D. Uji Coba Produk Ke-1
1. Uji-Ahli (Expert Judgement) a.Pakar Bahan Ajar
Pakar bahan ajar yang dipilih untuk menilai content bahan ajar berbentuk handout yang dikembangkan adalah 1 orang dosen jurusan tarbiyah matematika yang ahli pada bidang tersebut. Beliau adalah Bapak Dr.Maryono,M.Pd.
Hasil dari validasi pakar bahan ajar terhadap produk yang dikembangkan berdasarkan komponen penyajian, komponen kelayakan cover/isi, dan komponen bahasa tersaji pada tabel 4.1 berikut:
Tabel 4.1 Hasil Uji Validasi Pakar Bahan Ajar
1. Komponen Penyajian
a. Teknik Penyajian
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
1 Konsisten sistematika penyajian 5
2 Kelogisan penyajian 4
3 Keruntutan konsep 4
4 Hubungan antar fakta dan antar konsep 3 5 Keseimbangan antara ilustrasi/gambar dan tulisan 4
b. Penyajian Pembelajaran
6 Berpusat pada peserta didik 4
7 Keterlibatan peserta didik 4
8 Keterjalinan komunikasi interaktif 4 9 Kesesuaian dengan karakteristik materi 3 10 Kemampuan merangsang kedalam pola berfikir
peserta didik
4
c. Pendukung Penyajian
11 Pengantar 4
13 Peta Konsep 3 14 Cover Bab 4 15 Daftar Pustaka 3 16 Humor Matematika 4 17 Eksplorasi 4 18 Fiqih 4 19 Catatan 4 Total Skor 72 Prosentase 75,78% 2. Komponen Bahasa
a. Kesesuaian dengan perkembangan peserta didik
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
1 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik
4 2 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional
peserta didik
4
b. Komunikatif
3 Keterpahaman peserta didik terhadap materi 4 4 Kesesuaian ilustrasi/gambar dengan isi 3
c. Dialog interaktif
5 Kemampuan motivasi peserta didik untuk merespon materi
4 6 Dorongan berfikir kritis pada peserta didik 3
d. Lugas
7 Ketepatan struktur kalimat 4
8 Kebakuan istilah 4
e. Koherensi dan sistematis alur berfikir
9 Keterkaitan antar kalimat 4
10 Keterkaitan antar paragraf 4
11 Keterkaitan antar konsep 4
f. Kesesuaian dengan EBI
12 Konsistensi bahasa 3
13 Konsistensi ejaan 3
g. Penggunaan istilah dan simbol
14 Konsistensi pengunaan istilah 4
15 Konsistensi penggunaan simbol 4
h. Kesederhanaan struktur kalimat
16 Tidak ambigu 4
17 Singkat dan jelas 4
Total Skor 64
3. Komponen Kelayakan Cover(Sampul) dan Isi a. Desain cover
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
1 Cover menarik 4
2 Gambar pada cover sesuai dengan kajian 5 3 Penggunaan huruf hias/dekoratif sesuai 4
4 Desain tidak terlalu berlebihan 5
5 Desain dapat menimbulkan minat peserta didik 5 b. Desain isi
6 Bidang cetak dan marjin proposional dengan ukuran buku
5 7 Penempatan hiasan tidak menganggu tampilan materi 4
8 Penggunaan huruf yang sesuai 4
9 Penempatan urutan judul, subjudul dan ilustrasi sudah sesuai
4 10 Penggunaan spasi antar teks ilustrasi sudah sesuai 5
c. Cakupan materi
11 Keluasan materi 3
12 Kedalaman materi 4
d. Akurasi materi
13 Akurasi konsep 4
14 Akurasi prosedur metode 4
15 Akurasi teori 3
16 Akurasi penulisan definisi 4
e. Kekontekstualan
17 Mengembangkan minat belajar 4
18 Menghubungakan materi dengan kehidupan nyata 4 19 Peserta didik dapat mengetahui kegunaan materi 4 20 Peserta didik dapat bekerja sama 4 21 Peserta didik dapat berfikir kritis dan kreatif 4 22 Peserta didik mempunyai harapan besar di dalam
