BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini, maka beberapa saran terhadap instansi terkait adalah sebagai berikut: Kepada peneliti yang akan melakukan penelitian degan subjek yang sama, dapat meneliti penggunaan media film animasi di berbagai sub pembelajaran dan mampu memodifikasi strategi pembelajaran dengan permainan anak-anak lainnya. Sebagai masukan bagi guru maupun sekolah untuk mampu mengembangkan kreatifitasnya dalam pembelajaran.
61
Terhadap Pengambilan Keputusan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Bandung.
Anitah, Sri. 2010. Media Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka.
Aminudin. 2003. Semantik Pengantar Studi Tentang Makna. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
_________. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
_________. 2010. Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada _________. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Grafindo Persada.
Aceng Hasani, 2018, Membaca Bahasa dan Sastra Indonesia, E- Journal Jumpa Vol. 03 , No. 1.
Bahriah, E. S., Feronika, T., & Suharto, H. (t.thn.). Pengemabngan Media Pembelajaran Berbasis Chemo-Edutainment Melalui Model Instructional Games Materi Konfigurasi Electron. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 132-133.
Danim, Sudarwan dan Suparno. (2009). Manajemen dan Kepemimpinan Transformasional Ke kepala sekolahan. Jakarta. Rineka Cipta.
Darajoh, R. U. 2011. Peningkatan Kemampuan Berbicara Melaporkan dengan Mediaa Film Animasi. UNY, Yogyakarta.
Depdiknas .2003. Undang-undang RI No.20 tahun 2003. tentang sistem pendidikan nasional.
Djamarah, Syaiful Bahri, 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta
Faizatul Lutfia; dkk (2016). Hubungan Disiplin dengan Tanngung jawab Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan.
Gie, The Liang 2002 Terampil mengarang. Yogyakarta. Balai Pustaka Hasani, Aceng. 2005. Ihwal Menulis. Jakarta: Untirta Prees,
Huda, M. (2012). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Yogyakarta.
Yogyakarta: Multi Pressindo Yogyakarta.
Johari, A., Hasan, Syamsuri, & Rakhman, M. (2016). Penerapan Media Animasi Pada Materi Menulis Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bahasa, 24-31.
Kosasih, E. 2008, Apresiasi Sastra Indonesia. Jakarta: Nobel Edumedia
Kustiawan, (2016). Pengembangan media pembelajaran anak usia dini. Penerbit Gunung Samudera, Grup penerbit PT Book Mart Indonesia.
Lutfia, F. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Menggunakan Media Musik Berlirik Pada Siswa Kelas V SDN pucung. UNY.
Maksudi, H., Wiharna, O., & Rohendi, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Animasi Terhadap Pembelajaran Kompetensi Dasar Memperbaiki Sistem Strater Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMK. Journal of Mechanical Engineering Education, 3(2), 185.
Munir. (2012). Multimedia Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung:
Alfabeta.
Nawawi, Rahmayanti, I., & Kasih, I. T. (2018, September). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMK Jakarta Manajemen. Jurnal IMAJERI, 1(1), 101-110.
Nurgiyantoro, B. (2005). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: UGM Press Riduwan. (2014). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Subagyo, Joko. 2011. Metode Penelitian Dalam Teori Dan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
________. 2013, Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D.
(Bandung: ALFABETA)
Suharningsih, I. (2018). Kemampuan Menulis Puisi Dengan Menggunakan Model Example Non Examples Siswa Kelas VIII SMPP Negeri 14 Palopo.
Jurnal Onoma, 3(2), 15-21.
Suheri, Agus. (2006). Animasi Multimedia Pembelajaran. Jakarta: Elec Media Komputindo.
Situmorang. (2010). Data Penelitian; Menggunakan Program SPPS. Medan: USU Press.
Sardiman, A dkk (2006). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan Pemanfataan, Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Semi, M . Atar, 2003. Menulis efektif, Padang: Angkasa Raya
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain (2007) Strategi belajar mengajar, (Jakarta, PT Rineka Cipta)
Tarigan, Heny Guntur 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, Bansung : Angkasa..
