BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Pembahasan Hasil Penelitian
4. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala yang dihadap
Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
media story picture hanya waktu yang disediakan pada mata pelajaran PKn yang kurang banyak sehingga dalam menganalisis story picture siswa dibatasi. Pelaksanaan pembelajaran PKn dengan media story picture dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran tidak cukup untuk mengembangkan proses pembelajaran secara optimal bagi siswa maupun guru. Hal-hal lain yang menjadi kendala penerapan media
story picture ini, bisa menjadi bahan evaluasi selanjutnya.
4. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala yang dihadapi dalam penerapan media story picture
Melihat banyaknya kendala yang dihadapi, maka guru sebagai pengelola kelas harus dapat meminimalisir kendala tersebut, karena tugas guru selain sebagai fasilitator, guru juga harus tampil menjadi motivator, evaluator dan pengelola kelas yang baik.
Berdasarkan pengamatan peneliti di lapangan dengan melihat berbagai kendala yang dihadapi ketika penerapan media story picture, sehingga diperlukan upaya untuk mengatasi kendala tersebut. Adapun upaya yang dilakukan guru ialah sebagai berikut :
1) Guru berusaha memahami dengan benar tentang makna dan langkah-langkah pembelajaran melalui media story picture, sehingga siswa dapat lebih memahami penggunaan media tersebut.
2) Guru senantiasa meningkatkan kemampuan secara optimal dengan menambah wawasan ilmu pengetahuan baik tentang metode pembelajaran, media pembelajaran, cara pengelolaan kelas, maupun mengenai materi pembelajaran.
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3) Guru berusaha menumbuhkan kepercayaan diri siswa agar lebih berani dan aktif dalam pembelajaran
4) Guru mengembangkan format RPP sesuai dengan kurikulum yang berlaku 5) Guru lebih aktif mencari referensi baik dari media cetak maupun internet
mengenai materi yang akan dibahas
6) Guru memanfaatkan alokasi waktu 2 jam pelajaran dalam pembelajaran dengan menggunakan media story picture.
Beberapa upaya di atas telah dilakukan guru mitra untuk memperbaiki kendala yang dihadapi ketika menerapkan media story picture. Upaya tersebut dapat mengatasi kedala yang ada selama pembelajaran PKn. Guru mitra dapat memposisikan dirinya dengan baik ketika pembelajaran, dengan melakukan upaya- upaya tersebut kendala yang terjadi tidak membuat guru mitra merasa kesulitan dalam menerapkan media story picture tersebut.
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis, refleksi, diskusi balikan, serta rencana tindakan yang telah dilakukan pada setiap siklus, mulai dari siklus I sampai siklus III pada pembelajaran PKn yang dilaksanakan di kelas X MIA 5 SMA Negeri 4 Cimahi mengenai “penerapan media story picture untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PKn”, maka secara garis besar dapat diambil beberapa kesimpulan, diantaranya sebagai berikut:
1. Sebelum menggunakan media story picture motivasi belajar siswa kelas X MIA 5 sangat kurang dalam pembelajaran PKn. Siswa cenderung tidak memperhatikan guru yang sedang menjelaskan materi. Kurangnya peran aktif siswa salam pembelajaran PKn menjadi salah satu permasalahan yang sering terjadi. Pembelajaran PKn menjadi sangat membosankan karena aktivitas siswa yang hanya duduk diam mendengarkan guru menjelaskan materi. Penerapan media story picture di kelas X MIA 5 untuk meningkatkan motivasi belajar menjadi solusi yang dilakukan peneliti beserta guru mitra untuk mengatasi permasalahan-permasalahan ini.
