MO DEL
PEMBELA JA RA N
KO G NITIF
MENG G UNA KAN
C O MPUTER
A SSISTED
LEA RNING
M. Kho tib ud d in
BAB I
LATAR BELAKANG
Me m b e ntuk se o ra ng d o kte r tid a k d a p a t
d ile p a ska n d a ri d a sa rnya ya itu te o ri b e la ja r.
Ke m a m p ua n ya ng ing in d ic a p a i tid a k le p a s d a ri
p ro se s b e la ja r ya ng siste m a tis (G a g ne ).
Ke m a m p ua n ya ng ing in d ic a p a i d a la m b e ntuk
p e rub a ha n ting ka h la ku m e nc a kup
p e ng e ta hua n-p e m a ha m a n, ke te ra m p ila n d a n
nila i sika p ya ng sifa tnya m e ne ta p (Na sutio n, 2000:
Da rso no , 2001: Sla m e to , 2003).
Pe se rta
d id ik
Ha sil
b e la ja r
Pro se s b e la ja r
Fa kto r Ekste rna l
(me d ia b e la ja r, kurikulum, kua lita s p e ng a ja ra n,
ke lua rg a d ll
)
Fa kto r Inte rna l
Fa kto r e kste rna l ya ng m e m p e ng a ruhi p ro se s b e la ja r
ke d o kte ra n d i FKIK UMY a nta ra la in a d a la h kurikulum
KBK d e ng a n m e to d e PBL se ja k ta hun 2006, m e d ia
b e la ja r, d a n kua lita s p e ng a ja ra n.
Ha sil e va lua si ke lulusa n b lo k se la m a p ro se s
p e m b e la ja ra n m e ng g una ka n PBL d ike ta hui b a hwa
Blo k Alim e nta ri m e m iliki jum la h ke lulusa n ya ng p a ling
re nd a h
Blo k ke -9 d a ri 24 b lo k (ta hun ke d ua )
Me lib a tka n 15 d e p a rte m e n d a la m p ro se s
p e m b e la ja ra n, ha nya 1 d e p a rte m e n ya ng sukse s ya itu THT
Pe nye b a b ke g a g a la n:
Ja d wa l kulia h tid a k te p a t wa ktu m e num p uk d ib e la ka ng tid a k se m p a t ta ta p m uka ha nya d ib e ri ha nd o ut
p e m a ha m a n kura ng untuk m a suk ujia n
Akib a t ke g a g a la n:
Re m e d ia si (m a ha siswa b e la ja r ta np a p e nd a m p ing )
Ko nse p stud e nt c e nte re d (b e la ja r m a nd iri) te rke nd a la ka re na p e se rta d id ik m a sih te rg a ntung d e ng a n d o se n (te a c he r c e nte re d )
Be la ja r m a nd iri p e rlu a ra h d a n tujua n
C o m p ute r Assiste d Le a rning (C AL) a d a la h sa la h sa tu so lusi ya ng d ib utuhka n
Brig ht (1983) m e ng e m uka ka n b a hwa C o mp ute r Assiste d
Pemanfaatan CAL
Ra m e t a l (1997) ; Re id d a n Are ns (1998);
Ab d e lha m id (1999); Me c he a d a n Mic he a
(2002), Vre za s e t a l (2003); De niz d a n Ha sa n
(2006); Po to m ko va e t a l (2004)
C AL m e rup a ka n p ira nti yg p e nting d a la m
p e nya m p a ia n p e m b e la ja ra n d i ke d o kte ra n
krn le b ih e fe ktif d a n e fisie n
Pro b le m C AL
Disa in instruksio na l b e lum b a ik ( Ab d e lha m id , 1999)
E_le a rning te rd iri a ta s isi d a n m e to d e instruksio na l
yg b e rb a sis ko m p ute r (C la rk, 2002)
Ke b e rha sila n C AL ka re na a d a nya m e to d e
instruksio na l yg b a ik (Na id u, 2006)
C AL d ip e ng a ruhi kua lita s p e m b e la ja ra nnya
De sa in instruksio na l yg
b a ik
Pro se s
p e mb e la ja ra n b a ik
De sa in instruksio na l G a g ne d ip ilih untuk d ite ra p ka n
ka re na m e m iliki 9 instruksi ya ng le ng ka p .
Ha l ini a ka n m e m b a ntu p e se rta d id ik d e ng a n m ud a h
m e m a ha m i m a te ri p e m b e la ja ra n ya ng d ib e rika n.
