Validasi Isi

Lampiran 9

Lembar Validasi RPP 1 Validator 3

LEMBAR VALIDASI TES KEMAMPUAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA

Satun Pendidikan : MTs Swasta Cerdas Murni Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pola Bilangan

Petunjuk:

1.Sebagai pedoman anda untuk mengisi kolom-kolom validasi isi, bahasa soal, dan kesimpulan, perlu dipertimbangkan hal-hal berikut ini:

3. Berilah tanda ceklis (√) dalam kolom penilaian menurut pendapat anda

No Validasi Isi Bahasa Soal Kesimpulan

V CV KV TV SDP DP KDP TDP TR RK RB PK

1 √ √ √

2 √ √ √

3 √ √ √

4 √ √ √

5 √ √ √

Keterangan:

V : Valid

CV : Cukup valid KV : Kurang valid TV : Tidak valid

SDP : Sangat dapat dipahami DP : Dapat dipahami

KDP : Kurang dipahami TDP : Tidak dapat dipahami TR : Dapat digunakan tanpa revisi

RK : Dapat digunakan dengan revisi kecil RB : Dapat digunakan dengan revisi besar

PK : Belum dapat digunakan, masih perlu konsultasi

Medan, 2022 Validator,

Suci Dahlya Narpila, M.Pd NIP. 199006042020122014

LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MODEL PEMBELAJARAN COOPERTAIVE SCRIPT DAN THINK

TALK WRITE (TTW)

Satun Pendidikan : MTs Swasta Cerdas Murni Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Materi : Pola Bilangan

Petunjuk:

Dalam rangka penyusunan skripsi dengan judul: “Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script dan Think Talk Writei Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII MTs Swasta Cerdas Murni 2021/2022”, peneliti menggunakan istrument Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Untuk itu, peneliti meminta kesediaan Bapk/Ibu untuk menjadi validator dengan petunjuk sebagai berikut:

1. Dimohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat sebagaimana terlampir.

2. Untuk tabel tentang Aspek yang Dinilai, dimohon Bapak/Ibu memberikan tanda cek (√) pada kolom penilaian sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.

3. Untuk Penilaian Umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari angka yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.

4. Untuk saran dan revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada naskah yang perlu direvisi, atau menuliskannya pada kolom Saran yang telah disiapkan.

Kesediaan Bapak/Ibu dalam memberikan jawaban secara objektif sangat besar artinya bagi peneliti. Atas kesediaan dan bantuan Bapak/Ibu, peneliti ucapkan terima kasih.

Keterangan Skala Penilaian:

1 : berarti “kurang relevan”

2 : berarti “cukup relevan”

3 : berarti “relevan”

4 : berarti “ sangat relevan”

No

Penilaian

Aspek yang Dinilai 1 2 3 4

1 Format

1. Kejelasan pembagian materi √

2. Pengaturan tata letak √

3. Jenis dan Ukuran Huruf √

II Bahasa

1. Kebenaran tata bahasa √

2. Kesederhanaan struktur kalimat √

3. Kejelasan petunjuk atau arahan √

4. Sifat komunikatif bahasa yang digunakan

√

III Isi

1. Kebenaran materi/isi √

2. Kesesuaian kurikulum yang berlaku

√

3. Metode Penyajian √

4. Kelayakan kelengkapan belajar √

5. Kesesuaian alokasi waktu yang digunakan

√

Penilaian Umum:

1.Belum dapat digunakan

2.Dapat digunakan dengan revisi besar 3.Dapat digunakan dengan revisi kecil 4.Dapat digunakan tanpa revisi

Saran-saran

Dapat digunakan untuk riset...

...

...

...

...

...

Medan, Agustus 2022 Validator,

Suci Dahlya Narpila, M.Pd NIP.199006042020122014

Lampiran 10

Lembar Validasi RPP 2 Validator 1

LEMBAR VALIDASI TES KEMAMPUAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA

Satun Pendidikan : MTs Swasta Cerdas Murni Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pola Bilangan

Petunjuk:

1. Sebagai pedoman anda untuk mengisi kolom-kolom validasi isi, bahasa soal, dan kesimpulan, perlu dipertimbangkan hal-hal berikut ini:

a. Validasi Isi

1) Apakah soal sudah sesuai dengan indikator pencapaian kemampuan berpikir logis dan kemampuan pemecahan masalah matematika?

Jawab : a. Ya b. Tidak

2) Apakah maksud soal dirumuskan dengan singkat dan jelas?

Jawab : a. Ya b. Tidak b. Bahasa Soal

1) Apakah soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia?

Jawab : a. Ya b. Tidak

2) Apakah kalimat soal tidak mengandung arti ganda?

Jawab : a. Ya b. Tidak

3) Rumusan kalimat soal komunikatif, menggunakan bahasa yang sederhana/familiar bagi siswa, dan mudah di pahami.

