PE NG AR UH PE M A N FAAT AN PE R PU S T AKA AN DA N MO T I VAS I B E L AJ AR T E RH A DA P H AS I L B E L AJAR
E KO NO MI S I S WA KE L AS X S MA DH AR MAW AN GS A ME DA N
T .P 2015/ 20 16
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
Nurul Febrina
NIM 7121141043
JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN MEDAN
ABSTRAK
Nurul Febrina, NIM:7121141043. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah Rendahnya pemanfaatan perpustakaan sekolah dalam menambah ilmu pengetahuan khususnya mata pelajaran ekonomi,rendahnya pemberian motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa, rendahnya pemanfaatan perpustakaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa tahun pembelajaran 2015/2016.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS SMA Dharmawangsa Medan yang berjumlah 160 orang yang terdiri dari 4 kelas yaitu kelas X IPS1, X IPS2, X IPS3, X IPS4 yang diambil secara simple ramdom sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Uji validitas angket menggunakan rumus product moment pearson, dan reliabilitasnya dihitung dengan rumus Cronbach Alpha. Desain penelitian adalah regresi berganda untuk menguji penelitian yaitu dengan uji hipotesisnya uji-t dan uji-F.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial variable Pemanfaatan perpustakaan (X1) memiliki pengaruh positif dan signifikan dimana thitung > ttabel
yaitu 3,402 > 1,68 dengan signifikan sebesar 0,002 > 0,05. Variabel Motivasi Belajar (X2) memiliki pengaruh positif dan signifikan dimana thitung > ttabel yaitu
5,490 > 1,68 dengan signifikan 0,001 > 0,05. Secara simultan variabel X1 dan X2
memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap Hasil Belajar Siswa. Hal ini terlihat dari hasil perhitungan Fhitung sebesar 31,524 > Ftabel 2,47. Hasil
perhitungan menggunakan regresi linear berganda didapat koefisien regresi Y = 15,230 + 0,420 X1 + 0,353 X2 + e. Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa pemanfaatan perpustakaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Secara bersama-sama pemanfaatan perpustakaan dan Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa di SMA Dharmawangsa Medan.
ABSTRACT
Nurul Febrina, NIM: 7121141043. The Influence of Utilization Library and Motivation To Learn Towards Learning Outcomes Economics at SMA Dharmawangsa Medan 2015/2016. A Thesis of Economy Department, Economy Education, Faculty of Economy, State University of Medan 2016.
The problem of the study in this research is the low Utilization of the School Library in Gaining Knowledge Especially Economic Subjects, the Low of Motivation to Student Learning Outcomes, and the Low Utilization Library and Motivation to Learn gives positive and significant influence towards learning outcomes economics at SMA Dharmawangsa Medan 2015/2016. this study aims to determine The Influence use of the utilization library and motivation to learn towards learning outcomes in high schools Dharmawangsa 2015/2016.
This population in this study were all students of class X IPS SMA Dharmawangsa Medan, amounting to 160 people consisting of 4 classes of class X IPS1, X IPS2, X IPS3, X IPS4 taken in simple random sampling. Data collection techniques in this study were observation, interview, documentation and questionnaires. The test of questionnaire validity uses product moment pearsonformula, and the reliability uses Cronbach Alpha formula. The design of the study is double regression to exam the research that uses hypothesis test of test-t and test-F.
The result of the study showed partially the variable of utilization library (X1) has positive and significan where tcount > ttable is 3,402 > 1,68 with the
significant is 0,002 < 0,05. The variable of motivation to learn (X2) where tcount <
ttable is 3,573 > 1,68 with the significant is 0,001 < 0,05. As simultaneous variable
X1 and X2 have positive and significant influence towards learning outcomes. It’s the result from the calculation of Fcount 31,524 > Ftable 2,47. The result that uses
double linear regression got regression coefficient Y = 15,230 + 0,420 X1 + 0,353
X2. Based on the result of the study, the conclusion is utilization library has
positive and significan influence towards learning outcomes. Motivation to learn has positive and significant influence towards learning outcomes. In the same way, utilization library and motivation to learn have positive and significant towards learning outcomes at SMA Dharmawangsa Medan.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah – Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan
Sekolah dan Motivasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa
Medan Tahun Pelajaran 2015/2016”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang
harus di penuhi guna memperoleh gelar sarjana pada program S1 Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan
dalam penyelesaiannya. Namun berkat karunia – Nya dan bantuan dari berbagai
pihak serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan
terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., selaku Rektor Universitas
Negeri Medan, yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti
pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Pd, Ph.D., selaku Dekan Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Eko Wahyu Nugroho., Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi
ii
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. Dede Ruslan M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Lahanu, M.Si., selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis serta
memberikan masukan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak penguji skripsi penulis yang telah memberikan arahan dan
masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
8. Bapak Kepala Sekolah SMA Dharmawangsa Medan, seluruh guru
dan staf pegawai SMA Dharmawangsa Medan yang telah
memberikan bantuan dan tempat bagi penulis untuk mengadakan
penelitian.
