Setelah Saudara memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap dari mempelajari modul ini, tugas Saudara selanjutnya adalah melaksanakan dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap saudara tersebut dalam pelaksanaan tugas Saudara sebagai Guru BK/Konselor. Disamping itu Saudara juga mempunyai tugas untuk mendesiminasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap tersebut pada rekan kerja Saudara di sekolah atau dalam kegiatan MGBK.
PPPPTK Penjas dan BK yang memiliki kewenangan menyelenggarakan kegiatan peningkatkan kompetensi guru khususnya bagi guru bimbingan dan konseling diharapkan dapat melakukan perbaikan berkelanjutan (Continous Improvement) baik dalam pelayanan, penyelenggaraan dan evaluasi program agar dimasamendatang.
PPPPTK Penjas dan BK | 51
MODUL GURU PEMBELAJAR BK SMA/SMK KELOMPOK KOMPETENSI G PROFESIONAL
D. Evaluasi
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan cara memberi tanda (X) pada jawaban yang benar
1. Tindaklanjutterhadaphasilevaluasipenyelenggaraanlayanan BK, dimaksudkanuntukmeningkatkan:
a. Kemampuanmengelolakonselidiarahkan agar masalahcepat selesai
b. Kemampuanmenyusun instrumen non test untukbakat,minatdan karir
c. Kemampuanmembuatgrafiktentangkonselimenggunakan komputer
d. Kemampuanmengembangkanlayanan BK yang aktif, kreatif,mandiridanberpusatpadakonseli
2. Upayatindakanatau proses
untukmenentukanderajadkualitaskemajuankegiatanpelayanankonselingdisebut : a. Penilaiankegiatanpelayanankonseling
b. Penilaian proses pelayanankonseling c. Evaluasi program pelayanankonseling d. Penilaian hasil pelayanan konseling
3. Rencanakegiatan yang
akandilakukanolehpesertadidikdalamlayananbimbinganklasikalterkaitdenganpe minatan, dapatdilihatdalam..
a. Penilaian segera b. Penilaian proses
c. Penilaian jangka pendek d. Penilaian hasil
PPPPTK Penjas dan BK | 52
MODUL GURU PEMBELAJAR BK SMA/SMK KELOMPOK KOMPETENSI G PROFESIONAL
4. Upayatindakanatauproses
untukmenentukanderajatkualitaskemajuankegiatanpelayanankonselingdisebut. ...
a. Penilaian Kegiatan Pelayanan konseling b. Penilaian Proses Pelayanan Konseling c. Penilaian Hasil Pelayanan Konseling d. Evaluasi Program Pelayanan Konseling
5. Untukmengetahuisampaisejauhmanakeefektivanpelayanankonselingdilihatdari prosesnyadisebut….. a. PenilaianHasil b. PenilaianProses c. PenilaianTindakan d. PenilaianTindaklanjut 6. Untukmemperolehinformasiyangvaliddanreliabletentangkeefektifandanefiesien siprogram merupakanjenispenilaian... a. Penilaianhasilpelayanankonseling b. Penilaian proses pelayanankonseling c. Penilaian programpelayanankonseling d. Evaluasi programpelayanankonseling
7. Penyusunan instrumenyang
relevanuntukmemperolehdatayangdiperlukanmengenaitingkatketerlaksanaand anketercapaianprogram,berupa inventori, angket, pedomanwawancara,pedomanobservasi,danstudidokumentasi,adalahmerupak anlangkah-langkahevaluasi ……
a. Merumuskan masalah atau beberapa pertanyaan
b. Mengembangkan atau menyusun instrumen pengumpuldata. c. Mengumpulkan dan menganalisis data.
d. Melakukan tindak lanjut (follow up).
PPPPTK Penjas dan BK | 53
MODUL GURU PEMBELAJAR BK SMA/SMK KELOMPOK KOMPETENSI G PROFESIONAL
a. Menilai kemampuan peserta didik
b. Memperkirakan keberhasilan upaya khusus pengentasan masalah c. Bahan pertimbangan untuk pemberian layanan kepada peserta didik
dan pengembangan program selanjutnya
d. Bahan pertimbangan dalam peningkatan kemampuan guru bimbingan dan konseling
9. Laporanhasilevaluasipelaksanaan programdisusundalamrangka: a. Pertanggungjawaban tugas yang diberikan
b. Menilai keberhasilan peserta didik
c. Mengetahui keberhasilan layanan yang diberikan guru pembimbing d. Mengetahui ketercapaian tugas perkembangan
10. Upayatindaklanjuthasilevaluasipelayanankonselingdimaksudkanuntuk: a. Mengetahui sejauh mana derajat keberhasilan pelayanan
b. Memperoleh umpan balik terhadap keefektifan program c. Memperbaiki dan menetapkan langkah-langkah lebih lanjut d. Memperbaiki dan mengembangkan program selanjutnya
11. Kegiatan yang dilakukan setelah evaluasi program BK adalah : a. Analisis program
b. Studi kasus
c. Tindak lanjut program d. Penilaian program
12. Perbaikan dan pengembangan program BK merupakan fokus dari pada kegiatan :
a. Evaluasi program BK b. Analisis program BK
c. Studi tindak lanjut program BK d. Tindak lanjut program BK
PPPPTK Penjas dan BK | 54
MODUL GURU PEMBELAJAR BK SMA/SMK KELOMPOK KOMPETENSI G PROFESIONAL
13. Langkah-langkah yang dapat dilakukan dalam kegiatan tindak lanjut program Bimbingan dan Konseling, yaitu :
a. Menetapkan program dan strategi layanan BK yang sesuai, menyusun rencana pemberian layanan (RPL), dan perangkat layanan yang diperlukan, menetapkan jadwal pelakanaan tindakan, melaksanakan kegiatan tindak lanjut
b. Menyusun rencana pemberian layanan (RPL), menyusun perangkat layanan yang diperlukan, Menetapkan program pelayanan BK yang sesuai, menetapkan jadwal pelaksanaan tindakan, melaksanakan kegiatan tindak lanjut.
