PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SMP PESERTA BIMBINGAN BELAJAR KLASIKAL DENGAN PESERTA BIMBINGAN BELAJAR Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa SMP Peserta Bimbingan Belajar Klasikal dengan Peserta Bimbingan Belajar Privat di Smart Centre Boyolali Tahun 2016

(1)

i

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SMP PESERTA BIMBINGAN BELAJAR KLASIKAL DENGAN PESERTA BIMBINGAN BELAJAR

PRIVAT DI SMART CENTRE BOYOLALI TAHUN 2016

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh:

DITA APRILIYA HELMY A420130008

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

i

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(3)

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Dita Apriliya Helmy

NIM : A 420 130 008

Program Studi : Pendidikan Biologi

Judul Artikel Skripsi : Perbedaan hasil belajar IPA siswa SMP peserta bimbingan belajar klasikal dengan peserta bimbingan belajar privat di Smart Centre Boyolali tahun 2016.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 29 Maret 2017 Yang membuat pernyataan,

(4)

iii

PERSETUJUAN

Oleh :

DITA APRILIYA HELMY A 420 130 008

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan

dihadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, 29 Maret 2017

(5)

iv

PENGESAHAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari Rabu, 5 April 2017

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(6)

v

Motto

Allah memberikan hikmat kebijaksanaan (iolmu yang berguna) kepada sesiapa yang

dikehendakiNya (menurut aturan yang ditentukanNya). Diberikan kebaikan kebaikan yang

banyak. Dan triadalah yang dapat mengambil pengajaran (dan peringatan) melainkan

prang-orang yang menggunakan akal fikirannya.

[Q.S. Al Baqarah : 269]

"Ya ALLAH lapangkanlah dadaku, mudahkanlah segala urusanku, dan lepaskanlah

kekakuan lidahku, agar mereka mengerti perkataanku."

[Q.S Thaha : 27]

“Hai orang-orang yang beriman, janganlah sekumpulan orang laki-laki merendahkan kumpulan yang lain, boleh jadi yang ditertawakan itu lebih baik dari

mereka. Dan janganlah pula sekumpulan perempuan merendahkan kumpulan

lainnya, boleh jadi yang direndahkan itu lebih baik”.

[Q.S Al Hujurat : 11]

Menuntut ilmu adalah taqwa menyampaikan ilmu adalah ibadah mengulang-ulang ilmu

adalah zikir mencari ilmu adalah jihad

[Al-Ghazali]

“ Barang siapa yang tidak mensyukuri yang sedikit,maka ia tidak akan mampu mensyukuri sesuatu yang banyak”.

[HR. Ahmad]

“Ya ALLAH. Ampunilah segala dosa hamba, dekatkanlah hamba dengan orang-orang yang beriman dan berhati mulia, tempatkanlah hamba pada tempat yang

(7)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, syukur Alhamdulillah saya persembahkan kepada Allah SWT

Shalawat serta salam semoga Allah curahkan kepada

Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabatnya.

Skripsi ini kupersembahkan untuk :

Orang tua ku terkasih

Bapak (Giarto, S.Pd) dan Ibu (Parti Ani)

yang selalu memberikan motivasi, dukungan dan semangat serta doa yang

tulus agar aku menjadi orang yang mandiri, berguna dan pandai bersyukur

atas nikmat sekecil apapun .

Adik-adik ku tersayang :

Ratna Kusuma Wardani dan Dwi Astuti

(8)

vii ABSTRAK

Dita Apriliya Helmy/A420130008. Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa SMP Peserta Bimbingan Belajar Klasikal dengan Peserta Bimbingan Belajar Privat di Smart Centre Boyolali Tahun 2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.

Lembaga bimbingan belajar diluar sekolah banyak memberi harapan kepada siswa untuk meningkatkan prestasi belajar dan mengatasi kesulitan belajar. Terdapat 2 jenis bimbingan belajar di Smart Centre Boyolali yaitu bimbingan belajar klasikal dan bimbingan belajar privat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA siswa SMP yang mengikuti bimbingan belajar klasikal dengan peserta bimbingan belajar privat di Boyolali. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP yang mengikuti bimbingan belajar di Smart Centre Boyolali. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMP yang mengikuti bimbingan belajar klasikal sebanyak 65 siswa dan bimbingan belajar privat sebanyak 13 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampel. Metode penelitian yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi yang berupa hasil belajar nilai raport semester I. Jenis penlitian ini adalah ex post facto. Hasil penelitian diperoleh dari hasil analisis statistik Uji Mann Whitney U Test dengan hSig 0,759 > 0,05, yang berarti bahwa hipotesis nihil H0 diterima dan H1 ditolak, maka tidak terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa SMP peserta bimbingan belajar klasikal dengan peserta bimbingan belajar privat.

(9)

viii

ABSTRACT

Dita Apriliya Helmy / A420130008. Different Learning Outcomes IPA Student SMP Participants in Mentoring Classical Study by Participants in Guidance Learning Private in Smart Center the Year 2016 Boyolali. Essay. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017.