Jawab : a. Ya b. Tidak

2. Berilah tanda ceklis (√) dalam kolom penilaian menurut pendapat anda

No Validasi Isi Bahasa Soal Kesimpulan

V CV KV TV SDP DP KDP TDP TR RK RB PK

1 √ √ √

2 √ √ √

3 √ √ √

4 √ √ √

5 √ √ √

Keterangan:

V : Valid

CV : Cukup valid KV : Kurang valid TV : Tidak valid

SDP : Sangat dapat dipahami DP : Dapat dipahami

KDP : Kurang dipahami TDP : Tidak dapat dipahami TR : Dapat digunakan tanpa revisi

RK : Dapat digunakan dengan revisi kecil RB : Dapat digunakan dengan revisi besar

PK : Belum dapat digunakan, masih perlu konsultasi

Medan, 2022 Validator,

Maryam F Pebriani, S.Pd

LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MODEL PEMBELAJARAN COOPERTAIVE SCRIPT DAN THINK

TALK WRITE (TTW)

Satun Pendidikan : MTs Swasta Cerdas Murni Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Materi : Pola Bilangan

Petunjuk:

Dalam rangka penyusunan skripsi dengan judul: “Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script dan Think Talk Writei Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII MTs Swasta Cerdas Murni 2021/2022”, peneliti menggunakan istrument Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Untuk itu, peneliti meminta kesediaan Bapk/Ibu untuk menjadi validator dengan petunjuk sebagai berikut:

1. Dimohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat sebagaimana terlampir.

2. Untuk tabel tentang Aspek yang Dinilai, dimohon Bapak/Ibu memberikan tanda cek (√) pada kolom penilaian sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.

3. Untuk Penilaian Umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari angka yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.

4. Untuk saran dan revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada naskah yang perlu direvisi, atau menuliskannya pada kolom Saran yang telah disiapkan.

Kesediaan Bapak/Ibu dalam memberikan jawaban secara objektif sangat besar artinya bagi peneliti. Atas kesediaan dan bantuan Bapak/Ibu, peneliti ucapkan terima kasih.

Keterangan Skala Penilaian:

1 : berarti “kurang relevan”

2 : berarti “cukup relevan”

3 : berarti “relevan”

4 : berarti “ sangat relevan”

No

Penilaian

Aspek yang Dinilai 1 2 3 4

1 Format

1. Kejelasan pembagian materi √

2. Pengaturan tata letak √

3. Jenis dan Ukuran Huruf √

II Bahasa

1. Kebenaran tata bahasa √

2. Kesederhanaan struktur kalimat √

3. Kejelasan petunjuk atau arahan √

4. Sifat komunikatif bahasa yang digunakan

√

III Isi

1. Kebenaran materi/isi √

2. Kesesuaian kurikulum yang berlaku

√

3. Metode Penyajian √

4. Kelayakan kelengkapan belajar √

5. Kesesuaian alokasi waktu yang digunakan

√

Penilaian Umum:

1. Belum dapat digunakan

2. Dapat digunakan dengan revisi besar 3. Dapat digunakan dengan revisi kecil 4. Dapat digunakan tanpa revisi

Saran-saran

Dapat digunakan untuk riset...

...

...

...

...

...

Medan, 2022 Validator,

Maryam F Pebriani, S.Pd

Lampiran 11

Lembar Validasi RPP 2 Validator 2

LEMBAR VALIDASI TES KEMAMPUAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA

Satun Pendidikan : MTs Swasta Cerdas Murni Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pola Bilangan

Petunjuk:

1.Sebagai pedoman anda untuk mengisi kolom-kolom validasi isi, bahasa soal, dan kesimpulan, perlu dipertimbangkan hal-hal berikut ini:

a. Validasi Isi

1) Apakah soal sudah sesuai dengan indikator pencapaian kemampuan berpikir logis dan kemampuan pemecahan masalah matematika?

Jawab : a. Ya b. Tidak

2) Apakah maksud soal dirumuskan dengan singkat dan jelas?

Jawab : a. Ya b. Tidak b. Bahasa Soal

1) Apakah soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia?

Jawab : a. Ya b. Tidak

2) Apakah kalimat soal tidak mengandung arti ganda?

Jawab : a. Ya b. Tidak

3) Rumusan kalimat soal komunikatif, menggunakan bahasa yang sederhana/familiar bagi siswa, dan mudah di pahami.