9. Teristimewa buat orangtua saya AyahandaAswan dan IbundaSumiati
yang telah memberikan dukungan dan doa-doa yang tulus kepada
saya setiap waktu. Serta abang Danu Hariansyah, kakak Lena dan
Adik saya Wahyu Aji Saputra, terimakasih atas segala dukungannya.
10.Buat sahabat-sahabatku Anak Sholeha, Mahyuliza, Maulida Husna,
Opy triansyah, Rain Humaira dan Riszkyana. Terimakasih telah
menjadi penyemangat bagi penulis, selalu ada disaat suka maupun
duka, dan terimakasih atas segala saran-saran yang dapat membangun
iii
11.Buat teman–temanku Tika Ayu Andriani, Trisna Hutauruk, Renova
Sitorus, Wiwin Rini Anggani Sianturi, Onny Oktami Samosir yang
telah banyak membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini, serta
selalu memberi dukungan dan semangat.
12.Buat teman-teman satu kos, Icha Novika Sari, Windhy Arisha Ahmad
lubis, Vopy Lestari, Amalia Syafitri, Milvia Siregar, Nadiah dan Devi
Permata Sari, terimakasih telah banyak memberikan dukungan dan
saran kepada penulis.
13.Buat seluruh teman teman di Fakultas Ekonomi dan Program Studi
Pendidikan Ekonomi 2012, khususnya Kelas B regular 2012 yang
telah memberikan masukan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi
ini.
14.Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapat limpahan
balasan dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini
dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Medan, Juni 2016
Penulis,
DAFTAR ISI
Halaman Lembar Persetujuan Pembimbing
Lembar Pernyataan
Kata Pengantar ... i
Abstrak ... iv
Daftar isi ... vi
Daftar Gambar ... x
Daftar Tabel ... xi
Daftar Lampiran ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 5
1.3Pembatasan Masalah ... 6
1.4Rumusan Masalah ... 6
1.5Tujuan Penelitian ... 6
1.6Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kerangka Teoritis ... 8
2.1.1 Perpustakaan ... 8
2.1.1.1 Pengertian Perpustakaan ... 8
2.1.1.2 Fungsi Perpustakaan ... 10
2.1.1.4 Manfaat Perpustakaan ... 14
2.1.1.5 Standar Perpustakaan ... 16
2.1.1.6 Peranan Perpustakaan ... 18
2.1.2 Motivasi Belajar ... 18
2.1.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ... 18
2.1.2.2 Fungsi Motivasi Dalam Belajar ... 20
2.1.2.3 Bentuk-Bentuk Motivasi Dalam Belajar ... 23
2.1.2.4 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar ... 26
2.1.3 Hasil Belajar ... 28
2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ... 28
2.1.3.2 Jenis-jenis Hasil Belajar ... 30
2.2 Penelitian Relevan ... 31
2.3 Kerangka Berpikir ... 33
2.4 Hipotesis Penelitian ... 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 37
3.1 Lokasi Penelitian ... 37
3.2 Populasi dan Sampel ... 37
3.2.1 Populasi ... 37
3.2.2 Sample ... 38
3.3 Variabel dan Defenisi Operasional Penelitian ... 38
3.3.1 Variabel Penelitian ... 38
3.3.2 Defenisi Operasional ... 39
3.5 Uji Instrumen Angket Penelitian ... 41
3.5.1 Uji Validitas Instrumen ... 42
3.5.2 Uji Reliabilitas Instrumen ... 42
3.6 Teknik Analisis Data ... 43
3.6.1 Uji Asumsi Klasik ... 44
3.6.1.1 Uji Normalitas ... 44
3.6.2 Analisis Regresi Linear Berganda ... 44
3.6.3 Pengujian Hipotesis Secara Parsial ... 45
3.6.4 Pengujian Hipotesis Secara Simultan ... 46
3.6.5 Pengujian Koefisien Determinasi ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
4.1 Hasil Penelitian ... 48
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Pemanfaatan Perpustakaan (X1) ... 48
4.1.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Motivasi Belajar (X2) ... 49
4.1.3 Deskripsi Variabel Penelitian ... 49
4.1.3.1 Deskripsi Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah (X1) ... 51
4.1.3.2 Deskripsi Motivasi Belajar (X2) ... 56
4.1.3.3 Hasil Belajar Siswa (Y) ... 62
4.1.4 Analisis Data Penelitian ... 64
4.1.4.1 Uji Asumsi Klasik ... 64
4.1.4.3 Uji Hipotesis ... 68
4.1.4.4 Perhitungan Determinasi ... 70
