What time is it? - Kelas VII Bahasa Inggris BG

Materi Pembelajaran

Teks interaksi transaksional terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Topik

Waktu kejadian/peristiwa/ kegiatan terkait kehidupan di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang

Unsur Kebahasaan

• Pernyataan dan pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

• Angka ordinal dengan the untuk menyebut tanggal (lisan): antara lain. the irst, the second, the twenty third, the thirty irst of May)

• Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (tulis): antara lain. 1st, 2nd, 23rd, 31st of May.

• Waktu (lisan): at one, at two ifteen, at ten to seven, at a quarter past eight.

• Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15.

• Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the afternoon, in the evening.

• Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan tanggal), at (jam, at noon, at night).

• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

Fungsi Sosial

Menyebutkan/menanyakan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan.

Struktur Teks

• Memulai • Menanggapi

Bab yang berjudul “What time is it?” ini membahas mengenai teks interaksi transaksional terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. Dalam proses pembelajarannya, peserta didik diharapkan mampu mengenal konsep sederhana dari materi yang sedang dipelajari. Pada akhirnya, diharapkan peserta didik mampu mengaplikasikan ilmu yang dipelajari pada bab ini di dalam kehidupan sehari-hari.

Pembukaan

• Pembukaan dilakukan dengan menggunakan halaman pertama dalam bab ini. Gunakan teknik ‘memandu untuk membuka pelajaran per bab’.

• Kegiatan pembukaan ini dilaksanakan secara lisan, mengintegrasikan kegiatan menyimak dan berbicara, untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik berinteraksi lisan secara wajar, dengan guru sebagai model dan pengarah. Tujuannya adalah agar peserta didik memahami latar belakang dan tujuan menguasai kemampuan mendeskripsikan tentang konsep waktu dan tanggal. • Arahkan perhatian peserta didik pada gambar di halaman pertama bab ini, yaitu

seorang peserta didik yang menunjuk sebuah kalender tahun 2016 dan juga terdapat gambar jam.

• Di latar depan, tertera tujuan pembelajaran bab ini:

We will learn: - to tell time, - to tell dates, - to tell days, and - to tell months

Pengantar

Indonesia? ... What is ‘what time is it’ in bahasa Indonesia? ... Okay. Jam berapa sekarang?

- When do we say, What time is it? When we want to know the exact time now. Do you think it is important? Yes, of course. We can ask and also share important information about time.

- When you hear the word, “time”, what is in your mind? Numbers. Correct! In this chapter, we will learn to say the numbers to tell various different times.

- When you hear “date”, what is in your mind? Where do ind the dates ... Good. In a calendar. ... What information do you have in the calendar? ... Right. The number of the year, ... the names of the twelve months in a year, ... the names of the seven days in a week, and ... the dates of the month, of course. In numbers.

- Dan sebagainya.

• Setelah itu guru dapat langsung menyebutkan tujuan pembelajaran dalam bab ini. Misalnya,

- Look, everybody. It is written here that we are going to learn to ... (peserta didik diminta untuk membaca bersama guru tujuan yang tertera di halaman tersebut) ...to tell time, dates ... (dan seterusnya sampai peserta didik membaca semua sampai selesai dan yang lebih penting lagi memahami rincian apa saja yang akan dipelajari).

- Dan sebagainya.

Peta Kegiatan Pembelajaran

Tahap No. Jenis Kegiatan L S R W ^Kunci

Jawaban Mengamati

dan menanya ^1.

Menyebutkan waktu

dalam bentuk angka ^ ^ ^ 2.

Menyebutkan waktu dalam bentuk angka dan bagian hari

  

Menyebutkan waktu makan semua anggota kelompok masing-masing secara tulis dan lisan

   

Merinci informasi tentang waktu dan kegiatan ke dalam tabel

    

Bermain peran tentang waktu dan kegiatan yang dilakukan

   7. ^Drill^menyebutkan

waktu dan pecahannya ^ ^ ^ ^

Menyebutkan waktu dan pecahannya dengan kata ‘to’ dan ‘past’ secara tertulis

   

Drill menyebutkan waktu dan pecahannya dengan kata ‘to’ dan ‘past’ secara lisan

   

10.

