaya Pantai (M) Sdn. Bhd.
Mohamed Zakaria, Z. B. (2007). “Hubungan Gaya Pembelajaran Dengan
pencapaian Akademik: Tinjauan Di Kalangan Pelajar-Pelajar Sarjana Muda Pendidikan Tahun Pertama UTM, Skudai, Johor”.
Mok, S. S. (2000). Ilmu Pendidikan Untuk Kursus Perguruan Lepas Ijazah. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Mok, S. S. (2001). Psikologi Pendidikan Untuk Diploma Perguruan. Subang Jaya: Kump Budiman Sdn. Bhd.
Mustaffa, R. (2007). Mengadaptasikan Gaya Pembelajaran Pelajar ESL: Satu
Kajian Kes Pelajar Tahun Satu di UKM”. GEMA On-line Journal.
Mumford, A. (1992), Individual and Organizational Learning: The Pursuit of
Change, Management Decision, Volume 30, Number 6, pages 143-148.
Ng, S. C. (2005). Relationship between Learning Styles and Understanding of
Selected Chemical Concepts among Pre-University Science Students. Tesis
Sarjana. Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Noordin, T. A. (1989). Tinjauan masalah-masalah pembelajaran di kalangan
pelajar berpencapaian rendah: Kaedah perbincangan. Jurnal personalia
Pelajar 2: 3-9.
Nun, H. (1999). Gaya Pembelajaran Pelajar Di UTM. Tesis Sarjana. UTM, Johor. Piaget, J. (1954). The Construction of Reality in The Child. New York: Basic Books. Puteh S. N. & Abd Salam K. A. (2011), Tahap Kesediaan Penggunaan ICT dalam
Pengajaran dan Kesannya Terhadap Hasil Kerja dan Tingkah Laku Murid Prasekolah. Jurnal Pendidikan Malaysia 36(1): 25-34.
Rashid, R. (2008), Hubungan Antara Gaya Pembelajaran Dengan Motivasi Dalam
Kalangan Pelajar Di Sekolah Menengah Luar Bandar, Sabah. Tesis UTM.
Razali, S. N. (1996). Analisis Data Dalam Penyelidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Reid, G. (2005). Learning Styles and Inclusion. 1st ed. London: Paul Chapman Publishing. 53-138.
Reid, J. M. (1987). The Learning Style Preferences of ESL Students. TESOL Quarterly, 21(1), 87-111.
Reid, J. (Ed). (1998). Understanding Learning Styles In The Second Language
Reeve, J. (1997). Understanding Motivation and Emotion. 2nd ed. United States of America : Harcourt Brace College.
Renzulli, J. S., & Smith, L. H. (1978). The Learning Style Inventory: A measure of
student preference for instructional techniques. Mansfield Center, CT:
Creative Learning Press.
Santrock, J. W. (2000). Psychology. 6th. ed. New York: McGraw-Hill. 36.
Shea, P. (1983). Student Learning Style: A Segmentation Strategy for Higher
Education. Journal of Education for Bussiness. 71(4): 232-235.
Schuman, L. (1996). Perspectives on Instruction. [On-line]. Available:
http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec540/Perspectives/Perspectives.html. Skinner, B.F. (1974). About Behaviorism. New York: Alfred A. Knopf, 1974. SPSS Inc. (2001), SPSS Base 16.0 User's Guide, SPSS Inc., Chicago, IL.
Tahar, M.S. (1998). Kajian Terhadap Gaya Pembelajaran Kumpulan Jurutera
Kursus Perguruan Lepasan Ijazah 1996/1997 Di Maktab Perguruan Teknik Kuala Lumpur. UTM: Tesis Sarjana.
Tasir, Z & Abu, M .S. (2003). Analisis Data Berkomputer SPSS 11.5 for Windows. Universiti Teknologi Malaysia, Venton Publishing. UTM, Johor.
Travers, John F. (1979). Educational Psychology. New York: Harper & Row Publisher.University. Jamaica, New York.
Unit Penilaian dan Persijilan, UPPIKMJB (2011). Keputusan Peperiksaan Sesi Jan –
Jun 2011 dan Sesi Jul – Dis 2011. IKM Johor Bahru.
Yahaya, A. & Abdul Karim, S. (2004). Kajian Hubungan Di antara Gaya
pembelajaran Dengan Pencapaian Akademik Pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Ulu Tiram. Universiti Teknologi Malaysia.
Yahaya, A. et al. (2003). Kajian Hubungan Gaya Pembelajaran Dengan
Pencapaian Akademik Pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Teknik Negeri Sembilan. Negeri Sembilan.
Yahaya. A. et al. (2003). Kajian Ciri-ciri Personaliti Dalam Pemilihan Kerjaya
Pelajar, Gaya Pembelayaran Pelajar dan Hubungannya Dengan Pencapaian Akademik. Universiti Teknologi Malaysia.
Yusof, R. et al. (2005). Strategi Pembelajaran Pengalaman Berasaskan Model Kolb
dalam Pendidikan Perakaunan Pengalaman Berasaskan Model Kolb, Jurnal