Tujuan Penelitian

BAB II KAJIAN TEORI EFEKTIVITAS MANAJEMEN KELAS

A. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui pelaksanaan manajemen kelas di SMP fatahillah Pondok Pinang.

2. Untuk mengetahui penataan siswa didalam kelas, serta pengaturan ruang belajar dan alat-alat pengajaran.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Fatahillah Jl. Ciputat Raya No. 5 Pondok Pinang, Kebayoran Lama Jakarta Selatan. Sedangkan waktu penelitian ini dilakukan pada bulan Juli 2010.

C. Metode Penelitian

Penelitian ini dalah penelitian survey. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif analisis. Penulis pertama-tama mendeskripsikan obyek penelitian, setelah itu penulis mencoba mengkritisi penelitian tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan penelitian ini penulis akan menggambarkan temuan-temuan penelitian dan memperoleh pemahaman yang mendalam sehingga dapat ditarik sebuah

kesimpulan. Untuk memperoleh data, informasi, dan fakta yang mengungkapkan dan menjelaskan permasalahan dalam skripsi ini penulis menggunakan kuisioner dan wawancara.

D.

Populasi Dan Sampel

1. Populasi

Menurut Margono, populasi adalah keseluruhan objek penelitian yang terdiri dari manusia, benda, hewan, tumbuh-tumbuhan, gejala-gejala, nilai, tes, atau peristiwa-peristiwa sebagai sumber data yang memliliki karekteristik tertentu didalam suatu penelitian.43 Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VIII SMP Fatahillah Pondok Pinang. Yang berjumlah 62 siswa.

2. Sampel

Sampel merupakan sebagian dari populasi, Untuk memfokuskan penelitian penulis menggunakan sampel sebanyak 30 siswa-siswi kelas VIII SMP Fathillah Pondok Pinang.

E. Teknik Pengumpulan Data

1. Teknik Pengumpulan Data

Untuk memperoleh data tentang efektivitas manajemen kelas, digunakan instrumen penelitian primer kuisioner dan untuk memperoleh data penunjang digunakan instrumen penelitian yang meliputi wawancara dan observasi. Ketiga instrumen tersebut digunakan untuk memperoleh data penelitian yang akurat sesuai dengan tema diatas. Secara rinci penggunaan instrument pengumpulan data dapat dijelaskan sebagai berikut:

a. Kuestioner (angket).

Kuestioner (angket) adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden untuk

43

mengetahui hal-hal yang berhubungan dengan efektivitas manajemen kelas.

b. Wawancara (interview).

wawancara adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh pewawancara untuk memperoleh informasi dari yang diwawancarai. Dalam hal ini penulis mengadakan wawancara dengan Guru bidang studi IPS SMP Fatahillah Ponndok Pinang. c. Observasi.

Observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematis mengenai fenomena-fenomena yang sedang diteliti, sehingga penulis memperoleh data-data yang diperlukan dalam penelitian ini.

2. Instrumen Penelitian

Adapun kisi-kisi instrumen efektuvitas manajemen kelas adalah sebagai berikut:

Tabel 1

Kisi-kisi instrument Efektivitas Manajemen Kelas Di SMP Fatahillah Pondok Pinang

Variabel Dimensi Indikator No

Item Jumlah Item Efektivitas Manajemen Kelas

a. Pengelolaan Fisik 1. Penataan tempat berlangsungnya

proses belajar mengajar.

2. Pengaturan tempat duduk.

3. Ventilasi dan pengaturan cahaya.

1, 2, 3, 4 5, 6, *7, 8 9, 10 4 4 2

4. Pengaturan penyimpanan barang-

barang.

11,12, 13 3

b.Pengelolaan

Siswa

1. Peningkatan kesadaran diri.

2. Sikap polos dan tulus dari guru.

3. Mengenal alternatif pengelolaan.

4. Menciptakan kontrak sosial. 5.Mengidentifikasidan memecahkan

maslah yang timbul.

*14, *15, 16 17, 18, 19, 20 21, 22, *23 24, 25, 26 27, 28, 29, *30 3 4 3 3 4

Keterangan: * Nomor-nomor yang tidak Valid

3. Uji Validitas dan Reliabilitas

Hasi Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Efektivitas Manajemen Kelas.

