UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Kelas : I

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester : 2

Standar kompetensi (Alquran) : 6. Menghafal surah-surah pendek pilihan dalam Alquran

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

6.1 Menghafalkan QS Al Kausar dengan lancar

Surah Al Kausar 1. Siswa melafalkan Surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru, mengulang-ulang lafal Surah Al Kausar dan menghafalkan Surah Al Kausar serta menampilkan siswa yang telah menguasai hafalan di depan kelas

1. Melafalkan Surah Al

Kausar ^{Tes lisan} ^Pelafalan ^LafalkanSurah Al Kausar!

3 × 35

menit ^{1. Tuliskan lafal}Surah Al Kausar di karton

2. Alquran (juz Amma)

3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 64-74 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar 2. Menghafalkan surah

Al Kausar dengan lancar dan benar

Tes lisan Hafalan Hafalkan Surah Al Kausar! 3. Membiasakan

membaca Surah Al Kausar

Tes lisan Hafalan Amalkan Surah Al Kausar secara rutin! 6.2 Menghafal QS An Nasr dengan lancer

Surah An Nasr 1. Siswa melafalkan Surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu

1. Melafalkan Surah An Nasr

Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah An Nasr 3 × 35 menit 1. Tuliskan lafal Surah An Nasr pada karton 2. Alquran (juz

mengikuti bacaan guru, mengulang-ulang lafal Surah An Nasr dan menghafal Surah An Nasr serta menampilkan siswa yang telah menguasai hafalan di depan kelas

2. Menghafalkan Surah An Nasr dengan lancar dan benar

3. Membiasakan membaca Surah An Nasr

Tes lisan Tes lisan Hafalan Hafalan Hafalkan Surah An Nasr! Amalkan Surah An Nasr secara rutin! Amma) 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 64-74 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekita 6.3. Menghafal QS Al Asr dengan lancar

Surah Al Asr 1. Siswa melafalkan Surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan Individu mengikuti bacaan guru, mengulang-ulang lafal dan menghafal Surah Al Asr serta

menampilkan siswa yang telah menguasai hafalan di depan kelas.

1. Melafalkan Surah An

Asr ^{Tes lisan} ^Pelafalan ^LafalkanSurah Al Asr! ^{3 × 35}menit ^{1. Tuliskan lafal}Surah Al Asr pada karton

2. Alquran (juz Amma)

3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 64-74 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar 2. Menghafal Surah Al

Asr dengan lancar

Tes lisan Hafalan Hafalkan Surah Al Asr! 3. Membiasakan

membaca Surah Al Asr ^{Tes lisan} ^Hafalan ^AmalkanSurah Al Asr secara rutin!

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Kelas : I

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester : 2

Standar kompetensi (Aqidah) : 7. Mengenal dua kalimat syahadat

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

7.1 Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul

Syahadat tauhid dan

syahadat rasul ^{1. Siswa melafalkan}dua kalimat syahadat bersama –sama, secara kelompok dan individu

1. Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dengan benar

Tes lisan Pelafalan Lafalkan dua kalimat syahadat

3 × 35 menit 1. Teks lafal dua kalimat syahadat di karton atau papan tulis

2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 76-83 3. Alquran (juz Amma) 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar 7.2 Mengartikan dua kalimat syahadat Dua kalimat

syahadat ^{1. Siswa mengartikan}dua kalimat syahadat bersama-sama dan secara individu

2. Mengartikan dua

kalimat syahadat ^{Tes tulis} ^Jawabansingkat ^{Apa arti}syahadat rasul?

3 × 35 menit 1. Teks lafal dua kalimat syahadat di karton atau papan tulis

2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 76-83 3. Alquran (juz

Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar 7.2 Menghafkan dua kalimat syahadat Dua kalimat syahadat 1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya dan mengamalkannya

1. Menghafalkan dua kalimat syahadat

Tes lisan Hafalan Hafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 1 halaman 78)

3 × 35 menit 1. Teks lafal dua kalimat syahadat di karton atau papan tulis

2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 76-83 3. Alquran (juz Amma) 4. Kaset atau CD Alquran 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar 2. Mengamalkan dua

kalimat syahadat dalam salat

Tes lisan Hafalan Amalkan dua kalimat syahadat secara rutin!

