1. Siswa dapat Menunjukkan sikap adil dan tanggungjawab dalam penerapan materi hukum jināyāt.
2. Siswa dapat menjelaskan ketentuan Allah tentang jināyāt dan hikmahnya. 3. Siswa dapat Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jināyāt
E. Materi pembelajaran
1. Pengertian dan Dasar Hukum Larangan Pembunuhan 2. Macam-macam pembunuhan
3. Hukuman bagi pelaku pembunuhan dan Dasar Hukumnya 4. Hikmah dilarangnya pembunuhan
Qiṣāṣh
1. Pengertian dan Hukum Qiṣ ṣh 2. Macam-Macam Qiṣāṣh
3. Syarat-Syarat Qiṣ ṣh
4. Hikmah ditegakkannya Qiṣāṣh DIY T dan KAFF R T
1. Pengertian dan Dasar Hukum Diyāt 2. Sebab-sebab Diyāt
3. Macam-macam Diyāt 4. Hikmah Diyāt
1. Pengertian Kaffārāt
2. Hikmah Kaffārāt Pembunuhan
F. Proses Pembelajaran
1. Persiapan1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5) Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif dan menjelaskan materi yang akan dipelajari hari ini
6) Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papant ulis, kertas karton(tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
7) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya model directinstruction (model pengajaran langsung) yang termasuk kedalam rumpun model sistem perilaku (the behavioral systems family of model). Direct instruction di artikan sebagai instruksi langsung; di kenal juga dengan active learning atau whole-class teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi (membuat/mencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik).
Catatan: Pembelajaran Ushul Fikih dapat dilaksanakan di dalam kelas maupun di luar kelas, antara lain mushalla,masjid, laboratorium atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah
2. Pelaksanaan
1) Guru bersama siswa mengawali materi dengan membaca ayat-ayat yang ada dalam tadabbur
2) Guru meminta siswa berhitung 1sampai 8. Masing-masing berkumpul dengan nomer yang sama
3) Guru memberi judul materi yang ada dalam masalah jināyāt, masing-masing kelompok diberi tema contoh pembunuhan dan diyāt.
4) Guru meminta siswa untuk membagi diri sebagai moderator, penyaji materi dan penjawab materi ketika presentasi
5) Guru meminta peserta didik mengamati materi fikih tentang jināyāt 6) Peserta didik membaca materi jināyāt.
7) Siswa saling tukar informasi dan berdiskusi tentang tema yang didapat dalam kelompoknya.
8) Gurumenanya kepada siswa apakah ada kesulitan untuk mendiskusikan tema yang diberikan kepada siswa
Pelaksanaan 2
1) Guru memberikan kartu (bisa berupa guntingan kertas kecil) tentang jināyāt kepada siswa sesuai dengan tema yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
2) Siswa mempresentasikan secara bergiliran tentang tema yang dibahas dengan berpegang pada kartu jināyāt
3) Kelompok yang lain memberi tanggapan tentang presentasi yang sedang berlangsung
4) Kelompok yang melakukan presentasi mencatat semua tanggapan dan pertanyaan dari kelompok lain
5) Kelompok presentasi menjawab pertanyaan dan jika tidak bisa maka akan dijelaskan oleh guru
6) Guru memberikan penjelasan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukaan peserta didik tentang isi kartu jināyāt tersebut.
7) Guru memberikan contoh–contoh jenis pembunuhan sehingga dapat memberi pemahaman secara mendalam (bisa menggunakan LCD atau media yang lain)
8) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap materi yang telah didiskusikan.
dengan buku teks siswa pada kolom rangkuman. 10) Pada kolom “Mendiskusikan”, guru:
a. Guru menilai presentasi hasil diskusi siswa
b. Mengisi kolom penilaian dengan skor yang telah ditetapkan c. Mengisi kolom sikap siswa saat pembelajaran
c. Meminta peserta didik untuk mengerjakan soal yang sudah ada dalam buku ajar siswa
d. Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda, soal jawaban singkat dan uraian.
3. Penutup
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar rajin belajar dan memberikan penjelasan bahwa selesai satu KD akan dilaksanakan ulangan harian.
G. Penilaian
I. Pilihlah salah satu jawaban a,b,c,d atau e dengan baik dan tepat !
1. Pembunuhan yang direncanakan terlebih dahulu dan dengan alat yang bisa mematikan serta yang dibunuh orang yang maksum darahnya disebut …. a. Pembunuhan berencana d. Pembunuhan semi sengaja b. Pembunuhan berantai e. Pembunuhan tersalah c. Qatl al-’āmd
2. Jika seseorang menyerang orang lain dengan alat yang tidak mematikan tetapi menyebabkan hilangnya nyawa orang lain maka disebut pembunuhan …. a. Qatl al-’āmd d. khaṭa al-’āmd
b. Khatā’ e. Qatlu sy b Khatā’ c. Qatlu sy b ’amd
3.