menerapkan materi
4 23 Mengidentifikasikan tujuan dan motivasi peserta
didik untuk mencapainya
4 24 Peserta didik dapat menggambarkan konsep materi
dalam dunia nyata
5 f. Kesesuaian butir soal dengan materi
25 Sesuai dengan kompetensi dasar/KD 4
26 Sesuai dengan cakupan materi 4
g. Memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis dan
27 Pemahaman ide-ide matematika 3 28 Kesesuaian materi fiqih dalam materi matematika 3
29 Komunikatif 4
Total Skor 118
Prosentase 81,38%
Berdasarkan dari tabel 4.1 dapat disimpulkan dengan ringkas mengenai prosentase dari komponen penyajian, komponen bahasa, dan komponen kelayakan cover/isi, adapun ringkasan tersebut tersaji pada tabel 4.2 berikut:
Tabel 4.2 Ringkasan Validasi Pakar Bahan Ajar
Komponen Prosentase
Komponen penyajian 75,78%
Komponen bahasa 75,29%
Komponen kelayakan cover/sampul & isi 81,38%
Rata-rata total prosentase 77,48%
Keterangan Valid
Berdasarkan dari tabel 4.2 diperoleh hasil rata-rata total prosentase sebesar 77,48% sehingga dari prosentase tersebut dapat diartikan bahan ajar tersebut bernilai valid menurut pakar bahan ajar.
Meskipun demikian ada beberapa saran yang diberikan oleh pakar bahan ajar mengenai produk bahan ajar yang dikembangkan, adapun saran tersebut tersaji pada tabel 4.3 berikut:
Tabel 4.3 Saran Pakar Bahan Ajar
No. Saran
1 Peta konsep kurang sesuai 2 Penggunaan kata di/ke
3 Penggunaan tanda baca dan redaksi penulisan 4 Perhatikan penggunaan huruf kapital
Pakar materi fiqih muamalah yang dipilih untuk menilai materi fiqih muamalah yang dimuat didalam bahan ajar yang dikembangkan adalah 1 orang dosen jurusan pendidikan agama islam yang ahli pada bidang tersebut. Beliau adalah Bapak Drs. Nurul Hidayat,M.Ag.
Hasil dari validasi pakar bahan ajar terhadap produk yang dikembangkan berdasarkan komponen penyajian, komponen kelayakan cover/isi, dan komponen bahasa tersaji pada tabel 4.4 berikut:
Tabel 4.4 Hasil Uji Validasi Pakar Materi Fiqih
1. Komponen Penyajian
a. Teknik Penyajian
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
1 Konsisten sistematika penyajian 4
2 Kelogisan penyajian 4
3 Keruntutan konsep 4
4 Hubungan antar fakta dan antar konsep 4 5 Keseimbangan antara ilustrasi/gambar dan tulisan 5
b. Penyajian Pembelajaran
6 Berpusat pada peserta didik 4
7 Keterlibatan peserta didik 4
8 Keterjalinan komunikasi interaktif 4 9 Kesesuaian dengan karakteristik materi 4 10 Kemampuan merangsang kedalam pola berfikir
peserta didik 4 c. Pendukung Penyajian 11 Pengantar 3 12 Daftar Isi 4 13 Peta Konsep 4 14 Cover Bab 3 15 Daftar Pustaka 4 16 Humor Matematika 3 17 Eksplorasi 4 18 Fiqih 4
19 Catatan 4
Total Skor 74
Prosentase 77,89%
2. Komponen Bahasa
a. Kesesuaian dengan perkembangan peserta didik
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
1 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik
4 2 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional
peserta didik
4
b. Komunikatif
3 Keterpahaman peserta didik terhadap materi 4 4 Kesesuaian ilustrasi/gambar dengan isi 4
c. Dialog interaktif