Be la ja r
Pro se s
m e nta l
Ha sil
b e la ja r
De sa in
Instruksio na l
Pe rum usa n Ma sa la h
KBK
PBL
Stud e nt c e nte r
SDL
Pa nd ua n d a n Pe d o m a n Me ng g una ka n
Ko m p ute r
Sa ng a t Dip e ng a ruhi De sa in
Instruksio na l
Pe rta nya a n Pe ne litia n
Ba g a im a na ka h p e m b ua ta n m o d e l C o m p ute r
Assiste d Le a rning (C AL) m e ng g una ka n d e sa in
instruksio na l G a g ne p a d a b lo k Alim e nta ri
ya ng d a p a t m e ning ka tka n p e m a ha m a n
m a te ri p e m b e la ja ra n b a g i p e se rta d id ik ?
Ba g a im a na ka h ke e fe ktifa n m o d e l C o m p ute r
Assiste d Le a rning (C AL) ya ng d ib ua t
Tujua n Pe ne litia n
Tujua n Um um :
Untuk m e ng e m b a ng a n m o d e l p e m b e la ja ra n
b e rb a ntua n ko m p ute r (C AL) m e ng g una ka n
a p lika si d e sa in instruksio na l G a g ne p a d a b lo k
Alim e nta ri ya ng d a p a t m e ning ka tka n
p e m a ha m a n m a te ri b a g i p e se rta d id ik.
Tujua n Khusus:
Me ng e m b a ng ka n C AL ya ng d id a sa rka n p a d a
d e sa in instruksio na l G a g ne p a d a Blo k Alim e nta ri
Me ng uji ke e fe ktifa n m o d e l p e m b e la ja ra n
m e ng g una ka n C AL ya ng d ike m b a ng ka n
Ma nfa a t Pe ne litia n
Da p a t m e ne ntuka n krite ria ta m p ila n d a n
isi p e m b e la ja ra n d e ng a n C AL ya ng
d ike m b a ng ka n b e rd a sa rka n d e sa in
instruksio na l G a g ne
Da p a t m e ng e ta hui ke e fe ktifa n m o d e l
p e m b e la ja ra n d e ng a n C AL ya ng
d ike m b a ng ka n b e rd a sa rka n d e sa in
Ke a slia n Pe ne litia n
No Peneliti Metode penelitian, fungsi CAL dan hasil Perbedaan dan
persamaan
1 Ram et al
(1997)
Pre dan pos tes desain, CAL sebagai media ajar dengan hasil pembelajaran dengan model multidimensional dapat memacu peserta didik untuk brfikir secara integrasi
Berbeda dalam metode penelitian dan
pengembangan CAL yang berdasarkan desain
instruksional 2 Reid dan
Arends(1998)
Post test only desain, CAL sebagai media pembelajaran, dengan hasil CAL merupakan media pembelajaran yang efektif
Berbeda dalam metode penelitian dan
pengembangan CAL yang berdasarkan desain
instruksional 3 Abdelhamid(1
999)
Post test only desain, CAL sebagai media pembelajaran, dengan hasil Multidimensial model merupakan media yang sesuai digunaan untuk memberikan pembelajaran
Berbeda dalam metode penelitian dan
pengembangan CAL yang berdasarkan desain
instruksional
4 Michea dan
Michea (2002)
Post test only desain, CAL sebagai media pembelajaran, dengan hasil penggunaan multimedia sangat efektif untuk pembelajaran
Berbeda dalam metode penelitian dan
pengembangan CAL yang berdasarkan desain
Se b a g ia n b e sa r p e ne litia n ya ng te la h d ise b utka n
me ng g una ka n ko mp ute r sb g me d ia p e nya mp a ia n ma te ri tid a k d id a sa rka n p a d a sua tu d e sa in intruksio na l .