اق يق اً قلاقخ ُ َ ق قجُهُؤاق ق قفاً قك قعقتُماً قمْ ُ ْ ُتْ قي ْ قمقو
Menurut ayat di atas yang diancam dengan neraka jahannam adalah … a. Pelaku pembunuhan d. Pelaku pembunuhan semi sengaja b. Pelaku pengaiayaan e. Pelaku pembunuhan tersalah c. Pelaku pembunuhan sengaja
4. Hukuman yang sama dan serupa terhadap apa yang dilakukan yang ada kaitannya dengan pembunuhan dan penganiayaan disebut ….
a. Pembunuhan d. kaffārāt b. Qiṣāṣh e. Ta’zir c. Diyāt
5.
(ىرا لاهاور )ف قفقاكقب ٌ ق ْسُ ُ قتْ ُيق
Berdasarkan hadits di atas salah satu syarat qiṣāṣh dalam Islam adalah …. a. Dilakukan dalam hal yang sama
b. Dewasa
c. Pembunuh bukan orang tua yang terbunuh d. Jenis pembunuhan sengaja
e. Orang yang dibunuh terpelihara darahnya 6.
(ى مت اهاور)ق قلق اقب ُ قلاق ْ ا ُصاق ُيق
Berdasarkan hadits di atas salah satu syarat qiṣāṣh adalah …. a. Anak tidak boleh membunuh orang tua
b. Anak tidak boleh mengqiṣāṣh orang tua c. Orang tua tidak boleh membunuh anak
d. Orang tua tidak diqiṣāṣh karena membunuh anaknya e. Anak tidak diqiṣāṣh oleh orang tuanya.
7. Pernyataan berikut di bawah ini yang yang tidak termasuk diwajibkannya diyāt mugallaẓah adalah .…
a. Pembunuh sengaja dan dima’afkan
b. Pembunuh seperti sengaja c. Pembunuh di Tanah Haram
d. pembunuhan di bulan haram
e. pembunuhan sengaja dan tidak di maafkan
8. Diyāt mugallaẓah adalah denda yang berupa unta terdiri dari ….
a. 30 ekor berumur 3 tahun, 30 ekor unta berumur 4 tahun, 40 ekor unta betina b. 30 ekor unta berumur 1 tahun, 30 ekor unta berumur 2 tahun, 40 ekor unta
c. 30 ekor unta berumur 2 tahun, 30 ekor unta berumur 4 tahun, 40 ekor unta betina
d. 100 ekor unta betina dewasa e. 100 ekor unta betina dan jantan
9. Dalam kaffārāt pembunuhan jika pelaku tidak dapat memerdekakan hamba, maka ….
a. Berpuasa 2 bulan berturut-turut b. Memberi makan 60 fakir miskin c. Memberi pakaian 10 orang miskin d. Membayar 50 ekor unta
e. Membayar 100 ekor unta
10. Kaffārāt karena melanggar sumpah yaitu memberi makan 10 orang miskin, memerdekakan budak dan ….
a. Puasa 10 hari b. Puasa 7 hari c. Puasa 3 hari d. Memberi pakaian e. Memberikan kaffārāt
Jawablah pertanyaan berikut di bawah ini dengan singkat dan jelas ! 1. Jelaskan pengertian pembunuhan dan sebutkan macam-macamnya ! 2. Sebutkan macam-macam qiṣāṣh dan jelaskan !
3. Diayat mughalladhah itu diperuntukkan siapa saja ? 4. Jelaskan pengertian kaffārāt ?
5. Sebutkanlah kaffārāt pembunuhan !
1. Pedoman penilaian
Skor penilaian pilihan ganda:1 soal:0,1x10 = 1,00 Skor penilaian jawaban uraian : 1 soal=0,6x5 = 2.00 Jika seluruhnya dijumlah maka total skor : 4,00
Kunci jawaban dalam bahan ajar: 1. C 6. D 2. C 7. E 3. C 8. A 4. B 9. A 5. E 10. C
Kunci jawaban soal uraian
1. Pembunuhan adalah menghilangkan nyawa seseorang baik dengan sengaja maupun tidak baik dengan menggunakann alat yang mematikan maupun tidak. Macamnya : pembunuhan sengaja, menyerupai sengaja dan keliru
2. Qiṣ ṣh terbagi menjadi dua macam, yaitu :
- Qiṣ ṣh jiwa yakni hukuman mati bagi pelaku pidana pembunuhan. - Qiṣ ṣh anggota badan yakni qiṣ ṣh bagi pelaku tindak pidana melukai,
merusak atau menghilangkan manfaat atau fungsi anggota badan.