Jawab : a. Ya b. Tidak

2.Berilah tanda ceklis (√) dalam kolom penilaian menurut pendapat anda

No Validasi Isi Bahasa Soal Kesimpulan

V CV KV TV SDP DP KDP TDP TR RK RB PK

1 √ √ √

2 √ √ √

3 √ √ √

4 √ √ √

5 √ √ √

Keterangan:

V : Valid

CV : Cukup valid KV : Kurang valid TV : Tidak valid

SDP : Sangat dapat dipahami DP : Dapat dipahami

KDP : Kurang dipahami TDP : Tidak dapat dipahami TR : Dapat digunakan tanpa revisi

RK : Dapat digunakan dengan revisi kecil RB : Dapat digunakan dengan revisi besar

PK : Belum dapat digunakan, masih perlu konsultasi

Medan, 2022 Validator,

Lisa Dwi Afri, M.Pd NIP.19890512201812003

LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP) MODEL PEMBELAJARAN COOPERTAIVE SCRIPT DAN THINK TALK WRITE (TTW)

Satun Pendidikan : MTs Swasta Cerdas Murni Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Materi : Pola Bilangan

Petunjuk:

Dalam rangka penyusunan skripsi dengan judul: “Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script dan Think Talk Writei Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII MTs Swasta Cerdas Murni 2021/2022”, peneliti menggunakan istrument Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Untuk itu, peneliti meminta kesediaan Bapk/Ibu untuk menjadi validator dengan petunjuk sebagai berikut:

1. Dimohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat sebagaimana terlampir.

2. Untuk tabel tentang Aspek yang Dinilai, dimohon Bapak/Ibu memberikan tanda cek (√) pada kolom penilaian sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.

3. Untuk Penilaian Umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari angka yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.

4. Untuk saran dan revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada naskah yang perlu direvisi, atau menuliskannya pada kolom Saran yang telah disiapkan.

Kesediaan Bapak/Ibu dalam memberikan jawaban secara objektif sangat besar artinya bagi peneliti. Atas kesediaan dan bantuan Bapak/Ibu, peneliti ucapkan terima kasih.

Keterangan Skala Penilaian:

1 : berarti “kurang relevan”

2 : berarti “cukup relevan”

3 : berarti “relevan”

4 : berarti “ sangat relevan”

No

Penilaian

Aspek yang Dinilai 1 2 3 4

1 Format

1. Kejelasan pembagian materi √

2. Pengaturan tata letak √

3. Jenis dan Ukuran Huruf √

II Bahasa

1. Kebenaran tata bahasa √

2. Kesederhanaan struktur kalimat √

3. Kejelasan petunjuk atau arahan √

4. Sifat komunikatif bahasa yang digunakan

√

III Isi

1. Kebenaran materi/isi √

2. Kesesuaian kurikulum yang berlaku

√

3. Metode Penyajian √

4. Kelayakan kelengkapan belajar √

5. Kesesuaian alokasi waktu yang digunakan

√

Penilaian Umum:

1. Belum dapat digunakan

2. Dapat digunakan dengan revisi besar 3. Dapat digunakan dengan revisi kecil 4. Dapat digunakan tanpa revisi

Saran-saran

Dapat digunakan untuk riset...

...

...

...

...

...

Medan, 2022 Validator,

Lisa Dwi Afri, M.Pd NIP.19890512201812003

Lampiran 12

Lembar Validasi RPP 2 Validator 3

LEMBAR VALIDASI TES KEMAMPUAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA

Satun Pendidikan : MTs Swasta Cerdas Murni Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Pola Bilangan

Petunjuk:

1.Sebagai pedoman anda untuk mengisi kolom-kolom validasi isi, bahasa soal, dan kesimpulan, perlu dipertimbangkan hal-hal berikut ini:

c. Validasi Isi

1) Apakah soal sudah sesuai dengan indikator pencapaian kemampuan berpikir logis dan kemampuan pemecahan masalah matematika?

Jawab : a. Ya b. Tidak

2) Apakah maksud soal dirumuskan dengan singkat dan jelas?

Jawab : a. Ya b. Tidak d. Bahasa Soal

1) Apakah soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia?

Jawab : a. Ya b. Tidak

2) Apakah kalimat soal tidak mengandung arti ganda?

Jawab : a. Ya b. Tidak

3) Rumusan kalimat soal komunikatif, menggunakan bahasa yang sederhana/familiar bagi siswa, dan mudah di pahami.

Jawab : a. Ya b. Tidak

2.Berilah tanda ceklis (√) dalam kolom penilaian menurut pendapat anda

No Validasi Isi Bahasa Soal Kesimpulan

V CV KV TV SDP DP KDP TDP TR RK RB PK

1 √ √ √

2 √ √ √

3 √ √ √

4 √ √ √

5 √ √ √

Keterangan:

V : Valid

CV : Cukup valid KV : Kurang valid TV : Tidak valid

SDP : Sangat dapat dipahami DP : Dapat dipahami

KDP : Kurang dipahami TDP : Tidak dapat dipahami TR : Dapat digunakan tanpa revisi

RK : Dapat digunakan dengan revisi kecil RB : Dapat digunakan dengan revisi besar