5 Kemampuan motivasi peserta didik untuk merespon materi
4 6 Dorongan berfikir kritis pada peserta didik 4
d. Lugas
7 Ketepatan struktur kalimat 4
8 Kebakuan istilah 4
e. Koherensi dan sistematis alur berfikir
9 Keterkaitan antar kalimat 4
10 Keterkaitan antar paragraf 4
11 Keterkaitan antar konsep 4
f. Kesesuaian dengan EBI
12 Konsistensi bahasa 4
13 Konsistensi ejaan 4
g. Penggunaan istilah dan simbol
14 Konsistensi pengunaan istilah 4
15 Konsistensi penggunaan simbol 4
h. Kesederhanaan struktur kalimat
16 Tidak ambigu -
17 Singkat dan jelas -
Total Skor 60
Prosentase 70,00%
3. Komponen Kelayakan Cover(Sampul) dan Isi a. Desain cover
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
1 Cover menarik 4
4 Desain tidak terlalu berlebihan 4 5 Desain dapat menimbulkan minat peserta didik 4
b. Desain isi
6 Bidang cetak dan marjin proposional dengan ukuran buku
4 7 Penempatan hiasan tidak menganggu tampilan materi 4
8 Penggunaan huruf yang sesuai 4
9 Penempatan urutan judul, subjudul dan ilustrasi sudah sesuai
4 10 Penggunaan spasi antar teks ilustrasi sudah sesuai 4
c. Cakupan materi
11 Keluasan materi 4
12 Kedalaman materi 4
d. Akurasi materi
13 Akurasi konsep 4
14 Akurasi prosedur metode 4
15 Akurasi teori 4
16 Akurasi penulisan definisi 4
e. Kekontekstualan
17 Mengembangkan minat belajar 4
18 Menghubungakan materi dengan kehidupan nyata 4 19 Peserta didik dapat mengetahui kegunaan materi 4 20 Peserta didik dapat bekerja sama 4 21 Peserta didik dapat berfikir kritis dan kreatif 4 22 Peserta didik mempunyai harapan besar di dalam
menerapkan materi
4 23 Mengidentifikasikan tujuan dan motivasi peserta
didik untuk mencapainya
4 24 Peserta didik dapat menggambarkan konsep materi
dalam dunia nyata
4 f. Kesesuaian butir soal dengan materi
25 Sesuai dengan kompetensi dasar/KD 4
26 Sesuai dengan cakupan materi 4
g. Memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis dan
pemecahan masalah
27 Pemahaman ide-ide matematika 4
28 Kesesuaian materi fiqih dalam materi matematika 4
29 Komunikatif 4
Total Skor 116
Berdasarkan dari tabel 4.4 dapat disimpulkan dengan ringkas mengenai prosentase pada tiap komponen, adapun ringkasan tersebut tersaji pada tabel 4.5 berikut:
Tabel 4.5 Ringkasan Validasi Materi Fiqih
Komponen Prosentase
Komponen penyajian 77,89%
Komponen bahasa 70,00%
Komponen kelayakan cover/sampul & isi 80,00%
Rata-rata total prosentase 75,96%
Keterangan Valid
Berdasarkan dari tabel 4.5 diperoleh hasil rata-rata total prosentase sebesar 75,96% sehingga dari prosentase tersebut dapat diartikan bahan ajar tersebut bernilai valid menurut pakar materi fiqih.
Meskipun demikian ada beberapa saran yang diberikan oleh pakar materi fiqih mengenai produk bahan ajar yang dikembangkan, adapun saran tersebut tersaji pada tabel 4.6 berikut:
Tabel 4.6 Saran Pakar Materi Fiqih
No. Saran
1 Penulisan definisi lebih di perhatikan
c. Pakar Bahan Ajar dan Media Pembelajaran
Pakar bahan ajar dan media pembelajaran yang dipilih untuk menilai content yang diikut sertakan didalam bahan ajar yang dikembangkan adalah 1 orang dosen jurusan tarbiyah matematika yang ahli pada bidang tersebut. Beliau adalah Bapak Beny Asyhar,M.Pd.
