i
TRADISI KELUARGA DALAM PENANAMAN KARAKTER ANAK PADA KELUARGA PEGAWAI NEGERI SIPIL DI LINGKUNGAN DINAS PENDAPATAN DAERAH PROVINSI JAWA TIMUR PASURUAN
SKRIPSI
OLEH:
NIKEN TRIPAN WIJAYANTI NIM: 201210430311303
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
LEMBAR PENGESAHAN
TRADISI KELUARGA DALAM PENANAMAN KARAKTER ANAK PADA KELUARGA PEGAWAI NEGERI SIPIL DI LINGKUNGAN
DINAS PENDAPATAN DAERAH PROVINSI JAWA TIMUR PASURUAN
Oleh:
Niken Tripan Wijayanti 201210430311303
Dipertahankan di depan dewan penguji skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 2 Mei 2016
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes
Dewan Penguji: Tanda Tangan
1. Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd 1.
2. Innany Mukhlishina, M.Pd 2.
3. Dr. Hari Windu Asrini, M.Si 3.
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Tradisi Keluarga dalam Penanaman Karakter Anak pada Keluarga Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih yang terhormat:
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memfasilitasi selama di perguruan tinggi.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala
urusan administrasi yang peneliti perlukan.
3. Dr. Hari Windu Asrini, M.Si, selaku pembimbing I yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
4. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
5. Drs. Achmad Saipul Rahman, M.Si, selaku Kepala Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan yang telah mengizinkan melakukan penelitian dalam tugas akhir ini.
iv
7. Alm ayahanda Kasiyan, Ibunda Katirah, Mas Satrio, Mbak Ratih, Mas Heru, Deta Imantaka, Fajrial tercinta yang senantiasa mendo’akan penulis dalam menuntut ilmu.
8. Sahabatku Elwi, Havid, Nyon, Nabila, Fiki, Eta yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
9. Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun orang lain yang membacanya saat ini ataupun dikemudian hari.
Malang, 2 Mei 2016
v DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan ... iv
Motto ... v
Halaman Persembahan ... vi
Abstrak ... vii
Abstract ... viii
Kata Pengantar ... ix
Daftar Isi ... xi
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Lampiran ... xiv
Daftar Tabel ... xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 6
1.3 Tujuan Penelitian ... 7
1.4 Manfaat Penelitian ... 7
1.5 Batasan Masalah ... 8
1.6 Definisi Istilah ... 9
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Kajian Teori ... 11
2.1.1 Tradisi Keluarga ... 11
2.1.2 Penanaman Karakter ... 12
2.1.2.1 Pengertian Penanaman Karakter ... 12
2.1.2.2 Tujuan Penanaman Karakter ... 13
2.1.3 Fungsi Keluarga ... 13
2.1.3.1 Pentingnya Pendidikan Karakter dalam Keluarga ... 14
2.1.3.2 Penanaman Karakter dalam Keluarga ... 15
2.1.3.3 Penanaman Karakter bagi Anak dalam Keluarga ... 16
2.1.3.4 Metode Mendidik Anak di Rumah ... 17
2.1.4 Keluarga Pegawai Negeri Sipil ... 18
2.2 Kajian Penelitian Yang Relevan ... 19
2.3 Kerangka Pikir ... 22
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 23
3.2 Kehadiran dan Peran Peneliti ... 24
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 24
3.4 Sumber Data ... 25
vi
3.6 Metode Analisa Data ... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Bentuk Karakter yang Ada Pada Proses Pelaksanaan Tradisi Keluarga dalam Penanaman Karakter pada Anak di Lingkungan Keluarga Pegawai Negeri Sipil Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan 34 4.2 Proses Pelaksanaan Tradisi Keluarga dalam Penanaman Karakter pada Anak di Lingkungan Keluarga Pegawai Negeri Sipil Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan ... 35