PK : Belum dapat digunakan, masih perlu konsultasi

Medan, 2022 Validator,

Suci Dahlya Narpila, M.Pd NIP. 199006042020122014

LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MODEL PEMBELAJARAN COOPERTAIVE SCRIPT DAN THINK

TALK WRITE (TTW)

Satun Pendidikan : MTs Swasta Cerdas Murni Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Materi : Pola Bilangan

Petunjuk:

Dalam rangka penyusunan skripsi dengan judul: “Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script dan Think Talk Writei Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII MTs Swasta Cerdas Murni 2021/2022”, peneliti menggunakan istrument Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Untuk itu, peneliti meminta kesediaan Bapk/Ibu untuk menjadi validator dengan petunjuk sebagai berikut:

1. Dimohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat sebagaimana terlampir.

2. Untuk tabel tentang Aspek yang Dinilai, dimohon Bapak/Ibu memberikan tanda cek (√) pada kolom penilaian sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.

3. Untuk Penilaian Umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari angka yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.

4. Untuk saran dan revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada naskah yang perlu direvisi, atau menuliskannya pada kolom Saran yang telah disiapkan.

Kesediaan Bapak/Ibu dalam memberikan jawaban secara objektif sangat besar artinya bagi peneliti. Atas kesediaan dan bantuan Bapak/Ibu, peneliti ucapkan terima kasih.

Keterangan Skala Penilaian:

1 : berarti “kurang relevan”

2 : berarti “cukup relevan”

3 : berarti “relevan”

4 : berarti “ sangat relevan”

No

Penilaian

Aspek yang Dinilai 1 2 3 4

1 Format

1. Kejelasan pembagian materi √

2. Pengaturan tata letak √

3. Jenis dan Ukuran Huruf √

II Bahasa

1. Kebenaran tata bahasa √

2. Kesederhanaan struktur kalimat √

3. Kejelasan petunjuk atau arahan √

4. Sifat komunikatif bahasa yang digunakan

√

III Isi

1. Kebenaran materi/isi √

2. Kesesuaian kurikulum yang berlaku

√

3. Metode Penyajian √

4. Kelayakan kelengkapan belajar √

5. Kesesuaian alokasi waktu yang digunakan

√

Penilaian Umum:

1.Belum dapat digunakan

2.Dapat digunakan dengan revisi besar 3.Dapat digunakan dengan revisi kecil 4.Dapat digunakan tanpa revisi

Saran-saran

Dapat digunakan untuk riset...

...

...

...

...

...

Medan, Agustus 2022 Validator,

Suci Dahlya Narpila, M.Pd NIP.199006042020122014

150 Uji Validitas

NOMOR

RESPONDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Y2

1 10 10 10 10 10 8 10 6 8 10 92 8464

2 10 8 8 2 8 10 6 10 6 10 78 6084

3 10 10 10 8 10 10 8 10 10 8 94 8836

4 10 10 10 10 10 8 10 6 10 10 94 8836

5 10 4 2 8 6 10 8 10 8 10 76 5776

6 10 10 10 10 8 10 10 10 10 8 96 9216

7 10 8 8 10 8 8 10 8 10 8 88 7744

8 8 10 10 8 10 10 8 10 8 10 92 8464

9 8 10 8 10 10 6 10 10 10 8 90 8100

10 10 8 10 8 8 8 10 10 10 4 86 7396

11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 10000

12 10 8 8 10 8 8 8 10 8 8 86 7396

13 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80 6400

14 10 4 10 8 6 10 6 10 10 10 84 7056

15 10 10 10 10 10 4 6 4 8 8 80 6400

16 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 10000

17 8 8 6 8 10 6 10 4 10 8 78 6084

18 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80 6400

19 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 10000

20 10 10 10 10 10 10 8 8 4 8 88 7744

21 10 8 8 10 10 10 8 10 8 10 92 8464

22 8 8 8 8 10 10 8 10 10 8 88 7744

23 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 10000

24 10 10 10 10 10 8 8 10 10 8 94 8836

25 10 10 8 10 10 8 10 10 8 8 92 8464

26 10 10 8 10 8 8 10 10 10 10 94 8836

27 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80 6400

BUTIR PERNYATAAN KE

Y

151

SX 2448 2172 2144 2244 2248 2092 2112 2224 2192 2112 ∑Y ∑Y2

SXY 22844 21388 21204,0 21720 21844 20936 21152 21496 21480 21076

K. Product Moment:

N. SXY - (SX)( SY) = A 1876 5800 5636 5156 3700 3204 4232 3912 3480 2180

{N. SX² - (SX)²} = B1 560 2000 2192 2024 1160 1728 1328 2448 1584 1328

{N. SY² - (SY)²} = B2 39176 39176 39176 39176 39176 39176 39176 39176 39176 39176 (B1 x B2) 21938560 78352000 85873792 79292224 45444160 67696128 52025728 95902848 62054784 52025728 Akar ( B1 x B2 ) = C 4683,862 8851,667 9266,811 8904,618 6741,228 8227,766 7212,886 9793 7877,486 7212,886

rxy = A/C 0,4005 0,6552 0,6082 0,5790 0,5489 0,3894 0,5867 0,3995 0,4418 0,3022

Standart Deviasi (SD):