terhadap produk yang dikembangkan berdasarkan komponen penyajian, komponen kelayakan cover/isi, dan komponen bahasa tersaji pada tabel 4.7 berikut:
Tabel 4.7 Hasil Uji Validasi Pakar Bahan Ajar & Media Pembelajaran
1. Komponen Penyajian
a. Teknik Penyajian
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
1 Konsisten sistematika penyajian 3
2 Kelogisan penyajian 3
3 Keruntutan konsep 3
4 Hubungan antar fakta dan antar konsep 3 5 Keseimbangan antara ilustrasi/gambar dan tulisan 3
b. Penyajian Pembelajaran
6 Berpusat pada peserta didik 4
7 Keterlibatan peserta didik 4
8 Keterjalinan komunikasi interaktif 2 9 Kesesuaian dengan karakteristik materi 2 10 Kemampuan merangsang kedalam pola berfikir
peserta didik 3 c. Pendukung Penyajian 11 Pengantar 4 12 Daftar Isi 4 13 Peta Konsep 4 14 Cover Bab 2 15 Daftar Pustaka 4 16 Humor Matematika 3 17 Eksplorasi 3 18 Fiqih 3 19 Catatan 2 Total Skor 59 Prosentase 62,10% 2. Komponen Bahasa
a. Kesesuaian dengan perkembangan peserta didik
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
1 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik
2 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik
4
b. Komunikatif
3 Keterpahaman peserta didik terhadap materi 3 4 Kesesuaian ilustrasi/gambar dengan isi 3
c. Dialog interaktif
5 Kemampuan motivasi peserta didik untuk merespon materi
3 6 Dorongan berfikir kritis pada peserta didik 3
d. Lugas
7 Ketepatan struktur kalimat 2
8 Kebakuan istilah 2
e. Koherensi dan sistematis alur berfikir
9 Keterkaitan antar kalimat 3
10 Keterkaitan antar paragraf 3
11 Keterkaitan antar konsep 3
f. Kesesuaian dengan EBI
12 Konsistensi bahasa 2
13 Konsistensi ejaan 2
g. Penggunaan istilah dan simbol
14 Konsistensi pengunaan istilah 2
15 Konsistensi penggunaan simbol 2
h. Kesederhanaan struktur kalimat
16 Tidak ambigu 3
17 Singkat dan jelas 3
Total Skor 47
Prosentase 55,30%
3. Komponen Kelayakan Cover(Sampul) dan Isi a. Desain cover
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
1 Cover menarik 2
2 Gambar pada cover sesuai dengan kajian 2 3 Penggunaan huruf hias/dekoratif sesuai 3
4 Desain tidak terlalu berlebihan 4
5 Desain dapat menimbulkan minat peserta didik 4 b. Desain isi
6 Bidang cetak dan marjin proposional dengan ukuran buku
3 7 Penempatan hiasan tidak menganggu tampilan materi 3
sudah sesuai
10 Penggunaan spasi antar teks ilustrasi sudah sesuai 2
c. Cakupan materi
11 Keluasan materi 2
12 Kedalaman materi 2
d. Akurasi materi
13 Akurasi konsep 3
14 Akurasi prosedur metode 3
15 Akurasi teori 3
16 Akurasi penulisan definisi 2
e. Kekontekstualan
17 Mengembangkan minat belajar 3
18 Menghubungakan materi dengan kehidupan nyata 4 19 Peserta didik dapat mengetahui kegunaan materi 3 20 Peserta didik dapat bekerja sama 3 21 Peserta didik dapat berfikir kritis dan kreatif 3 22 Peserta didik mempunyai harapan besar di dalam
menerapkan materi
3 23 Mengidentifikasikan tujuan dan motivasi peserta
didik untuk mencapainya
3 24 Peserta didik dapat menggambarkan konsep materi
dalam dunia nyata
3 f. Kesesuaian butir soal dengan materi
25 Sesuai dengan kompetensi dasar/KD 3
26 Sesuai dengan cakupan materi 3
g. Memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis dan
pemecahan masalah
27 Pemahaman ide-ide matematika 3
28 Kesesuaian materi fiqih dalam materi matematika 3
29 Komunikatif 2
Total Skor 83
Prosentase 57,24%
Berdasarkan dari tabel 4.7 dapat disimpulkan dengan ringkas mengenai prosentase pada tiap komponen, adapun ringkasan tersebut tersaji pada tabel 4.8 berikut:
Tabel 4.8 Ringkasan Validasi Pakar Bahan Ajar & Media
Komponen Prosentase
Komponen penyajian 62,10%
Komponen bahasa 55,30%
Komponen kelayakan cover/sampul & isi 57,24%
Rata-rata total prosentase 58,21%
Keterangan Cukup valid
Berdasarkan dari tabel 4.8 diperoleh hasil rata-rata total prosentase sebesar 58,21% sehingga dari prosentase tersebut dapat diartikan bahan ajar tersebut bernilai cukup valid menurut pakar bahan ajar dan media pembelajaran sehingga dilakukan revisi sesuai dengan saran pakar tersebut agar dapat digunakan/valid.
