BAB III METODE PENELITIAN
G. Validitas dan Reliabilitas
Penelitian ini menggunakan validitas terkait isi. Validasi isi mencakup hal- hal yang berkaitan dengan apakah butir-butir tes menggambarkan pengukuran
88
dalam cakupan yang ingin diukur. Butir-butir instrumen kemudian dikonsultasikan kepada dosen pembimbing dan meminta pertimbangan dari beberapa ahli (judgment expert) untuk diperiksa dan dievaluasi. Instrumen yang divalidasi yaitu model pembelajaran, materi pembelajaran dan evaluasi pembelajaran yang mencakup ranah kognitif (tes uraian), ranah afektif (lembar pengamatan sikap), dan psikomotorik (lembar penilaian unjuk kerja).
Instrumen evaluasi pembelajaran untuk ranah kognitif yang berupa tes uraian setelah dinyatakan layak digunakan dalam penelitian. Para ahli (judgment expert) dalam penelitian ini antara lain ahli model pembelajaran, ahli materi pembelajaran, dan ahli evaluasi pembelajaran.
a. Ahli Model Pembelajaran
Ahli model pembelajaran yang dimohon untuk memberikan validasi instrumen tentang metode pembelajaran modeling the waydan RPP dalam penelitian ini ada dua ahli (judgment expert). Adapun kriteria kualitas lembar penilaian metode pembelajaran dapat dilihat pada Tabel12 dan keputusan kelayakan instrumen metodel pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 13 .
Tabel 12. Kriteria Kualitas Metode Pembelajaran Kualitas Interval Skor Interprestasi
Layak 3 ≤ skor ≤ 6 Metode pembelajaran dinyatakan layak untuk digunakan pengambilan data Tidak Layak 0 ≤ skor 3 Metode pembelajaran dinyatakan tidak
layak untuk digunakan pengambilan data
Hasil validasi instrumen metode pembelajaran berdasarkan pendapat para ahli diperoleh pengkategorian sebagai berikut:
89
Tabel 13 . Keputusan Kelayakan Model Pembelajaran Kualitas Interval Skor Jumlah Ahli
Layak 4 ≤ skor ≤ 6 2
Tidak Layak 0 ≤ skor ≤ 3 0
Menurut 2 judgment menyatakan bahwa instrumen metode pembelajaran sudah layak digunakan untuk pengambilan data dengan perolehan skor 6 untuk masing-masing judgment.
b. Ahli Materi Pembelajaran
Ahli materi pembelajaran yang dimohon untuk memberikan validasi instrumen tentang materi pembelajaran (handout) dalam penelitian ini yaitu pada ahli (judgment expert). Adapun kriteria kualitas lembar penilaian materi pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 14 dan keputusan kelayakan instrumen materi pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 15
Tabel 14. Kriteria Kualitas lembar Penilaian Materi Pembelajaran Kualitas Interval Skor Interprestasi
Layak 5 skor ≤ 8 Materi pembelajaran dinyatakan layak untuk digunakan pengambilan data Tidak Layak 0 ≤ skor ≤ 4 Materi pembelajaran dinyatakan tidak
layak untuk digunakan pengambilan data
Hasil validasi instrumen materi pembelajaran berdasarkan pendapat para ahli diperoleh pengkategorian sebagai berikut:
Tabel 15. Keputusan Kelayakan Materi Pembelajaran Kualitas Interval Skor Jumlah Ahli
Layak 5 ≤ skor ≤ 8 2
90
Menurut judgment menyatakan bahwa instrumen materi pembelajaran sudah layak digunakan untuk pengambilan data dengan perolehan skor 8.
c. Ahli Evaluasi Pembelajaran
Ahli evaluasi pembelajaran yang dimohon untuk memberikan validasi instrumen tentang evaluasi pembelajaran (tes uraian, lembar pengamatan sikap, lembar penilaian unjuk kerja) dalam penelitian ini ada dua ahli (judgment expert). Adapun kriteria kualitas lembar penilaian evaluasi pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 16 dan keputusan kelayakan instrumen evaluasi pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 17
Tabel 16 Kriteria Kualitas Evaluasi Pembelajaran Kualitas Interval Skor Interprestasi
Layak 13 skor ≤ 24 Materi pembelajaran dinyatakan layak untuk digunakan pengambilan data Tidak Layak 0 ≤ skor ≤ 12 Materi pembelajaran dinyatakan tidak
layak untuk digunakan pengambilan data
Hasil validasi instrumen evaluasi pembelajaran berdasarkan pendapat para ahli diperoleh pengkategorian sebagai berikut:
Tabel 17. Keputusan Kelayakan Evaluasi Pembelajaran Kualitas Interval Skor Jumlah Ahli
Layak 13 ≤ skor ≤ 24 2
Tidak Layak 0 ≤ skor ≤ 12 0
Menurut 2 judgment menyatakan bahwa instrumen materi pembelajaran sudah layak digunakan untuk pengambilan data dengan perolehan skor 24 untuk masing-masing judgment.
91
2. Reliabilitas Instrumen
Reliabilitas dapat diartikan dengan kemantapan atau keajegan. Instrumen bisa dikatakan reliabel apabila instrumen tersebut memiliki nilai keajegan artinya suatu instrumen akan memberikan nilai yang sama walaupun dilakukan beberapa kali pengambilan data. Intrumen model pembelajaran, materi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran menggunakan inter-rater reliability dengan perhitungan percentage of agreement. Perhitungan reliabilitas instrumen berdasarkan jumlah persetujuan dua orang rater untuk masing-masing instrumen. Data yang dihitung tersebut adalah berupa pernyataan “Ya” dan “Tidak”.
Pendapat rater yang setuju atau pernyataan “Ya” diberi skor 1 sedangkan pendapat rater yang tidak setuju atau berupa pernyataan “Tidak” diberi skor 0. Setelah ditentukan jumlah skor terhadap aspek yang dinilai, maka dihitung pula jumlah skor yang setuju (agreement) dan jumlah skor yang tidak setuju (disagreement). Perhitungan tersebut dimasukkan ke dalam rumus percentage of agreement sebagai berikut:
� � � = �� � � + � � %
(Grinnel, 1988: 160) Hasil yang diperoleh dari perhitungan reliabilitas dengan menggunakan tingkat percentage of agreement yang diterapkan pada model pembelajaran, materi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran adalah sebagai berikut.
92
a. Metode pembelajaran
Perhitungan reliabilitas metode pembelajaran oleh dua rater dengan 6 indikator penilaian dapat dilihat pada Tabel 18
Tabel 18Percentage of Agreement Model Pembelajaran
Judgment Ekspert Skor Hasil Kategori
Ahli 1 6 100% Reliabel
Ahli 2 6 100% Reliabel
Berdasarkan perhitungan di atas maka dapat diketahui bahwa rater 1 dan rater 2 memperoleh skor 6 dan Percentage of Agreement dari rater ahli model pembelajaran adalah 100%. Model pembelajaran ini dapat dikategorikan reliabel dan layak digunakan untuk pengambilan data.
b. Materi Pembelajaran
Perhitungan reliabilitas materi pembelajaran oleh dua rater dengan 8 indikator penilaian dapat dilihat pada Tabel 19.
Tabel 19. Percentage of Agreement Materi Pembelajaran
Judgment Ekspert Skor Hasil Kategori
Ahli 1 8 100% Reliabel
Ahli 2 8 100% Reliabel
Berdasarkan hasil perhitungan maka dapat diketahui bahwa rater 1 dan rater 2 diperoleh skor 8 dan Percentage of Agreement dari rater ahli materi pembelajaran adalah 100%. Materi pembelajaran ini dapat dikategorikan reliabel dan layak digunakan untuk pengambilan data. c. Evaluasi pembelajaran
Perhitungan reliabilitas evaluasi pembelajaran (afektif, kognitif dan psikomotor) oleh dua rater dengan 24 indikator penilaian dapat dilihat
93
pada Tabel 20. Berdasarkan perhitungan pada Tabel 20. maka dapat diketahui bahwa rater 1 dan rater 2 memperoleh skor 24 dan Percentage of Agreement dari rater ahli materi pembelajaran adalah 100%. Evaluasi pembelajaran ini dapat dikategorikan reliabel dan layak digunakan untuk pengambilan data.
Tabel 20. Percentage of Agreement Evaluasi Pembelajaran
Judgment Ekspert Skor Hasil Kategori
Ahli 1 24 100% Reliabel
Ahli 2 24 100% Reliabel