i
ANALISIS SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA TINGKAT SMP/MTS TAHUN 2013-2015 BERDASARKAN PERSPEKTIF HIGHER ORDER THINKING
SKILL (HOTS)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh : LUQMANA QONI’AH
A 410134005
Kepada:
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v MOTTO
“Hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan hanya kepada Engkaulah kami mohon
pertolongan. Tunjukilah kami jalan yang lurus.”
(Q.S. Al Fatihah: 5-6)
“Allah, tidak ada Tuhan selain Dia. Yang Maha Hidup, yang terus-menerus mengurus
(makhlukNya), tidak mengantuk dan tidak tidur. MilikNya apa yang ada di langit dan apa
yang ada di bumi. Tidak ada yang dapat memberi syafa’at di sisiNya tanpa izinNya. Dia
mengetahui apa yang di hadapan mereka dan apa yang di belakang mereka, dan mereka
tidak mengetahui sesuatu apapun tentang ilmuNya melainkan apa yang Dia kehendaki.
KursiNya meliputi langit dan bumi. Dan Dia tidak merasa berat memelihara keduanya, dan
dia Maha Tinggi, Maha Besar.”
(Q.S. Al Baqarah: 255)
“Change your mind to change your life”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah Swt. karya ini penulis persembahkan kepada.
1. Ayah Achmad Fachroji dan Ibu Eni Suraeni., kedua orang tua yang saya sayangi atas
do’a, cinta, kasih sayang, dorongan, dan segalanya yang diberikan tanpa pamrih
sedikitpun. Aku ingin menjadi salah satu alasan kalian tersenyum dan membuat kalian bangga.
2. Ketiga adik yang saya sayangi, Luqman Ghozalli, Imam Syafi’i dan Lutfiana Abidah.
Bersama kalian menjadi tiket Ibu dan Ayah ke Surga.
3. Semua keluarga yang telah memberikan nasihat dan motivasi.
4. Bapak Ibu dosen Pendidikan Matematika UMS dan teman-teman Prodi Pendidikan Matematika UMS angkatan 2013 yang telah mewarnai kehidupan saya.
5. Sahabat-sahabat terbaik saya di dunia yang telah menemai dalam suka maupun duka, semoga ukhuwah kita sampai ke akhirat.
vii Abstrak
Luqmana Qoni’ah/A410134005.ANALISIS SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA
SMP/MTS TAHUN 2013-2015 BERDASARKAN PERSPEKTIF HIGHER ORDER THINKING SKILL. Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Januari, 2017.
Ujian Nasional (UN) merupakan tolak ukur standar nasional dalam mencapai peningkatan kualitas peserta didik, maka sudah seharusnya terdapat komponen soal dengan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Hal ini mengacu pada kemampuan siswa Indonesia yang masih berada diperingkat bawah jika dilakukan pengukuran tingkat Internasional yaitu dalam PISA dan TIMSS. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis unsur-unsur soal Ujian Nasional Matematika SMP/MTs tahun 2013-2015 berdasarkan karakteristik perpektif HOTS dan membandingkan perkembangan jumlah soal yang memenuhi perspektif HOTS dari tahun 2013-2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis dokumen. Pengumpulan data yang diproses dalam penelitian ini didapat dengan cara wawancara beberapa narasumber ahli dalam bidang pendidikan matematika. Teknik analisis data pada penelitian ini ada tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Untuk menjamin keabsahan data hasil penelitian ini digunakan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa soal UN yang memenuhi persepektif HOTS cakupan materi yang mendominasi adalah geometri. Pada analisis soal juga ditemukan satu tipe soal UN yang selalu muncul pada tiap UN tahun 2013-2015 yang mencerminkan bahwa kurang kreatifitasnya pembuat soal dalam memvariasi tipe soal terutama bentuk stimulusnya. Hasil analisis menunjukkan UN pada tahun 2013 sebesar (7,5%), pada UN tahun 2014 sebesar (12,5%) dan pada UN tahun 2015 sebesar (10%). Hasil tersebut menunjukkan jumlah soal HOTS pada soal UN Matematika SMP/MTs tiap tahunnya tidak konsisten.
viii Abstract
Luqmana Qoni’ah/A410134005.ANALYSIS OF NATIONAL EXAMINATION OF MATH
TEST IN JUNIOR HIGH SCHOOL ON 2013-2015 UNDER THE PERSPECTIVE OF HIGHER ORDER THINKING SKILLS. Research Paper. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah Surakarta University. January, 2016.