4.2.1 Pendidikan Karakter Religius ... 36
4.2.1.1 Mengajarkan Anak Tentang Prinsip Dasar Ketuhanan ... 36
4.2.1.2 Menumbuhkan Kebiasaan Anak untuk Beribadah. .. 39
4.2.2 Pendidikan Karakter Nilai Budaya ... 43
4.2.3 Keluarga Memperhatikan Perkembangan Anak ... 47
4.2.4 Menanamkan Pendidikan Karakter Hubungannya dengan Diri Sendiri ... 48
4.2.4.1 Membiasakan Anak untuk Berkata Jujur ... 49
4.2.4.2 Membiasakan Anak untuk Disiplin ... 51
4.2.4.3 Membiasakan Anak untuk Mandiri ... 52
4.2.5 Menanamkan Pendidikan Karakter yang Berhubungan dengan Sesama Manusia ... 53
4.2.5.1 Mengajarkan pada anak untuk dapat saling menghormati dan menyayangi antar sesama manusia... 54
4.2.5.2 Mengajarkan kerukunan pada anak ... 54
4.2.5.3 Menanamkan kepada anak untuk menjaga lingkungan ... 55
4.2.6 Aspek Kontrol Sosial Orang Tua dalam Pelaksanaan Tradisi Penanaman Krakter Pada Anak ... 56
4.3 Hambatan Orang Tua Pegawai Negeri Sipil (DIPENDA) dalam Memberikan Pendidikan Karakter Pada Anak ... 58
4.3.1 Faktor Internal ... 59
4.3.2 Faktor Eksternal ... 60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 65
5.2 Saran ... 66
DAFTAR PUSTAKA ... 67
vii
DAFTAR GAMBAR
[image:7.595.151.447.277.572.2]viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen penelitian ... 70
Lampiran 2 Kode Nama Singkatan ... 72
Lampiran 3 Pedoman Penelitian ... 73
Lampiran 4 Transkripsi Wawancara Orang Tua,Anak, Guru Les ... 75
Lampiran 5 Korpus dalam Penelitian ... 103
Lampiran 6 Tabel Analisis Data ... 110
Lampiran 7 Gambar Dokumentasi ... 119
Lampiran 8 Surat izin penelitian ... 121
Lampiran 9 Surat Izin Penelitian dari Kantor DIPENDA ... 122
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Daftar Sumber data PNS Kategori Orang Tua ... 26
Tabel 3.2 Daftar Sumber data Anak PNS Kategori Anak ... 26
Tabel 3.3 Daftar Informan Guru Lres ... 27
Tabel 4.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 70
Tabel 4.2 Transkrip wawancara pada Orang Tua ... 75
Tabel 4.3 Transkrip wawancara pada Anak ... 93
Tabel 4.4 Transkrip wawancara pada Informan Pendukung ... 102
Tabel 4.5 Korpus dalam penelitian ... 103
x
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2007. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Apriyanti. 2011. Pendidikan Karakter Anak Pada Keluarga TKW di
Kabupaten Brebes. UMM.
Chatib, munif, 2012. Orangtuanya Manusia, PT Mizan Pustaka,Bandung. Esten, Mursal. 1999. Kajian Transformasi Budaya. Bandung: Angkasa.
Gunarsa, Singgih, d. (2008). Psikologi praktis anak, remaja dan keluarga. Jakarta:gunung mulia.
Hakim, Muh.Nur. 2003. Islam Tradisional dan Reformasi Pragmantisme ( Agama dalam pemikiran Hasan Hanafi ). Malang: Bayu Media Publishing.
Idrus, Muhammad. Pendidikan Karakter Pada Keluarga Jawa, dalam Jurnal Pendidikan Karakter, Vol 2. No 2. Malang: FAI Universitas Muhammadiyah Malang.
Khairudin. 2002. Sosiologi Keluarga. Yogyakarta: liberty. ________. 2008. Sosiologi Keluarga. Surabaya: Nur Cahaya.
Koesoema, Doni. 2010. Pendidikan Karakter: Strategi Membidik Anak di Jaman Global. Jakarta: Grasindo.
Megawangi, Ratna. 2004. Pendidikan Karakter Solusi yang Tepat untuk Membangun Bangsa. Jakarta: BPMGAS.