2. Perencanaan yang dilakukan guru untuk mengimplementasikan pembelajaran PKn dengan menggunakan media story picture untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PKn yaitu meliputi penyusunan silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan langkah-langkah dalam pembelajaran dengan menggunakan media story picture. Pelaksanaan tindakan ini dilakukan hanya sampai tiga siklus, karena dalam siklus ketiga peneliti menganggap bahwa pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) telah mencapai hasil yang sesuai dengan tujuan yang diharapkan yaitu meningkatkan motivasi belajar siswa. Pada pelaksanaan siklus I belum ada
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
perubahan yang terlihat pada kelas X MIA 5, hal tersebut dikarenakan belum terbiasanya guru mitra dalam menggunakan media yang baru yaitu media
story picture. Pada pelaksanaan siklus II sudah mulai ada peningkatan
dibandingkan siklus I, siswa sudah mulai terihat aktif dalam proses pembelajaran. Siklus terakhir perubahan aktifitas siswa dalam pembelajaran PKn sudah mulai meningkat, dilihat lebih dari setengah jumlah siswa kelas X MIA 5 termotivasi dalam proses pembelajaran. Selain dari aktifitas siswa dalam proses pembelajaran, siswa menjadi termotivasi dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru mitra, sehingga dapat ditarik kesimpulan motivai belajar siswa kelas X MIA 5 meningkat setelah diterapkannya media
story picture.
3. Kendala yang dihadapi dalam menerapkan media story picture adalah sebagai pembuatan media story picture yang tidak mudah, sehingga membutuhkan persiapan yang matang. Selain itu keterbatasan waktu dalam proses pembelajaran, karena penggunaan story picture sebagai media pembelajaran membutuhkan waktu yang cukup untuk bisa mendiskusikan maksud dari materi yang terdapat dalam media story picture itu sendiri.
4. Upaya yang dilakukan guru adalah lebih kreatif dalam mempersiapkan media pembelajaran. Selain itu guru memanfaatkan waktu dengan optimal dalam pembelajaran melalui media story picture, sehingga pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan tujuan pembelajaran dapat dicapai terutama dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu B. Rekomendasi
Dari hasil penelitian ini, sebagai bahan rekomendasi dengan mempertimbangkan hasil temuan baik di lapangan maupun secara teoritis, maka beberapa hal yang dapat menjadi bahan rekomendasi adalah sebagai berikut: 1. Bagi Guru
a. Guru diharapkan dapat mengkondisikan siswa di dalam kelas saat pembelajaran berlangsung. Penggunaan media perlu diperhatikan oleh guru, agar pesan yang diberikan dapat tersampaikan. Selain itu, penggunaan waktu dalam pembelajaran perlu diperhatikan oleh guru, agar dapat memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif dapat pembelajaran. b. Guru dituntut untuk lebih kreatif lagi dalam pembuatan serta penggunaan
media pembelajaran disesuaikan dengan materi pelajaran, agar siswa tidak jenuh dan termotivasi dalam belajar khususnya pada mata pelajaran PKn.
2. Bagi siswa
a. Meskipun siswa sudah menngalami peningkatan pemahaman konsep PKn dengan menggunakan media story picture, namun alangkah baiknya jika siswa senantiasa meningkatkan pula kemampuan belajar PKn yaitu baik dari buku paket maupun mencari informasi dari sumber lainnya seperti televisi, surat kabar, internet dan sebagainya. Mengingat dengan diberlakukannya kurikulum 2013 siswa harus lebih aktif mencari dan menggali materi yang ada, sehingga tidak perlu harus menunggu materi yang disampaikan oleh guru.
b. Siswa diharapkan dapat lebih meningkatkan peran serta dalam proses pembelajaran, sehingga pembelajaran PKn menjadi lebih interaktif dan siswa dapat meningkatkan keaktifannya dalam pembelajaran PKn. Sikap
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
”takut salah” atau ”malu” ketika bertanya atau berkomentar saat pembelajaran berlangsung seharusnya dihilangkan.
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Bagi Sekolah
Agar proses pembelajaran di sekolah menjadi lebih maksimal, maka hendaknya sekolah :
a. Lebih kebebasan yang bertanggungjawab kepada guru untuk berekspresi secara kreatif dan inovatif dalam menentukan media dan metode pembelajaran yang akan diterapkan di sekolah.
b. Meningkatkan fasilitas sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam rangka mengoptimalkan proses pembelajaran agar lebih berkualitas.
