BAB III METODE PENELITIAN
3.4 Teknik Pengumpulan Data
3.4.2 Wawancara
Wawancara adalah suatu proses Tanya jawab sepihak antara pewawancara (interview) dan yang diwawancara (interviewee), yang dilaksanakan sambil bertatap muka, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan maksud memperoleh jawaban dari interviewee
(Masidjo, 1995). Dalam penelitian ini peneliti menggunakan wawancara tidak terstruktur. Pertanyaan-pertanyaan yang disediakan member kebebasan interviewee untuk menjawabnya ataupun mengemukakan pendapatnya.
3.4.3 Kuesioner
Kuesioner adalah suatu daftar pernyataan atau pertanyaan tertulis yang terinci dan lengkap, yang harus dijawab oleh responden tentang pribadinya atau hal-hal yang diketahuinya (Masidjo, 1995). Melalui kuesioner, hal-hal tentang diri responden dapat diketahui. Pernyataan- pernyataan tersebut dirumuskan sedemikian rupa sehingga dapat diperoleh jawaban yang objektif. Kerja sama juga perlu dijalin antara pemberi angket dan responden, sehingga responden bersedia mengisi secara jujur.
Penelitian ini menggunakan kuesioner berupa skala Likert yang dibuat untuk mengukur tingkat sikap gotong royong yang dimiliki oleh siswa kelas II dengan membuat 16 item soal berisi pernyataan yang dijabarkan dari tiga indikator sikap gotong royong yaitu hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong untuk responden dan kemudian terdapat pilihan jawaban yaitu sangat setuju (SS), setuju
(S), tidak setuju (TS), dan sangat tidak setuju (STS) disamping pernyataan untuk dipilih responden sebagai bentuk sikap mereka.
Tabel 3.1 Skala Likert
Alternatif Jawaban Skor Favorabel Unfavorabel Sangat Setuju (SS) 5 1 Setuju (S) 4 2 Cukup Sadar 3 3 Tidak Setuju (TS) 2 4
Sangat Tudak Setuju (STS) 1 5
3.5 Instrumen Penelitian 3.5.1 Lembar Kuesioner
Instrumen kuesioner dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur sikap gotong royong siswa. Kuesioner yang diberikan kepada siswa berupa peryataan-pernyataan, kemudian siswa diminta untuk memilih jawaban sangat setuju, setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju dari pertanyaan tersebut. Pernyataan-pernyataan dalam kuesioer ini ada dua macam pernyataan, yaitu pernyataan favourable
(pernyataan yang diharapkan disetujui), dan pernyataan unfavourable
(pernyataan yang diharapkan tidak disetujui). Berikut adalah kisi-kisi dari kuesioner yang dibuat :
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Sikap Gotong royong
No. Indikator Favourable Unfavourable Total
Kog Afk Kon Kog Afk Kon
1. Hidup rukun 47,46, 17,21, 25 15,19, 24 13,20 18,26 16,27 14 15 2. Saling berbagi 5 7,8,29 41 31 6,30, 40 28 10 3. Tolong menolong 10,36, 38 1,2,42, 44,12, 23,33 4,48, 50,22 ,34, 37 9,43,3 2 49,11 3,35, 39,45 25
Tabel 3.3 Tabel Item Pernyataan Kognitif
Aspek Kognitif Pernyataan No Soal Favourable No Soal Unfavourable
5. Saya berpikir jika membagi bekal makanan pada teman adalah hal yang baik dilakukan
9. Saya menyadari bahwa membantu membersihkan rumah itu merepotkan
10. Saya tahu bahwa membantu mencuci piring dapat meringankan pekerjaan
18. Saya menganggap jika kerja bakti itu membuang waktu dan tenaga
17. Saya tahu bahwa mengambil buah milik tetangga tanpa izin itu tidak baik
26. Saya berniat hidup rukun dengan teman-teman yang saya sukai saja
21. Saya menganggap semua teman-temanku baik 31. Saya berpikir bahwa memberikan baju bekas kepada korban bencana adalah perbuatan merugikan
25. Saya tahu bahwa keluargaku sayang pada anak- anaknya
32. Saya tahu jika menolong tetangga yang terkena musibah itu merepotkan
36. Saya tahu jika menolong tetangga yang mengalami musibah itu baik
43. Saya tahu jika menolong teman yang kesulitan belajar itu merepotkan
38. Saya tahu jika menolong teman yang kesulitan dalam belajar itu baik
46. Saya menganggap semua anggota keluarga saya adalah orang yang baik
Tabel 3.4 Tabel Item Pernyataan Afektif Aspek Afektif Pernyataan No Soal Favourable No Soal Unfavourable