Moleong, J. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya
Simamora, Sahat.1998.Sosiologi Keluarga. Jakarta:Bina Aksara.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. 2013.
Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suwarno, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Syarbini, Amirullah. 2012. Buku Pintar Pendidikan Karakter. Jakarta: as@-prima pustaka.
xi
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.
Wardoyo. http://edukasi.kompasiana.com/2010/07/revitalisasi-pendidikan-karakter. (diakses November 2015).
Yahya, Khan. 2010. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan ilmu dan teknologi saat ini sangat mempengaruhi perilaku anak yang semakin hilangnya nilai-nilai karakter bangsa. Hilangnya nilai-nilai karakter bangsa tidak hanya dipengaruhi oleh perkembangan ilmu dan teknologi saja akan tetapi dipengaruhi oleh lingkungan sekitar dan para generasi muda. Kemajuan zaman yang terjadi saat ini, semula dipandang akan memudahkan pekerjaan manusia, namun kenyataannya kemajuan zaman menimbulkan keresahan dan ketakutan baru bagi manusia, yaitu kesepian dan keterasingan baru, ditandai dengan lunturnya rasa solidaritas, kebersamaan, dan silaturahim. Diakui dan disadari atau tidak, perilaku masyarakat sekarang terutama remaja dan anak-anak menjadi sangat mengkhawatirkan, maraknya angka kekerasan anak-anak dan remaja, dan lain-lain menjadi masalah sosial yang hingga saat ini belum dapat diatasi secara tuntas.
2
Munculnya gagasan tentang tradisi penanaman karakter cukup menarik perhatian berbagai kalangan masyarakat. Tidak dipungkiri bahwa tradisi penanaman karakter memang sangat penting bagi bangsa Indonesia, terutama untuk mempersiapkan generasi muda sebagai calon pemimpin bangsa di masa yang akan datang. Melalui tradisi penanaman karakter diharapkan mampu mencetak para generasi abad 21 yang dapat mewarisi karakter bangsa yang luhur.
Pelaksanaan tradisi penanaman karakter memang tidak semudah dibayangkan, butuh proses lama untuk bisa mengimplementasikannya. Tradisi penanaman karakter tidak sepenuhnya dibebankan kepada sekolah. Masyarakat perlu diberikan penyadaran bahwa tradisi penanaman karakter merupakan tanggung jawab bersama. Memaksimalkan tercapainya program tradisi penanaman karakter sangat dibutuhkan kerjasama dari berbagai pihak dan lapisan masyarakat secara terpadu. Mulai dari pihak keluarga, sekolah, lingkungan sosial masyarakat, institusi kepolisian hingga media cetak maupun elektronik yang turut terpengaruh dalam pembentukan karakter seorang anak.
3
pendidikan yang pertama dan utama bagi anak keluarga mempunyai peranan yang amat sangat penting dan strategis dalam penyadaran, penanaman, dan pengembangan nilai moral sosial dan budaya. Tradisi nilai yang ditanamkan oleh orang tua kepada anak-anaknya seperti ketaatan beragama, sabar, ketaatan kepada orang tua, kejujuran, tanggung jawab, kedisiplinan, kepedulian pada orang lain dan sebagainya.
Keluarga sebagai salah satu dari Tri Pusat Pendidikan bertugas membentuk tradisi atau kebiasaan-kebiasaan (habit formation) yang positif sebagai fondasi yang kuat dalam pendidikan informal. Dengan tradisi yang di terapkan keluarga anak-anak akan mengikuti atau menyesuaikan diri bersama keteladanan orang tuanya. Dengan demikian akan terjadi sosialisasi yang positif dalam keluarga (Gunawan, 2000:45).