5 Deniz dan Car(2006) Post test only control groupSebagai media pembelajarandesain,
pelengkap pembelajaran
konvensional, dengan hasil pembelajaran dengan komputer
meningkatkannilai akhir peserta didik
Berbeda dalam metode penelitian dan
pengembangan CAL yang berdasarkan desain
instruksional
6 Potomkova et al
(2006)
Pre dan Pos tesonly desain Berbeda dalam metode penelitian dan
pengembangan CAL yang berdasarkan desain
instruksional
7 Collins et al (2008) Pre dan Pos tesonly desain, Sebagai media pembelajaran pelengkap pembelajaran konvensional, CAL dapat meningkatkan nilai akhir peserta didik
Berbeda dalam metode penelitian dan
pengembangan CAL yang berdasarkan desain
BAB II
La nd a sa n Te o ri
De sa in instruksio na l G a g ne
p e rlu d ike m b a ng ka n instruksi d a ri lua r d a p a t
m e ning ka tka n p ro se s inte rna l a g a r
p e m b e la ja ra n m jd e fe ktif
Te o ri Pe m b e la ja ra n m ultim e d ia
(te o ri d ua l c o d ing , te o ri p e m b e b a na n ko g nitif)
Ad a nya ke te rb a ta sa n m a nusia
(ke te rb a ta sa n m e m b e rika n p e rha tia n,
Ke ra ng ka
Ko nse p
MODEL PEMBELAJARAN KOGNITIF MENGGUNAKAN E_LEARNING
DENGAN APLIKASI DESAIN INSTRUKSIONAL GAGNE
Komponen Model Rencana Desain
Model Implementasi Evaluasi
RENCANA ISI: 1. Tujuan 2. Materi 3. Metode 4. Tampilan 5. Feedback 5. Evaluasi IMPLEMENTASI: 1. sesuai kompetensi
blok alimentari 2 menarik perhatian 3.Menginformasikan tujuan pembelajaran 4. merangsang ingatan
pembelajaran sebelumnya 5. pembeljajaran dengan
e_learning 6. menyediakan bimbingan belajar 7. memberikan umpan
balik 8. menilai inerja 9. meningkatkan retensi
belajar EVALUASI: 1. kemampuan analisis 2. persepsi terhadap model pembelajaran
Isi Model
Sasaran
Prestasi Peserta Remediasi Blok
BAB III
De sa in : m o d ifika si Pe ne litia n d a n
Pe ng e m b a ng a n (Re se a rc h a nd
De ve lo m p e nt).
Va ria b e l Pe ne litia n
Va ria b e l Be b a s: d e sa in instruksio na l
p e m b e la ja ra n m e ng g una ka n C AL ya ng
d ike m b a ng ka n b e rd a sa r 9 instruksi
G a g ne .
De finisi o p e ra sio na l
Ke m a m p ua n a na lisis : ha sil sko r/ nila i
p e se rta d id ik se te la h m e ng e rja ka n te s
untuk m e ng ukur ke m a m p ua n a na lisis.
De sa in instruksio na l : d e sa in
p e m b e la ja ra n m e ng g una ka n C AL ya ng
d ike m b a ng ka n m e ng g una ka n 9
Pe ng um p ula n Da ta
Instrum e n :
a . De sa in instruksio na l yg d ike m b a ng ka n
b e rd a sa rka n 9 instruksi G a g ne . Untuk
m e ng ukur ke te p a ta n isi, ta m p ila n d a n
na vig a si d e sa in d ig una ka n kue sio ne r ya ng
d ike m b a ng ka n b e rd a sa rka n stud i lite ra tur
b . so a l untuk m e ng ukur ke m a m p un a na lisis
Ta ha p I : p e ng e m b a ng a n d e sa in
Ta ha p 1a : Pe ng um p ula n Da ta
1) La ng ka h p e rta m a ta ha p ini d ila kuka n p e ng um p ula n info rm a si m e ng e na i ke b utuha n p e m b e la ja ra n
m e ng g una ka n e _le a rning ke p a d a p e se rta d id ik m e la lui FG D (Fo c us G ro up Disc ussio n) d a n stud i lite ra tur.
2) La ng ka h ke d ua d ila kuka n p e ne ntua n tujua n, m e m ilih d a n p e nyusuna n m a te ri p e m b e la ja ra n, stra te g i untuk m e na m p ilka n sua tu to p ik d a la m p a ke t p e m b e la ja ra n, m e ng a tur ta m p ila n a p a sa ja ya ng ha rus d ise rta ka n d a n b a g a im a na uruta nnya . La ng ka h ini d ila kuka n b e rsa m a c o nte nt e xp e rt
Ta ha p 1b : Ta ha p De sa in Pro d uk De sa in
Instruksio na l
La ng ka h p e rta m a a ka n d ila kuka n
p e ne rje m a ha n m a te ri ya ng te la h d isusun
ke d a la m b a ha sa p e m ro g a m a n b e rsa m a
a hli IT ya ng m e ng e ta hui te nta ng
p e nd id ika n d a n stud i lite ra tur. uruta n
Ta ha p 1c : Ta ha p Ujic o b a d a n Re visi Pro to tip e Awa l.