SDx²=(SX² - (SX)²/N):(N-1) 0,798 2,849 3,123 2,883 1,652 2,462 1,892 3,487 2,256 1,892

SDx 0,893 1,688 1,767 1,698 1,285 1,569 1,375 1,867 1,502 1,375

SDy²= (SY² - (SY)²/N) : (N – 1) 55,806 55,806 55,806 55,806 55,806 55,806 55,806 55,806 55,806 55,806

SDy 7,470 7,470 7,470 7,470 7,470 7,470 7,470 7,470 7,470 7,470

Formula Guilfort:

rxy. SDy – SDx = A 2,099 3,207 2,776 2,628 2,815 1,340 3,008 1,117 1,798 0,882

SDy² + SDx² = B1 56,604 58,655 58,929 58,689 57,459 58,268 57,698 59,293 58,063 57,698 2.rxy.SDy.SDx = B2 5,345 16,524 16,057 14,689 10,541 9,128 12,057 11,145 9,915 6,211 (B1 – B2) 51,259 42,131 42,872 44,000 46,917 49,140 45,641 48,148 48,148 51,487 Akar ( B1 - B2 ) = C 7,160 6,491 6,548 6,633 6,850 7,010 6,756 6,939 6,939 7,175

rpq = A/C 0,293 0,494 0,424 0,396 0,411 0,191 0,445 0,161 0,259 0,123

r tabel (0.05), N = 27 0,381 0,381 0,381 0,381 0,381 0,381 0,381 0,381 0,381 0,381

KEPUTUSAN GUGUR VALID VALID VALID VALID GUGUR VALID GUGUR GUGUR GUGUR

Varians:

Tx²=(SX² - (SX)²/N) : N 20,741 74,074 81,185 74,963 42,963 64,000 49,185 90,667 58,667 49,185

STx² 605,630

Tt²=(SY² - (SY)²/N) : N 1450,963 JB/JB-1(1- STx²/Tt² = (r11) 0,694

KRITERIA TINGGI

RATA-RATA 9,481 8,815 8,741 8,963 9,037 8,667 8,741 8,889 8,889 8,741

TINGKAT KESUKARAN 0,474 0,588 0,624 0,560 0,565 0,722 0,672 0,494 0,593 0,728

KATEGORI Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Mudah

152 Reliabilitas dan Tingkat Kesukaran Soal

NOMOR

RESPONDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Y2

1 10 10 10 10 10 8 10 6 8 10 92 8464

2 10 8 8 2 8 10 6 10 6 10 78 6084

3 10 10 10 8 10 10 8 10 10 8 94 8836

4 10 10 10 10 10 8 10 6 10 10 94 8836

5 10 4 2 8 6 10 8 10 8 10 76 5776

6 10 10 10 10 8 10 10 10 10 8 96 9216

7 10 8 8 10 8 8 10 8 10 8 88 7744

8 8 10 10 8 10 10 8 10 8 10 92 8464

9 8 10 8 10 10 6 10 10 10 8 90 8100

10 10 8 10 8 8 8 10 10 10 4 86 7396

11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 10000

12 10 8 8 10 8 8 8 10 8 8 86 7396

13 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80 6400

14 10 4 10 8 6 10 6 10 10 10 84 7056

15 10 10 10 10 10 4 6 4 8 8 80 6400

16 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 10000

17 8 8 6 8 10 6 10 4 10 8 78 6084

18 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80 6400

19 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 10000

20 10 10 10 10 10 10 8 8 4 8 88 7744

21 10 8 8 10 10 10 8 10 8 10 92 8464

22 8 8 8 8 10 10 8 10 10 8 88 7744

23 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 10000

24 10 10 10 10 10 8 8 10 10 8 94 8836

25 10 10 8 10 10 8 10 10 8 8 92 8464

26 10 10 8 10 8 8 10 10 10 10 94 8836

27 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80 6400

BUTIR PERNYATAAN KE

Y

153 Tx =(SX - (SX)/N) : N 20,741 74,074 81,185 74,963 42,963 64,000 49,185 90,667 58,667 49,185

STx² 605,630

Tt²=(SY² - (SY)²/N) : N 1450,963 JB/JB-1(1- STx²/Tt² = (r11) 0,694

KRITERIA TINGGI

RATA-RATA 9,481 8,815 8,741 8,963 9,037 8,667 8,741 8,889 8,889 8,741

TINGKAT KESUKARAN 0,474 0,588 0,624 0,560 0,565 0,722 0,672 0,494 0,593 0,728

KATEGORI Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Mudah

154

NOMOR

RESPONDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

16 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

19 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

23 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

6 10 10 10 10 8 10 10 10 10 8 96

3 10 10 10 8 10 10 8 10 10 8 94

4 10 10 10 10 10 8 10 6 10 10 94

21 10 8 8 10 10 10 10 10 10 10 96

24 10 10 10 10 10 8 8 10 10 8 94

26 10 10 10 10 10 8 8 10 8 10 94

1 10 10 10 10 10 8 10 6 8 10 92

8 8 10 10 8 10 10 8 10 8 10 92

25 10 10 8 10 10 8 10 10 8 8 92

9 8 10 8 10 10 6 10 10 10 8 90

RATA-RATA KEL ATAS 9,71 9,86 9,57 9,71 9,86 9,00 9,43 9,43 9,43 9,29

NOMOR

RESPONDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7 10 8 8 10 8 8 10 8 10 8 88

20 10 10 10 10 10 10 8 8 4 8 88

22 8 8 8 8 10 10 8 10 10 8 88

10 10 8 10 8 8 8 10 10 10 4 86

12 10 8 8 10 8 8 8 10 8 8 86

14 10 4 10 8 6 10 6 10 10 10 84

13 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80

15 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80

18 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80

27 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80

2 10 8 8 2 8 10 6 10 6 10 78

17 8 8 6 8 10 6 10 4 10 8 78

5 10 4 2 8 6 10 8 10 8 10 76

RATA-RATA KEL BAWAH 9,08 7,54 7,85 8 8,15 8,62 8,15 8,62 8,31 8,15

DAYA PEMBEDA 0,32 0,85 0,48 0,63 0,63 0,19 0,48 0,40 0,47 0,41

KRITERIA Cukup Baik sekali Baik Baik Baik Jelek Baik Cukup Baik Baik BUTIR PERNYATAAN KE