Beberapa saran yang diberikan oleh pakar bahan ajar dan media pembelajaran mengenai produk bahan ajar yang dikembangkan, adapun saran tersebut tersaji pada tabel 4.9 berikut:
Tabel 4.9 Saran Pakar Bahan Ajar Dan Media Pembelajaran Bahan ajar
No. Saran
1 Cover belum mencerminkan fiqih 2 Penggunaan kata “di”
3 Penggunaan tanda baca dan redaksi penulisan 4 Konsistensi penggunaan kata kami, penulis atau saya 5 Sumber rujukan gambar
6 Kata “kami” sebaiknya diganti “anda”
7 “Daftar Pustaka” sebaiknya di ganti “Daftar Rujukan” 8. Jangan menggunakan kata “buku” jika materi yang disajikan
tidak lengkap, sebaiknya handout saja. Media pembelajaran
Pakar RPP (Rencana Perangkat Pembelajaran) dan soal post-test yang dipilih untuk menilai content yang diikut sertakan untuk proses pembelajaran yang akan dilakukan serta soal untuk mengumpulkan data penelitian adalah 1 orang dosen jurusan tarbiyah matematika yang ahli pada bidang tersebut. Beliau adalah Ibu Erika Suciani,S.Si., M.Pd (P1) dan Bapak Ahmad Syarofi (P2).
Hasil dari validasi pakar RPP dan Soal post-test yang digunakan untuk mengambil data, disajikan pada tabel 4.10 berikut:
Tabel 4.10 Hasil Uji Validasi Pakar RPP dan Soal Post-Test RPP
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
P1 P2
1 Perumusan kompetensi dasar dan indikator 4 4 2 Pengorganisasian isi bahan pembelajaran 2 4 3 Kesesuaian pemilihan metode pembelajaran 3 4 4 Kesesuaian menentukan langkah-langkah
pembelajaran
2 4
5 Ketepatan didalam menentukan alokasi waktu 4 4 6 Ketepatan didalam menentukan sumber belajar
dan media pembelajaran
3 4
7 Ketepatan didalam menentukan prosedur, dan alat penilaian
3 4
8 Ketepatan didalam menentukan rubrik penilaian
1 4
Total Skor 22 32
Prosentase 55% 80%
Keterangan P1 = Revisi P2 = Valid
Soal post-test
a. Isi soal
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
P1 P2
2 Sesuai dengan indikator 3 4
3 Sesuai dengan materi fiqih 4 4
4 Dapat mengukur kompetensi 4 4
5 Dapat mengukur analisis berfikir 4 4 b. Ketercenaan soal
6 Maksud dari pertanyaa jelas 3 4
7 Perintah soal jelas 3 4
8 Istilah yang digunakan jelas dan dapat dipahami oleh peserta didik
2 4
c. Penggunaan bahasa dalam soal
9 Susunan kalimat sesuai EBI 2 4
10 Bahasa mudah dipahami 2 4
11 Bahasa sesuai dengan taraf berfikir peserta didik
3 4
12 Simbol dan istilah sesuai dengan materi 4 4 d. Penggunaan gambar/ilustrasi
13 Gambar sesuai dengan soal 3 4
14 Penempatan gambar tepat 2 4
15 Dapat menimbulkan ketertarikan untuk mengerjakan soal
3 4
e. Rubrik penilaian
16 Rubrik yang digunakan tepat/benar 2 4 f. Alokasi waktu
17 Alokasi waktu yang direncanakan cukup untuk mengerjakan soal
1 4
Total Skor 48 68
Prosentase 56,50% 80%
Keterangan P1 = Cukup valid P2 = Valid
Berdasarkan tabel 4.10 validasi RPP didapatkan hasil prosentase sebesar 55,00% dari P1 yang berarti revisi artinya diperlukan perbaikan RPP sesuai saran agar dapat digunakan, selanjutnya didapatkan hasil prosentase sebesar 80,00% dari P2 yang berarti RPP bernilai valid sehingga dapat digunakan untuk mengambil data tanpa revisi.