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 71
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 73
5.1 Kesimpulan ... 73
5.2 Saran ... 74
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian Kelas X IPS SMA Dharmawangsa... 37
Tabel 3.2 Sampel Penelitian Kelas X IPS SMA Dharmawangsa ... 38
Tabel 3.3 Lay out Angket Pemanfaatan Perpustakaan dan Motivasi Belajar ... 40
Tabel 4.1 Kategori Penelitian ... 51
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Rata-Rata Pemanfaatan Perpustakaan (X1) ... 52
Tabel 4.3 Tingkat Kecenderungan Pemanfaatan Perpustakaan (X1) Pada Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa Medan ... 55
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Rata-Rata Motivasi Belajar (X2) ... 58
Tabel 4.5 Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar (X2) Pada Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa ... 61
Tabel 4.6 Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Siswa (Y) ... 63
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Menggunakan Kolmogorof- Smirnov ... 64
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 67
Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji t ... 69
Tabel 4.10 Hasil Pengujian Uji F ... 70
x
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1: Skema Kerangka Berpikir ... 35
Gambar 4.1: Diagram Pemanfaatan Perpustakaan ... 56
Gambar 4.2: Diagram Motivasi Belajar ... 61
Gambar 4.3: Diagram Hasil Belajar ... 63
Gambar 4.4: Normal P-P Plot ... 65
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian
Lampiran 2 Tabulasi Angket Uji Coba Pemanfaatan Perpustakaan
Lampiran 3 Tabulasi Angket Uji Coba Motivasi Belajar
Lampiran 4 Tabel Uji Validitas Angket Pemanfaatan Perpustakaan
Lampiran 5 Tabel Uji Validitas Angket Motivasi Belajar
Lampiran 6 Hasil Uji Coba Validitas Pemanfaatan Perpustakaan
Lampiran 7 Hasil Uji Coba Validitas Motivasi Belajar
Lampiran 8 Hasil Uji Coba Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan (X1)
Lampiran 9 Hasil Uji Coba Reliabilitas Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 10 Tabulasi Jawaban Angket Pemanfaatan Perpustakaan (X1)
Lampiran 11 Tabulasi Jawaban Angket Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 12 Tabel Nilai Hasil Belajar Ekonomi Siswa
Lampiran 13 Uji Tingkat Kecenderungan Pemanfaatan Perpustakaan (X1)
Lampiran 14 Uji Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar (X2)
Lampiran 15 Uji Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Ekonomi Siswa (Y)
Lampiran 16 Hasil Analisis Data Penelitian
Lampiran 17 Estimasi Regresi Linear Berganda
Lampiran 18 Estimasi Regresi Linear Berganda Yang Telah di Urutkan
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah
Dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan nasional diperlukan berbagai
sarana pendidikan seperti perpustakaan. Perpustakaan memiliki manfaat yang
besar sebagai salah satu sumber belajar. Keberadaan perpustakaan sekolah
menyediakan bahan rujukan, sumber belajar, serta sumber informasi yang
fungsinya tidak terpisah dari proses pendidikan dan lembaga pendidikan itu
sendiri, melainkan terlibat secara langsung dalam kegiatan belajar mengajar.
Melalui penyediaan perpustakaan, siswa dapat berinteraksi dan terlibat
langsung baik secara fisik maupun mental dalam proses belajar. Perpustakaan
sekolah merupakan bagian integral dari program sekolah secara keseluruhan,
dimana bersama-sama dengan komponen pendidikan lainnya turut menentukan
keberhasilan proses pendidikan dan pengajaran. Melalui perpustakaan siswa dapat
mendidik dirinya secara berkesinambungan. Perpustakaan di sekolah secara
langsung maupun tidak langsung juga membantu siswa dalam meningkatkan
kualitas pengetahuannya. Kualitas atau tingkat penguasaan belajar akan lebih baik
apabila didalam kegiatan belajar mengajar didukung dengan perpustakaan yang
memadai.