3. - Pembunuh sengaja tapi dimaafkan oleh keluarga korban. Pembayaran diyāt ini sebagai pengganti qiṣāṣh. Pembayarannya di lakukan secara tunai.
- Pembunuhan seperti sengaja hanya saja pembayaranya boleh diangsur selama tiga tahun.
- Pembunuhan khata’ yang terjadi pada bulan-bulan haram yaitu bulan Dzul Qa’adah, Dzulhijjah, Mu arram dan Rajab.
- Pembunuhan khata’ yang terjadi di tanah haram.
- Pembunuhan orang yang masih mempunyai hubungan keluarga atau pembunuhan terhadap muhrim, radha’ah atau mushaharah.
4. Kaff r t secara bahasa ialah tertutup/terselubung.
Menurut istilah berarti tebusan atau denda yang wajib dibayar oleh seseorang karena telah melakukan perbuatan yang dilarang oleh Allah,
5. Kaffārāt karena melakukan pembunuhan adalah memerdekakan hamba sahaya jika tidak mampu berpuasa dua bulan berturut-turut
2. Pedoman penilaian kolom diskusi Penilaian psikomotorik
NO NAMA ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4
Aspek yang dinilai dan skornya:
1. Kedalaman materi presentasi = 1,00 2. Ketepatan jawaban = 1,00 3. Keberanian menyampaikan = 1,00 4. Kerjasama dalam kelompok = 1,00 Total skor : 4.00
Rubrik Penilaian:
1. Kedalaman materi presentasi:
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 2 aspek yaitu: definisi, dan contoh maka nilai siswa= 1,00,
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan salah satu dari definisi atau contoh maka nilainya 0, 5
2. Ketepatan Jawaban:
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5
3. Keberanian menyampaikan:
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5
4. Kerjasama dalam kelompok
a. Jika siswa dalam kelompok dapat memimpin kerja sama kelompok dengan sangat kompak maka nilai yang diperoleh adalah 1,00
b. Jika siswa dalam kelompok dapat memimpin kerja sama kelompok dengan cukup kompak maka nilainya 0,5
Penilaian afektif
NO NAMA ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4
Aspek yang dinilai:
1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan
Rubrik Penilaian:
1. Jika peserta didik sangat aktif nilai SB, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai K.
2. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai SB, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai K
3. Kecermatan dan ketelitian dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai SB, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai K
Rubrik nilai karakter siswa
Setelah mengikuti pelajaran ini, guru melakukan penilain terhadap siswa sesuai dengan karakter yang dirumuskan oleh guru dan sesuai dengan materi yang disampaikan:
1. Perilaku adil dalam memberikan kesempatan yang sama kepada teman kelompoknya untuk dalam menanggapi pendapat kelompok lain atau tidak: nilai1 2 3 4
2. Tanggung jawab terhadap tugas yang di berikan dalam berdiskusi: nilai 1 23 4
Keterangan:
1/BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
2/MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
3/MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
4/MK : Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
• Setiap karya siswa sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didiksebagai bukti pekerjaannya.Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1-4. Semakin baik hasil yang terlihat dari tulisan peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan. Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan tulisan yang dinilai.
Tugas.
Skor penilaian sebagai berikut.
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 4.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 3.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 2,5.
H. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang jināyāt. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
I. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang “Jin y t”. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan
soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: padasaat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
J. Interaksi Guru Dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal individual dengan ditandai paraf orang tua. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun memalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.
A. Kompetensi InƟ (KI)
KI-2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
2.2. Menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab dalam penerapan materi hukum udūd
2.3. Menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab dalam penerapan materi hukum bugh t
3.2. Menjabarkan ketentuan Allah tentang udūd dan hikmahnya. 3.3. Memahami hukum islam tentang bughāt dan hikmahnya
4.2. Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan udūd 4.3. Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan bugh t
Ḥudūd
C. Indikator
1. Memiliki sikap adil dan tanggung jawab ketika mengerjakan tugas dan diskusi 2. Memiliki sikap adil dan tanggung jawab di implementasikan dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Menjelaskan ketentuan Allah tentang larangan zina, qażf, mencuri, miras, ir bah, dan hikmahnya