4. Bagi Peneliti selanjutnya
Bagi peneliti yang ingin meneliti tentang penggunaan media story picture, sebaiknya mengadakan penelitian lebih mendalam mengenai penerapan media
story picture terhadap peningkatan motivasi, minat dan prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran PKn.
5. Bagi Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan
a. Memperbanyak lagi materi mengenai media pembelajaran terutama media yang menarik dan mudah dibuat oleh guru.
b. Menyediakan sarana dan prasarana yang menunjang bagi mahasiswa untuk bisa berkreasi dalam membuat media pembelajaran.
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA A. Buku
Arikunto, Suharsimi. Dkk. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Bumi Aksara
Azhar, Arsyad. (2007). Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo
Budiningsih, Asri. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya Creswell. (2010). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed.
Yogyakarta:Pustaka Pelajar
Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006, tentang Standar Isi.
Fathurrohman, Pupuh dkk.(2007). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Rafika Aditama
Ganeswara dan Wilodati. Dkk. (2008). Pendidikan kewarganegaraan. Bandung : CV. Yasindo Multi Aspek
Galih, Asri. (2012). Penerapan Media Story Pictures dalam Pembelajaran Membaca (Dokkai). FPBS UPI : Tidak Diterbitkan
Hamalik, Oemar. (2003). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara Komalasari. ( 2010). Pembelajaran Konstektual. Bandung : PT. Refika Aditama Nurmalina & Syaifullah. (2008). Memahami Pendidikan Kewarganegaraan.
Bandung : Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan
Moleong, J. Lexy. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: PT. Fajar Interprtama Sadiman, Arief S. 2011. Media Pendidikan. Jakarta : RajaGrafindo.
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sadirman. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar dan Mengajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Sanjaya, Wina. 2011. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PT. Fajar Interprtama
Sugandi, Achmad, dkk. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP PRESS Sugiono, Prof. Dr. (2005). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta Sudjana dan Rivai. Dkk. (2011). Media Pembelajaran. Bandung : Sinar Baru
Algesindo
Sudjana, Nana. (1988). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosda Karya
Suprijono, Agus. (2009). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Pakem. Surabaya: Pustaka Pelajar
Surya, H Muhamad. (2004). Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung : Pustaka Bani Quraisy Divisi Buku Umum
Tim Penyusun Penulisan Karya Ilmiah. (2012). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung : UPI
Wiraatmadja, R. (2007). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Wlodkowski & Jaynes. (2004). Hasrat Untuk Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar
B.Dokumen
Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Profil SMA Negeri 4 Cimahi 2013-2014
C. Internet
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Arassh.wordpress.com/2011/06/02/komponen-komponen-pembelajaran mjafareffendi.wordpress.com/2009/11
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dilakukan setelah melakukan penerapan
No Fokus Penelitian Kriteria Keterangan
Baik Cukup Kurang
1. Langkah guru dalam penerapan media story
picture a. Media pembelajaran yang digunakan memudahkan siswa memahami materi b. Metode pembelajaran yang digunakan tepat dan efektif
2. Kemampuan guru dalam memperjelas penyajian pesan yang disampaikan kepada siswa
3. Kemampuan guru dalam mengatasi keterbatasan ruang dan waktu dalam pembelajaran 4. Kemampuan guru dlm menimbulkan semangat belajar siswa 5. Kemampuan guru memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara siswa melalui media story picture
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pembelajaran
FORMAT OBSERVASI TERHADAP SISWA Dilakukan setelah melakukan penerapan
No Fokus Penelitian Kriteria Keterangan
Baik Cukup Kurang
1. Respon siswa/aktivitas siswa dalam pembelajaran menggunakan media
story picture
a.Ketertarikan siswa dlm proses pembelajaran b.Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