Kesibukan kerja dan dinamika kehidupan masyarakat modern sering kali memaksa orang tua meninggalkan tugas pokok sebagai pendidik anak-anak ketika berada di rumah. Berlangsung karena kuantitas perjumpaan orang tua dengan anak-anak semakin sedikit. Terlihat para orang tua yang bekerja sebagai Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Dinas Pendapatan Daerah (DIPENDA) Provinsi Jawa Timur Pasuruan dari pagi sampai malam, sehingga orang tua dalam proses pemberian teladan untuk anaknya berkurang. Anak sering mendapat pengalaman atau pengetahuan yang berasal dari luar yaitu dengan adanya teknologi informatika dan pengaruh dari lingkungan masyarakat setempat.
4
terhadap pendidikan anak-anaknya, sehingga orang tua menyerahkhan sepenuhnya pendidikan anaknya pada guru di sekolah. Meskipun disadari bahwa berapa lama waktu yang tersedia dalam setiap harinya bagi anak di sekolah. Anak sebenarnya banyak menghabiskan waktu di luar lingkup sekolah, anak lebih banyak menghabiskan waktunya dalam lingkungan keluarga maupun dalam lingkungan masyarakat.
Anggapan tersebut tentu saja keliru, karena orang tua yang merupakan pendidik pertama, utama dan kodrati. Orang tualah yang banyak memberikan pengaruh dan warna kepribadian seorang anak. Anak lebih banyak meniru dan meneladan orang tua, entah itu dari cara berbicara, cara berpakaian, cara bertindak, dan lain-lain. Sehingga seorang anak akan mengikuti sesuai dengan apa yang orang tua lakukan di dalam rumahnya. Orang tua mempunyai berbagai macam fungsi di antaranya ialah memberikan pendidikan kepada anak terutama untuk pendidikan karakter karena sebagai dasar kepribadian putra-putrinya. Sebagai pendidik dalam keluarga, orang tua sangat berperan dalam meletakan dasar-dasar perilaku bagi anaknya. Sikap, kebiasaan, dan perilaku selalu dilihat, dinilai, dan ditiru oleh anaknya yang kemudian secara sadar atau tidak sadar diresapinya dan kemudian menjadi kebiasaan bagi anak-anaknya (Koesoema, 2010:181).
5
kepribadian anak terpengaruh oleh hal-hal yang berasal dari luar keluarga yang biasanya cenderung ke hal-hal negatif.
Pegawai Negeri Sipil adalah Pegawai yang telah memenuhi syarat yang ditentukan, diangkat oleh pejabat yang berwewenang dan diserahi tugas dalam suatu jabatan negeri, digaji berdasarkan undang-undang yang berlaku. Pegawai Negeri Sipil yang di maksud yaitu orang yang bekerja di lingkungan Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan. Keluarga Pegawai Negeri Sipil di Dinas Pendapatan Daerah (DIPENDA) ialah mereka yang bekerja dalam bidang penyusunan dan pelaksanaan kebijakan daerah dalam penerimaan dan pendapatan daerah.
6
digunakan untuk bekerja di DIPENDA. Pendidikan formal dan informal bisa berjalan dengan sejajar, para orang tua harus bisa membagi dan memaksimalkan waktu saat keluarga sedang bersama-sama.
Kelurahan Purworejo Kecamatan Purworejo Kota Pasuruan yang sebagian masyarakatnya berprofesi sebagai petani, buruh, pedagang, guru dan lain sebagainya. Namun dari beberapa profesi yang ada, ada salah satu jenis profesi yang membuat peneliti termotivasi untuk diteliti, yaitu pada kelurga yang berprofesi sebagai PNS di Dinas Pendapatan Daerah yang ada di Kelurahan Purworejo Kota Pasuruan.
Berdasarkan latar belakang, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul”Tradisi Keluarga dalam Penanaman Karakter Anak pada Keluarga Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Dinas Pendapatan
Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka permasalahan yang akan diteliti dalam penelitian ini sebagai berikut.
1. Bentuk karakter apa yang ditanamkan pada anak dalam tradisi keluarga di lingkungan keluarga Pegawai Negeri Sipil Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan?
7
3. Bagaimana hambatan tradisi keluarga dalam penanaman karakter pada anak di lingkungan keluarga Pegawai Negeri Sipil Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan ?