4. Menjelaskan ketentuan bugh t dan hikmahnya.
5. Menerapkan pelajaran yang dapat di ambil dari di larangnya zina, qażf, mencuri, miras, dan ir bah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan larangan zina, qażf, mencuri, miras, irābah dan bughāt dan hikmahnya
2. Siswa dapat menjelaskan sebab perbuatan zina, miras, mencuri dan bug h. 3. Siswa dapat menunjukkan dasar hukum dilarangnya zina, miras, mencuri dan
bug h
4. Siswa dapat menunjukkan contoh perbuatan-perbuatan yang terkena hukuman add..
5. Siswa dapat memberikan contoh dari perbuatan yang di anggap bugh t.
E. Materi Pembelajaran
ZINA DAN Qażf Zina
1. Pengertian Zina
2. Dasar Penetapan Hukum Zina
3. Macam-Macam Zina dan Jenis Hukumannya 4. Hikmah Dilarangnya Zina
Qażf 1. `Pengertian 2. `Hukum Qażf 3. add Qażf 4. Gugurnya add Qażf 5. Hikmah Qażf
Minuman keras 1. Pengertian
2. Dasar Hukum Dilarangnya Minuman Keras 3. add Minuman Keras
4. Syarat dan penetapan add peminum khmr 5. Bahaya atau Dampak Minuman Keras 6. Hikmah Dilarangnya Minuman Keras
Mencuri, Menyamun, Merampok dan Merompak 1. Mencuri
a) Pengertian b) Hukum Mencuri
c) Pembuktian perbuatan mencuri d) add Mencuri
e) Batas Nishab Barang yang Dicuri f) Hikmah add bagi pencuri
2. Menyamun, Merampok, dan Merompak ( irābah)
a) Pengertian Menyamun Merampok, Merompak dan hukumnya b) add Menyamun Merampok, Merompak
c) Hikmah Dilarangnya Mencuri dan irābah Bughāt
1. Pengertian Bugāh
2. Tindakan Hukum Terhadap Bugāh 3. Hikmah Dilarangnya Bugāh
F. Proses Pembelajaran
a. Persiapan
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Guru menyapa peserta didik.
5) Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sebelumnya yaitu jin y t yang mendasari materi hari ini.
6) Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
7) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya model Critical Incident ( Pengalaman Penting )Strategi ini digunakan untuk memulai pembelajaran. Tujuan dari penggunaan strategi ini adalah untuk melibatkan peserta didik sejak awal dengan melihat pengalaman mereka. Kemudian dilanjutkan dengan model Guru menggunakan metode diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/ materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi.
b. Pelaksanaan Model pertama
1) Sampaikan kepada peserta didik materi yang akan dipelajari adalah tentang udūd, dalam bab ini disajikan tentang definisi udūd, kemudian perbuatan-perbuatan yang di kenai hukum udūd, dan juga menjelaskan tentang dalil-dalil baik dari al qur’an maupun hadis sebagi pendudkung dari adanya udūd yang teakhir adalah hikmah di berlakukanya udūd. 2) Beri kesempatan beberapa menit kepada peserta didik untuk
mengingat-ingat pengalaman mereka yang tidak terlupakan berkaitan dengan materi yang ada.
3) Tanyakan pengalaman apa yang menurut mereka yang tidak terlupakan. 4) Sampaikan pembelajaran dengan mengkaitkan pengalaman-pengalaman
peserta didik dengan materi yang akan kita sampaikan Model kedua
1) Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar yang berbeda pada buku peserta didik kolom “ mengamati”
2) Peserta didik mengemukakan hasil pencermatan tersebut. 3) Peserta didik mengemukakan isi gambar.
5) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik isi gambar tersebut.
6) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian udūd dan perbuatan-perbuatanyang di kenai hukuman udūd.
7) Peserta didik dikelompok-kelompokkan dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan. (Bila memungkinkan guru saran untuk membentuk kelompok melalui game).
8) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
9) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang pengertian udūd dan perbuatan-perbuatan yang di kenai hukuman udūd, Zina, qażf, miras, mencuri, ir bah dan bug h serta dasar hukum pelaranganya.
10) Guru membimbing peserta didik untuk merenungi perbuatan-perbuatan yang di kenai hukuman udūd.
11) Guru meminta salah satu peserta didik membaca azab peminum khamr. 12). Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah bacaan
tersebut.
13) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut
14) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan tentang perbuartan-perbuatan yang di kenai hukuman adddan dalil yang mendasari.
15) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran, sesuai yang terdapat dalam buku teks peserta didik pada kolom rangkuman.