Menyebutkan waktu dan pecahannya dengan kata ‘a quarter’ dan ‘a half’ dengan ‘to’ dan ‘past’ secara tertulis

   

11.

Drill menyebutkan waktu dan pecahannya dengan kata ‘a quarter’ dan ‘a half’ dengan ‘to’ dan ‘past’ secara lisan

   

Mengumpul-kan informasi ^12.

Menyebutkan waktu dan kegiatan sehari-hari masing-masing dan temannya     Mengamati dan menanya ^13. Menyebutkan nama-nama bulan

17.

Menyebutkan tanggal dan bulan untuk hari-hari besar nasional

     Mengamati dan menanya ^18. Menyebutkan nama-nama hari ^ ^ ^ 19. ^Drill^menyebutkan nama-nama hari ^ ^ ^ ^ ^ 20. Menyebutkan hari dalam jadwal mata pelajaran

    

Mengumpul-kan informasi ^21.

Menyebutkan hari dan waktu belajar semua mata pelajaran dalam jadwal sebenarnya

   

22.

Calendar game: Menyebutkan hari dan tanggal

   23. Releksi

Soal dan Kunci Jawaban Kegiatan 5: Mengamati dan Menanya

Morning/ Afternoon/ Evening/Night

Time Activities ^Additional

Information 1. In the morning 05.00 ^{Edo gets up and}

takes a bath. -2. In the morning 08.00 ^{Beni, Udin, and}

Edo ly kites. ^{They have lots}of fun. 3. In the afternoon 01.30

Edo goes to the library with Udin and Beni.

They love reading books.

4. In the afternoon 04.30

Edo and his family go to the park.

They go there by bicycle.

5. In the evening 07.00

Edo and his

6. In the evening 08.30

Edo prepares his stuff for school tomorrow.

He puts some books into his school bag. 7. At night 09.00

Edo says good night to his parents.

His parents kiss his forehead before sleep. 8. At night 09.30 ^{Edo prepares to}

go to bed.

He does not forget to pray before he sleeps.

Dalam melaksanakan semua kegiatan dalam bab ini, kebenaran dalam ucapan dan tekanan kata adalah yang utama, dan harus diupayakan sebaik-baiknya.

Soal dan Kunci Jawaban Kegiatan 7: Mengamati dan Menanya

Melaksanakan drill untuk menyebutkan nama waktu dan pecahannya dalam menit. Untuk melaksanakan kegiatan ini, gunakan teknik ‘memandu melaksanakan drill. Kegiatan drill terdiri dari tiga fase, yaitu (1) stimulus, (2) respons, dan (3) reinforcement.

Stimulus

Untuk memberikan stimulus, dapat digunakan beberapa tanda, antara lain adalah sebagai berikut.

1. Jam asli atau jam dari kertas yang jarumnya dapat digerakkan dengan mudah, atau waktu dalam bentuk digital

- It’s seven ifteen. - It’s eight forty-ive. - It’s ten ten.

- Dan seterusnya.

Upayakan untuk latihan menyebutkan menit gunakan angka dalam rentangan 0-60 sebanyak-banyaknya, misalnya 01:05, 02:08, 03:13, 06:25, 07:36, dan seterusnya. Upayakan setiap anak mendapatkan kesempatan menyebutkan sebanyak sedikitnya 3 waktu.

Reinforcement

Lihat Panduan.

Soal dan Kunci Jawaban Kegiatan 9: Mengamati dan Menanya

Melaksanakan drill untuk menyebutkan nama waktu dan pecahannya secara spesiik dengan pernyataan ‘to’ untuk ‘kurang’ dan ‘past’ untuk ‘lebih’.

Untuk melaksanakan kegiatan ini, gunakan teknik ‘memandu melaksanakan drill. Kegiatan drill terdiri dari tiga fase, yaitu (1) stimulus, (2) respons, dan (3) reinforcement.

Stimulus

Untuk memberikan stimulus, dapat digunakan beberapa tanda, antara lain adalah sebagai berikut.

