What are you doing?

. . . .

Chapter

...

102 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs

Materi Pokok

Teks interaksi transaksional terkait tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi saat diucapkan.

Fungsi Sosial

Menjelaskan, mendeskripsikan.

Unsur Kebahasaan

• Kalimat deklaratif dan interogatif dalam present

continuous tense.

• Adverbia: now

• Nomina tunggal dan jamak dengan atau tanpa a, the, this,

those, my, their, dsb.

• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

Struktur Teks

• Memulai.

• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan).

Topik

Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, sekolah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di dalam KI.

PENGANTAR

Di dalam buku peserta didik, diceritakan mengenai beberapa aktivitas yang sedang dilakukan oleh beberapa orang peserta didik di dalam sebuah ruangan kelas dan beberapa aktivitas yang juga sedang dilakukan oleh beberapa anggota keluarga di rumah melalui gambar besar yang terdapat pada awal dan akhir bab. Dalam gambar besar tersebut terdapat pembahasan mengenai materi utama yaitu present continuous

tense yang meliputi pernyataan serta pertanyaan seputar kegiatan yang sedang berlangsung.

Fokus Tahapan Pembelajaran: Mengamati

• Pembukaan dilakukan dengan menggunakan halaman pertama dalam bab ini. Gunakan teknik ‘Membuka Pembelajaran per Bab’ yang ada di bagian Petunjuk Pengarah.

• Pada halaman pertama ini, disajikan tujuan pembelajaran pada bab ini, yaitu:

We will learn to communicate states and events in progress to share information with others.

• Pada pertemuan pertama, akan lebih baik jika guru menarik perhatian peserta didik dengan mengarahkan mereka pada sebuah kegiatan yang sedang dilakukan oleh beberapa orang peserta didik di kelas, seperti : “ Look! Santi is sitting on the

chair.”, “Look! Budi and Andi are listening to me.”, dan “ Look! Anna is taking out her book from her bag!”

• Selanjutnya, guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaannya. Guru dapat memilih seorang peserta didik dan bertanya, “What are you doing

now?”. Bila peserta didik tidak dapat menjawabnya, guru dapat mendatangi

peserta didik lain dan kembali menanyakan pertanyaan serupa. Bila tak ada peserta didik yang mampu menjawab pertanyaan tersebut, guru dapat memberikan contoh jawaban dan kembali menanyakan pertanyaan serupa.

• Fungsi sosial yang diharapkan dapat tercapai dalam kegiatan awal ini adalah peserta didik sudah dapat mengenali dan memahami bagaimana cara mengungkapkan kejadian/hal yang sedang berlangsung.

• Struktur teks yang ingin diperkenalkan adalah bentuk present continuous tense (is/am/are + verb-ing).

• Unsur kebahasaan yang ingin diperkenalkan adalah kata kerja yang digunakan dalam present continuous tense, adverbia “now”, ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata (jumlah, dan sifat orang, binatang dan benda) tata bahasa dan tulisan

...

104 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs

Peta Kegiatan Pembelajaran

Tahap No. Jenis Kegiatan L S R W _Jawaban^Kunci

Mengamati dan Menanya 1. Menyimak dan menirukan guru mengucapkan kegiatan yang sedang berlangsung dan mengucapkan kegiatan-kegiatan tersebut di kelompok masing-masing untuk menangkap dan menyampaikan makna √ √ √ Mengumpul-kan Informasi 2. Melengkapi

sebuah tabel untuk mengungkapkan kegiatan orang-orang di sekitar mereka √ √ Mengumpul-kan Informasi 3. Membuat kalimat dari kegiatan 2 untuk mengungkapkan kegiatan yang sedang dilakukan orang-orang di sekitar mereka √ √ Mengamati dan Menanya 4. Mengucapkan kegiatan yang sedang berlangsung dan mengucapkan kegiatan-kegiatan tersebut di kelompok masing-masing √ √ √ Mengamati dan Menanya 5. Bermain peran

tentang kegiatan yang

Tahap No. Jenis Kegiatan L S R W _Jawaban^Kunci Mengumpul-kan Informasi 6. Melengkapi sebuah tabel dengan menanyakan kegiatan orang-orang di sekitar mereka kepada guru

√ √ √ √ Mengumpul-kan Informasi 7. Bermain peran berdasarkan pertanyaan dan jawaban dari kegiatan 6

√ √ √ √

Mengamati dan Menanya 8.

Bermain peran

tentang kegiatan yang

sedang berlangsung ^{√ √ √} Mengumpul-kan Informasi 9. Bertanya menggunakan yes/no questions sehubungan dengan kegiatan orang-orang di sekitar mereka yang sedang berlangsung √ √ √ √ Mengasosiasi 10. Mengucapkan kegiatan yang sedang berlangsung untuk menangkap dan menyampaikan makna √ √ √ Mengasosiasi 11. Melengkapi tabel dengan kegiatan-kegiatan yang sedang dilakukan oleh anggota keluarga mereka √ √ √ √ Mengomuni-kasikan ^12. Bermain permainan menebak kegiatan yang sedang berlangsung √ √

...

106 Buku Guru Kelas VIII SMP/MTs

Petunjuk kegiatan 2, 6 dan 9

• Di halaman ini, peserta didik akan diarahkan untuk mengamati berbagai kejadian atau kegiatan yang sedang berlangsung di lingkungan sekitar sekolah sehingga pelaksanaan pembelajaran tidak hanya dilakukan di dalam ruangan kelas.

• Sebelum peserta didik meninggalkan ruangan kelas, mereka dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5-6 orang.

• Dalam kegiatan ini, peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengunjungi beberapa area sekolah seperti: lapangan, kantin, perpustakaan, ruang guru, koperasi sekolah, laboratorium, dan area parkir (boleh juga ditambahkan beberapa ruangan lain yang ada di sekolah masing-masing, seperti: lab komputer, bahasa, dan sains).

• Mengingat peserta didik akan melakukan kegiatan di luar ruangan sebanyak tiga kali, maka pastikan semua peserta didik hanya mengunjungi tiap tempat satu kali agar tidak terjadi kebosanan.

• Lama waktu pengamatan di setiap tempat adalah 5 menit untuk setiap kelompok. • Demi ketertiban, sebaiknya setiap kelompok peserta didik diberikan alur

pergerakan setiap tempat yang diamati melalui nomor undian yang diberikan guru. Berikut contoh alur pergerakan peserta didik berdasarkan kelompok: ◊ Ruang kelas – lapangan – kantin – perpustakaan – ruang guru – lab. ◊ Lapangan – kantin – perpustakaan – ruang guru – lab – ruang kelas. ◊ Kantin – perpustakaan – ruang guru – lab – ruang kelas – lapangan. ◊ Dst.

Kompetensi Dasar

Pembelajaran sikap spiritual dan sikap sosial dilakukan melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik pembelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan degree of

comparison).

4.9 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.