BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................... 58-94
2. Tingkat Kevalidan
Salah satu kriteria utama untuk menilai suatu perangkat pembelajaran layak atau tidak untuk diujicobakan adalah berdasarkan hasil validasi oleh validator ahli. Dalam penelitian ini, proses validasi dilaksanakan selama 2 minggu dengan validator yang berkompeten. Adapun hasil validasi oleh validator ahli yaitu:
1) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Aspek-aspek yang diamati dalam LKPD secara umum adalah: komponen isi, komponen penyajian, komponen kebahasaan, dan komponen desain. Hasil validasi secara lengkap dapat dilihat pada lampiran B.1. Berikut adalah analisis hasil validasi LKPD untuk setiap aspek pengamatan.
Tabel 4.2 Hasil Analisis Validasi LKPD
No Aspek Penilaian đť‘ĄĚ… Keterangan
1. Komponen Isi 3,56 Sangat Valid
2. Komponen Penyajian 3,70 Sangat Valid
3. Komponen Bahasa 3,62 Sangat Valid
4. Komponen Desain 3,83 Sangat Valid
Rerata total aspek 3,68 Sangat Valid
Hasil analisis yang ditunjukkan pada tabel 4.2 dapat dijelaskan sebagai berikut:
a) Nilai rata-rata kevalidan LKPD untuk aspek komponen isi adalah 𝑥̅ = 3,56 , dinyatakan dalam kategori “sangat valid” (3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4)
b) Nilai rata-rata kevalidan LKPD untuk aspek komponen penyajian adalah 𝑥̅ = 3,70 , dinyatakan dalam kategori “sangat valid” (3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4)
c) Nilai rata-rata kevalidan LKPD untuk aspek komponen bahasa adalah 𝑥̅ = 3,62 , dinyatakan dalam kategori “sangat valid” (3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4)
78
d) Nilai rata-rata kevalidan LKPD untuk aspek komponen desain adalah 𝑥̅ = 3,83 , dinyatakan dalam kategori “sangat valid” (3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4)
Berdasarkan uraian hasil analisis nilai rata-rata total kevalidan LKPD dapat dinyatakan dalam kategori “sangat valid”. Jadi ditinjau dari keseluruhan aspek, maka LKPD dinyatakan memenuhi kriteria kavalidan.
2) Angket Respon Siswa dan Guru
Instrumen angket respon siswa bertujuan untuk menilai kepraktisan LKPD yang telah dibuat. Instrumen ini divalidasi oleh dua orang validator ahli. Hasil validasi angket respon siswa dan angket respon guru secara lengkap dapat dilihat pada lampiran B.2 dan lampiran B.3. Rincian hasil analisis validasi angket respon siswa dan angket respon guru untuk setiap pengamatan yaitu sebagai berikut;
Tabel 4.3 Hasil Analisis Validasi Angket Respon Siswa
No Aspek Penilaian đť‘ĄĚ… Keterangan
1. Petunjuk 4 Sangat Valid
2. Cakupan Respon 3,33 Valid
3. Bahasa 3,67 Sangat Valid
Rerata total aspek 3,67 Sangat Valid
Hasil analisis pada tabel 4.3 menunjukkan bahwa rata-rata penilaian atau hasil validasi dari para ahli menyatakan bahwa rata-rata aspek lembar angket respon siswa adalah 3,67. Hal ini berarti bahwa hasil penilaian dari kedua validator “sangat valid” dengan kategori validitas berada pada interval 3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4.
Tabel 4.4 Hasil Analisis Validasi Angket Respon Guru
No Aspek Penilaian đť‘ĄĚ… Keterangan
1. Petunjuk 4 Sangat Valid
2. Cakupan Respon 3,83 Sangat Valid
3. Bahasa 4 Sangat Valid
Rerata total aspek 3,94 Sangat Valid
Hasil analisis pada tabel 4.4 menunjukkan bahwa rata-rata penilaian atau hasil validasi dari para ahli menyatakan bahwa rata-rata aspek lembar angket
79
respon guru adalah 3,94. Hal ini berarti bahwa hasil penilaian dari kedua validator “sangat valid” dengan kategori validitas berada pada interval 3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4.
3) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Instrumen RPP bertujuan agar kegiatan belajar-mengajar lebih terarah dan berjalan secara efektif. Instrumen ini divalidasi oleh dua orang validator ahli. Hasil validasi RPP secara lengkap dapat dilihat pada lampiran B.4. Rincian hasil analisis validasi RPP untuk setiap pengamatan yaitu sebagai berikut:
Tabel 4.5 Hasil Analisis Validasi RPP
No Aspek Penilaian đť‘ĄĚ… Keterangan
1. Perumusan Tujuan Pembelajaran 3,7 Sangat Valid
2. Isi yang Disajikan 3,7 Sangat Valid
3. Bahasa 3,7 Sangat Valid
4. Waktu 4 Sangat Valid
Rerata total aspek 3.8 Sangat Valid
Hasil analisis pada tabel 4.5 menunjukkan bahwa rata-rata penilaian atau hasil validasi dari para ahli menyatakan bahwa rata-rata aspek RPP adalah 3,8. Hal ini berarti bahwa hasil penilaian dari kedua validator “sangat valid” dengan kategori validitas berada pada interval 3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4.
4) Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika Instrumen pengamatan aktivitas siswa bertujuan untuk mengamati kegiatan siswa selama kegiatan proses pembelajaran berlangsung. Instrumen ini divalidasi oleh dua orang validator ahli. Hasil validasi lembar pengamatan aktivitas siswa secara lengkap dapat dilihat pada lampiran B.6. Rincian hasil analisis validasi untuk setiap pengamatan yaitu sebagai berikut:
Tabel 4.6 Hasil Analisis Validasi Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa
No Aspek Penilaian đť‘ĄĚ… Keterangan
1. Aspek Petujuk 4 Sangat Valid
2. Aspek Cakupan Aktivasi 3,83 Sangat Valid
3. Aspek Bahasa 3,83 Sangat Valid
80
Hasil analisis pada tabel 4.6 menunjukkan bahwa rata-rata penilaian atau hasil validasi dari para ahli menyatakan bahwa rata-rata aspek pada lembar pengamatan aktivitas siswa adalah 3,89. Hal ini berarti bahwa hasil penilaian dari kedua validator “sangat valid” dengan kategori validitas berada pada interval 3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4.
5) Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran
Instrumen pengamatan pengelolaan pembelajaran bertujuan untuk menganalisis kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran matematika dengan menggunakan LKPD model pembelajaran POE berbasis etnomatematika. Instrumen pengamatan pengelolaan pembelajaran divalidasi oleh dua orang validator ahli. Hasil validasi lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran secara lengkap dapat dilihat pada lampiran B.5.
Tabel 4.7 Hasil Analisis Validasi Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran
No Aspek Penilaian đť‘ĄĚ… Keterangan
1. Aspek Petujuk 3,75 Sangat Valid
2. Aspek Cakupan Aktivasi 3,75 Sangat Valid
3. Aspek Bahasa 3,83 Sangat Valid
Rerata total aspek 3,78 Sangat Valid
Hasil analisis pada tabel 4.7 menunjukkan bahwa rata-rata penilaian atau hasil validasi dari para ahli menyatakan bahwa rata-rata aspek pada lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran adalah 3,78. Hal ini berarti bahwa hasil penilaian dari kedua validator “sangat valid” dengan kategori validitas berada pada interval 3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4.
6) Lembar Pengamatan Keterlaksanaa LKPD
Lembar pengamatan keterlaksanaan LKPD disusun untuk memperoleh data lapangan tentang kepraktisan LKPD yang dikembangkan. Instrumen ini divalidasi oleh dua orang validator ahli. Hasil validasi tes hasil beajar secara
81
lengkap dapat dilihat pada lampiran B.7. Rincian hasil analisis validasi untuk setiap pengamatan yaitu sebagai berikut:
Tabel 4.8 Hasil Analisis Validasi Lembar Keterlaksanaan LKPD
No Aspek Penilaian đť‘ĄĚ… Keterangan
1. Aspek Petunjuk 3,75 Sangat Valid
2. Aspek Cakupan Respon 3,75 Sangat Valid
3. Aspek Bahasa 4 Sangat Valid
Rerata total aspek 3,81 Sangat Valid
Hasil analisis pada tabel 4.8 menunjukkan bahwa rata-rata penilaian atau hasil validasi dari para ahli menyatakan bahwa rata-rata aspek pada lembar keterlaksanaan LKPD adalah 3,81. Hal ini berarti bahwa hasil penilaian dari kedua validator “sangat valid” dengan kategori validitas berada pada interval 3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4.
7) Tes Hasil Belajar
Instrumen tes hasil belajar bertujuan mengetahui sejauhmana kemampuan siswa setelah menggunakan LKPD yang menggunakan model pembelajaran POE berbasis etnomatematika terhadap hasil belajar siswa terkhusus pada kemampuan berpikir kritis. Instrumen ini divalidasi oleh dua orang validator ahli. Hasil validasi tes hasil beajar secara lengkap dapat dilihat pada lampiran B.8. Rincian hasil analisis validasi untuk setiap pengamatan yaitu sebagai berikut:
Tabel 4.9 Hasil Analisis Validasi Tes Hasil Belajar
No Aspek Penilaian đť‘ĄĚ… Keterangan
1. Aspek Soal Materi 3,75 Sangat Valid
2. Aspek Kontruksi 3,83 Sangat Valid
3. Aspek Bahasa 3,67 Sangat Valid
4. Aspek Waktu 3,5 Sangat Valid
Rerata total aspek 3,68 Sangat Valid
Hasil analisis pada tabel 4.9 menunjukkan bahwa rata-rata penilaian atau hasil validasi dari para ahli menyatakan bahwa rata-rata aspek tes hasil belajar adalah 3,68. Hal ini berarti bahwa hasil penilaian dari kedua validator “sangat valid” dengan kategori validitas berada pada interval 3,5 ≤ 𝑀 ≤ 4.
82
Berdasarkan data-data di atas, dapat disimpulkan bahwa rata-rata penilaian para ahli validasi adalah 3,78 yang berada pada kategori “sangat valid”. Hal ini menunjukkan bahwa LKPD, RPP, angket respon guru, angket respon guru, lembar pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika, lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran, dan tes hasil belajar tersebut layak untuk di uji cobakan.
b. Hasil Revisi/Perbaikan Perangkat Pembelajaran
Instrumen pada umumnya dinyatakan telah memenuhi kriteria kevalidan dengan penilaian umum dapat digunakan dengan revisi kecil, dengan beberapa saran dari para ahli yang perlu diperhatikan.