didapatkan prosentase sebesar 56,50% dari P1 yang berarti cukup valid sehingga diperlukan revisi sesuai saran agar dapat digunakan, selanjutnya didapatkan hasil prosentase sebesar 80,00% dari P2 yang berarti soal post-test bernilai valid sehingga dapat digunakan untuk mengambil data tanpa revisi.
Adapun saran yang diberikan pakar RPP dan Soal post-test mengenai pendukung produk bahan ajar yang dikembangkan disajikan pada tebel 4.11 berikut:
Tabel 4.11 Saran Pakar RPP dan Soal Post-Test Soal post-test
No. Saran
1 Tambahkan alokasi waktu pada lembar soal
2 Soal no. 1, tidak perlu mendefinisikan nama himpunan. Biarkan siswa mendefinisikan sendiri untuk mengetahui pemahaman siswa dalam menotasikan himpunan, sesuai dengan KD
3 Soal no. 2, diuraikan dulu di awal tentang hal-hal yang dilakukan (sifat baik Pak Romi) baru didefiniskan tentang hal tersebut (himpunan)
4 Soal 2.b tidak cukup sesuai dengan materi RPP
1 Perlu lembar kerja siswa selain menggunakan media interaktif yang digunakan oleh guru
2 Benahi lagi rubrik penilaian
e. Praktisi Lapangan
Praktisi lapangan yang dipilih untuk menilai content bahan ajar berbentuk bahan ajar dan animasi media pembelajaran adalah 2 orang guru mata pelajaran matematika di SMPN 3 Kedungwaru yang
berpengalaman dan ahli menjadi guru matematika. Beliau adalah Bapak Ahmad Syarofi (P1) dan Bapak Puwanto, S.Pd (P2).
Hasil dari validasi praktisi lapangan terhadap produk yang dikembangkan berdasarkan komponen penyajian, komponen kelayakan cover/isi, dan komponen bahasa tersaji pada tabel 4.12 berikut:
Tabel 4.12 Hasil Uji Validasi Praktisi Lapangan
1. Komponen Penyajian
a. Teknik Penyajian
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
P1 P2
1 Konsisten sistematika penyajian 4 4
2 Kelogisan penyajian 4 4
3 Keruntutan konsep 4 4
4 Hubungan antar fakta dan antar konsep 4 4 5 Keseimbangan antara ilustrasi/gambar dan
tulisan
4 4
b. Penyajian Pembelajaran
6 Berpusat pada peserta didik 4 4
7 Keterlibatan peserta didik 4 4
8 Keterjalinan komunikasi interaktif 4 4 9 Kesesuaian dengan karakteristik materi 4 4 10 Kemampuan merangsang kedalam pola berfikir
peserta didik 4 4 c. Pendukung Penyajian 11 Pengantar 4 4 12 Daftar Isi 4 4 13 Peta Konsep 4 4 14 Cover Bab 4 4 15 Daftar Pustaka 4 4 16 Humor Matematika 4 4 17 Eksplorasi 4 4 18 Fiqih 4 4 19 Catatan 4 4 Total Skor 76 76 Prosentase 80% 80%
a. Kesesuaian dengan perkembangan peserta didik
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
P1 P2
1 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik
4 4
2 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik
4 4
b. Komunikatif
3 Keterpahaman peserta didik terhadap materi 4 4 4 Kesesuaian ilustrasi/gambar dengan isi 4 4
c. Dialog interaktif
5 Kemampuan motivasi peserta didik untuk merespon materi