Institute of tutoring outside of school many encouraging students to improve learning achievement and overcoming learning difficulties. There are 2 types of tutoring Smart Centre Boyolali ie classical tutoring and private tutoring. This study aims to determine the differences in learning outcomes IPA junior high school students who follow the guidance of classical learning with mentoring students private lessons in Boyolali. The population in this study are all junior high school students who follow tutoring Smart Centre Boyolali. The sample in this study is a junior high school students who follow the guidance of classical learning as many as 65 students and private tutoring as many as 13 students. The sampling technique used purposive sampling technique. The method used is observation, interviews and learning outcomes documentation in the form of the first semester report cards value research type is ex post facto. The results were obtained from the statistical analysis Mann Whitney U Test with Sig 0.759>0.05, which means that the naught hypothesis H0 is received and H1 rejected, then there is no difference between the results of junior high school students learn science mentoring students classical learning with mentoring students private lessons.

(10)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT dengan segala nikmat, hikmah, karunia dan ridho-Nya dalam setiap langkah ini. Alhamdulillah, penyusunan skripsi ini berjalan dengan baik dan lancar untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat sarjana (S-1) Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari peran serta bantuan dari beberapa pihak, sehingga pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibu Dra. Suparti, M.Si. selaku penguji I dan pembimbing skripsi yang telah memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 2. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si. selaku dosen pembimbing akademik dan penguji

II yang selalu memberikan motivasi dan dukungan penulis untuk terus maju dan menjadi pribadi yang lebih baik.

3. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes. selaku dosen penguji III yang telah meluangkan waktu untuk mengarahkan, memberikan saran, dan ilmu sehingga skripsi ini menjadi lebih baik.

4. Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Biologi yang telah mendidik dan memberikan ilmu yang bermanfaat.

5. Bapak dan Ibu yang selalu memberikan doa, nasihat, motivasi dan kasih sayang

6. Ratna Kusuma Wardani, adik yang selalu memberikan semangat untuk penulis menjadi kakak yang terbaik.

7. Keluarga Bapak Joko dan Ibu Tarmilia yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian di bimbingan belajar Smart Centre Boyolali.

8. Sahabat skripsi (Nu’ma Qorina) yang telah bekerjasama dalam

menyelesaikan penelitian dan bersama-sama menyusun skripsi.

9. Sahabat seperjuangan ( Uwi, Hermin, Nu’ma, Novida, Adidhian dan Arya)

(11)

x

10.Teman-teman Kelas A Biologi 2013 yang berjuang bersama-sama selama 4 tahun ini.

11.Seluruh pihak yang telah membantu, memberikan semangat, dan doa dalam penyusunan skripsi ini.

“Jazakumullah khairan katziran” semoga Allah membalas dengan kebaikan yang lebih. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis dan pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 29 Maret 2017

(12)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN ... A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 5

C.Rumusan Masalah ... 5

D. Tujuan Penelitian ... 5

E. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... A. Kajian Teori ... 7

1. Kesulitan Belajar ... 7

2. Bimbingan Belajar ... 8

a. Pengertian Bimbingan Belajar ... 8

b. Aspek-aspek Bimbingan Belajar ... 10

c. Tujuan Bimbingan Belajar ... 10

(13)

xii

a. Bimbingan Belajar Privat (Individu) ... 11

b. Bimbingan Belajar Klasikal (Kelompok) ... 12

4. Hasil Belajar ... 13

B. Kerangka Berpikir ... 16

C. Hipotesis Penelitian ... 17

BAB III METODE PENELITIAN... A. Jenis Penelitian ... 18

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 18

C. Variabel Penelitian ... 18

D. Populasi dan Sampel ... 19

E. Prosedur Penelitian ... 19

1. Persiapan... 19

2. Pelaksanaan ... 19

3. Teknik Pengumpulan Data ... 20

F. Teknik Analisis Data ... 20

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... A. Hasil Penelitian ... 22

B. Pembahasan ... 26

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 31

DAFTAR PUSTAKA ... 33

(14)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Jumlah Bimbingan Belajar di Profinsi Jawa Tengah yang Memiliki Izin

Operasional ... 2

2. Analisis Deskriptif Hasil Belajar IPA Siswa SMP Peserta Bimbingan Belajar Klasikal dan Peserta Bimbingan Belajar Privat Smart Centre Boyolali ... 24

3. Daftar Nilai Hasil Belajar IPA Siswa SMP Peserta Bimbingan Belajar Klasikal dengan Privat ... 40

4. Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar IPA ... 44

5. Hasil Uji Homogenitas Data Hasil Belajar IPA ... 44

6. Hasil Uji Mann Whitney U-Test ... 45

(15)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Bagan kerangka berfikir ... 16

2. Kegiatan Pembelajaran pada Bimbingan Belajar Privat ... 86

3. Kegiatan Pembelajaran pada Bimbingan Belajar Klasikal ... 86

(16)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai Hasil Belajar IPA ... 38

2. Hasil Analisis Data ... 42

3. Daftar Siswa ... 44

4. Daftar Wawancara ... 49