6 × 35 menit

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Kelas : 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester : 2

Standar kompetensi (Akhlak) : 8. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

8.1 Menampilkan

perilaku rajin ^{Perilaku rajin} ^{1. Siswa}mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku rajin dan menun-jukkan contoh perilaku rajin serta menyampaikan pendapat tentang keuntu-ngan orang yang rajin

1. Menunjukkan contoh

perilaku rajin ^{Tes tulis} ^{Pilihan ganda} ^Murid-muridmendapat nilai yang baik karena rajin …. a. belajar b. mencontek c. bergurau 3 × 35

menit ^{1. Gambar-gambar}peraga yang mencerminkan perilaku rajin 2. Perilaku siswa yang terpuji 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 85-99 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7.Lingkungan sekitar 2. Menampilkan perilaku rajin

Tes tulis Jawaban singkat

Bagaimana salah satu cara belajar yang baik

3. Menunjukkan keuntungan orang yang rajin

Tes tulis Jawaban singkat

Bagaimana salah satu cara belajar yang baik?

8.2 Menampilkan perilaku tolong-menolong

Perilaku

tolong-menolong ^{1. Siswa}mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku tolong-menolong dan menunjukkan contoh perilaku tolong-menolong serta menyampaikan pen-dapat tentang keuntungan tolong-menolong 1. Menunjukkan contoh perilaku tolong-menolong

Tes lisan Pilihan ganda Kita harus menolong orang yang …. a. gembira b. kesusahan c. senang 3 × 35

menit ^{1. Gambar-gambar}peraga yang mencerminkan perilaku tolong-menolong 2. Perilaku siswa yang suka tolong-menolong 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 85-99 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

2. Menampilkan perilaku

tolong-menolong ^{Tes tulis} ^Jawabansingkat ^{Kepada siapa}kita harus bersikap tolong-menolong? 3. Menyebutkan manfaat

tolong-menolong ^{Tes tulis} ^Jawabansingkat ^{Sebutkan satu}manfaat tolong-menolong 8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orangtua Perilaku hormat

terhadap oran tua ^{1. Siswa}mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku hormat terhadap orangtua dan menunjukkan contoh perilaku hormat terhadap orangtua serta menyampaikan pendapat tentang 1. Menunjukkan contoh perilaku hormat terhadap orangtua

Tes tulis Pilihan

ganda ^Kepadaorangtua kita harus …. a. hormat b. malas c. takut

3 × 35

menit ^{1. Gambar-}gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orangtua 2. Perilaku siswa yang hormat 2. Menampilkan perilaku hormat terhadap orangtua

Tes tulis Jawaban singkat

Beri dua contoh bakti kepada orangtua!

keuntungan perilaku hormat terhadap orangtua terhadap orangtua 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 85-99 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar 3. Menunjukkan cara

menghormati orangtua ^{Tes tulis} ^Jawabansingkat ^Bagaimanacara hormat kepada orangtua

8.4 Menampilkan adab makan dan minum

Adab makan dan minum

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang adab makan dan minum dan menyampaikan pendapat tentang contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik

1. Menunjukkan contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik

Tes tulis Pilihan ganda Makan dan minum yang baik adalah …. a. banyak b. sedikit c. tidak berlebihan 6 × 35 menit 1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik 2. Meja kursi, alat makan (piring, sendok) 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I. halaman 85-99 serta mendemonstrasi tata cara makan dan minum yang baik

2. Menampilkan adab

makan dan minum ^{Tes unjuk}kerja ^Praktik ^{Praktik adab}makan dan minum

4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD

Alquran 6. Pengalaman

guru 7. Lingkungan

sekitar

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

8.5 Menampilkan

adab belajar ^{Adab belajar} ^{1. Siswa}mendengarkan penjelasan guru tentang adab belajar dan menunjukkan contoh adab belajar serta menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar

1. Menunjukkan cara adab

belajar ^{Tes tulis} ^{Pilihan ganda} ^{Sebelum dan}sesudah belajar kita dianjurkan …. a. beristirahat b. bermain c. berdoa 6 × 35

menit ^{1. Gambar-}gambar peraga yang mencerminka n adab belajar 2. Perilaku belajar siswa yang sesuai dengan cara yang baik 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, 2. Menampilkan adab belajar

Tes tulis Essay Apa saja yang terdapat dalam adab belajar?

halaman 85-99 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar 3. Menunjukkan manfaat

rajin belajar ^{Tes tulis} ^Jawabansingkat ^Apakeuntungan murid yang rajin belajar?