Y BUTIR PERNYATAAN KE

Y ANALISIS DAYA PEMBEDA SOAL

Lampiran 16

Uji Normalitas Pre-test Cooperative Script

xi fi fkum fs z ft ft-fs |ft-fs|

55 3 3 0.0435 -2.0973 0.0180 -0.0255 0.0255

56 1 4 0.0579 0.5231 -3.4769 -3.5348 3.5348

60 1 5 0.0724 0.5289 -4.4711 -4.5436 4.5436

61 1 6 0.0869 0.5346 -5.4654 -5.5523 5.5523

63 1 7 0.1014 0.5404 -6.4596 -6.5610 6.561

64 1 8 0.1159 0.5461 -7.4539 -7.5698 7.5698

65 1 9 0.1304 0.5519 -8.4481 -8.5785 8.5785

66 1 10 0.1448 0.5576 -9.4424 -9.5873 9.5873

68 1 11 0.1593 0.5633 -10.4367 -10.5960 10.596

69 1 12 0.1738 0.5690 -11.4310 -11.6048 11.605

70 2 14 0.2028 0.5804 -13.4196 -13.6224 13.622

71 1 15 0.2173 0.5860 -14.4140 -14.6313 14.631

72 1 16 0.2318 0.5916 -15.4084 -15.6401 15.64

73 1 17 0.2462 0.5973 -16.4027 -16.6490 16.649

74 1 18 0.2607 0.6028 -17.3972 -17.6579 17.658

75 1 19 0.2752 0.6084 -18.3916 -18.6668 18.667

76 2 21 0.3042 0.6195 -20.3805 -20.6847 20.685

77 2 23 0.3332 0.6305 -22.3695 -22.7027 22.703

78 1 24 0.3476 0.6359 -23.3641 -23.7117 23.712

79 2 26 0.3766 0.6468 -25.3532 -25.7298 25.73

80 1 27 0.3911 0.6521 -26.3479 -26.7390 26.739

Jumlah 27

Rata-rata 69.04 S.Baku 6.693

D 26.739

K 0.254

Kesimpulan Normal

Lampiran 17

Uji Normalitas Post-test Cooperative Script

xi fi fkum fs z ft ft-fs |ft-fs|

78 2 2 0.02298 -1.3501 0.088497 0.06552 0.06552 79 2 4 0.04596 -1.2007 0.114938 0.06898 0.06898 80 2 6 0.06894 -1.0513 0.146564 0.07763 0.07763 81 2 8 0.09191 -0.9019 0.183557 0.09164 0.09164 82 2 10 0.11489 -0.7525 0.225876 0.11098 0.11098 83 1 11 0.12638 -0.6031 0.273219 0.14684 0.14684 84 2 13 0.14936 -0.4537 0.325018 0.17566 0.17566 86 1 14 0.16085 -0.1549 0.43844 0.27759 0.27759 89 1 15 0.17234 0.29325 0.615336 0.443 0.443 90 2 17 0.19532 0.44265 0.670989 0.47567 0.47567 91 1 18 0.20681 0.59204 0.723088 0.51628 0.51628 92 2 20 0.22979 0.74143 0.770784 0.541 0.541 93 1 21 0.24128 0.89083 0.813489 0.57221 0.57221 94 1 22 0.25277 1.04022 0.850881 0.59811 0.59811 95 1 23 0.26426 1.18961 0.882901 0.61865 0.61865 96 2 25 0.28723 1.33901 0.909715 0.62248 0.62248 97 1 26 0.29872 1.4884 0.931677 0.63295 0.63295 98 1 27 0.31021 1.63779 0.949267 0.63905 0.63905

n 27

Rata-rata 87.04 S.Baku 6.69

D 0.639

K 0.254

Kesimpulan Normal

Lampiran 18

Uji Normalitas Pre-test Think Talk Write (TTW)

xi fi fkum fs z ft ft-fs |ft-fs|

56 1 1 0.01463 -1.9689 0.02448 0.00985 0.00985 58 1 2 0.02925 -1.6506 0.04941 0.02016 0.02016 60 1 3 0.04388 -1.3323 0.09138 0.04751 0.04751

61 1 4 0.0585 -1.1731 0.12038 0.06187 0.06187

62 1 5 0.07313 -1.0139 0.1553 0.08217 0.08217

63 1 6 0.08776 -0.8548 0.19634 0.10858 0.10858 64 1 7 0.10238 -0.6956 0.24334 0.14095 0.14095 65 2 9 0.13164 -0.5364 0.29582 0.16419 0.16419 66 1 10 0.14626 -0.3773 0.35298 0.20672 0.20672 67 2 12 0.17551 -0.2181 0.41367 0.23815 0.23815

68 1 13 0.19014 -0.059 0.4765 0.28635 0.28635

69 2 15 0.21939 0.10022 0.53991 0.32052 0.32052 70 2 17 0.24865 0.25938 0.60233 0.35368 0.35368

71 3 20 0.29252 0.41855 0.66223 0.3697 0.3697

72 1 21 0.30715 0.57771 0.71827 0.41112 0.41112 73 1 22 0.32178 0.73688 0.7694 0.44763 0.44763 74 1 23 0.3364 0.89605 0.81489 0.47848 0.47848 75 1 24 0.35103 1.05521 0.85434 0.50331 0.50331 79 1 25 0.36566 1.69188 0.95467 0.58901 0.58901 80 2 27 0.39491 1.85104 0.96792 0.57301 0.57301

n 27

Rata-rata 68.37 S.Baku 6.283

D 0.589

K 0,254

Kesimpulan Normal

Lampiran 19

Uji Normalitas Post-test Think Talk Write (TTW)

xi fi fkum fs z ft ft-fs |ft-fs|

80 3 3 0.03419 -1.299047 0.096964 0.06277 0.06277 81 2 5 0.05699 -1.131227 0.12898 0.07199 0.07199 82 2 7 0.07978 -0.963408 0.167671 0.08789 0.08789 83 2 9 0.10257 -0.795588 0.213136 0.11056 0.11056 84 1 10 0.11397 -0.627769 0.265078 0.15111 0.15111 85 2 12 0.13677 -0.45995 0.322776 0.18601 0.18601 86 2 14 0.15956 -0.29213 0.385094 0.22553 0.22553 88 1 15 0.17096 0.043509 0.517352 0.34639 0.34639 89 1 16 0.18236 0.211328 0.583684 0.40133 0.40133 90 1 17 0.19375 0.379148 0.647711 0.45396 0.45396 91 2 19 0.21655 0.546967 0.707799 0.49125 0.49125 93 2 21 0.23934 0.882606 0.811275 0.57193 0.57193 94 1 22 0.25074 1.050425 0.853239 0.6025 0.6025 95 2 24 0.27353 1.218245 0.888435 0.6149 0.6149 96 1 25 0.28493 1.386064 0.917136 0.63221 0.63221 98 2 27 0.30772 1.721703 0.957438 0.64971 0.64971