16) Pada kolom “Uji Kompetensi”, guru:
a. meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian.
b. membimbing pesertadidik dalam mencari informasi mengenai dampak negatif dari perbuatan yang di kenai hukuman add.pada kolom (tugas portofolio).
G. Penilaian
UJI KOMPETENSI
Pilihlah dan berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban a,b,c atau e yang paling tepat !
1.
ْ ُكْ قكم ً قعقبْرقأ َ ق ْيق قعاْوُ ق ْشقتْساقف ْ ُكقئاقسقن ْ قم ق قشقحاق ْلا ق ْيقتْ قي قت َ اقو
Ayat tersebut di atas menjelasakan tentang ….a. Hukman zina d. Zina merupakan perselingkuhan b. Haramnya zina e. Larangan qażf
c. Dasar penetapan hukuman zina
2. Jika budak ghairu muhsan terbukti melakukan perzinahan maka hukumanya adalah …
a. Di asingkan selama satu tahun d. Didera 100 x dan di asingkan setahun b. Tidak di hukum e. Di dera 100 kali
c. Di rajam
3. add minum Khamar adalah dipukul 40 kali, menurut pendapat …. a. Imam Abu Hanifah d. Imam syafi’i
b. Imam Ahmad bin Hambal e. Imam ja’far c. Imam Malik
4. Berikut ini adalah syarat-syarat peminum yang dapat dijatuhi add minuman keras kecuali …
a. Baligh d. Tidak tahu kalau minumanya memabukkan b. Berakal e. Dilakukan dengan sengaja
c. Tidak dipaksa
5. Mengambil harta orang lain dengan kekerasan/ancaman senjata dan kadang-kadang disertai dengan pembunuhan dalam fiqih di sebut dengan istilah…. a. Mencuri d. Bughāt
b. Mencopet e. irābah c. Gaṣab
6. Pernyataan berikut dibawah ini yang tidak termasuk unsur-unsur pencurian yang dikenakan add adalah …
a. Barang yang dicuri milik orang tua b. Barang yang dicuri mencapai 1 nishab
c. Barang yang dicuri berada ditempat simpanannya d. Dilakukan dengan cara diam-diam
e. Pelakunya mukhallaf
7. Hukuman/ add bagi pelaku pencurian yang sudah mencapai satu nishab adalah….
a. Dijilid d. Didera 100 kali b. Potong tangan e. Dirajam
c. Diasingkan selama 1 tahun
8.
ٌ يق قحٌ يق قع ُ ٰ اقوق ٰ ا ق قمً اقكقناق قسقكاق قب ًءاق قجاق ُ قيق ْيأق ا ُع قطْ اقف ُ قققراَساقو ُققراَساو
Ayat diatas menjelaskan tentang …a. Macam-macam pencuri d. Nishab mencuri b. add mencuri e. Syarat-syarat mencuri c. Pengetian mencuri
9. Hukuman bagi perampok yang hanya mengambil harta korbanya adalah .…
a. Dibunuh d. Disalib
b. Potong tangan e. Diasingkan c. Potong tangan dan kaki secara bersilang
10. Bugāh dalam istilah fiqih merupakan sebutan untuk …. a. Pembangkang d. Pengkianat
b. Pemberontak e. A dan b benar
c. Pejuang
Jawablah pertanyaan berikut di bawah ini dengan jelas !
1. Sebutkan dan jelaskan macam-macam zina beserta jenis hukumannya! 2. Sebutkanlah dampak miras dalam kedupan sehari-hari!
3. Sebutkanlah nishab barang curian menurut pendapat imam madzab! 4. Jelaskan hukuman bagi perampok, perompak dan penyamun ! 5. Bagaimana tindakan kita terhadap kaum bugāh !
Pedoman penilaian
Skor penilaian pilihan ganda:1 soal:0,1x10 = 1,00 Skor penilaian jawaban uraian : 1 soal=0,6x5 = 2.00 Jika seluruhnya dijumlah maka total skor:4,00
KUNCI JAWABAN Pilihan Ganda 1. C 2. D 3. D 4. D 5. E 6. A 7. B 8. B 9. C 10. B
Kunci jawaban soal Uraian.
1. Zina terbagi 2 yaitu zina mu ṣan dan gairu mu ṣan
Zina muhsan adalah perzinahan yang dilakukan oleh orang baik laki-laki maupun perempuan yang sudah pernah melakukan pernikahan dan hukumanya adalah rajam.
Zina gairu mu ṣan yaitu perzinahan yang dilakukan oleh orang laki-laki dan perempuan yang belum pernah melakukan pernikahan atau gadis dan jejaka hukumanya dalah di era 100 kali dan diasingkan selama satu tahun