... , ... 20 ...

Mengetahui Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

Kepala SD/MI dan SDLB.

( ... ) ( ... )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Kelas : 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester : 2

Standar kompetensi (Fiqih) : 9. Membiasakan bersuci (taharah)

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

9.1 Menyebutkan tata cara berwudu

Tata cara berwudu 1. Siswa melafalkan niat berwudu secara klasikal dan kelompok dan menghafal urutan berwudu melalui alat peraga.

1. Menjelaskan tata cara

berwudu ^{Tes tulis} ^Hafalan ^Hafalkanurutan berwudu

3 × 35

menit ^{1. Gambar tata cara}berwudu pada karton atau lainnya 2. Tempat dan peralatan berwudu (keran air) 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid I, halaman 102-110 4. Alquran (juz Amma) 5. Kaset atau CD Alquran 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar

9.2 Mempraktikkan tata cara berwudu

Tata cara berwudu 1. Siswa berlatih berwudu secara kelompok kemudian individu mendemonstrasi-kan pelaksanaan berwudu dengan sempurna dan menghafal doa berwudu

1. Mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar

Tes unjuk

kerja ^Praktik ^Praktikkantata cara berwudu dengan benar! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 1 halaman 104) 3 × 35

berwudu dengan benar ^{Tes lisan} ^Hafalan ^Biasakanberwudu dengan benar!

Latihan semester II

halaman 111-114 ^{2 × 35}menit

... , ... 20 ...

Mengetahui Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

Kepala SD/MI dan SDLB.

( ... ) ( ... )

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam

Kelas II (2) Semester 1

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Kelas : II

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester : 1

Standar kompetensi (Alquran) : 1. Menghafal Alquran

Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembahasan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

1.1 Mengenal huruf Hijaiah

Huruf Hijaiah 1. Siswa melafalkan huruf hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru, dan menghafalkan huruf Hijaiah secara kelompok dan individu serta menampilkan hafalannya di depan kelas 1. Melafalkan huruf

hijaiah dengan benar ^{Tes lisan} ^Pelafalan ^{1. Lafalkan}huruf hijaiah satu persatu!

6 × 35

menit ^{1. Tulisan lafal huruf}hijaiah pada karton atau papan tulis

2. Buku tajwid 3. Alquran (juz

Amma)

4. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 , halaman 2-5 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset atau CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar 2. Menunjukkan hafal

huruf Hijaiah ^{Tes lisan} ^Hafalan ^{1. Hafalkan}huruf-huruf hijaiah satu persatu! 1.2 Mengenal tanda baca (harakat)

Tanda baca (harakat) 1. Siswa melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan 1. Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat: - fatah - kasrah - damah - tanwin

Tes lisan Pelafalan 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! (Lihat Buku 3 × 35 menit 8. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis

9. Tulisan huruf Hijaiah berharakat

guru serta menampilkan kemampuannya melafalkan tanda baca di depan kelas

- sukun Pendidikan Agama Islam SD jl. 2 halaman 7-8) di karton atau papan tulis 10. Buku tajwid 11. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 , halaman 6-8 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Kaset atau CD Alquran 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Kelas : II

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester : 1

Standar kompetensi (Aqidah): 2. Mengenal Asmaul Husna

Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembahasan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

Asmaul Husna 1. Siswa melafalkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan individu, serta menghafal-kan lima dari Asmaul Husna secara kelompok dan individu

1. Menyebutkan lima

dari Asmaul Husna ^{Tes lisan} ^Pelafalan ^{1. Sebutkan}lima dari Asamaul Husna!

