Kata Pinjaman Arab dalam membantu Pemahaman Bacaan Dalam Solat.pdf

AMAN ARAB

ANTU

ALAM

Masyhurah Mohamad Rawi, Dr Harun Baharudin Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan MalaysiaMasyhurah Mohamad Rawi, Dr Harun Baharudin Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia

Model kajian Lewin (1946) dan Laidlaw (1992)

ABSTRAK

OBJEKTIF

1

2

3

Kajian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana pemahaman bacaan solat pelajar melalui kata pinjaman Arab dalam topik ibadah khusus subjek Pendidikan Islam 1 MPU 1311 di Kolej Komuniti Jempol. Kajian ini melibatkan pelajar-pelajar Sijil Pemasangan Elektrik di Kolej Komuniti Jempol Negeri Sembilan. Instrumen kajian telah dibina sendiri oleh pengkaji dan disahkan kandungan oleh rujukan pakar. Kajian Tindakan digunakan untuk

Mengetahui kefahaman pelajar secara bertulis terhadap bacaan dalam solat berasaskan kata pinjaman Arab.

Mengetahui kefahaman pelajar secara lisan terhadap bacaan solat berasaskan kata pinjaman Arab.

Mengenalpasti keberkesanan

pembelajaran kata pinjaman Arab dalam meningkatkan kefahaman bacaan dalam solat melalui kajian tindakan yang

dilakukan.

Pelaksanaan tindakan Melihat

kesan tindakan

Refleksi Perancangan

Mengenal pasti aspek amalan

Tindakan

Oleh:

Ustazah Masyhurah Mohamad Rawi

penambahbaikan kaedah dan amalan pengajaran dan pembelajaran pengkaji. Data kuantitatif daripada ujian bertulis dan ujian lisan dianalisis secara deskriptif

mengguna Statistical Package for Social Sciences

(SPSS) untuk mendapat kekerapan dan peratus. Manakala bagi data kualitatif daripada data temubual pengkaji telah memilih 6 orang pelajar sebagai sampel untuk tujuan refleksi bagi melihat keberkesanan intervensi.

MARI BELAJAR

BAHASA ARAB

BERPANDUKAN

PEMAHAMAN

BACAAN SOLAT

Perbandingan Analisis Ujian bertulis sebelum dan selepas intervensi

Tepat

sebelum intervensi

Kurang Tepat Salah

Tepat Kurang Tepat Salah

Pemahaman Secara Bertulis

REFLEKSI

GELUNG

PERTAMA

Pemahaman Secara Lisan

Peratusan dan kekerapan bacaan dalam solat secara lisan

Bil Item Kekerapan (ƒ) dan Peratus (%)

1. Kefahaman bacaan 4 17 - dalam solat (19.1) (80.9)

0-3 4-6 7-8 9-10

Perbandingan Analisis Ujian bertulis sebelum dan selepas intervensi

Daripada dapatan temubual yang dijalankan, terdapat pelbagai

masalah yang timbul semasa proses intervensi yang dijalankan oleh

pengkaji. Antaranya dari sudut penyampaian pengajaran dan pembelajaran, masa yang singkat dan kurang berkesan pengajaran dan pembelajaran kerana

kebanyakkan responden masih tidak faham perkataan dalam solat yang pengkaji ajar.

D

A

PATA

N

Masyhurah Mohamad Rawi Pelajar Pendidikan Bahasa ArabFakulti Pendidikan,

Universiti Kebangsaan Malaysia. 0133269745

0 20 40 60 80 100

Pemahaman Secara Bertulis

_{Pemahaman Secara Lisan}

REFLEKSI

Peratusan dan kekerapan bacaan dalam solat secara lisan

Bil Item Kekerapan (ƒ) dan Peratus (%)

1. Kefahaman bacaan - 8 9 4 dalam solat (38.1) (42.9) (19.0)

0-3 4-6 7-8 9-10

GELUNG

KEDUA

Daripada dapatan refleksi berkaitan dengan penyampaian dan

keberkesanan pengajaran pengkaji rata-rata responden temubual

menyatakan bahawa pengajaran pada kali ini lebih mudah

difahami, aktiviti pembelajaran diadakan seronok dan menarik.

Seterusnya dari segi keberkesanan pula pengkaji mendapati responden kajian bersetuju bahawa pengajaran pada kali ini lebih berkesan daripada pengajaran sebelum ini.

0 10 20 30 40 50

selepas intervensi

sebelum intervensi

selepas intervensi

Pembelajaran kata pinjaman bahasa Arab salah satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran bagi membantu pelajar yang tidak mempunyai asas bahasa Arab melalui

pengetahuan sedia dalam memahami bacaan solat yang mereka lafazkan. Sekiranya mereka faham apa mereka lafazkan dalam bacaan solat ia mampu memberi penghayatan dalam mengerjakan

solat. Daripada dapatan keseluruhan menunjukkan bahawa terdapat peningkatan

positif bagi tahap kefahaman bacaan solat iaitu secara bertulis dan lisan. Hal ini

menunjukkan sekiranya pendekatan pembelajaran kata pinjaman Arab ini dilakukankan secara berterusan ia akan menyebabkan tahap kefahaman pelajar

semakin meningkat.

PENUTUP

12

31.2

1

16.8

87

52

27.1

42

29.1 31.2

49.2

26.8

U

NIVERSITI

K

EBANGSAAN

M

ALAYSIA

The National University of Malaysia

U

NIVERSITI

K

EBANGSAAN

M

ALAYSIA