2. Kemampuan siswa dalam memahami isi materi
3. Kemampuan siswa untuk bertanya tentang materi PKn
4. Kemampuan siswa dalam memanfaaatkan media pelajaran yang disajikan oleh guru
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Perbandingan Penerapan Media Pada Setiap Siklus
pertanyaan guru
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
penerapan media story
picture a. Media pembelajaran yang digunakan memudahkan siswa memahami materi b. Metode pembelajaran yang digunakan tepat dan efektif
2. Kemampuan guru dalam memperjelas penyajian pesan yang disampaikan kepada siswa 3. Kemampuan guru dalam mengatasi keterbatasan ruang dan waktu dalam pembelajaran 4. Kemampuan guru dlm menimbulkan semangat belajar siswa 5. Kemampuan guru memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara siswa melalui media story picture
6. Kemampuan guru menggunakan media
story picture dalam
pembelajaran
7. Respon siswa/aktivitas siswa dalam pembelajaran
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a.Ketertarikan siswa dlm proses pembelajaran b.Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran 8. Kemampuan siswa dalam memahami isi materi
9. Kemampuan siswa untuk bertanya tentang materi PKn
10. Kemampuan siswa dalam memanfaaatkan media pelajaran yang disajikan oleh guru
11. Kemampuan siswa dalam menjawab setiap pertanyaan guru
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Siklus I
No. Nama
Kelompok
Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai
1 2 3 4
Keterangan :
1. Kerjasama dalam kelompok/keaktifan 2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat 3. Bertanya dan menjawab
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Format Penilaian Tindak Lanjut Diskusi Kelompok Siklus II
No. Nama
Kelompok
Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
Keterangan :
1. Kerjasama dalam kelompok/keaktifan 2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat 3. Distribusi pendapat dalam kelompok 4. Kelengkapan jawaban
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Format Penilaian Tindak Lanjut Diskusi Kelompok Siklus III
No. Nama
Kelompok
Aspek yang Dinilai
Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Distribusi pendapat dalam kelompok
4. Kelengkapan jawaban 5. Sikap dalam berpendapat 6. Kreativitas
7. Bertanya 8. Menjawab
Kolom Penilaian Tugas I Kliping
No. Nama Laporan Kliping Total nilai Ketepatan waktu mengumpulkan 1 Kerapihan 2 Kelengkapan 3 Ketepatan Analisis 4 Kedalaman analisis 5
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Score : 1 = 60 2 = 65 3 = 70 4 = 75 5 = 80
Kolom Penilaian Tugas II Artikel
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Score :
1 = 60 2 = 70 3 = 80
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu (pra penelitian)
1. Sebelum memulai pelajaran apa yang ibu lakukan ? 2. Apakah dalam mengajar ibu membuat silabus dan RPP ?
3. Metode apa yang Ibu gunakan dalam pembelajaran PKn di kelas ? 4. Kendala apa yang Ibu hadapi ketika mengajar PKn ?
5. Media apa yang Ibu gunakan dalam pembelajaran PKn ? 6. Sumber belajar apa yang digunakan dalam pembelajaran PKn ? 7. Hambatan apa yang Ibu alami saat pembelajaran PKn ?
8. Strategi apa yang Ibu gunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PKn ?
9. Pernahkah Ibu menggunakan media Story Picture dalam pembelajaran PKn ? 10.Apakah yang Ibu ketahui tentang Story Picture ?
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
FORMAT WAWANCARA UNTUK SISWA (pra penelitian)
1. Apakah anda menyukai pelajaran PKn ?
2. Hambatan apa yang anda alami dalam pelajaran PKn ?
3. Tanggapan anda tentang cara mengajar yang digunakan oleh guru ? 4. Tanggapan anda tentang materi yang disampaikan ?
5. Bagaimana suasana kelas ketika pelajaran PKn ?
6. Sumber apa yang digunakan oleh Anda untuk mata pelajaran PKn ? 7. Suasana yang anda inginkan setiap pelajaran PKn ?
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
FORMAT WAWANCARA GURU
1. Bagaimana tanggapan Ibu mengenai proses penerapan media komik ?
2. Bagaimana proses kegiatan pembelajaran PKn dengan menerapkan media komik ? 3. Bagaimana pola pelaksanaan yang diterapkan guru dalam menerapkan media komik ? 4. Bagaimana upaya guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui
pembelajaran pkn ?
