diagnostik [Compatibility Mode]

(1)

OLEH

DRS. YAYA SUNARYA, M.Pd.

(2)

PENGERTIAN DIAGNOSTIK

KESULITAN BELAJAR

DIAGNOSTIK DIAGNOSTIK

::

--

Proses/upaya menemukan penyakit atau Proses/upaya menemukan penyakit atau kelemahan

kelemahan

KESULITAN

KESULITAN adanya kegagalanadanya kegagalan KESULITAN

KESULITAN adanya kegagalanadanya kegagalan

--

dlm batas dlm batas waktu waktu tertentu tdk mencapai ketuntasantertentu tdk mencapai ketuntasan -- prestasi tdk sesuai dengan prestasi tdk sesuai dengan potensipotensi

-- tdk dapat mewujudkan tdk dapat mewujudkan tugas perkembangantugas perkembangan

-- tdk mencapai tdk mencapai prasyarat minimalprasyarat minimal untuk naik ke untuk naik ke tingkat berikutnya

tingkat berikutnya

DKB:

DKB: upaya untuk memahami jenis, karakteristik, upaya untuk memahami jenis, karakteristik, latar belakang kes bel dan mencari alternatif

(3)

PROSEDUR DKB

1.

1. Menandai/mengidentifikasi siapa siswa Menandai/mengidentifikasi siapa siswa

yang diduga mengalami kesulitan belajar yang diduga mengalami kesulitan belajar

2.

2. Menentukan dimana kesulitan itu terjadi Menentukan dimana kesulitan itu terjadi 2.

2. Menentukan dimana kesulitan itu terjadi Menentukan dimana kesulitan itu terjadi

(dalam pelajaran apa, tujuan mana) (dalam pelajaran apa, tujuan mana)

3.

3. Mengidentifikasi faktor penyebabMengidentifikasi faktor penyebab 4.

4. Memikirkan tindakan yang harus diambilMemikirkan tindakan yang harus diambil 5.

5. Menetapkan tindakanMenetapkan tindakan 6.

(4)

1.

1. MENGIDENTIFIKASI SISWA YANGMENGIDENTIFIKASI SISWA YANG DIDUGA MENGALAMI KESULITAN DIDUGA MENGALAMI KESULITAN BELAJAR

BELAJAR

1.

1. Menganalisis hasil ulangan (dengan PAP dan Menganalisis hasil ulangan (dengan PAP dan

PAN) PAN)

2.

2. Penggunaan catatan waktu belajar efektifPenggunaan catatan waktu belajar efektif

3.

3. Penggunaan catatan absensiPenggunaan catatan absensi

4.

4. Catatan partisipasiCatatan partisipasi

5.

5. Catatan SosiometriCatatan Sosiometri

Dengan analisis thd. hal

Dengan analisis thd. hal--hal di atas dapat hal di atas dapat

disimpulkan siapa saja siswa yang diduga disimpulkan siapa saja siswa yang diduga mengalami kesulitan (KLP atau Indiv)

(5)

2. Melokalisasi letak kesulitan

a.

Dalam mata pelajaran mana saja

kesulitan itu terjadi ?

b.

Pada aspek perilaku mana kesulitan

itu terjadi ?

c.

Pada bagian bahan yang mana

kesulitan itu terjadi ?

d.

Pada segi proses belajar mengajar

(6)

3. IDENTIFIKASI FAKTOR

PENYEBAB

A.

Faktor Dalam diri siswa

1. Kelemahan fisik

2. Kelemahan mental (minat, motivasi)

3. Kelemahan emosional

4. Kebiasaan dan sikap yang salah

5. Tidak memiliki keterampilan

B. Faktor Luar diri

(7)

B. Faktor di luar diri siswa

1.

1. Kurikulum yang seragamKurikulum yang seragam 2.

2. Pengelolaan KBM, penilaian, dllPengelolaan KBM, penilaian, dll 3.

3. Sifat bahan pelajaranSifat bahan pelajaran 4.

4. Jumlah siswa dalam kelasJumlah siswa dalam kelas 4.

4. Jumlah siswa dalam kelasJumlah siswa dalam kelas 5.

5. Perpindahan sekolahPerpindahan sekolah 6.

6. Kondisi rumah (keluarga)Kondisi rumah (keluarga) 7.

7. Kegiatan di luarKegiatan di luar 8.

8. GiziGizi 9.

9. Pandangan orang tua ttg pendidikanPandangan orang tua ttg pendidikan 10.

10. Falsafah hidup cepat puasFalsafah hidup cepat puas 11.

(8)

Faktor Penyebab Kasus

Kelompok

1.

1. Kondisi sekolah :Kondisi sekolah :

-- kualifikasi gurukualifikasi guru

-- sistem belajar mengajarsistem belajar mengajar -- sistem belajar mengajarsistem belajar mengajar

-- sistem penilaian yang digunakansistem penilaian yang digunakan -- bahan dan sumber yang langka, dllbahan dan sumber yang langka, dll

2. Manajemen kelas dan sekolah yang kurang 2. Manajemen kelas dan sekolah yang kurang

sesuai sesuai