Analisis Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Pemecahan Masalah Open Ended dengan Model Empat K Materi Segitiga dan Segiempat
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
Berdasarkan Gambar 4.28 jawaban subjek gaya kognitif field independent A-24 pada soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis untuk nomor 5, subjek mampu memberikan 1 cara
Setiap individu pada dasarnya memiliki potensi kreatif dan kemampuan berpikir kreatif siswa dapat ditingkatkan, sehingga guru perlu mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif
fifa.ani@gmail.com.. 51 Fauziah, 2011) memiliki pendapat lain tentang indikator berpikir kreatif. Ia mengatakan bahwa berpikir kreatif memiliki empat aspek, yaitu: 1)
Siswa dengan gaya berpikir eksekutif memenuhi indikator kefasihan yaitu kemampuan siswa dalam menghasilkan jawaban benar lebih dari satu untuk memecahkan masalah,
Dilihat dari tabel 2, dari keseluruhan siswa menjawab soal kemampuan berpikir kreatif tersebut, didapatkan kesimpulan bahwa semua siswa tergolong kedalam kriteria cukup
Hasil penelitian menunjukkan pada soal nomor satu subjek berkemampuan matematika tinggi dan sedang mampu menyelesaikan masalah namun dengan cara yang berbeda
Sedang, berpikir kritis, berpikir kreatif dalam pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan termasuk berpikir tingkat tinggi (Alimuddin, 2009; Novak, 1979) Salah satu
Pertama, siswa belum terbiasa dalam menyelesaikan soal-soal matematika yang bersifat terbuka soal yang memiliki beragam jawaban atau solusi penyelesaian masalah, menyebabkan siswa
