HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Karakteristik Profil Responden
UJI HIPOTESIS DAN PEMBAHASAN A.Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini dimaksudkan untak mengetahui ada atau tidaknya pengaruh perhatian orang tua dan sholat berjamaah terhadap prestasi belajar. Uji hipotesis ini dilakukan dengan menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil analisis dapat dilihat sebagai berikut.
Tabel 4.1
Ringkasan Hasil Uji Regresi Linier Berganda Variabel Koefisien Regresi T hitung Sig
Konstan 40.472 4.880 0.000 Perhatian Orang Tua 0,489 5.351 0.000 Sholat Berjamaah 0,566 6.507 0.000 F hitung 60.957 0.000 R2 .659
Berdasarkan tabel 4.1 di atas diperoleh persamaan regresi linear berganda sebagai berikut:
Y = 40.472 + 0.489X1 + 0.566X2
Persamaan tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut:
a = 40.472, artinya nilai konstan untuk persamaan regresi adalah 40.472 dengan parameter positif artinya prestasi siswa dipengaruhi oleh variable perhatian dan sholat berjamaah. b1 = 0.489, artinya besar nilai koefisien regresi untuk variable
34
Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik perhatian orang tua maka akan semakin meningkatkan prestasi siswa.
b2 = 0.566, artinya besar nilai koefisien regresi untuk variable sholat berjamaah adalah 0.566 dengan parameter positif. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik sholat berjamaah maka akan semakin meningkatkan prestasi siswa.
1) Hasil Uji Koefisien Determinasi
Tabel 3.10 menunjukkan nilai R sebesar 65,9 atau 65,9%. Hal ini menunjukkan antara perhatian orang tua dan sholat berjamaah mempunyai hubungan yang kuat karena berada di kisaran 0,600- 0,799.39 Nilai Adjusted R Square sebesar 0,427 atau 42,7%, ini menunjukkan bahwa variabel prestasi siswa yang dapat dijelaskan oleh variable perhatian orang tua dan sholat berjamaah adalah 39,3%, sedangkan sisanya sebesar 60,7% dijelaskan oleh faktor-faktor lain di luar dari variable yang dapat mempengaruhi tingkat prestasi siswa yaitu peran guru, ketersediaan sarana dan prasarana dan lain sebagainya.
2) Hasil Uji t
Hasil uji t seperti tercantum di tabel 4.1 dapat dilihat jika nilai probability t lebih kecil dari 0,05 maka Ha diterima dan
39 Sugiyono, Dr. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. Penerbit Alfabeta. Bandung.
35
menolak Ho, sedangkan jika nilai probability t lebih besar dari 0,05, maka Ho diterima dan menolak Ha.
Hasil uji hipotesis pertama dapat dilihat pada table 4.1, variabel perhatian orang tua mempunyai tingkat signifikansi sebesar 0,000. Hal ini berarti menerima Ha, sehingga dapat dikatakan bahwa perhatian orang tua berpengaruh positif signifikan terhadap prestasi siswa karena tingkat signifikansi yang dimiliki variabel perhatian orang tua lebih kecil dari 0,05.
Hasil uji hipotesis kedua dapat diketahui bahwa variabel sholat berjamaah mempunyai tingkat signifikansi sebesar 0,000. Hal ini berarti menerima Ha, sehingga dapat dikatakan bahwa sholat berjamaah mempunyai pengaruh yang positif signifikan terhadap prestasi siswa karena tingkat signifikansi yang dimiliki variabel disiplin sholat berjamaah lebih kecil dari 0,05.
3) Hasil Uji F
Hasil uji F dapat dilihat pada table 4.1,, jika nilai probabilitas lebih kecil dari 0,05 maka Ha diterima dan menolak Ho, sedangkan jika nilai probabilitas lebih besar dari 0,05 maka Ho diterima dan menolak Ha.
Hasil uji hipotesis ketiga dapat dilihat pada tabel 4.1, nilai F diperoleh sebesar 60,957 dengan tingkat signifikansi 0,000, karena tingkat signifikan lebih kecil dari 0,05 maka Ha diterima, sehingga dapat dikatakan bahwa perhatian orang tua dan sholat berjamaah
36
berpengaruh secara simultan dan signifikan terhadap prestasi siswa.
B. PEMBAHASAN
1. Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Siswa
Hasil uji hipotesis pertama, variabel pelayanan mempunyai tingkat signifikansi sebesar 0,000. Hal ini berarti menerima Ha, sehingga dapat dikatakan bahwa perhatian orang tua berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi siswa karena tingkat signifikansi yang dimiliki variabel pelayanan lebih kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa perhatian yang baik yang diberikan oleh orang tua mampu menumbuhkan dan meningkatkan prestasi siswa disekolah. Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Bagus Yusmanto40 yang menyatakan bahwa perhatian orang tua berpengaruh positif signifikan terhadap prestasi belajar siswa disekolah 2. Pengaruh Sholat Berjamaah terhadap Prestasi Siswa
Hasil uji hipotesis kedua, variabel sholat berjamaah mempunyai tingkat signifikansi 0,000. Hal ini berarti menerima Ha, sehingga dapat dikatakan bahwa variabel sholat berjamaah berpengaruh signifikan terhadap prestasi siswa karena tingkat signifikansi yang dimiliki variabel pengawasan lebih kecil dari 0,05. Oleh karena itu, disiplin sholat berjamaah merupakan faktor penting terhadap prestasi siswa disekolah.
40 Yusmanto, Bagus. Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Membaca
Alqur’an siswa kelas VIII MTs NU 17 Kyai Jogoreso Kendal.. Semarang, IAIN Walisongo: Sekripsi, 2014
37
Hasil penelitian ini juga sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Leni Marlina.41
3. Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Sholat Berjamaah terhadap Prestasi Siswa
Hasil uji hipotesis ketiga, dapat dilihat nilai F diperoleh sebesar 60.957 dengan tingkat signifikansi 0,000, karena tingkat signifikansi lebih kecil dari 0,05 maka Ha diterima, sehingga dapat dikatakan bahwa perhatian orang tua dan disiplin sholat berjamaah berpengaruh secara simultan dan signifikan terhadap prestasi siswa. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa perhatian orang tua dan sholat berjamaah berpengaruh signifikan terhadap prestasi siswa disekolah. Hasil penelitian ini juga sejalan dengan hasil penelitian dari Mujalisin.42
Dari hasil pembahasan ini dapat disimpulkan bahwa prestasi akademik siswa dipengaruhi oleh faktor perhatian orang tua dan juga faktor kedisiplinan siswa dalam melaksanakan sholat berjamaah. Hal ini dibuktikan dari hasil analisis secara kuantitatif melalui metode analisis regresi linier berganda dengan bantuan software SPSS versi 22.00 yang menyatakan bahwa variabel perhatian orang tua dan juga disiplin sholat berjamaah berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel prestasi akademik siswa disekolah.
41 Marlina, Leni, Pengaruh Aktifitas Sholat Berjamaah Terhadap tingkah Laku Siswa di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Taluk Kuantan, Riau, UIN Sultan Syarif Kasim Riau: Sekrpsi, 2013
42 Mujalisin, M..Pengaruh Sholat Duhur Berjamaah Terhadap Kemampuan Afektif Siswa di Sekolah Kelas VIII MTs Al-Ihsan Pamulang, Jakarta. UIN SYarif Hidayatullah: Skripsi, 2015
38