1. Saya senang meminjamkan alat tulis pada teman 6. Saya akan menghabiskan permen kesukaan yang saya miliki sendirian
2. Saya harus menolong anggota keluarga yang membutuhkan bantuan.
11. Saya ingin menolong teman yang kesulitan mencontek saat ulangan
7. Saya ingin meminjamkan pompa sepeda kepada tetangga yang membutuhkan
16. Saya hanya memilih teman yang agamanya sama dengan saya
8. Saya ingin memberikan baju bekas kepada korban bencana alam
27. Saya ingin mengajak tetangga bermain di luar rumah supaya tidak mengotori rumah
12. Saya ingin untuk menolong guru menghapuskan papan tulis
30. Saya suka menghabiskan kue sendiri, tanpa membaginya dengan keluarga
15. Saya senang memiliki banyak teman 40. Saya merasa rugi ketika meminjamkan alat tulis pada teman
19. Saya senang berbagi makanan dengan tetangga saya
49. Saya senang jika bisa ikut membantu warga tawuran
23. Saya harus menolong teman yang sedang sakit. 24. Saya selalu bahagia jika berkumpul bersama
seluruh keluarga
29. Saya merasa senang ketika menonton televisi bersama-sama dengan keluarga
33. Saya senang jika bisa mengikuti kerja bakti di masyarakat
42. Saya merasa senang jika bisa menolong keluarga mencuci piring saat kerepotan
44. Saya tertarik mengikuti kerja bakti di masyarakat dengan sukarela
Tabel 3.5 Tabel Item Pernyataan Konatif
Aspek Konatif Pernyataan No Soal Favourable No Soal Unfavourable
4. Saya selalu ikut membantu kerja bakti di masyarakat
3. Saya mau membantu tetangga jika diberi imbalan
13. Saya mau membantu keluargaku memberi makan hewan
14. Saya selalu marah kepada orang tua jika tidak diberi uang jajan
20. Saya bersedia berteman dengan siapapun di kelas
28. Saya mau menghabiskan bekal sendiri dan tidak membaginya dengan teman
22. Saya mau menolong warga yang terkena musibah
35. Saya selalu menolong teman yang saya sukai saja
34. Saya bersedia untuk membantu guru yang kesulitan membawa banyak buku
39. Saya berniat menolong keluarga menyapu rumah jika diberi imbalan
37. Saya mau membantu keluarga membersihkan halaman rumah yang kotor
45. Saya lebih memilih menolong teman yang seagama dari pada yang beda agama
41. Saya mau membagi permen yang saya miliki dengan keluarga
48. Saya lebih memilih membantu warga kerja bakti daripada bermain sendiri
50. Saya mau menolong teman yang terjatuh
3.5.2 Lembar Observasi
Peneliti melakukan pengamatan terhadap siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung di kelas. Pengamatan siswa dilakukan dengan cara masuk ke dalam kelas ketika pembelajaran berlangsung dan mencatat kegiatan siswa dalam proses pembelajaran.
Tabel 3.6 Kisi-kisi lembar observasi
No. Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan
1.
Siswa bekerjasama dan saling tolong menolong di dalam kelompok saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
2.
Siswa saling berbagi pengetahuan yang didapatkan saat berada di dalam kelompok.
3.
Siswa terlihat rukun dengan teman satu
mengerjakan tugas dari guru. 4. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah metode pembelajaran Cooperative Learning. 3.5.3 Pedoman wawancara
Wawancara dilakukan terhadap guru. Pedoman wawancara kesadaran digunakan untuk mendapatkan data tentang keadaan siswa. Adapun pedoman wawancara:
Tabel 3.7 Pedoman Wawancara pada Guru
Indikator Diskriptor Jawaban
Hidup rukun
Apakah ada siswa yang tidak rukun dengan teman sekelasnya ?
Saling berbagi
Apakah ada siswa yang tidak suka berbagi makanan, minuman, alat tulis, atau lain-lain kepada teman sekelasnya ?
Tolong menolong
Apakah ada siswa yang tidak suka menolong teman sekelasnya ?
3.6 Teknik Pengujian Instrumen