National Examination is a measurement of national standards in achieving quality of learners, then there should have been a matter of components with high-level thinking skills. This
refers to students’ Indonesian ability who were in the measurement based on PISA and TIMSS. The purpose of this study was to analyze the matter of Mathematics in SMP/MTs during the years of 2013-2015 based on the perspective HOTS. The method used in this research was document’s analysis and the data collection derived from interview with personal person in Mathematic Education. The analysis technic of this research used three steps, there are data reduction, data presentation and data verification. For certify the data collection in this research used technic of triangulation resources. The results of this study indicated that the matter of Mathematics in SMP/MTs during the years of 2013-2015 based on the perspective HOTS be dominated with geometry. In analyse also be find on question in the same type at National Examination in 2013-2015, it shown if the writer is less creativity in made the question according the type of question especially in form of stimulation. The result of this study indicatetd thatthe National Examination’s perspective HOTS in 2013 was (7.5%), the National Exam in 2014 was (12.5%) and the National Examination 2015 was (10%).That is shown the numbers questions of HOTS doesn’t consistent.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWarahmatullah Wabarakatuh
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Analisis Soal Ujian Nasional Matematika Tingkat SMP/MTs Tahun Ajaran 2012/2013 Berdasarkan Perspektif Higher Order Thinking Skill (HOTS)”. Penulisan
skripsi ini untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan strata 1 jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada proses penyusunan skripsi ini, penulis menyadari banyak pihak yang telah membantu dalam memberikan dukungan dan masukan, sehingga tidak ada kata yang pantas untuk diucapkan selain rasa terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah membantu dan membimbing penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, UniversitasMuhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Drs. Sumardi, M. Si., selaku Ketua Program Studi PBI FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. KOM, selaku pembimbing yang dengan penuh kesabaran dan keikhlasan telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran yang berharga untuk penulis dalam penyusunan skripsi ini.
5. Idris Harta, M. A., Ph. D., selaku pembimbing akademik, terima kasih atas arahan dan nasihat selama studi berlangsung.
6. Prof. Dr. Sutama, M. Pd., dan Dra. Sri Sutarni, M. Pd., selaku dosen penguji yang telah bersedia memberikan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan skripsi. 7. Ibu Kusmardjilah, S. Pd., selaku narasumber dalam skripsi ini yang telah bersedia
membagi ilmu, saran, arahan dan nasehat selama penelitian skripsi.
x
9. Seluruh staf dan karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu melancarkan dan memudahkan penulis dalam menuntut ilmu di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
10. Ayah, Ibu, kedua adik, dan keluarga penulis yang telah memberikan doa, dukungan, semangat, dan kasih sayang.
11. Seluruh teman sejawat angkatan 2013 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang selalu ada dan berjuang bersama-sama untuk menjadi guru.
12. Seluruh pembina, staf, karyawan, dan teman-teman di Pondok Internasional K.H. Mas Mansyur Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu berharga dan tempat tinggal yang nyaman selama penulis menuntut ilmu.
13. Sahabat-sahabat terbaik Kelas Internasional Pendidikan Matematika angkatan 2013, Nopriana M. G., Hariatmi P., Junaidi Putra dan Roynaldi Saputra yang selalu ada dalam suka dan duka. Semoga ukhuwah kita tidak putus dan terjalin sampai akhirat. 14. Idiliani Titin Safitri, Nurul Mustafidah, Nayla Faza Lina dan Adilla Nur Azizah yaitu
orang-orang istimewa yang dihadirkan Allah untuk menemani keseharian penulis. 15. Semua pihak yang telah membantu dan berjasa pada penulis dalam studi dan
menyelesaikan skripsi ini, yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
i
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...6
B. Landasan Teori ...11
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...21
C. Data, Sumber Data dan Narasumber...21
D. Kehadiran Peneliti...22
E. Teknik Pengumpulan Data...22
F. Teknik Analisis Data...22
xii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...24
B. Pembahasan...84
C. Keterbatasan Penelitian...87
BAB V PENUTUP A. Simpulan ...87
B. Implikasi ...88
C. Saran ...89
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Table of Thinking ...16
Tabel 2.2 Klasifikasi intruksi umum sesuai kategori Bloom ...20
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ...21
Tabel 3.2 Data, Sumber Data dan Narasumber...21
Tabel 4.1 Hasil Analisis Soal UN yang memenuhi perspektif HOTS ...83
xiv
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Angket Pengujian Soal Tipe HOTS ...94
2. Hasil Analisis Karakteristik Stimulus ...95
3. Hasil Analisis Karakteristik Berpikir Kritis...96
4. Hasil Analisis Karakteristik Berpikir Kreatif ...97
5. Hasil Analisis Soal UN yang memenuhi perspektif HOTS ...98
6. Soal UN Matematika Tahun Ajaran 2012/2013 Paket 1 ...99
7. Soal UN Matematika Tahun Ajaran 2013/2014 Paket 1 ...108
