HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN PENYESUAIAN DIRI MAHASISWA PERANTAU ASAL LAMPUNG Hubungan antara Kecerdasan Emosi dengan Penyesuaian Diri Mahasiswa Perantau Asal Lampung.

(1)

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN PENYESUAIAN DIRI MAHASISWA PERANTAU ASAL LAMPUNG

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai

Gelar Sarjana (S1) Psikologi

Oleh :

Novia Karmiana

F100070011

FAKULTAS PSIKOLOGI

(2)

ii

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai

Gelar Sarjana (S1) Psikologi

Oleh :

Novia Karmiana

F100070011

(3)

(4)

(5)

(6)

vi

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

VISI

“Menjadi pusat pendiddikan Psikologi yang mendasarkan pada risalah islam dan

Budaya Indonesia di tingkat Nasional dan Asia”.

MISI

1) Menyelenggarakan pendidikan psikologi di tingkat Sarjana dan Magister Psikologi Profesi.

2) Mengembangkan penelitian psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam dan Budaya Indonesia.

3) Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat atas dasar tanggung jawab sosial.

4) Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan, lembaga penelitian, pemerintah, dunia usaha dan masyarakat.

TUJUAN

(7)

vii

MOTTO

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu, dan

boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu padahal ia amat buruk bagimu.

Allah Maha Mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui”.

(QS al-Baqarah: 216).

”Didiklah anak

-anakmu, sesungguhnya mereka diciptakan untuk zaman

yang berbeda dengan zaman mu”

(Ali Bin Abi Tholip)

Jangan bilang, “Ya Tuhan, aku punya masalah besar!”

Tapi katakan, ”Hai masalah, aku punya Tuhan Yang Maha Besar”

(Merry Riana)

Satu-satunya cara untuk melakukan pekerjaan hebat adalah dengan

mencintai apa yang anda lakukan

(8)

viii

PERSEMBAHAN

Sebuah awal dari kehidupan yang

kupersembahkan kepada:

 Ayahku dan Alm. Ibundaku tercinta yang sudah mengasuh dengan

penuh cinta, terimasih untuk semua doa-doanya dalam sujud panjang

itu.

 Adik-Adik, januar dan Rahmad yang menjadi semangat untuk ku agar

menjadi contoh yang baik. Terimakasih untuk canda dan tawanya.

 Mas Mohamad Nur terima kasih atas semua pelajarannya di

sepanjang perjalanan.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu`alaikumwarohmatullohiwabarokatuh

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai tugas akhir dari Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari beberapa pihak. Pada kesempatan kali ini penulis dengan segala hormat dan kerendahan hati mengucapkan terimakasih atas segala bantuan, dorongan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Ungkapan terimakasih penulis haturkan kepada:

1. Bapak Taufik, M. Si, Ph. D selaku Dekan Fakultas Psikologi yang telah bersedia menerima keluh kesah, membangkitkan semangat, dan memberikan solusi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

2. Ibu Dr. Eny Purwandari, M. Si dan Ibu Santi Sulandari, S.Psi., M. Ger selaku dosen penguji yang telah berkenan memberikan masukan dan pengarahan demi kesempurnaan skripsi ini.

3. Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M. Si selaku pembimbing akademik yang telah membimbing penulis selama menjalani studi dan memantau perkembangan penulis selama menempuh perkuliahan.

4. Bapak Taufik, M. Si, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah berkenan membimbing penulis dengan penuh kesabaran, dan nasehat-nasehat positif yang membuat penulis bersemangat untuk menyelesaikan skripsi.

5. Ibu Setia Asyanti, S.Psi, M.Si terimakasih telah menjadi sahabat bagi penulis atas waktu dan ilmu yang telah dituangkan tanpa batas.

(10)

x

7. Seluruh Staf Karyawan Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis dalam kelancaran proses penulisan skripsi ini.

8. Pengurus IKAMALA SOLO, Senja Miranda, Elsa Wulandari yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan Seluruh anggota Ikamala yang bersedia membantu dalam proses penelitian.