c. Menyusun rencana pemberian layanan (RPL), menetapkan jadwal pelakanaan tindakan, menyusun perangkat layanan yang diperlukan, Menetapkan program pelayanan BK yang sesuai, melaksanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menetapkan program pelayanan BK yang sesuai, menyusun rencana pemberian layanan (RPL), menetapkan strategi layanan, menyusun perangkat layanan yang diperlukan, menetapkan jadwal pelaksanaan tindakan, melaksanakan kegiatan tindak lanjut
14. Upaya memperbaiki efektifitas layanan, dan mengembangkan program selanjutnya, merupakan kegiatan...
a. Evaluasi proses b. Evaluasi hasil c. Evaluasi program d. Tindak lanjut program
15. Usaha menelaah hasil pelayanan bimbingan dan konseling yang pernah diberikan oleh sekolah kepada peserta didik dan penelaahan terhadap peserta didik yang telah selesai mendapat layanan khusus
a. Evaluasi proses dan hasil layanan BK b. Studi tindak lanjut
c. Studi Kasus
PPPPTK Penjas dan BK | 55
MODUL GURU PEMBELAJAR BK SMA/SMK KELOMPOK KOMPETENSI G PROFESIONAL
E. Kunci Jawaban
1. D 2. C 3. A 4. B 5. B 6. C 7. D 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. A 14. D 15. B . Skoring :1. Jawaban benar skor 1, dan jawaban salah skor : 0
2. Jumlah skor maksimal adalah 15 x 1 = 15, skor minimal : 0 3. Nilai akhir : (perolehan skor / 15) x 100
PPPPTK Penjas dan BK | 56
PPPPTK Penjas dan BK | 57
MODUL GURU PEMBELAJAR BK SMA/SMK KELOMPOK KOMPETENSI G PROFESIONAL
GLOSARIUM
Evaluation : merupakan proses menggambarkan, memperoleh, dan menyajikan informasi yang berguna untuk merumuskan suatu alternatif keputusan
Sahih : evaluasi didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur
Objektif : evaluasi didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai
raw input : kondisi awal peserta didik
Evaluasi program BK, merupakan kegiatan mengukur dan menilai terhadap pelaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling.
Pelaksanaan Evaluasi Program BK merupakan tahap untuk memperoleh informasi tentang derajat kualitas dari pelaksanaan program BK dengan menggunakan alat yang telah diuji cobakan. Langkah-langkah pengumpulan data adalah:
1. Menentukan data apa saja yang kita butuhkan
2. Menentukan cara-cara yang harus kita tempuh untuk memperoleh setiap jenis data yang kita butuhkan.
3. Pemilihan alat yang akan kita pergunakan dalam pengumpulan data. 4. Menggunakan alat/instrumen
5. Mengolah dan Menganalisis Hasil Evaluasi Tindaklanjut program
BK
: kegiatan yang dilakukan untuk menindaklanjuti hasil pelaksanaan kegiatan layanan BK dan atau program BK yang diberikan. Kegiatan tindak lanjut ini sebagai upaya menuntaskan bantuan, perbaikan dan/atau pengembangan program BK pada
PPPPTK Penjas dan BK | 58
MODUL GURU PEMBELAJAR BK SMA/SMK KELOMPOK KOMPETENSI G PROFESIONAL
PPPPTK Penjas dan BK | 59
MODUL GURU PEMBELAJAR BK SMA/SMK KELOMPOK KOMPETENSI G PROFESIONAL
DAFTAR PUSTAKA
Alwasilah, et al. (1996). Glossary of educational Assessment Term. Jakarta: Ministry of Education and Culture.
Arikunto, S & Jabar. 2004. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Dato N.M. & Van Der Kamp Leo J. (1976). Advances in Psychological & Educational
Measurement. London: John Wiley & Sons.
Hiro Tugiman. (2006). Standar Profesional Audit Internal. Yogyakarta: Kanisius
Kartadinata, Sunaryo, dkk. (2008). Penataan Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan Bumbingan dan Konseling Dalam Jalur Pendidikan Formal. Bandung: PPB UPI
Keraf. (2007). Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Lidz, Carol S. 2003, Early Childhood Assesment, John Wiley &Sons, New Jersey Permendikbud N0. 111 tahun 2014
Prayitno. (2002). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rineka Cipta Utama