(1. Uji Validitas Variabel Efektivitas Manajemen Kelas

Berdasarkan hasil uji validitas yang dillakukan dengan menggunakan teknik korelasi Product Moment dari Pearson pada skala Kualitas Pelayanan terhadap 30 siswa-siswi, dari 30 item yang diuji cobakan diperoleh 25 item valid dan 5 item yang gugur. Dengan berdasarkan perhitungan untuk mencari rtabel = n-1 = 30-1 = 29, maka diperoleh nilai rtabel = 0,355. Dan untuk membuktikan

bahwa item skor tersebut valid rhitung harus lebih besar dari rtabel. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel sebagai berikut :

Tabel 2

Hasil Uji Validitas Efektivitas Manajemen Kelas Di SMP Fatahillah Pondok Pinang

No. Pertanyaan Rhitung Rtabel Keterangan

1. P1 0,574” 0,355 Valid 2. P2 0,793” 0,355 Valid 3. P3 0,437’ 0,355 Valid 4. P4 0,656” 0,355 Valid 5. P5 0,372’ 0,355 Valid 6. P6 0,590” 0,355 Valid 7. P7 -0,214 0,355 Tidak Valid 8. P8 0,711” 0,355 Valid 9. P9 0,471’ 0,355 Valid 10. P10 0,487” 0,355 Valid 11. P11 0,445’ 0,355 Valid 12. P12 0,394’ 0,355 Valid 13. P13 0,422’ 0,355 Valid 14. P14 0,175 0,355 Tidak Valid 15. P15 0,069 0,355 Tidak Valid 16. P16 0,600” 0,355 Valid 17. P17 0,467” 0,355 Valid 18. P18 0,432’ 0,355 Valid 19. P19 0,414’ 0,355 Valid 20. P20 0,429’ 0,355 Valid 21. P21 0,681” 0,355 Valid 22. P22 0,600” 0,355 Valid 23. P23 0,291 0,355 Tidak Valid

24. P24 0,582” 0,355 Valid 25. P25 0,516” 0,355 Valid 26. P26 0,717” 0,355 Valid 27. P27 0,483” 0,355 Valid 28. P28 0,517” 0,355 Valid 29. P29 0,616” 0,355 Valid 30. P30 -0,150 0,355 Tidak Valid

Berdasarkan data hasil uji coba validitas butir angket efektivitas manajemen kelas yang terdiri dari 30 item yang diuju cobakan maka diketahui terdapat 25 item yang valid dan 5 item yang gugur, pernyataan nomor yang valid adalah : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 12, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 28 dan untuk nomor yang tidak valid adalah :

7, 14, 15, 23, 30. Selanjutnya penulis menyusun kembali instrumen yang digunakan, sehingga kisi-kisi instrumen sesudah di validasi adalah sebagai berikut:

Tabel 3

Kisi-kisi instrument Efektivitas Manajemen Kelas Di SMP Fatahillah Pondok Pinang

Variabel Dimensi Indikator No

Item Jumlah Item Efektivitas Manajemen Kelas

1. Penataan tempat berlangsungnya

proses belajar mengajar.

2. Pengaturan tempat duduk.

3. Ventilasi dan pengaturan cahaya.

4. Pengaturan penyimpanan barang-

1, 2, 3, 4 5, 6, 7 8, 9 10,11, 12 4 3 2 3

barang.

b.Pengelolaan

Siswa

1. Peningkatan kesadaran diri.

2. Sikap polos dan tulus dari guru.

3. Mengenal alternatif pengelolaan.

4. Menciptakan kontrak sosial.

5.Mengidentifikasi dan

memecahkan maslah yang timbul. 13 14, 15, 16, 17 18, 19 20, 21, 22 23, 24, 25 1 4 2 3 3

(2. Uji Reliabilitas Variabel Efektivitas Manajemen Kelas

Suatu intrumen penelitian dilakukan reliabel apabila instrumen tersebut konsisten dalam memberikan penilaian atas apa yang diukur. Dalam penelitian ini penulis menggunakan rumus :

Selanjutnya dalam pemberian interpretasi terhadap koefisien reliabilitas pada umumnya digunakan patokan sebagai berikut:

1. Apabila a sama dengan atau lebih besar dari pada 0,80 berarti instrumen yang sedang diuji kredibilitasnya dinyatakan telah memiliki reliabilitas yang tinggi (reliable)

2. Apabila a lebih kecil dari pada 0,80 berarti instrumen yang sedang diuji dinyatakan belum memiliki reliabilitas yang tinggi (unreliable).44

44

Uji reliabilitas dilaksanakan pada SMP Fatahillah Jakarta Selatan dengan jumlah sebanyak 30 orang. Uji pada skala ini menggunakan uji statistic Alpha Croncbach dengan menggunakan SPSS versi 16 hasil uji reliabilitas skala Efektivitas Manajemen Kelas 0,869 maka diperoleh hasil :

Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .869 .869 30

Berdasarkan perhitungan reliabilitas, penulis mendapatkan angka kpefisien (a) 0,869 untuk angket efektivitas manajemen kelas di SMP Fatahillah Pondok Pinang, dengan demikian angket ini reliabel karena a lebih besar dari 0,80.

Berdasarkan tabel reliability tersebut diperoleh nilai Alpha Cronbach skala Efektivitas Manajemen Kelas dengan 25 item adalah 0,869. Dengan nilai standar 0,80 dan karena nilai Alpha Cronbach skala Efektivitas Manajemen Kelas 0,869 > 0,80 maka dengan demikian variabel ini reliabel karena a lebih besar dari 0,80. Dan disimpulkan bahwa skala Efektivitas Manajemen Kelas adalah reliable.