9. Ayah dan Adik-adikku yang telah menjadi kehidupan bagi penulis. Terimakasih untuk cintanya yang tak akan pernah berakhir.

10. Sahabat-sahabat penulis mas Mohamad Nur, Shifa, Tomi, Farida, Teh Aniq, Rahmad, Agung, Eric, Ayu, Dian, Mb Erin, Mb Untari, Ruri, Azizah, Mb Heni, Mz Dedi Carlos, Nining terimakasih atas semua dukungan, perhatian, doa, dan hiburannya dikala penulis sedang mengalami hambatan dalam menyususun skripsi. Kebersamaan itu indah seindah kita saling menguatkan dan tertawa bersama.

11. Teman-teman Ikatan Mahasiswa Lampung yang ada di Solo, Semarang, Jogja, Malang dan Bandung terimakasih atas perhatian, doa dan kebersamaan selama ini.

12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu menyelesaikan skripsi, semoga kebaikan dan keiklasan akan mendapatkan balasan dari Allah SWT

Akhir kata, penulis menyadari karya ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu mohon maaf atas segala kekuarangan dan keterbatasannya. Demikian ucapan terimakasih penulis, semoga karya ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 12 Januari 2016

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL JUDUL ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

SURAT PERNYATAAN... v

HALAMAN VISI DAN MISI ... vi

HALAMAN MOTTO ... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR BAGAN ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

ABSTRAKSI ... xvii

BAB 1 PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Tujuan Penelitian ... 7

C. Manfaat Penelitian ... 8

BAB II LANDASAN TEORI ... 9

A. Penyesuaian diri ... 9

1. Pengertian penyesuaian diri ... 9

2. Aspek-aspek penyesuaian diri ... 10

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri ... 12

B. Kecerdasan emosi... 14

1. Pengertian kecerdasan emosi ... 14

2. Aspek-aspek kecerdasan emosi ... 15

(12)

xii

4. Ciri-ciri kecerdasan emosi tinggi ... 20

C. Mahasiswa perantau ... 21

D. Hubungan antara kecerdasan emosi dengan penyesuaian diri mahasiswa perantau asal Lampung ... 21

E. Hipotesis ... 24

BAB III METODE PENELITIAN... 25

A. Idenfikasi variabel ... 25

B. Definisi Operasional variabel ... 25

1. Kecerdasan emosi... 25

2. Penyesuaian diri ... 26

C. Populasi, sampel dan teknik sampling ... 26

1. Populasi ... 26

2. Sampel ... 27

3. Teknik sampling ... 27

D. Metode dan Alat pengumpulan data ... 28

1. Skala Kecerdasan emosi ... 28

2. Skala Penyesuian diri ... 29

E. Validitas dan Reliabilitas ... 31

1. Validitas ... 31

2. Reliabilitas ... 32

F. Metode analisis data ... 33

BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 34

A. Persiapan penelitian ... 34

1. Orientasi kancah penelitian ... 34

2. Persiapan alat pengumpulan data ... 38

3. Pelaksanaan uji coba ... 39

4. Hasil uji coba... 39

5. Penyusunan alat ukur untuk penelitian ... 41

B. Pelaksanaan penelitian ... 43

1. Penentuan subjek penelitian ... 43

2. Pelaksanaan pengumpulan data ... 43

3. Pelaksanaan skoring ... 43

C. Analis data penelitian ... 44

1. Uji Normalitas ... 44

2. Uji Lineritas ... 45

3. Uji hipotesis ... 46

4. Sumbangan efektif ... 46

5. Kategorisasi ... 47

(13)

xiii

BAB V PENUTUP ... 55

A. Kesimpulan ... 55

B. Saran ... 56

DAFTAR PUSTAKA ... 57

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blueprint Skala Kecerdasan emosi. ... ... 29

Tabel 2. Blueprint Skala Penyesuaian diri ... ... 31

Tabel 3. Jumlah mahasiswa perantau asal Lampung berdasarkan jenis kelamin ... ... 36

Tabel 4. Jumlah Mahasiswa perantau asal lampung yang kuliah di Surakarta ... 37

Tabel 5. Jumlah mahasiswa perantau asal Lampung berdasarkan suadara yang ada di perantaua ... ... 37

Tabel 6. Blueprint skala kecerdasan emosi yang valid dan gugur setelah tryout ... 40

Tabel 7. Distribusi skala Penyesuaian diri yang valid dan gugur setelah tryout ... 41

Tabel 8. Sebaran aitem skala kecerdasan emosi untuk penelitian dengan nomor urut baru ... 42

Tabel 9. Sebaran aitem skala penyesuaian diri untuk peneltian dengan nomor urut baru ... 42

Tabel 10. Uji Normalitas distribusi data kecerdasan emosi dengan penyesuaian diri ... 45

Tabel 11. Kategorisasi skor kecerdasan emosi ... 48

Tabel 12. Kategorisasi skor penyesuaian diri ... 48

(15)

xv

DAFTAR BAGAN

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Skala dan blueprint sebelum uji validitas skala kecerdasan

emosi ... 60 Lampiran B Skala dan blueprint sebelum uji validitas skala penyesuaian

diri.. ... 64 Lampiran C Uji validitas reliabilitas skala kecerdasan emosi dan

penyesuaian diri ... 68 Lampiran D Uji asumsi normalitas dan linearitas ... 74 Lampiran E Analisis hasil korelasi Product moment ... 81 Lampiran F kurva kategorisasi skala kecerdasan emosi dan penyesuaian

(17)

xvii

Novia Karmiana

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta [email protected]

ABSTRAKSI

Merantau merupakan salah satu fenomena sosial yang memiliki dampak luas. Fenomena ini sudah ada sejak dulu hingga sekarang. Faktor yang mendorong seseorang untuk merantau, salah satunya untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas. Penyesuaian diri merupakan salah satu permasalahan yang dihadapi oleh mahasiswa perantau. Untuk dapat melakukan penyesuaian diri yang baik di perantauan, kecerdasan emosi merupakan salah satu faktor yang dibutuhkan untuk menghadapi lingkungan baru yang berbeda dengan lingkungan sebelumnya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosi dengan penyesuaian diri pada mahasiswa perantau asal Lampung. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa-mahasiswi perantau asal Lampung yang berusia 18-25 tahun. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan skala kecerdasan emosi dan skala penyesuaian diri. Teknik analisis data menggunakan korelasi product moment. Berdasarkan analisis product moment diperoleh nilai koefisien korelasi rxy = 0, 461danSignifikansi(p) = 0,000; (p < 0,01). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan emosi dengan penyesuaian diri. Sumbangan efektif kecerdasan emosi terhadap penyesuaian diri sebesar 21,2%, yang berarti 78,8% dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang mempengaruhi penyesuaian diri selain variabel kecerdasan emosi. Kecerdasan emosi pada subjek penelitian tergolong sedang yang ditunjukan dengan rerata empirik (RE) sebesar 98,74 sedangkan rerata hipotetik (RH) sebesar 87,5 dan Penyesuaian diri pada subjek penelitian tergolong sedang yang ditunjukkan dengan rerata empirik (RE) 90,49 sedangkan rerata hipotetik (RH) sebesar77,5.

(18)

viii

THE CORRELATION BETWEEN EMOTIONAL QUOTIENT AND SELF-ADAPTATION IN THE NEW COMER UNIVERSITY STUDENTS

FROM LAMPUNG Novia Karmiana

Psycology Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta

[email protected]

ABSTRACT

Wandering is a social phenomenon that has wide impacts. This phenomenon has been existed since the past till now. One of the supporting factors for someone to wander is to obtain a qualified education. Self-adaptation is one of problems faced by the new comer university students. To be able to do a good self-adaptation in the wandering place, emotional quotient is one of factors needed to face a new environment which is different from the previous one.