1. Jam asli atau jam dari kertas yang jarumnya dapat digerakkan dengan mudah, atau waktu dalam bentuk digital.

2. Waktu untuk latihan, antara lain: 01:42, 05:35, 07:15, 08:45, 10:10, dan seterusnya.

Respons

Respons yang diperlukan adalah pernyataan waktu yang diawali dengan “It’s ...”, misalnya,

- It’s forty-two past one. Atau, It’s eighteen to two. - It’s thirty-ive past ive. Atau, It’s twenty-ive to six.

- It’s ten past ten. Sebaliknya = tidak lazim (terlalu jauh) - Dan seterusnya.

Reinforcement

Lihat Panduan.

Soal dan Kunci Jawaban Kegiatan 11: Mengamati dan Menanya

Melaksanakan drill untuk menyebutkan nama waktu dan pecahannya ‘seperempat jam’ dan ‘setengah jam’, lebih atau kurang.

Untuk melaksanakan kegiatan ini, gunakan teknik ‘memandu melaksanakan drill. Kegiatan drill terdiri dari tiga fase, yaitu (1) stimulus, (2) respons, dan (3) reinforcement.

Stimulus

Untuk memberikan stimulus, dapat digunakan beberapa tanda, antara lain adalah sebagai berikut.

1. Jam asli atau jam dari kertas yang jarumnya dapat digerakkan dengan mudah 2. Waktu untuk latihan dengan pecahan 15 menit dan 30 menit, antara lain. 07:15;

07:30; 07:45; 08:15; 08:30; 08:45; dan seterusnya.

Respons

Respons yang diperlukan adalah pernyataan waktu yang diawali dengan “It’s ...”, misalnya,

Reinforcement

Lihat Panduan.

Soal dan Kunci Jawaban Kegiatan 17: Mengumpulkan Informasi

1. April the twenty irst is the Kartini Day. 2. April the twenty second is the Earth Day. 3. May the irst is the Labor Day.

4. May the second is the National Education Day. 5. May the twentieth is the National Awakening Day. 6. May the twenty second is the Reformation

7. June the irst is the Pancasila Day.

8. August the seventeenth is the Independence Day. 9. October the second is the Batik Day.

10. October the ifth is the Indonesian National Armed Force Day. 11. October the twenty eighth is the Youth Pledge Day.

12. November the tenth is the Heroes’ Day.

13. December the twenty second is the Mother’s Day.

Soal dan Kunci Jawaban Kegiatan 19: Mengumpulkan Informasi

Melaksanakan drill untuk menyebutkan nama-nama hari, dikaitkan dengan hari sebelum dan sesudahnya.

Untuk melaksanakan kegiatan ini, gunakan teknik ‘memandu melaksanakan drill’. Kegiatan drill terdiri dari tiga fase, yaitu (1) stimulus, (2) respons, dan (3) reinforcement.

Stimulus

Untuk memberikan stimulus, dapat digunakan beberapa tanda, berupa nama hari, yang digunakan secara berulang-ulang: Senin - Minggu

Respons

Respons yang diharapkan adalah, misalnya “Monday”, responnya adalah: - Monday is after Sunday and before Tuesday

- Before Monday is Sunday and after Monday is Tuesday. - Tuesday is after Monday and before Wednesday.

- Before Tuesday is Monday, and after Tuesday is Wednesday. - Dan seterusnya.

Kedua alternatif tersebut bisa dilakukan secara bersamaan, atau dipisahkan dalam drill yang terpisah.

Upayakan setiap anak mendapatkan kesempatan menyebutkan sedikitnya 2 nama hari.

Reinforcement

Lihat Panduan.

Soal dan Kunci Jawaban Kegiatan 20: Mengamati dan Menanya

Menyebutkan jadwal pelajaran Dayu dari hari Senin sampai dengan hari Sabtu. 1. On Monday, Dayu has English, Math, Arts, and Religion.

Dayu has English, Math, Arts, and Religion on Monday.

2. On Tuesday, Dayu has Indonesian, Science, Citizenship, and Arts. Dayu has Indonesian, Science, Citizenship, and Arts on Tuesday.

EDO

SITI

Kompetensi Dasar

Pembelajaran sikap spiritual dan sikap sosial dilakukan melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik pembelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

3.4 Mengidentiikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosakata terkait article a dan the, plural dan singular).

4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Dalam dokumen Kelas VII Bahasa Inggris BG (Halaman 63-75)