Wardoyo dan Veronica, T. R. 2013. Pengaruh Good Corporate Governace, Corporate Social Responsibility & Kinerja Keuangan Terhadap Nilai Perusahaan. Jurnal Dinamika Manajemen. Vol. 4, No 2, pp:132-149 Wahyuni Y, Sri dan Mohd. Harun. 2018. Analisis Struktur Fisik dan Struktur Batin puisi anak dalam majalah potret anak cerdas. Jurnal Master Bahasa. No. 2 Vol 6
65 SILABUS
Satuan pendidikan : SMPN 1 Batang Cenaku Kelas/Semester : VIII / 2
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Metode dan Model Pembelajaran
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi waktu
Sumber
Belajar Karakter Teknik Bentuk Instrumen
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca 4.1 Menyimpulkan isi dari berita
(membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan
Pengertian teks berita Unsur-unsur berita (5 W + 1H)
Ringkasan dan penyimpulan Berita
Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok
Saintifik ● Mengamati teks berita, baik yang
diperdengarkan atau ditayangkan
● Mendiskusika n hasil membaca untuk memeroleh pemahaman
tentang unsur-unsur berita
Tes Tertulis
Tes Lisan Penugasan
Uraian Tanya jawab
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa yang dimaksud dengan berita?
2. Apa tujuan adanya berita?
3. Sebutkan ciri-ciri berita?
4. Sebutkan
2 JP Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII
Jujur, Tanggung jawab
66
didengar berita
Tanggapan terhadap isi berita
● Mendiskusika n langkahlangkah menentukan pokokpokok/
unsur-unsur berita
● Merumuskan ringkasan/kesimpula n unsurunsur teks berita yang yang dibaca
● Menanggapi berita
unsur-unsur berita?
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca berita
4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara lisan dan
tulis dengan
memperhatikan
struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik).
● Struktur teks berita
- Kepala berita (lead)
- Tubuh berita - Ekor berita
● Kaidah-kaidah kebahasaan teks berita.
● Bahasa baku dan tidak baku (pengayaan)
● Membaca
berbagai sumber untuk memahami struktur teks berita, kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung, konjungsi bawah, konjungsi temporal dan kronologis, keterangan waktu, kata kerja mental) yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks berita
Uraian tanya jawab
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Tentukan struktur teks berita!
2. Tentukan kaidah
kebahasaan dalam teks berita!
3. Tentukan penggunaan bahasa baku dan tidak baku!
a. masaraka t
2JP Jujur,
Tanggung jawab
67
● Mendata objek dari berbagai sumber tentag berita, bahan, dan
cara/langkah-langkah kegiatan yang disusun menjadi teks berita
● Menulis teks berita dengan memperhatikan unsur-unsur berita dan
polapenyajiannya
● Membacakan teks berita yang ditulis.
b. lazim c. khawatir d. jendral
3.3
Mengidentifikas i informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membang gakan dan memotivasi)
● Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster
● Unsur-unsur teks Iklan, slogan, poster
● Penyimpulan maksud suatu iklan.
● Menceritakan kembali iklan.
● Mendata informasi isi dan unsurunsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau poster
● Menelaah dan membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
● Mendiskuskan simpulan isi teks iklan, slogan, atau poster
Penugasan Uraian Jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa yang dimaksud iklan?
2. Sebutkan yang di maksud iklan?
3. Sebutkan persamaan iklan,slogan dengan poster
2 JP Kreatif
dan
Komunikat if
68 dari berbagai sumber
● Mempresenta sikan isi teks iklan, slogan, atau poster 3.4 Menelaah pola
penyajian dan
kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis.
● Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster.
● Cara menyusun teks iklan, slogan, poster
● Mendiskusika n ciri-ciri atau komponen dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster yang dibaca/didengar/
disaksikan
● Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan, slogan atau poster
● Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster sesuai dengan keperluan untuk bahan penulisan slogan dan/poster
● Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan konteks yang telah
2JP Kreatif
dan
Komunikat if
69 dirumuskan
● Mempresenta sikan iklan, slogan, dan/atau poster yang ditulis dengn
berbagai variasi 3.5 Mengidentifikasi
informasi teks
eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca.
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca.
Pengertian teks eksposisi
● Unsur-unsur teks eksposisi: gagasan dan fakta-fakta.
● Pola-pola pengembangan teks eksposisi
● Simpulan teks eksposisi berdasarkan gagasan utamanya.
● Jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi.
● Mengamati teks eksposisi untuk merumuskan
pengertiannya.
● Mendata dan merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang meliputi gagasan dan fakta dan pola
pengembangannya
● Mengakaji hubungan bagian-bagian struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
● Menelaah dan informasi isi teks sesuai dengan bagian-bagian teks eksposisi
● Menyimpulka n isi teks eksposisi hasil diskusi
Penugasan 1. Apa yang dimaksud dengan teks eksposisi?