n 27

Rata-rata 87.74 S.Baku 5.96

D 0.650

K 0.254

Lampiran 20

Uji Homogenitas Pre-test Cooperative Script dan Think Talk Write

NO

x

¹

x

¹

1 ^{55 56}

2 ^{55 58}

3 ^{55 60}

4 ^{56 61}

5 ^{60 62}

6 ^{61 63}

7 ^{63 64}

8 ^{64 65}

9 ^{65 65}

10 ^{66 66}

11 ^{68 67}

12 ^{69 67}

13 ^{70 68}

14 ^{70 69}

15 ^{71 69}

16 ^{72 70}

17 ^{73 70}

18 ^{74 71}

19 ^{75 71}

20 ^{76 71}

21 ^{76 72}

22 ^{77 73}

23 ^{77 74}

24 ^{78 75}

25 ^{79 79}

26 ^{79 80}

27 ^{80 80}

Rata-Rata ^{69.04 68.370}

Varians ^{65.73 39.473}

Dk 27 27

Df 26 26

F tabel 1.929

F hitung 1.665

Keputusan F hitung < F tabel Homogen Lampiran 21

Uji Homogenitas Post Test Cooperative Script dan Think Talk Write

No

x

^{1 X2}

1 ^{78 80}

2 ^{78 80}

3 ^{79 80}

4 ^{79 81}

5 ^{80 81}

6 ^{80 82}

7 ^{81 82}

8 ^{81 83}

9 ^{82 83}

10 ^{82 84}

11 ^{83 85}

12 ^{84 85}

13 ^{84 86}

14 ^{86 86}

15 ^{89 88}

16 ^{90 89}

17 ^{90 90}

18 ^{91 91}

19 ^{92 91}

20 ^{92 93}

21 ^{93 93}

22 ^{94 94}

23 ^{95 95}

24 ^{96 95}

25 ^{96 96}

26 ^{97 98}

27 ^{98 98}

Rata-Rata ^{87.037 87.741}

Varians ^{44.806 35.51}

Dk 27 27

Df 26 26

F tabel 1.929

F hitung 1.262

Keputusan F hitung < F tabel Homogen Lampiran 22

Paired Sample t-test Cooperative Script

No Pre-test Post-test

1 55 78

2 55 78

3 55 79

4 56 79

5 60 80

6 61 80

7 63 81

8 64 81

9 65 82

10 66 82

11 68 83

12 69 84

13 70 84

14 70 86

15 71 89

16 72 90

17 73 90

18 74 91

19 75 92

20 76 92

21 76 93

22 77 94

23 77 95

24 78 96

25 79 96

26 79 97

27 80 98

Rata-Rata 69.037 87.037

Simpangan Baku 8.107 6.694

Varians 65.73 44.806

Var/N 2.434 1.659

Koef Korelasi 0.958 1.916

Simpangan Baku/Akar N 1.560 1.288

t hitung -36.578

t tabel 2.007 2.007

Lampiran 23

Paired Sample t-test Think Talk Write

No Pre-test Post-test

1 56 80

2 58 80

3 60 80

4 61 81

5 62 81

6 63 82

7 64 82

8 65 83

9 65 83

10 66 84

11 67 85

12 67 85

13 68 86

14 69 86

15 69 88

16 70 89

17 70 90

18 71 91

19 71 91

20 71 93

21 72 93

22 73 94

23 74 95

24 75 95

25 79 96

26 80 98

27 80 98

Rata-Rata 68.370 87.741

Simpangan Baku 6.283 5.959

Varians 39.473 35.507

Var /N 1.462 1.315

Koef Korelasi 0.963 1.926

Simpangan Baku/Akar N 1.209 1.147

t hitung -2.278

t tabel 2.007 2.007

Lampiran 24

Independent Sample t-test Cooperative Script

No Pre Post

1 55 78

2 55 78

3 55 79

4 56 79

5 60 80

6 61 80

7 63 81

8 64 81

9 65 82

10 66 82

11 68 83

12 69 84

13 70 84

14 70 86

15 71 89

16 72 90

17 73 90

18 74 91

19 75 92

20 76 92

21 76 93

22 77 94

23 77 95

24 78 96

25 79 96

26 79 97

27 80 98

Rata-Rata 69.037 87.037

Standar Deviasi 8.107 6.694

Varians 65.729 44.806

dk 54

t hitung 68.591

t tabel 2.007

KEPUTUSAN t hitung > t tabel Ha diterima Lampiran 25

Independent Sample T-Test Think Talk Write

No Pre Post

1 56 80

2 58 80

3 60 80

4 61 81

5 62 81

6 63 82

7 64 82

8 65 83

9 65 83

10 66 84

11 67 85

12 67 85

13 68 86

14 69 86

15 69 88

16 70 89

17 70 90

18 71 91

19 71 91

20 71 93

21 72 93

22 73 94

23 74 95

24 75 95

25 79 96

26 80 98

27 80 98

Rata-Rata 68.370 87.741

Standar Deviasi 6.283 5.959

Varians 39.473 35.507

dk 52

t hitung 65.633

t tabel 2.007

KEPUTUSAN t hitung > t tabel Ha diterima Lampiran 26

Lampiran 27

Lampiran 28

Dokumentasi

Siswa mendengarkan arahan dari peneliti

Peneliti memberikan arahan pada kelas Cooperative Script