3 × 35

menit ^{1. Tulisan lima}Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku pendidikan

Agama Islam jilid 2 halaman 12-17 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar 2. Hafal lima dari

Asmaul Husna ^{Tes lisan} ^Hafalan ^{1. Hafalkan}lima dari Asmaul Husna 2.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Arti dari Asmaul Husna

1. Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan mengha-fal arti

1. Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Tes tulis Jawaban singkat 1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang? 3 × 35 menit 1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima

lima Asmaul Husna secara individu dan bersama-sama Asmaul Husnah pada karton lainnya untuk dicocokkan 2. Buku Pendidikan

Agama Islam jilid 2 halaman 12-17 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar 2. Hafal lima dari

Asmaul Husna ^{Tes lisan} ^Hafalan ^{2. Hafalan}lima dari Asmaul Husna beserta artinya!

(Lihat Buku Pendidikan Agama Islam SD jl. 1 halaman 16)

... , ... 20 ...

Mengetahui Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

Kepala SD/MI dan SDLB.

( ... ) ( ... )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Kelas : II

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester : 1

Standar kompetensi (Akhlak): 3. Mencontoh perilaku terpuji

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

3.1 Menampilkan perilaku rendah hati

Rendah hati 1. Siswa memberikan komentar tentang rendah hati setelah mendengar uraian guru menyebutkan keuntungan perilaku rendah hati, memberikan contoh sikap rendah hati, dan menerapkannya

1. Menjelaskan

pengertian rendah hati ^{Tes tulis} ^Esay ^{Apa yang}dimaksud dengan sikap rendah hati?

3 × 35

menit ^{1. Bahan cerita tentang}para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati.

2. Potongan karton yang tertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati 3. Buku Pendidikan

Agama Islam jilid 2 halaman 22-25 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau

pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar 2. Menunjukkan

contoh-contoh perilaku rendah

hati ^{Tes tulis} ^Pilihan_ganda

Rendah hati adalah sikap … a. kurang baik b. terpuji c. belebihan 3. Menerapkan perilaku

rendah hati _{Tes tulis} _Jawaban singkat

Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati!

3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana

Hidup sederhana 1. Siswa memberikan komentar tentang perilaku hidup sederhana setelah mendengar uraian guru, menyebutkan keuntungan perilaku hidup sederhana, memberikan contoh sikap hidup sederhana, dan menerapkannya 1. Menjelaskan pengertian hidup seherhana 2. Menunjukkan contoh hidup sederhana Tes tulis Tes tulis Esay Pilihan ganda Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi …. 3 × 35

menit ^{1. Gambar peraga}penampilan sikap sederhana 2. Teks cerita singkat

tentang sikap hidup sederhana pada sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan

Agama Islam jilid 2 halaman 26-28 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau

pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

a. lezat b. bergizi c. banyak

3 × 35

menit ^{1. Gambar peraga}penampilan sikap sederhana 2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana pada sahabat Nabi 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 26-28 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau pribadi siswa 6. Lingkungan sekitar 3. Menerapkan hidup

sederhana ^{Tes tulis} ^Jawabansingkat ^Bagaimanacara hidup sederhana dalam harta?

3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil

Adab buang air besar

dan kecil ^{1. Siswa}mengutarakan pengetahuannya tentang adab buang air besar dan kecil, menjelaskan tata cara buang air besar dan kecil yang baik, mengha-falkan doa katika masuk dan keluar kamar kacil dan menampilkan hafalannya

Menunjukkan adab buang air besar dan kecil

2. Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar Tes tulis Tes tulis Jawaban singkat Esay Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil? Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar?

3 × 35

menit ^{1. Gambar peraga}_{2. Lafal doa ketika} masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis 3. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 29-31 4. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau pribadi

6. Lingkungan sekitar

... , ... 20 ...

Mengetahui Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

Kepala SD/MI dan SDLB.

( ... ) ( ... )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Kelas : II

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester : 1

Standar kompetensi (Fiqih): 4. Mengenal tata cara wudu

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

4.1 Membiasakan wudu dengan tertib

Tata cara berwudu 1. Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu, menghafalkan niat wudu, mengenal dan mema-hami tata cara berwudu, dan mempraktikkan cara berwudu

1. Menjelaskan tata cara

wudu yang benar ^{Tes tulis} ^Esay ^Bagaimanacara melaksanakan wudu?

