PENGARUH MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS
X S MA PARULIAN 2 ME DAN T A H U N PE M B E L A J A R A N 2 0 1 5 / 2 0 1 6
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
JUNITA ERAWATI SITUMORANG NIM : 7123341059
FAKULTAS EKONOMI
ABSTRAK
Junita Erawati Situmorang, NIM 7123341059. Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Parulian 2 Medan Tahun Pembelajara 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh minat belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Parulian 2 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 122 orang dan sampel berjumlah 30 orang. Instrument yang digunakan untuk mengukur minat belajar dan motivasi belajar berupa angket yang berjumlah 20 item untuk masing-masing variabel dan studi dokumen (DKN) untuk variabel prestasi belajar siswa. Validatas angket diuji dengan menggunakan teknik korelasi product moment. Reliabel angket diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara secara parsial uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Setelah uji validatas untuk variabel X1, dan X2 dilakukan dengan masing-masing variabel 20 item hasilnya keseluruhannya valid. Dan untuk hasil uji motivasi belajar terhadap prestasi belajar sebesar 6,133 (61,33%) dan untuk uji f diperoleh Fhitung sebesar 79,939 sedangkan Ftabel pada taraf kesalahan 5 % sebesar 3,37 berarti Fhitung > Ftabel ( 80,025 > 3,37 ) maka hipotesis diterima atau ada pengaruh positif dan signifikan antara minat belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Parulian 2 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
ABSTRACT
Junita Erawati Situmorang, NIM 7123341059. Influence Interest in learning and Motivation to learn on Student Achievement in Subjects Economy Class X SMA Parulian 2 Medan Academic Year 2015/2016. Thesis. Department of Education Economics, Economic Studies Program, Faculty of Economics, State University of Medan 2016.
The problem in this researh is many have low learning achievement. This study aimed to determine the effect of the interest in learning and motivation to learn of economic achivement in class X SMA Parulian 2 Medan Academic Year 2015/2016.
The research was conducted at SMA Parulian 2 Medan with a population of 122 people and sample of 30 people. Instrument used to measure the interest in learning and motivation to learn in the form of questionnaires which are 20 the items for each variabel and study document (DKN) for variabel student achivement. The validity of the questinnaire by using product moment correlation technique. Test reliability was questinnaire using cronbach alpha formula. Then the data were analyzed with multiple linear regression formula. Furthermore, to test the simultaneous hypothesis testing used f and , to test the parsials hypothesis testing used t.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus, yang telah memberikan rahmat-Nya sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulisan Skripsi yang berjudul “Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar
terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Parulian 2 Medan Tahun
Pembelajaran 2015/2016” telah diupayakan secara maksimal, tetapi masih
terdapat kesalahan. Untuk itu, diharapkan saran dan masukan yang konstruktif dari pembaca.
Penulis menyadari bahwa selesainya Skripsi ini tidak terlepas atas bantuan banyak pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr .Syawal Gultom, M.Pd.,Rektor Universitas Negeri Medan, 2. Prof. Indra Maipita, M.Si,Ph.D., Dekan Fakultas Ekonomi,
3. Dr. H .Arwasyah, M.Si., Ketua Jurusan Fakultas Ekonomi,
4. Dr. Dede Ruslan, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi, 5. Drs. Cepat Barus , M.Si., Dosen Pembimbing Skripsi,
6. Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si., Dosen Pembimbing Akademik, 7. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan, 8. Kepada Kepala Sekolah, Guru-guru, Staf/Pegawai, dan Siswa-siswi SMA
Parulian 2 Medan yang telah bersedia untuk bekerja sama dalam membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian,
9. Teristimewa kepada kedua orang tua penulis Ayahanda Jaubat Situmorang dan Ibunda Levianna Saragi atas segala kasih, motivasi, doa, perhatian serta dukungan dan material yang senantiasa diberikan dengan tulus dan penuh kasih sayang kepada penulis,
11.Teman Seperjuangan serta sahabat ku yang selalu bersama-sama dalam menyusun Skripsi, Lady Margaretha Sihotang, Heripeniopa Nahampun, Lestari Siagian, Novida Masriaty Purba, Febrina Siregar, Lamtiarma Hutagalung, Azhmo Sihombing, Aryanto, dan Titin Sitorus, yanti, dan ritot,
12.Terkhusus kepada Reymon Parulian Manik yang senantiasa memberikan motivasi, dukungan serta doa kepada penulis,
13.Kepada Teman satu tempat penelitian dalam menyusun skripsi, Rufmana Ambarita yang selalu memberikan motivasi dan dukungan,
14.Teman-teman kelas Ekstensi A 2012 jurusan pendidikan ekonomi Ito Eduward Situmorang, Heripeniopa, Lestari, Lamtiar, Lady, Mayani, Irfan, Azmo, Ariyanto, Anissa, Anjani, Lisa, Agung, Agisti, Eva, Abednego, Indra, Helmi, Husin, Andri dan Fahmi yang senantiasa mendukung penulis dari awal masa perkuliahan hingga akhir penulisan skripsi ini,
15.Kepada Cewek-cewek Kost Tegar No. 96 C, Heppie, Nancy Barimbing, Renta Siregar, Ruth Nababan, Marsinta, Hotmian, Icha, Krisna, Nova dan Melisa yang luar biasa dalam memberikan motivasi maupun dukungan, 16.Kepada Teman-teman PPLT, Star, Lidya, Dwi fani, Efri, Hasrul, Margaret,
Herbet, Rufmana, Sarmatio, Debora, Friska, Rume, Dirga, Novita, Theresia, Meriana, Rikson, dan Joy.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Medan, Juni 2016
Penulis
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iii
ABSTRACT ... iv
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR GAMBAR ... ... ix
DAFTAR TABEL ... …x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kerangka Teori………. ... 8
2.1.1 Minat Belajar ... 8
2.1.1.1 Pengertian Minat Belajar ... 8
2.1.1.3 Fungsi Minat dalam Belajar ... 17
2.1.2 Motivasi Belajar ... 18
2.1.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ... 18
2.1.2.2 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar ... 22
2.1.2.3 Jenis Jenis Motivasi Belajar ... 24
2.1.2.4 Faktor yang mempengaruhi motivasi belajar ... 25
2.1.3 Prestasi Belajar ... 26
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 26
2.1.3.2 Macam Macam Prestasi Belajar ... 28
2.1.3.3 Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 29
2.1.4 Pengaruh Minat terhadap Prestasi Belajar ... 30
2.1.5 Pengaruh Motivasi terhadap Prestasi Belajar ... 31
2.1.6 Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 32
2.2 Penelitian Relevan ... 33
2.3 Kerangka Berpikir ... 37
2.4 Hipotesis ... 38
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 39
3.1 Lokasi dan WaktuPenelitian ... 39
3.2 Populasi dan Sampel ... 39
3.2.1 Populasi Penelitian ... 39
3.2.2 Sampel ... 39
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 41
3.5 Uji Instrumen ... 43
3.5.1 Uji Validitas ... 43
3.5.2 Uji Reliabilitas ... 44
3.6 Uji Asumsi Klasik ... 46
3.6.1 Uji Normalitas ... 46
3.6.2 Uji Lineritas ... 46
3.6.3 Uji Multikolinearitas ... 47
3.7. Teknik Analisis Data ... 47
3.7.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 47
3.8 Koefesien Determinan R2 ... 48
3.9 Uji Hipotesis ... 49
3.9.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 49
3.9.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 49
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 51
4.1.1 Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket ... 51
4.1.1.1Minat Belajar (X1) ... 51
4.1.1.2 Motivasi Belajar (X2) ... 53
4.2 Analisis Deskriptif ... 54
4.2.1 Distribusi Pendapat Responden ... 54
4.2.1.1 Minat Belajar (X1) ... 54
4.2.1.3 Prestasi Belajar (Y) ... 62
4.3 Analisis Data Hasil Penelitian ... 65
4.3.1 Uji Asumsi Klasik ... 65
4.3.1.1 Uji Normalitas ... 65
4.3.1.2 Uji Linearitas ... 67
4.3.1.3 Uji Multikolinearitas ... 68
4.3.2 Uji Hipotesis ... 69
4.3.2.1 Uji t (Uji Parsial) ... 69
4.3.2.2 Uji F ( Uji Simultan) ... 71
4.3.3 Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 72
4.4 Pembahasan Penelitian ... 73
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 76
5.1 Kesimpulan ... 76
5.2 Saran ... 77
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ...38
Gambar 4.1 Grafik Histogram Minat Belajar Ekonomi ...56
Gambar 4.2 Grafik Histogram Motivasi Belajar Ekonomi ...60
Gambar 4.3 Grafik Histogram Prestasi Belajar Ekonomi ...64
Gambar 4.4 Grafik Histogram Normal Plot ...65
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel1.1 Persentase nilai ujian semester ganjil siswa kelas X ...4
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas X PIS SMA Negeri 1 Berastagi Tahun Ajaran 2013/2014...39
Tabel 3.2 Layout Angket...42
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Minat Belajar ...52
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar ...52
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uji validitas Angket Motivasi Belajar ...53
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ...54
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Belajar ... 56
Tabel 4.6 Skala Nilai ...57
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Minat Belajar ...57
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar...60
Tabel 4.9 Rentangan Nilai...61
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ...61
Tabel 4.11 Rentangan Nilai...63
Tabel 4.12 Tingkat Kecendrungan Prestasi Belajar Siswa ...64
Tabel 4.13 Hasil Perhitungan Uji Linearitas ...67
Tabel 4.14 Uji Multikolinearitas ...68
Tabel 4.15 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ...69
Tabel 4.16 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Parsial ( Uji-t) ...71
Tabel 4.17 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ...72
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Angket Penelitian Minat Belajar (X1) Lampiran 2 : Angket Penelitian Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 3 : Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen Minat Belajar (X1)
Lampiran 4 : Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar (X1)
Lampiran 5 : Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Instrumen Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 6 : Hasil Uji Validitas Angket Motivasit Belajar (X2) Lampiran 7 : Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket
Lampiran8 : Tabulasi Hasil Jawaban Responden Pada Angket Penelitian Minat Belajar (X1)
Lampiran 9 : Tabulasi Hasil Jawaban Responden Pada Angket Penelitian Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 10 : Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa Kelas X SMA Parulian 2 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016
Lampiran 11 : Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda Lampiran 12 : Tabel R
Lampiran 13 : Tabel-t (Uji parsial) Lampiran 14 : Tabel F (Uji simultan)
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam pembangunan Negara sebagai sarana untuk meningkatkan sumber daya manusia, jika mutu pendidikan rendah maka kualitas sumber daya manusia dirasakan kurang mampu untuk bersaing. Oleh karena itu, peningkatan mutu pendidikan tidak lepas dari upaya belajar. Belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku di dalam diri manusia. Bila telah selesai suatu usaha belajar tetapi tidak terjadi perubahan pada diri individu yang belajar, maka tidak dapat dikatakan bahwa pada diri individu tersebut telah terjadi proses belajar.
Keberlangsungan suatu proses pembelajaran dipengaruhi oleh minat belajar siswa. Minat belajar merupakan salah satu faktor pendorong usaha dalam pencapaian prestasi belajar, karena belajar dengan minat akan mendorong siswa belajar lebih baik dari pada belajar tanpa minat. Dengan kata lain bahwa dengan adanya usaha yang tekun dan terutama didasari adanya minat, maka seseorang yang belajar itu akan mencapai prestasi yang baik. Misalnya, dengan adanya minat siswa memberikan perhatian yang lebih besar dan mudah memusatkan kosentrasi pada saat pembelajaran berlangsung sehingga rasa ingin tahu untuk mempelajari mata pelajaran akan tinggi.
2
yang dapat memotivasi peserta didik atau individu untuk belajar. Dalam kegiatan belajar, motivasi sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar, tidak akan mungkin melakukan aktivitas belajar dengan efektif. Tanpa adanya motivasi belajar, peserta didik akan malas belajar dan pada akhirnya tidak akan mencapai keberhasilan dalam belajar. Hal ini ditunjukkan dengan masih sedikitnya siswa yang menggunakan kesempatan belajar diluar jam pelajaran.
Pada hakekatnya Motivasi belajar adalah dorongan yang berasal dari dalam diri maupun dari luar diri seseorang (peserta didik). Dorongan yang berasal dari dalam diri siswa akan lebih maksimal jika mendapat tambahan dorongan yang berasal dari luar diri siswa. Dorongan belajar tersebut melalui bentuk motivasi belajar yang mempengaruhi kegiatan belajar siswa. Lebih jelasnya motivasi belajar tidaklah cukup jika hanya dari dalam diri siswa saja, dibutuhkan rangsangan dari luar untuk menunjang kegiatan pembelajaran.
3
Dalam hal ini minat dan motivasi adalah daya penggerak atau pendorong yang memiliki peran penting dalam menunjang prestasi. Dasar dari segalanya untuk mencapai suatu keberhasilan dalam belajar adalah minat. Motivasi tidak akan mungkin muncul dari dalam diri apabila minat dalam diri tidak ada. Oleh karena itu, minat dan motivasi sejalan dengan tercapainya keberhasilan dalam belajar. Siswa yang memiliki minat dan motivasi yang tinggi biasanya memiliki hasil yang berbeda dengan siswa yang sama sekali tidak mempunyai minat dan motivasi belajar. Karena dengan adanya minat dan motivasi siswa ketika belajar, maka perhatian dan konsentrasi siswa tertuju pada kegiatan pembelajaran tersebut.
4
Tabel 1.1
Persentase Nilai Ujian Semester Ganjil Siswa Kelas X Tahun
Sumber: DKN Ekonomi Kelas X Parulian 2 Medan
Melalui penelitian yang dilakukan oleh Inayah (2013) yang berjudul Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Belajar Siswa, dan Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Lasem Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, mengatakan bahwa kompetensi guru berpengaruh secara langsung positif terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi. Motivasi belajar siswa berpengaruh secara langsung positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa dan fasilitas belajar berpengaruh secara langsung positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.
5
1.2 Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah, maka yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan?
2. Bagaimana motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi X SMA Parulian 2 Medan?
3. Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan?
4. Bagaimana pengaruh minat dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan?
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, maka penulis membatasi permasalahan yang akan diteliti yaitu :
1. Minat yang diteliti adalah minat belajar ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan.
2. Motivasi yang diteliti adalah motivasi belajar ekstrinsik dan instrinsik siswa kelas X SMA Parulian 2 Medan.
6
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasan masalah tersebut maka yang menjadi rumusan masalah dalam penilitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan.
2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan.
3. Apakah ada pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan. 1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalah yang ada maka tujuan penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan.
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan. 3. Untuk mengetahui pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap prestasi
7
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan penulis mengenai pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah, guru, dan calon guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya dalam mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Parulian 2 Medan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan uji statistik serta pembahasan pada bab IV, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Variabel minat belajar (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Parulian 2 Medan. Dimana thitung > ttabel (2.452 > 1.703 ) dan nilai sig < alpha yaitu 0,021 < 0,05.
2. Variabel motivasi belajar (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Parulian 2 Medan. Dimana thitung > ttabel ( 6.133 > 1.703 ) dan nilai Sig < alpha yaitu 0,00 < 0,05.
3. Hasil dari pengujian signifikansi secara simultan (uji F) bahwa “Minat belajar dan motivasi belajar secara bersama sama memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Parulian 2 Medan. Dimana F hitung > F tabel yaitu 80.025 > 3.37.
77
5.2 Saran
Berdasarkan pengamatan peneliti selama melaksanakan penelitian di kelas X SMA Parulian 2 Medan peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Guru khususnya bidang studi ekonomi supaya lebih memperhatikan minat belajar dan motivasi belajar siswa dalam proses belajar mengajar berlangsung. Agar tercapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.
2. Agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan bagi pihak sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan khususnya pada bidang studi ekonomi. 3. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain
78
DAFTAR PUSTAKA
Ananda, Fadhillah.2015.Pengaruh Minat dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Bidang Studi Ekonomi di SMA Negeri 3 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015. FE UNIMED
Arikunto,Suharsimi.2006.Prosedur Penelitian.Jakarta:Rineka Cipta Arikunto,Suharsimi.2010.Prosedur Penelitian.Jakarta:Rineka Cipta
Astuti,Puji Siwi.2015.Pengaruh Kemampuan awal dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika.Jurnal Formatif 5 (1): 68-75 ISSN:2088-351X
Bahri,Syaiful.2011.Psikologi Belajar.Jakarta:Rineka Cipta
Bahri,Syaiful, dan Aswan Zain.2013.Strategi Belajar Mengajar.Jakarta:Rineka Cipta
Danarjati, dkk.2013.Pengantar Psikologi Belajar.Yogyakarta:Graha Ilmu Djaali, H.2011.Psikologi Pendidikan.Jakarta:PT Bumi Aksara
Djamarah, Syafulbahri.2011.Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta Hamalik,O.2010.Proses Belajar Mengajar.Jakarta:Rineka Cipta Hamdani.2010.Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia
Hiktafena, Elisa.dkk.2015.Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar melalui aktivitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi.Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi FKIP Unila.Bandar Lampung
Inayah,Ridaul.dkk.2013.Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Belajar Siswa, dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMA N 1 Lasem Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012.Bandung:Jurnal Pendidikan Insan Mandiri.Vol.1 No.1(2013)
Istarani, dan Intan Pulungan.2015.Ensiklopedi Pendidikan.Medan:Media Persada Khairani,Makmun.2013.Psikologi Belajar.Yogyakarta.Aswaja Pressindo
Kistyawati, Nunuk dan Much.2014.Pengaruh Regrouping dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV, V dan VI Sekolah Dasar. Yogyakarta: Jurnal Elementary School .Vol. 1, No.2 ISSN 2338-980X.Hlm 153-163
79
Pambagyo, Binuko dan Widiyatmoko.2015.Pengaruh Minat Belajar Dan Latar Belakang Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Praktik Motor Starter Siswa Kelas XI TKR di SMK Ma’arif 1 Kebumen Tahun Pelajaran 2014/2015. Kebumen: Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif.Vol. 05.No. 01 ISSN 2303-3738. Hlm 48-53
Purwanto.2011.Evaluasi Hasil Belajar.Yokyakarta: Pustaka Belajar
Sardiman,A.M.2006.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta:Grafindo Santrock John.W .2007.Adolescence (perkembangan remaja).Jakarta: Erlangga Slameto.2010.Belajar Dan Factor-Faktor Yang Mempengaruhi.Jakarta:Rineka
Cipta.
Sudjana.2008.Metode Statiska.Bandung:Tarsito
Sugiyono.2013.Penelitian Pendidikan.Bandung:Alfabeta.
Supriyanto, Teguh dan Ashari.2015.Pengaruh Motivasi dan Modul Praktik Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMK Ma’arif 9 Kebumen.Kebumen: Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif.Vol. 05.No. 02 ISSN: 2303-3738.Hlm 237-240
Syah, Muhibbin.2012.Psikologi Belajar.Jakarta:Rajawali Pres
Uno,B.Hamzah.dkk.2014.Variabel Penelitian dalam Pendidikan dan Pembelajaran.Jakarta:Ina Publikatama