4 4
6 Dorongan berfikir kritis pada peserta didik 4 4 d. Lugas
7 Ketepatan struktur kalimat 4 4
8 Kebakuan istilah 4 4
e. Koherensi dan sistematis alur berfikir
9 Keterkaitan antar kalimat 4 4
10 Keterkaitan antar paragraf 4 4
11 Keterkaitan antar konsep 4 4
f. Kesesuaian dengan EBI
12 Konsistensi bahasa 4 4
13 Konsistensi ejaan 4 4
g. Penggunaan istilah dan simbol
14 Konsistensi pengunaan istilah 4 4
15 Konsistensi penggunaan simbol 4 4
h. Kesederhanaan struktur kalimat
16 Tidak ambigu 4 4
17 Singkat dan jelas 4 4
Total Skor 68 68
Prosentase 80% 80%
3. Komponen Kelayakan Cover(Sampul) dan Isi a. Desain cover
No. Pertanyaan yang dinilai Nilai
P1 P2
1 Cover menarik 4 4
2 Gambar pada cover sesuai dengan kajian 4 4 3 Penggunaan huruf hias/dekoratif sesuai 4 4 4 Desain tidak terlalu berlebihan 4 4
5 Desain dapat menimbulkan minat peserta didik 4 4 b. Desain isi
6 Bidang cetak dan marjin proposional dengan ukuran buku
4 4
7 Penempatan hiasan tidak menganggu tampilan materi
4 4
8 Penggunaan huruf yang sesuai 4 4
9 Penempatan urutan judul, subjudul dan ilustrasi sudah sesuai
4 4
10 Penggunaan spasi antar teks ilustrasi sudah sesuai 4 4 c. Cakupan materi 11 Keluasan materi 4 4 12 Kedalaman materi 4 4 d. Akurasi materi 13 Akurasi konsep 4 4
14 Akurasi prosedur metode 4 4
15 Akurasi teori 4 4
16 Akurasi penulisan definisi 4 4
e. Kekontekstualan
17 Mengembangkan minat belajar 4 4
18 Menghubungakan materi dengan kehidupan nyata
4 4
19 Peserta didik dapat mengetahui kegunaan materi 4 4 20 Peserta didik dapat bekerja sama 4 4 21 Peserta didik dapat berfikir kritis dan kreatif 4 4 22 Peserta didik mempunyai harapan besar di
dalam menerapkan materi
4 4
23 Mengidentifikasikan tujuan dan motivasi peserta didik untuk mencapainya
4 4
24 Peserta didik dapat menggambarkan konsep materi dalam dunia nyata
4 4
f. Kesesuaian butir soal dengan materi
25 Sesuai dengan kompetensi dasar/KD 4 4
26 Sesuai dengan cakupan materi 4 4
g. Memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis dan
pemecahan masalah
27 Pemahaman ide-ide matematika 4 4
28 Kesesuaian materi fiqih dalam materi matematika
4 4
29 Komunikatif 4 4
Total Skor 116 116
mengenai prosentase pada komponen penyajian, komponen bahasa, dan komponen kelayakan cover/isi, adapun ringkasan tersebut tersaji pada tabel 4.13 berikut:
Tabel 4.13 Ringkasan Validasi Praktisi Lapangan
Komponen Prosentase
P1 P2
Komponen penyajian 80% 80%
Komponen bahasa 80% 80%
Komponen kelayakan cover/sampul & isi 80% 80%
Rata-rata total prosentase 80% 80%
Keterangan Valid
Berdasarkan dari tabel 4.13 diperoleh hasil rata-rata total prosentase sebesar 80,00% dari kedua praktisi lapangan sehingga dari prosentase tersebut dapat diartikan bahan ajar tersebut bernilai valid sehingga bahan ajar tersebut dapat digunakan.