Secara sederhana perpustakaan merupakan salah satu bentuk organisasi
sumber belajar yang menghimpun berbagai informasi dalam bentuk buku dan
bukan buku yang dapat dimanfaatkan oleh pemakai (guru, siswa, dan masyarakat)
2
Tentunya fungsi dan peran perpustakaan dalam upaya meningkatkan
kualitas pendidikan dan pengajaran sangat perlu dimaksimalkan, apabila
perpustakaan itu benar-benar dimanfaatkan sebagai hal yang dinamis, efektif dan
efisien berarti kita sudah berusaha meningkatkan mutu pengetahuan dan
pendidikan dengan demikian perpustakaan di sekolah merupakan sarana dan
prasarana yang memberikan motivasi belajar siswa melalui berbagai macam
bacaan yang terdapat di perpustakaan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
Selain fasilitas sekolah terutama perpustakaan, motivasi belajar juga
mempunyai pengaruh yang penting dalam pencapaian hasil belajar siswa.
Motivasi yang kuat sangatlah perlu didalam belajar, sebab dengan adanya
motivasi akan mendorong semangat belajar dan sebaliknya kurangnya motivasi
akan melemahkan semangat belajar. Motivasi merupakan syarat mutlak dalam
belajar, seorang siswa yang belajar tanpa motivasi (atau kurang motivasi) tidak
akan berhasil dengan maksimal.
Secara sederhana pengertian Motivasi adalah perubahan energi dalam diri
(pribadi) seseorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan dan reaksi untuk
mencapai tujuan. Adanya motivasi belajar yang tinggi dalam diri siswa terdorong
oleh kemampuan sendiri untuk mengatasi berbagai kesulitan belajar yang
dihadapinya, dan lebih lanjut akan belajar sendiri. Motivasi berpengaruh positif
terhadap hasil belajar siswa dengan kata lain, semakin tinggi motivasi maka hasil
3
Salah satu indikator kualitas pendidikan ditandai dengan hasil belajar yang
dicapai siswa. Hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh faktor internal
dan eksternal. Faktor internal yang timbul dari dalam diri siswa itu sendiri,
digolongkan menjadi dua yaitu faktor fisiologis dan faktor psikologis. Faktor
eksternal yang berasal dari luar diri siswa itu sendiri, digolongkan menjadi dua
yaitu faktor sosial dan nonsosial.
Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan penulis, kondisi
perpustakaan di SMA Dharmawangsa cukup baik, terlihat dengan kondisi
ruangannya dimana terdapat 12 rak buku dan tiap rak berisi buku-buku pelajaran
dan buku pengetahuan umum. Didalam perpustakaan tersebut juga tersedia kursi
dan meja sebagai tempat siswa membaca. Penulis juga melihat bahwa
perpustakaan ini memiliki sistem administrasi yang baik terlihat dari adanya buku
daftar pengunjung perpustakaan.
Dengan melihat kondisi tersebut penulis berpendapat bahwa dengan
kenyamanan, kelengkapan peralatan dan koleksi buku yang memadai tentu dapat
memberikan informasi yang sangat baik dan pemahaman lain diluar materi yang
diajarkan guru di dalam kelas dengan memanfaatkan perpustakaan tersebut
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Namun berdasarkan pengamatan penulis dari buku daftar kunjungan siswa
keperpustakaan menunjukkan bahwa tidak semua siswa telah memanfaatkan
perpustakaan dengan baik sebagai sumber belajar. Dikatakan demikian karena
kurang nya motivasi siswa untuk menjadikan perpustakaan sebagai salah satu
4
mengobrol dengan teman-temannya di kantin sekolah. Jadi dalam hal ini fungsi
perpustakaan sekolah masih sebatas pada tempat penyimpanan buku-buku.