1.3 Tujuan
Sesuai dengan rumusan masalah yang telah dirumuskan peneliti di atas maka tujuan penelitian ini sebagai berikut.
1. Mendeskripsikan bentuk karakter apa yang ditanamkan pada anak dalam tradisi keluarga di lingkungan keluarga Pegawai Negeri Sipil Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan
2. Mendeskripsikan bagaimana pelaksanaan tradisi keluarga dalam penanaman karakter pada anak di lingkungan keluarga Pegawai Negeri Sipil Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan.
3. Mendeskripsikan hambatan tradisi keluarga dalam penanaman karakter pada anak di lingkungan keluarga Pegawai Negeri Sipil Dinas Pendapatan Daerah Provinsi Jawa Timur Pasuruan.
1.4 Manfaat
Hasil penelitian ini diharapkan memiliki manfaat yaitu sebagai berikut. 1. Secara Teori
8
2. Secara Praktis
Penelitian ini memberikan masukan bagi para orang tua, guru dan masyarakat yang bernaung dalam pendidikan, sehingga melalui penelitian ini para orang tua, guru dan masyarakat dapat lebih maksimal dalam menanamkan tradisi penanaman karakter pada anak.
1.5 Batasan Masalah
Tradisi keluarga merupakan kebiasaan atau pembelajaran yang selalu di aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari dalam keluarga dan tradisi keluarga direalisasikan di antaranya ke dalam pendidikan, ekonomi, social, agama, budaya dan lain sebagainya. Keluarga terbagi menjadi dua bagian yaitu kelurga inti dan keluarga luas, keluarga inti yaitu keluarga yang terdiri dri ayah, ibu, dan anak, sedangkan keluarga luas yaitu suatu kelompok kerabat yang terdiri atas satu keluarga inti senior dan keluarga inti anak-anaknya, berada dalam jalinan hubungan erat. Pada penelitian ini peneliti membatasi masalah hanya mengenai tradisi keluarga dalam keluarga inti.
9
pemungut pajak kendaraan, pegawai yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pegawai yang sudah diangkat menjadi pegawai negeri sipil yang diberi wewenang oleh negara untuk memungut pajak kendaraan (pegawai tetap DIPENDA).
Anak adalah hasil buah hati dari orang tua yang mulai dari kandungan sampai umur 18 tahun yang masih tinggal satu atap dengan orang tua. Anak yang dimaksud dalam penelitian ini adalah anak yang masih berusia 12 tahun kebawah atau masih usia pendidikan di bangku sekolah dasar.
Karakter yang dapat diaplikasikan manusia dalam kehidupan sehari-hari khususnya dalam keluarga, di antaranya sebagai berikut : karakter beriman dan betakwa kepada Allah Swt, karakter pengasih, karakter penyayang, karakter bertanggung jawab, karakter mencipta, karakter pemaaf, karakter jujur, karakter mandiri, karakter lemah lembut, karakter berilmu, karakter adil, karakter penjaga amanah, karakter bijaksana, karakter sabar, karakter bersyukur, karakter suci, dan karakter menjaga, karakter menghargai dan menghormati, dalam penelitian ini, peneliti tidak membatasi karakter apa yang harus di teliti, tetapi peneliti membahas semua karakter yang sering di tanamkan orang tua pada anak.
1.6 Definisi Istilah
10
1. Tradisi keluarga
Tradisi keluarga merupakan kebiasaan atau tingkah laku anggota keluarga yang dilakukan secara ulang-ulang sehingga anggota tersebut dapat menerapkannya dengan baik.
2. Penanaman karakter
Penanaman karakter merupakan pembentukan perilaku atau moral yang dilakukan sejak usia dini agar perkembangan moral sesuai dengan apa yang diharapkan atau sesuai dengan sifat yang di miliki rosululloh.
3. Anak
Anak adalah seorang laki-laki atau perempuan yang belum dewasa atau belum mengalami masa pubertas.
4. Keluarga PNS DIPENDA