Meskipun bahan tersebut valid, namun ada saran yang diberikan praktisi lapangan mengenai produk bahan ajar yang dikembangkan, adapun saran disajikan pada tabel 4.14 adalah sebagai berikut:
Tabel 4.14 Saran Praktisi Lapangan
No. Saran
1 Cover seharusnya di tambah kalimat “untuk kalangan sendiri”
f. Analisis Data
Berdasarkan hasil uji coba produk ke-1 terhadap produk bahan ajar yang dikembangkan dapat di analisis sebagai berikut:
a. Hasil validasi pakar bahan ajar
a) Kualitas bahan ajar yang dikembangkan mencakup komponen penyajian memiliki prosentase 75,78% berdasarkan hal tersebut komponen penyajian pada bahan ajar dinyatakan valid artinya dapat digunakan tanpa revisi. b) Kualitas bahan ajar yang dikembangkan mencakup
komponen bahasa memiliki prosentase 75,29%, berdasarkan hal tersebut komponen penyajian pada bahan ajar dinyatakan valid artinya dapat digunakan tanpa revisi.
c) Kualitas bahan ajar yang dikembangkan mencakup komponen cover/sampul dan isi memiliki prosentase 81,38%, berdasarkan hal tersebut komponen penyajian pada bahan ajar dinyatakan valid artinya dapat digunakan tanpa revisi.
d) Secara keseluruhan rata-rata prosentase bahan ajar yang dikembangkan adalah 77,48%, sehingga dapat dinyatakan bahwa keseluruhan komponen yang terdapat di dalam bahan ajar adalah valid dapat digunakan tanpa revisi.
b. Hasil validasi pakar materi fiqih
a) Kualitas muatan materi fiqih mencakup komponen penyajian memiliki prosentase 77,89%, berdasarkan hal tersebut
artinya dapat digunakan tanpa revisi.
b) Kualitas muatan materi fiqih yang dikembangkan mencakup komponen bahasa memiliki prosentase 70,00%, berdasarkan hal tersebut komponen bahasa pada materi fiqih dinyatakan valid artinya dapat digunakan tanpa revisi.
c) Kualitas muatan materi fiqih yang dikembangkan mencakup komponen cover/sampul dan isi memiliki prosentase 80,00%, berdasarkan hal tersebut komponen cover/sampul dan isi dinyatakan valid artinya dapat digunakan tanpa revisi. d) Secara keseluruhan rata-rata prosentase muatan materi fiqih yang dikembangkan adalah 75,96%, sehingga dapat dinyatakan bahwa keseluruhan komponen yang terdapat di dalam muatan materi fiqih dinyatakan cukup valid artinya membutuhkan sedikit revisi untuk dapat digunakan.
c. Hasil validasi pakar bahan ajar dan media pembelajaran
a) Kualitas bahan ajar dan media yang dikembangkan mencakup komponen penyajian memiliki prosentase 62,10%, berdasarkan hal tersebut komponen penyajian pada bahan ajar dan media pembelajaran dinyatakan cukup valid artinya dapat digunakan dengan sedikit revisi.
b) Kualitas bahan ajar dan media yang dikembangkan mencakup komponen bahasa memiliki prosentase 55,30%, berdasarkan hal tersebut komponen bahasa pada bahan ajar dinyatakan kurang valid artinya diperlukan perbaikan untuk meningkatkan kualitas komponen bahasa bahan ajar dan media pembelajaran agar lebih baik dan dapat digunakan. c) Kualitas bahan ajar dan media pembelajaran yang
dikembangkan mencakup komponen cover/sampul dan isi memiliki prosentase 57,24%, berdasarkan hal tersebut komponen cover/sampul dan isi dinyatakan cukup valid artinya dapat digunakan dengan sedikit revisi.
d) Secara keseluruhan rata-rata prosentase bahan ajar dan media pembelajaran yang dikembangkan adalah 58,21%, sehingga dapat dinyatakan bahwa keseluruhan komponen yang terdapat di dalam bahan ajar dan media pembelajaran cukup valid artinya membutuhkan sedikit revisi untuk dapat digunakan.
d. Hasil validasi RPP dan Soal post-test
a) Kualitas RPP yang dikembangkan untuk mendukung pembelajaran memiliki prosentase 55,00% berdasarkan P1 dan 80,00% dari P2, berdasarkan hal tersebut RPP
meningkatkan kualitas RPP lebih baik agar dapat digunakan. b) Kualitas soal post-test yang dikembangkan untuk