Selain itu pemberian motivasi belajar kepada para siswa khususnya pada
mata pelajaran ekonomi juga masih sangat kurang, dapat dikatakan demikian
karena masih lemahnya minat siswa untuk belajar terutama pada mata pelajaran
ekonomi, sehingga hasil belajar yang dicapai kurang maksimal.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh penulis terhadap salah
seorang guru mata pelajaran Ekonomi SMA Dharmawangsa diketahui hasil
belajar siswa khususnya mata pelajaran Ekonomi yang terlihat dalam daftar
kumpulan nilai (DKN) dengan nilai KKM 7.5 dapat dikatakan hasil belajar siswa
berada dalam kategori cukup. Hal tersebut terjadi karena siswa kurang
bersemangat dan berminat dalam mempelajari bidang study Ekonomi, hanya
beberapa orang saja siswa yang bersemangat dan berminat mempelajarinya. Hal
tersebut tidak terlepas dari faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Oleh
karena itu, rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi adalah
salah satu hal yang perlu dicermati.
Guru sebagai seorang pendidik harus tahu apa yang diinginkan oleh para
sisiwanya. Seperti kebutuhan untuk berprestasi, karena setiap siswa memiliki
kebutuhan untuk berprestasi yang berbeda satu sama lainnya. Tidak sedikit siswa
yang memiliki motivasi berprestasi yang rendah, mereka cenderung takut gagal
dan tidak mau menanggung resiko dalam mencapai prestasi belajar yang tinggi.
Meskipun banyak juga siswa yang memiliki motivasi untuk berprestasi yang
5
benar-benar berasal dari dalam diri sendiri. Siswa akan bekerja keras baik dalam
diri sendiri maupun dalam bersaing dengan siswa lain.
Seperti kita ketahui bahwa, proses belajar mengajar dewasa ini tidak lagi
memandang siswa sebagai objek belajar tetapi siswa kini dipandang sebagai
subjek belajar yang dituntut untuk bisa mencari dan menemukan pemecahan dari
berbagai persoalan yang berkaitan dengan proses belajar mengajar di sekolah.
Oleh karena itu, konsep pendidikan sekarang tidak lagi menempatkan guru
sebagai satu-satunya sumber ilmu pengetahuan. Guru kini tidak lagi di pandang
sebagai orang yang serba tahu, sehingga muncul istilah walking encyclopedia,
tetapi lebih di pandang sebagai director of learning.
Berdasarkan latar belakang di atas penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian yang berjudul: “ Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan dan Motivasi
Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Dharmawangsa T.P 2015/2016.”
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Rendahnya pemanfaatan perpustakaan sekolah dalam menambah ilmu
pengetahuan khususnya mata pelajaran ekonomi oleh siswa kelas X SMA
Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016.
2. Rendahnya pemberian motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar
6
3. Pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan motivasi belajar terhadap hasil
belajar siswa.
1.3. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini dapat mencapai sasaran dan tujuan yang diharapkan
secara optimal, maka perlu adanya pembatasan masalah. Dalam penelitian ini
yang menjadi batasan masalahnya adalah: “Pemanfaatan Perpustakaan, Motivasi
Belajar dan hubungannya dengan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA
Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016”.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap hasil belajar
ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi
siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah dan motivasi
belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa
Tahun Pelajaran 2015/2016?
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan dari penelitian ini
7
1. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap hasil
belajar ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran
2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar
ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan sekolah dan
motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA
Dharmawangsa Tahun Pelajaran 2015/2016.
1.6. Manfaat Penelitian
1. Menambah wawasan penulis tentang pengaruh pemanfaatan perpustakaan
dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru dan siswa untuk mengoptimalkan
penggunaan perpustakaan sekolah dan menambah motivasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi pihak-pihak yang akan
74
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis pengujian dari
pembahasan terhadap hasil penelitian yang telah dikumpulkan mengenai
Pemanfaatan Perpustakaan dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi
Siswa Kelas X SMA Dharmawangsa Medan T.A 2015/2016 maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut :
1. Ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap hasil belajar ekonomi
siswa kelas X SMA Dharmawangsa Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
Dibuktikan melalui hasil uji hipotesis secara parsial (uji t) dengan nilai
thitung sebesar 3,402 dengan signifikan sebesar 0,002 < 0,05 maka
Hipotesis diterima.
2. Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar
ekonomi siswa kelas X SMA Dharmawangsa Medan Tahun Pelajaran
2015/2016. Dibuktikan melalui uji hipotesis secara parsial (uji t) dengan
nilai thitung sebesar 3,573 dengan signifikan sebesar 0,001 < 0,05 maka
Hipotesis diterima.