2. Bagaimana ciri-ciri teks eksposisi?
3. Mengapa debat
digolongkan kedalam teks eksposisi?
4. Apa saja unsur-unsur utama teks eksposisi?
5. Apa fungsi fakta dalam teks eksposisi?
2 JP
3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi
Struktur teks eksposisi
● Kaidah teks
● ● Mendiskusika
n struktur dan
2JP
70 (berupa artikel ilmiah
populer dari koran/
majalah) yang diperdengarkan atau dibaca
4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, aspek lisan
ekposisi
●
Langkah-langkah menyusun teks eksposisi.
● Menyan-ting teks eksposisi.
penggunaan kaidah bahasa teks ekspoisi
● Menyusun kerangka teks
ekspoisi berdasarkan struktu, kaidah bahasa, ciri
kebahasaan, dan pola pengembangan kebahasaan
berdasarkan objek yang akan ditulis
● Menulis teks ekposisi
● Mempresenta sikan teks eksposisi
71 3.7 Mengidentifikasi
unsur-unsur
pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun dan makna teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
Pengertian teks puisi
● Unsur-unsur pembentuk teks puisi
● Simpulan isi, unsur-unsur pembangun teks puisi, dan jenis-jenisnya.
● Periodesasi puisi (Pengayaan)
● ● Mengamati
model-model teks puisi.
● Merumuskan pengertiaan puisi.
● Mendiskusika n isi teks puisi yang dibaca.
● Mendiskusika n unsur-unsur
pembangun puisi dan jenis-jenisnya.
● Mempresenta sikan hasil diskusi
●
Penugasan 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan puisi?
2. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis puisi?
3 Sebutkan unsur-unsur pembangun puisi?
4.Tulislah sebuaj puisi sesuai tema masing masing
2JP
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang
diperdengarkan atau dibaca.
4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/
lisan dengan
memperhatikan
unsur-Unsur lahir (bentuk) dan batin (makna) puisi.
● Pengungkapan gagasan, perasaan, pandangan penulis
● Pembacaan puisi (ekspresi, lafal, tekanan, intonasi)
● Merumuskan unsur-unsur
pembentuk teks puisi
● Mengidentifi kasi isi, penggunaan bahasa, kata-kata (konotasi dan denotasi) dalam teks puisi
● Menulis puisi berdasarkan konteks
● Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapinya
Tes Lisan Membaca puisi
ke depan
72 unsur pembangun puisi
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari
beragam sumber yang didengar dan dibaca .
Pengertian teks eksplanasi
● Ciri-ciri teks eksplanasi berdasar-kan pola/ struktur teks eksplanasi
● Gagasan umum dalam teks eksplanasi.
●
Langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi
berdasar-kan gagasan umumnya
● Mengamati suatu model teks eksplanasi.
● Menyimpulka n pengertian, ciri-ciri berdasarkan
pola/struktur teks eksplanasi
● Mendata gagasan umum dam teks eksplanasi.
● Meringkas isi teks ekplanasi
● Memajang ringkasan teks eksplanasi.
Penugasan 1. Bagaimana ciri umum dari teks eksplanasi?
2. Apa yang dimaksud dengan hubungan
kausalitas dalam teks eksplanasi?
3. Apa fungsi d
2 JP
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca.
4.10 Menyajikan
Ragam isi teks eksplanasi
● Struktur teks eksplanasi
● Kaidah teks eksplanasi.
● Pola-pola pengembangan teks eksplanasi.
● Mengamati model-model teks eksplanasi.
● Mendata isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi.
● Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di
2 JP
73 informasi, data dalam
bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
lingkungan peserta didik tinggal sebagai bahan menulis teks eksplanasi.
● Menulis teks eksplanasi sesuai dengan
kerangka/pola yang telah dirancang.
● Memajang teks eksplanasi yang disusun dan
ringkaannya 3.11. Mengidentifikasi ● Pengertian teks
ulasan
● Mengamati suatu model teks informasi pada teks Macam-macam teks
ulasan
Ulasan
ulasan tentang kualitas berdasar-kan isinya ● Berdiskusi tentang pengertian karya (film, cerpen,
puisi,
Maksud/arti penting teks
dan macam-macam isi teks
novel, karya seni daerah)
ulasan Ulasan
yang dibaca atau ● Kelebihan/kele mahan
● Mendiskusika n maksud dan
diperdengarkan dalam teks ulasan. cara mengungkapkan
kelebihan
74 4.11Menceritakan
kembali isi
dan kekurangan teks ulasan
teks ulasan tentang ● Menuliskan
informasi berupa
kualitas karya (film, pernyataan kelebihan
dan cerpen, puisi, novel,
karya
kekurangan benda yang
seni daerah) yang dibaca
terdapat pada teks ulasan
atau didengar ● Membacakan
kelebihan produk, karya, benda pada teks ulasan
yang diidentifikasi 3.12 Menelaah struktur
dan
● Struktur teks ulasan:
● Mendiskusika n struktur,
kebahasaan teks ulasan 1. orientasi bahasaan, dan isi
teks ulasan (film, cerpen, puisi,
novel,
2. tafsiran produk, karya, atau
benda
karya seni daerah) yang rangkuman ● Mendata
keunggulan dan
75
diperdengarkan dan 4. evaluasi kelemahan/kekurang
an produk,
dibaca ● Kaidah
kebahasaan teks
karya, atau benda tertentu
4.12 Menyajikan tanggapan
ulasan sebagai bahan
menulis teks tentang kualitas karya ∙ Cara menulis teks
ulasan
Ulasan
(film, cerpen, puisi, novel,
∙ Menulis teks ulasan dengan
karya seni daerah, dll.) memperhatikan
struktur, dalam bentuk teks
ulasan
kaidah-kaidah bahasa, dan data
secara lisan dan tulis produk, karya, atau
benda
dengan memperhatikan ∙ Memajang teks
ulasan untuk
struktur, unsur dikomentari siswa
lain
kebahasaan, atau aspek (perorangan/kelompo
76 k)
lisan
3.13 Mengidentifikasi jenis
● Pengertian dan is teks
● Mengamati model-model teks saran, ajakan, arahan,
dan
persuasi Persuasi
● ● Berdiskusi
tentang informasi pada teks persuasi yang
● didengarkan/dibaca
dan cara
menyajikan ulang isinya
hidup, kondisi sosial, ● Merumuskan
informasi yang
dan/atau keragaman terdapat pada teks
persuasi
budaya) yang didengar sesuai dengan
bagian-bagian
dan dibaca teks persuasi
77 4.13Menyimpulkan isi
saran,
● Menyimpulka n cara
ajakan, arahan, menyajikan
informasi isi teks
pertimbangan tentang Persuasi
berbagai hal positif permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca
3.14 Menelaah struktur dan
● Struktur dan unsur kebahasa-
● Mendiskusika n struktur,
kebahasaan teks persuasi
an teks persuasi kebahasaan, dan isi
teks yang berupa saran, ● Menggunakaan
konjungsi
persuasi
78 ajakan, dan
pertimbangan
supaya dan selagi ● Mendata
permasalahan actual
tentang berbagai (pengayaan) yang perlu diangkat
untuk permasalahan aktual ● Cara
menyajikan teks
diberi masukan sebagai bahan
(lingkungan hidup, persuasi menulis teks persuasi
kondisi sosial, dan/atau ● Penyiapan bujukan/ajakan
● Mendiskusika n cara menyusun keragaman budaya, dll) ● Memper-hatikan teks persuasi tentang
masalah dari berbagai sumber struktur/kaidah teks
ulasan
aktual tertentu dengan yang didengar dan
dibaca
memperhatikan gagasan utama, 4.14 Menyajikan teks
persuasi
alasan dan bukti, saran, arahan,
(saran, ajakan, arahan, atau ajakan, serta
unsure dan pertimbangan)
secara
kebahasaan yang digunakan
79
tulis dan lisan dengan ● Menulis teks
persuasi sesuai memperhatikan
struktur,
dengan
memperhatikan struktur
kebahasaan, atau aspek dan kaidah
kebahasaan teks
lisan persuasi
● Mempresenta sikan teks
persuasi yang ditulis 3.15 Mengidentifikasi
unsur-
● Pengertian/ ● Memperhatik
an suatu model unsur drama
(tradisional
karakteris-tik teks drama
teks drama
dan modern) yang ● Unsur-unsur teks drama
● Merumuskan disajikan dalam bentuk ● Penjelasan isi
drama
pengertian/karakteris tik drama
pentas atau naskah ● Tanggapan atas drama
● Mendiskusika n unsur-unsur dan 4.15 Menginterprestasi
drama
isi drama
80 (tradisional dan
modern)
● Mengidentifi kasi isi drama
yang dibaca dan ● Menanggapi
dan melaporkan
ditonton/didengar secara lisan dan/atau
tulis isi
drama yang ditonton 3.16 Menelaah
karakteristik
● teks drama ● Mendiskusika
n karakteristik unsur dan kaidah berdasar-kan struktur
dan
unsur drama dan kaidah
kebahasaan dalam teks kaidahnya kebahasaan teks
drama drama yang berbentuk ● Cara menulis
naskah drama
● Mendiskusika n cara menulis naskah atau pentas dari karya yang sudah
ada
teks drama dan penyajiannya 4.16 Menyajikan drama
dalam
dan yang orisinal
● Langkah-langkah
pementasan drama Literasi buku fiksi dan
● Menulis teks drama
bentuk pentas atau naskah
● Mementaskan drama secara
berkelompok
81 3.17 Menggali dan non fiksi
● Keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi
● Informasi buku melalui
indeks
● Catatan tentang isi buku
● Teknik-teknik membaca
● Mendiskusika n informasi dan
menemukan informasi peta konsep alur
dalam buku
dari buku fiksi dan fiksi dan nonfiksi
nonfiksi yang dibaca ● Membuat
peta konsep alur dari
4.17Membuat peta buku fiksi dan
nonfiksi
konsep/garis alur dari ● Mempresenta
sikan informasi
buku fiksi dan nonfiksi peta konsep alur
buku fiksi dan
yang dibaca Nonfiksi
3.18 Menelaah unsur buku
● Ungkapan dalam buku fiksi
● Mendiskusika n unsure
fiksi dan nonfiksi yang ● Unsur-unsur menarik dalam
kebahasaan dalam buku fiksi
dibaca buku fiksi. ● Membuat
tanggapan terhadap 4.18 Menyajikan
tanggapan
● Daya tarik bacaan
buku fiksi
terhadap buku fiksi dan ● Mendiskusi-kan isi buku.
● Menyajikana n tanggapan
82
nonfiksi yang dibaca terhadap buku fiksi
secara lisan/tertulis ● Memberikan
komentar
terhadap tanggapan terhadap
buku fiksi
Mengetahui, Bukut Lipai, 02. Agustus 2022 Kepala SMPN 1 Batang Cenaku Mahasiswa Penelitian
NURDIN, S.A g Laila Fitriyah
NIP. 19680306 200701 1 047 NIM. 11811123493
Sekolah : SMPN 1 Batang Cenaku
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII / Genap Materi Pokok : Teks Puisi
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan A. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi informasi pada teks puisi yang dibaca atau diperdengarkan.
Mempraktekkan kembali isi teks puisi yang dibuat.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
• mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
• menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca dengan teliti
• menyimpulkan makna puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan tepat.
• menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi dengan menarik.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks Puisi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
• Guru dan siswa bersama-sama memahami struktur retorika teks puisi.
• Guru menjelaskan ciri khas kebahasaan teks puisi, seperti gaya bahasa, citraan, dan pilihan kata.
• Guru dan siswa membahas makna yang terdapat dalam teks puisi.
• Tugas akhir adalah menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran 2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian 3. Penilaian Keterampilan: Praktek
Mengetahui, Bukit Lipai, 8 Agustus
2022
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Penelitian
RANI NUR ING TIAS, S.Pd LAILA FITRIYAH
NIP. 19870918 201001 2 021 NIM.11811123493
.
PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMPN 1 Batang Cenaku Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII / Genap Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
NO KOMPETENSI DASAR ALOKASI
WAKTU A. Teks Ulasan
3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca
4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar.
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
6 JP
B. Teks Persuasi
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca
6 JP
LAMPIRAN 4
NO KOMPETENSI DASAR WAKTU 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang
berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan truktur, kebahasaan, atau aspek lisan
3 C. Teks Drama
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah.
3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas.
4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar
4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah
6 JP
D. Teks Puisi
3.17 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
3.18 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca.
4.17 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca
4.18 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi
6 JP
Mengetahui, Bukit Lipai, 2 Agustus 2022
Kepala SMPN 1 Batang Cenaku
NURDIN, S. Ag
NIP. 19680306 200701 1 047
Mahasiswa Penelitian
Laila Fitriyah NIM. 11811123493