6 × 35

menit ^{1. Alat dan tempat}berwudu 2. Gambar peraga orang berwudu seta urutannya 3. Buku Pendidikan

Agama Islam jilid 2 halaman 35-45 4. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar 2. Menyebutkan urutan

berwudu ^{Tes tulis} ^Jawabansingkat ^Setalahberkumur dan membasuh luabang hidung kemudian …. 3. Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan wudu

Tes tulis Jawaban singkat Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu! 4. Praktik berwudu dengan benar Tes praktik Praktik Praktikkan berwudu dengan benar

4.2 Membaca doa setelah berwudu

Doa setelah berwudu 1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal, kelompok dan individu, menghafal doa sesudah berwudu serta mempraktikkan berdoa setelah berwudu

1. Melafalkan doa

setelah berwudu lisan^Tes ^Pelafalan ^{Lafalkan doa}setelah berwudu!

3 × 35

menit ^{1. Tuliskan lafal doa}setelah berwudu di karton atau papan tulis

2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 2 halaman 41-42 3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar

2. Praktik berdoa setelah

berwudu lisan^Tes ^Hafalan ^{Hafalkan doa}setelah berwudu!

... , ... 20 ...

Mengetahui Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

Kepala SD/MI dan SDLB.

( ... ) ( ... )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Kelas : II

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester : 1

Standar kompetensi (Fiqih): 5. Mengenal Bacaan Salat

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

5.1 Melafalkan

bacaan salat ^{Bacaan salat} ^{1. Siswa melafalkan}baca-an salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

1. Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam)

Tes

lisan ^Pelafalan ^Lafalkanbacaan salat satu persatu!

3 × 35

menit ^{1. Lafalkan bacaan}salat pada karton atau papan tulis 2. Gambar peraga

gerakan salat 3. Buku tatacara salat 4. Buku Pendidikan

Agama Islam jilid 2 , halaman 51-62 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

2. Menghafalkan

bacaan salat ^{Hafalan bacaan salat} ^{1. Siswa}menghafalkan bacaan salat secara klasikal dan individu serta menampilkan hafalannya di depan kelas

1. Hafal bacaan salat

dengan benar lisan^Tes ^Hafalan ^Hafalkanbacaan salat satu persatu!

6 × 35

menit ^{1. Tulisan lafal bacaan}salat di karton atau papan tulis 2. Gambar peraga

gerakan salat 3. Buku tata cara salat 4. Buku Pendidikan

Agama Islam Jilid 2 , halaman 51-62 5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Latihan Semester 1 2 × 35

menit ^{Hal 66-68}

... , ... 20 ...

Mengetahui Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

Kepala SD/MI dan SDLB.

( ... ) ( ... )

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam

Kelas II (2) Semester 2

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ... Kelas : II

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Semester : 2

Standar kompetensi (Alquran): 6. Membaca dan menulis huruf Alquran

Kompetensi Dasar _{Pokok/Pembahasan}^Materi _Pembelajaran^Kegiatan ^{Indikator Pencapaian}_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

waktu ^{Sumber Belajar} Teknik _Instrumen^Bentuk _Instrumen^Contoh

6.1 Membaca huruf Hijaiah bersambung

Bacaan huruf Hijaiah

bersambung ^{1. Siswa dikenalkan}tentang huruf Hijaiah bersambung, membaca huruf Hijaiah bersambung secara bersama-sama dan siswa belajar memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah

1. Mengenal huruf

Hijaiah Bersambung ^{Tes tulis} ^{Pilihan ganda} ررصص ننيرterdiri dari a. رني

b. صني

c. 

6 × 35

menit ^{1. Tuliskan lafal}huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis

2. Tulislah lafal huruf Hijaiah

bersambung pada karton atau papan tulis

3. Buku tajwid 4. Buku Pendidikan

Agama Islam jilid 2 , halaman 69-78 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar 2. Membaca huruf

Hijaiah bersambung ^{Tes lisan} ^Pelafalan ^Lafalkanhuruf-huruf Hijaiah bersambung berikut!

3. Memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar

Tes tulis Jawaban

singkat لر ممعص, mim pada kata tersebut berharakat … 6.2 Menulis huruf Hijaiah bersambung Menulis huruf Hijaiah bersambung 1. Siswa berlatih memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung dan mempraktikkan penulisan huruf Hijaiah bersambung

Dalam dokumen Perangkat lengkap KTSP Semua Mata Pelajaran Kelas 1, 2, 3 ,4, 5, 6 SD (Halaman 36-133)