3. Ada pengaruh positif dan signifikan pemanfaatan perpustakaan dan
motivasi belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar ekonomi
siswa kelas X SMA Dharmawangsa Medan yang dapat dilihat dari nilai
75
5.2Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka
ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain sebagai berikut.
1. Hendaknya semua guru bidang studi dapat memberikan bimbingan dan
motivasi kepada siswa agar dapat memanfaatkan perpustakaan dengan
baik dan banyak membaca untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa
disekolah.
2. Hendaknya pihak sekolah lebih memperhatikan fasilitas yang ada di
perpustakaan sekolah, baik itu dengan melengkapi koleksi buku-buku
terbaru maupun kenyamanan suasana perpustakaan sesuai perkembangan
informasi yang relevan dengan perkembangan pendidikan saat ini,
sehingga dengan memanfaatkan perpustakaan dan mengembangkan
pengetahuan dengan membaca di perpustakaan, maka hasil belajar siswa
akan meningkat.
3. Untuk peneliti selanjutnya jika ingin melakukan penelitian dengan judul
yang sama diharapkan untuk menggunakan populasi dan sampel lebih
banyak lagi agar hasil penelitian lebih representative dan bisa juga
menambahkan variabel penelitian lain yang tidak diteliti di dalam
penelitian ini serta dapat menambah periode penelitian sehingga penelitian
76
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Bafadal, Ibrahim. 2015. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara
Darmono. 2007. Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Jurnal Perpustakaan Sekolah Tahun.1 No.1 April 2007. ISSN: 1978-9548
Dimyati. 2004. Peranan Motivasi Belajar Bagi Guru dan Siswa. Jakarta: Grasindo
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Endalina. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi. Jurnal Saintech Vol.05- No. 01- Maret 2013. ISSN No.2086-9681
Fadli. (2014). Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Trend Dalam Pembelajaran Mandiri di Perguruan Tinggi. Jurnal ilmu Perpustakaan dan Kearsipan Vol. 2 No.2. ISSN: 2354-9628
Febri,Irawanto. 2012. Tujuan perpustakaan sekolah. http://febri irawanto. blogspot. com. Di akses pada tanggal 23 januari 2016
Jhon W, Santrock. 2007. Psikologi Pendidikan (terjemahan). Jakarta Kencana
Kamisa. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya. Cahaya Agung
Lasidi. Mengoptimalkan Motivasi Belajar Mengidentifikasi Berbagai Alternatif Penyelesaian Masalah Akibat Adanya Keberagaman Budaya Melalui Contextual Teaching and Learning Kelas XII TKR-3 SMKN 3 Surabaya. ISSN.2337-3253
Mustaqim. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Novriliam, Rio dkk. 2012. Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Pusat Sumber Belajar di Sekolah Dasar Negeri 23 Painan Utara. Jurnal ilmu perpustakaan Vol.1, No.1, September 2012
77
Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Statistik Data Dengan SPSS. Yogyakarta: Mediakom
Purwanto. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta. Pustaka Pelajar
Rasyad. Motivasi Belajar. 2010. http://riorasyad. blogspot. com/2010/08/ Search?q= motivasi+ belajar. Di akses pada tanggal 25 januari 2016
Rosalin, Elin. 2008. Pemanfaatan Perpustakaan dan Sumber Informasi. Bandung: PT Karsa Mandiri Persada
Sardiman A.M. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers: Jakarta
Simanjuntak, Dulles. 2013. Pengaruh Kompetisi Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Siborongborong T.P 2012/2013. Medan. Skripsi FE: UNIMED
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosda Karya
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung
Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta. Rineka Cipta
Syahputra, Dedy. 2014. Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar Lingkungan Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014. Medan: Skripsi Fakultas Ekonomi: Universitas Negeri Medan
Taufik, Motivasi Belajar. http://taufikudin.wordpress.com/2013/01/10/Pengertian Motivasi-Belajar-Siswa-Menurut-para-ahli-defenisi/ (diakses pada tanggal 23 januari 2016)
Yongga, Putri. 2013. Hubungan Kecerdasan Emosional dan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dengan Prestasi Hasil Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 3 Purworejo. Tahun 2012/2013. Skripsi FE: UNP
78
Yusuf, dkk. 2007. Manajemen Perpustakaan Sekolah. Jogjakarta: Diva Pers
Minarni, dkk. 2011. Sistem Informasi Perpustakaan Berbasis Web Pada