1). La ng ka h p e rta m a m e ne ntuka n sa m p e l uji c o b a p a d a m a ha sisw a ta hun ke tig a se b a nya k 20 o ra ng .
Me nurut Bo rg a nd Ha ll (1989), uji c o b a la p a ng a n p ro d uk a w a l d isa ra nka n d ila kuka n p a d a 1 sa m p a i 3 se ko la h d e ng a n jum la h re sp o nd e n a nta ra 10 sa m p a i 30 o ra ng . C a ra p e m iliha n sa m p e l d ite ntuka n d e ng a n c a ra
sim p e l ra nd o m sa m p ling m e ng g una ka n ko m p ute r.
2). La ng ka h ke d ua p e la ksa na a n uji c o b a ra nc a ng a n a ta u e va lua si o le h a hli.
3). La ng ka h ke tig a p e nye b a ra n kue sio ne r ke p a d a sa m p e l uji c o b a untuk m e nila i d e sa in instruksio na l p e ng e m b a ng a n p e m b e la ja ra n m e ng g una ka n C AL .
Ta ha p 2: Ta ha p Im p le m e nta si
Pro d uk Pro d uk De sa in Instruksio na l
La ng ka h p e rta m a m e ne ntuka n sa m p e l uji c o b a
p ro d uk p a d a p e se rta d id ik. Uji p ro d uk ya ng le b ih
lua s d a p a t d ila kuka n p a d a 1-3 institusi p e nd id ika n
ya ng se je nis (Sug iyo no , 2007) jum la h sa m p e l a nta ra
30 sa m p a i 100 o ra ng (Bo rg d a n G a ll, 1989).
2) La ng ka h ke d ua p e la ksa na a n p e m b e la ja ra n
m e ng g una ka n ra nc a ng a n d e sa in instruksio na l ya ng
te la h d ike m b a ng ka n p a d a ta ha p 1 ke p a d a p e se rta
d id ik ya ng b e rtind a k se b a g a i re sp o nd e n uji p ro d uk
ta ha p ini. Pe se rta d id ik ya ng m e nja d i sub ye k uji
c o b a d iwa jib ka n untuk m e m p e la ja ri m a te ri
p e m b e la ja ra n d e ng a n d e sa in p e m b e la ja ra n
3). La ng ka h ke tig a p e nye b a ra n kue sio ne r
ke p a d a sa m p e l uji c o b a untuk m e nila i
d e sa in instruksio na l p e ng e m b a ng a n
p e m b e la ja ra n m e ng g una ka n C AL
Pe nila ia n ke m a m p ua n a na lisis p e se rta
d id ik d e ng a n c a ra p e m b e ria n te s
m e ng g una ka n so a l ya ng te la h
Te knik Ana lisis
BAB IV
HASIL
Pe m b ua ta n Mo d ul C AL Blo k Alim e nta ri
Pe m b ua ta n Mo d ul C AL Blo k
Alim e nta ri
E-Le a rning La ma
FG D
Pe la ksa na a n ELS
Isi & Ta mp ila n ELS
Stud i Lite ra tur
Prinsip Pe nyusuna n
d a ri G a g ne
Prinsip Pe nya jia n d a ri Me ye r
Ma te ri Pe mb e la ja ra n
Ha sil FG D ELS La m a
Pe la ksa na a n ELS
kura ng e fe ktif
Me ng a nd a lka n MISC untuk a kse s
Ma te ri ELS tid a k m e m p e rje la s p e m a ha m a n
Ja ra ng d ise b utka n tujua n, m a nfa a t d a n ka ita nnya d e ng a n p e nye le sa ia n ka sus klinis
ELS ka d a ng sulit d ib uka
Tid a k a d a p e nje la sa n se p e rti se b ua h kulia h
Tid a k b isa b e rta nya a p a b ila a d a ya ng tid a k je la s
Ma te ri d a p a t d iula ng -ula ng ka la u kulia h tid a k b isa
Ma ta kulia h ya ng se ring te rtund a d a p a t d ib e rika n m e la lui ELS
Isi d a n Ta m p ila n ya ng d iha ra p ka n
Me na rik, m e nye na ng ka n, d a n vid e o
PPT b e risi p o in-p o in d a n p rinsip p e nting , d ise rta i visua lisa si d a n ve rb a lisa si/ a ud ito rik.