5. Bagaimana partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan media komik ?
6. Hambatan apa yang Ibu alami saat menggunakan media komik ? 7. Upaya apa yang Ibu lakukan untuk menyelesaikan hambatan tersebut ?
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
FORMAT WAWANCARA TERHADAP SISWA
1. Apakah kamu tau tentang media komik ? 2. Bagaimana pendapatmu tentang media komik ?
3. Apakah sebelumnya kamu pernah melihat guru menggunakan media komik dalam pembelajaran ?
4. Apakah kamu mengetahui proses penerapan media komik ? 5. Apakah kamu merasa antusias ?
6. Apa pendapat kamu tentang gaya mengajar guru pada saat mengggunakan media komik ?
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu komik ?
1. Bagaimana kondisi awal pembelajaran PKn di kelas XI SMA 4 Cimahi sebelum diterapkan media Komik ?
1) Apakah ibu selalu membuat RPP sebelum memulai pelajaran ? 2) Metode apa yang Ibu gunakan dalam pembelajaran PKn di kelas ? 3) Kendala apa yang Ibu hadapi ketika mengajar PKn ?
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran PKn dengan menggunakan media komik ? 1) Apakah ibu tahu tentang media komik ?
2) Apakah sebelumnya ibu pernah menggunakan media komik ?
3) Bagaimana pendapat ibu mengenai pembelajaran dengan menggunakan media komik ?
4) Apakah sebelumnya siswa pernah mengalami pembelajaran dengan media komik ?
5) Bagaimana antusias siswa saat pembelajaran berlangsung ?
6) Bagaimana proses kegiatan pembelajaran PKn dengan menggunakan media komik?
3. Bagaimana peningkatan motivasi belajar siswa melalui media komik ?
1) Apa pendapat kalian tentang komik yang dijadikan sebagai media dalam pembelajaran PKn?
2) Apakah komik sangat cocok jika dijadikan sebagai media dalam pembelajaran PKn? Mengapa?
3) Apakah dengan media komik memudahkan kalian dalam memahami materi PKn? 4) Bagaimana upaya guru menimbulkan semangat belajar siswa?
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu media komik ?
1) Apa saja yang menjadi kendala dalam penerapan media komik?
2) Bagaimana upaya guru dalam menanggulangi kendala yang dihadapi dalam penggunaan media komik?
3) Apakah dengan media komik dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi pelajaran?
4) Bagaimana sikap siswa saat berlangsungnya pembelajaran dengan menggunakan media komik?
5) Apa yang kalian dapatkan ketika menggunakan media komik? 6) Apakah kamu menginginkan media komik diterapkan di kelas?
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Nama : M Revaldi P A
Kelas : X MIA 5
Setiap kali pembelajaran PKn saya selalu merasa mengantuk, karena guru hanya ceramah dalam menerangkan materi. Guru jarang menggunakan media dalam pembelajaran PKn ini. Keterbatasan buku sumber menjadi salah satu kendala siswa malas untuk mencari materi PKn. Pelajaran PKn sudah cukup membosankan, ditambah lagi kita harus mencari materi sendiri lewat media internet. Saya rasa kurang efektif, karena materi yang diajarkan dengan materi yang kita cari di internet cukup berbeda. Pembelajaran PKn dengan menggunakan media story picture sangat menyenangkan, karena dengan adanya media gambar dapat menarik perhatian siswa dalam pembelajaran PKn. Siswa menjadi tidak jenuh karena banyak kegiatan yang dilakukan saat pembelajaran berlangsung selain mendengarkan guru menyampaikan materi. saya harap media semacam ini dapat digunakan dengan inovasi yang lebih baru lagi.
Terra Tramidiya, 2014
Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu