EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA BEBAS(CRAWL)
MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI PENJASKESREK TAHUN 2013 / 2014
SKRIPSI
Oleh :
RAY ADITYA SETYANINGRUM K4610075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini
Nama : Ray Aditya Setyaningrum
NIM : K4610075
Jurusan/Program studi : JPOK/PENJASKESREK
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG
GAYA BEBAS (CRAWL) MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI
PENJASKESREKTAHUN 2013 / 2014 “ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 24 Juli 2014 Yang membuat pernyataan,
iii
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA BEBAS(CRAWL)
MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI PENJASKESREK TAHUN 2013 / 2014
Oleh :
RAY ADITYA SETYANINGRUM
NIM. K4610075
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi ABSTRAK
Ray Aditya Setyaningrum. EFEKTIVITAS MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR
RENANG GAYA BEBAS (CRAWL) MAHASISWA SEMESTER II
PROGRAM STUDI PENJASKESREK TAHUN 2013/2014, Skripsi.
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli.2014.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif dan untuk mengetahui model pembelajaran mana yang lebih efektif antara model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap hasil belajar renang gaya bebas (crawl) mahasiswa semester II program studi penjaskesrek tahun 2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK) yang dilaksanakan selama 10 pertemuan. Populasi penelitian adalah mahasiswa semester II program studi penjaskesrek tahun 2013/2014 yang berjumlah 137 mahasiswa yang terdiri atas 67 mahasiswa pada kelas pagi dan 70 mahasiswa pada kelas siang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan melakukan tes awal dan tes akhir. Teknik analisis data meliputi uji reliabilitas, uji prasyarat analisis, uji regresi, dan uji anakova. Analisis statistik deskriptif didasarkan pada analisis observasi kegiatan mahasiswa.
vii
kontrol adalah 34,32%, maka dapat dikatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TPS efektif untuk membelajarkan renang gaya bebas(crawl).
Dari segi produk, perbandingan kemampuan renang gaya bebas (crawl), antara mahasiswa yang mendapat perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik dari pada mahasiswa yang mendapat perlakuan dengan model pembelajaran konvensional. Dilihat dari rata-rata tes akhir mahasiswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS adalah 48.71 detik, sedangkan rata-rata tes akhir mahasiswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional adalah 54.24 detik. Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar renang gaya bebas (crawl) dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih efektif dibandingkan model pembelajaran konvensional.
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe TPS efektif untuk pembelajaran renang gaya bebas (crawl) dan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih efektif terhadap hasil belajar renang gaya bebas (crawl) dari pada model pembelajaran konvensional pada mahasiswa semester II program studi penjaskesrek tahun 2013/2014.
viii
ABSTRACT
Aditya Ray Setyaningrum. EFFECTIVENESS OF COOPERATIVE LEARNING MODEL FOR FREE STROKE LEARNING STYLE ON II SEMESTER STUDENTS STUDY PENJASKESREK YEAR 2013/2014, Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education March University Surakarta,Juli.2014.
The purpose of this study was to determine the effectiveness of the cooperative learning and to determine the learning models which is more effective between the conventional learning model and cooperative learning model type TPS on learning outcomes freestyle (crawl) students of second semester courses penjaskesrek year 2013/2014.
This research was a quasi-experimental study held during 10 meetings. The subject is a second semester student course penjaskesrek year 2013/2014, amounting to 137 students, comprising of 67 students in the morning class and 70 students in the afternoon class. Data collection techniques in this study is the initial test and final test. Data analysis techniques include reliability testing, requirements analysis test, regression testing, and Anacova test. Descriptive statistical analysis was based on the analysis of observations of studentactivity.
ix
In terms of products, comparison of the ability of freestyle (crawl), between students who received treatment with cooperative learning model TPS is better than the students who received treatment with conventional learning models. Judging from the average final test students studying with cooperative learning model TPS is 48.71 seconds, while the average final test students studying with conventional learning model is 54.24 seconds. This shows that learning outcomes freestyle (crawl) with cooperative learning model TPS is more effective than conventional learning models.
Conclusions This study is a model of cooperative learning is effective for learning TPS freestyle (crawl) and cooperative learning model TPS is more effective the learning outcomes freestyle (crawl) of the conventional learning models on the students second semester courses penjaskesrek in 2013 / 2014.
x MOTTO
“ Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untukdirinya sendiri.” (QS Al-Ankabut [29]:6)
“Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena
persiapan, kerja kerasdan mau belajar dari kegagalan” (Gen Collin Powel)
“Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya.
Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya.” (Johann Wolfgang von Goethe)
A live, I never wanted
A teacher, I never expected
I just need a honor, courage, and strength
To face my fears, to defy my odds, and to take a stand
That all because, i don’t wanna bescared anymore
And I remember, always strong
xi
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk : “Bapak dan Ibu”
Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti,
pengorbananmu yang tiada akhir untukku. Aku selalu ingin melakukan hal yang
terbaik buat kalian bapak-ibuku. Aku sayang kalian.
“Andika Wisnumurti Putra dan Ardian Permatasari” Terimakasih atas doa dan dukungan kalian. Aku sayang kalian.
“Teman Seperjuanganku Penjas Angkatan 2010 ”
Terimakasih sahabat-sahabatku sampai kapanpun saya tidak akan
melupakan kalian semua, kebaikan, perjuangan, semangat, canda tawa,
kebersamaan kita akan aku ukir dalam kehidupanku.
xii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR
RENANG GAYA BEBAS (CRAWL) MAHASISWA SEMESTER II
PROGRAM STUDI PENJASKESREK TAHUN 2013 / 2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan.
3. Ketua Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Sarwono, M.S., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Waluyo, S.Pd, M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala PDAM Manahan Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
xiii
8. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 24 Juli 2014
xiv DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT... viii
MOTTO ... x
PERSEMBAHAN ... xi
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR TABEL... xix
DAFTAR LAMPIRAN ... xxi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Batasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian... 5
F. Manfaat Penelitian... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori ... 7
1. Hasil Belajar Renang Gaya Bebas(crawl) ... 7
a. Definisi Hasil Belajar ... 7
xv
Halaman
1) Definisi Renang... 8
2) Jenis Renang Menurut Penggunaannya ... 9
3) Gaya Renang ... 10
4) Renang Gaya Bebas(crawl) ... 11
5) Nomor-nomor yang diperlombkan... 12
6) Teknik dasar renang gaya bebas(crawl)... 12
2. Model Pembelajaran Kooperatif ... 18
a. Belajar dan Pembelajaran... 18
b. Teori Belajar... 19
c. Model Pembelajaran... 22
d. Ciri-ciri Model Pembelajaran... 23
e. Pembelajaran Kooperatif(cooperative learning)... 23
f. Tujuan Pembelajaran Kooperatif ... 26
g. Keuntungan dan Kerugian Pembelajaran Kooperatif .... 26
h. Unsur-unsur dan langkah pembelajaran kooperatif ... 27
i. Model-modelcooperative learning... 29
j. Pembelajaran Kooperatif tepe TPS ... 31
k. Pembelajaran Konvensional... 33
l. Perangkat Pembelajaran ... 33
3. Model Pembelajaran Kooperatif dan Hasil Belajar Renang Gaya Bebas(crawl) ... 34
B. Kerangka Pemikiran ... 37
C. Hipotesis ... 41
BAB III METODE PENELITIAN... 42
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 42
1. Tempat Penelitian ... 42
2. Waktu Penelitian ... 42
xvi
Halaman
C. Subjek... 43
D. Teknik Pengumpulan Data... 43
E. Teknik Analisis Data... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
A. Hasil Penelitian ... 48
1. Analisis Statistik Deskriptif ... 48
a. Analisis Data Observasi terhadap Kegiatan Siswa... 48
b. Analisis Perbandingan Data Hasil Belajar Renang Gaya Bebas(crawl)... 49
2. Analisis Statistik Inferensial... 50
a. Pengecekan Reliabilitas Pengukuran... 50
b. Pengujian Prasyarat Analisis ... 51
1) Uji Normalitas ... 51
2) Uji Homogenitas... 52
3) Uji Linieritas... 54
B. Pengujian Hipotesis Anakova ... 55
1. Analisis Regresi... 55
a. Kelompok Eksperimen ... 55
b. Kelompok Kontrol ... 61
c. Kelompok Gabungan ... 64
2. Analisis Kovarian ... 68
C. Pengujian Hipotesis... 72
D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 73
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 77
A. Simpulan... 77
B. Implikasi... 78
C. Saran... 79
xvii
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Posisi Badan Renang Gaya Bebas... 13
2.2. Gerakan Kaki Renang Gaya Bebas(crawl)... 14
2.3. Gerakan lengan Renang Gaya Bebas(crawl)... 15
2.4. Gerakan lengan Renang Gaya Bebas(crawl)secara runtut... 16
2.5. Teknik pengambilan napas... 17
2.6. Teknik pengambilan napas tampak depan... 18
3.1. Pretest-Posttest, Non Equivalen Control Group Design... 42
4.1. Garis Regresi kelompok eksperimen... 59
4.2 Garis Regresi kelompok kontrol... 63
xix
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Nomor yang Diperombakan Dalam Renang Gaya Bebas(crawl).. 12
2.2. Tahap Perkembangan Kognitif... 21
2.3. Tahap Utama Pembelajaran Kooperatif... 28
4.1. Hasil Observasi Kelompok Eksperimen... 49
4.2. Norma Ketuntasan Belajar... 49
4.3. Perbandingan Hasil Belajar KE dan KK... 50
4.4. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas... 50
4.5. Tabel Uji normalitas... 51
4.6. Tabel Uji Homogenitas tanpa kovariat... 52
4.7. Tabel Uji Homogenitas dengan Kovariat... 53
4.8. Hasil Uji Linieritas... 54
[image:19.595.117.512.157.728.2]xx 4.25 4.26 4.27 4.28 4.29 4.30 4.31 4.32 4.33 4.34 4.35 Variable entered/removed... Model Summary KG... ANOVA KG... Coefficients... Model Summary and Parameter Estimate KG... Between Subject factor... Descriptive Statistic... Test Between Subject Effect (Tanpa Kovariat)... Test Between Subject Effect (Dengan Kovariat)... Parameter Estimates...
Estimated Marginal Mean...
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Petunjuk Test... 83
2 Lembar Observasi... 86
3 Kurikulum ... 92
4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 95
5 Rubrik Penilaian... 129
6 Hasil Tes Awal Teknik Dasar Renang Gaya Bebas(crawl)... 131
7 Hasil Tes Akhir Teknik Dasar Renang Gaya Bebas(crawl)... 137
8 Data Hasil Catatan Waktu... 143
9 Data Observasi Kelompok... 149
10 Hasil Afektif... 156
11 Ketuntasan hasil belajar Renang Gaya Bebas(crawl)... 165