Ad a LO ya ng tuju
Ad a p e ne ka na n a ta u p e ne g a sa n d a la m m a te ri/ to p ik
Ad a a nim a si d a n g a m b a rnya
Te kno lo g i m ud a h d a n se d e rha na
Ad a so a l la tiha n
Jika ja w a b a n sa la h, a d a ke se m p a ta n m e m b uka la g i m a te rinya
Stud i Lite ra tur
9 La ng ka h Instruksi G a g ne untuk
m e nyusun e -le a rning :
No La ng ka h G a g ne Be ntuk da la m e - le a rning
1. G a in a tte ntio n G a mb a r, sua ra , te ks, b a c kg ro und ,
d a n a nima si
2. De sc rib e the g o a l TIU, TIK
3. Stimula te p rio r kno wle d g e Pe rta nya a n, g a mb a r a ta u a nima si
4. Pre se nt the ma te ria l to b e le a rne d Na vig a si ko nte n
5. Pro vid e g uid a nc e fo r le a rning Se ma ntic e nc o d ing ko nte n
6. Elic it p e rfo rma nc e So a l p o st te s
7. Pro vid e fe e d b a c k Pe nila ia n ja wa b a n
8. Asse ss p e rfo rma nc e So a l la tiha n
Prinsip p e nya m p a ia n e -le a rning d a ri Me ye r:
Multim e d ia p rinc ip le : p e na m b a ha n g ra fik d a la m sua tu ka ta d a p a t m e ning ka tka n p e m b e la ja ra n.
Ilustra si b e rle b iha n m e nurunka n p e m b e la ja ra n
C o ntig uity p rinc ip le
p e nya m p a ia n ka ta m e la lui sua ra d a n g a m b a r m e la lui visua l ya ng d ita m p ilka n d a la m sa tu w a ktu se c a ra
b e rsa m a a n a ka n m e m b e rika n p e nje la sa n ya ng le b ih b a ik d a rip a d a d isa m p a ika n se c a ra te rp isa h
Sp lit a tte ntio n p rinc ip le
p e nje la sa n d a la m b e ntuk ka ta le b ih b a ik d isa m p a ika n m e ng g una ka n sua ra d a rip a d a d a la m b e ntuk te ks ya ng d ita m p ilka n se c a ra visua l
C o he re nc e p rinc ip le
p e ng g una a n visua lisa si, te ks, d a n sua ra ya ng se m b a ra ng a n a ta u b e rle b iha n a ka n m e rug ika n p e m b e la ja ra n
Pe rso na lize p rinc ip le
Pe ng ujia n Pro to typ e Mo d ul
C AL
Pro to typ eMo d ul C AL
Ujic o b a 28 ma ha siswa
Kuisio ne r Pe nila ia n
Isi Pe mb e la ja ra n Ta mp ila n Na vig a si C ro nb a c h Alp ha 0,937 Ska la Like rt
Ite m Ana lysis So a l Pre te st
10 So a l
8 So a l d ite rima
1 So a l d ire visi
1 So a l d ito la k
- Sulit
- Ad a o p tio n la in yg b e ke rja lb h b a ik
- Td k d p t
me mb e d a ka n - Sulit
Ite m Ana lysis So a l Po st Te st
20 So a l
14 So a l d ite rima
3 So a l d ire visi
3 So a l d ito la k
- Sulit
- Ad a o p tio n la in yg b e ke rja lb h b a ik
- Sulit
- Td k d p t
me mb e d a ka n - Ad a o p tio n la in
Ma suka n Pe rb a ika n Pro to typ e
Ma ha sisw a :
ta m p ila n m a te ri d ita m b a hka n g a m b a r d a n
a nim a si,
ukura n fo nt d ip e rb e sa r d a n d ip e rje la s,
c a ra p e nya m p a ia n m a te ri tid a k d a ta r d a n a la m i
se p e rti kulia h ta ta p m uka ,
so a l ya ng d ib e rika n untuk m e ng e va lua si ha sil
p e m b e la ja ra n c ukup 5 so a l untuk se tia p m a te ri,
p e ta ko nse p d ib ua t le b ih m e na rik, d a n
m a te ri ya ng d isa m p a ika n m ud a h d ia kse s d a n
d id o wnlo a d p e se rta d id ik.
Te na g a a hli:
c a ra p e nya m p a ia n d ib ua t se a la m i m ung kin
Pe ng ujia n Mo d ul C AL Akhir
Sub ye k: 249 m a ha sisw a Blo k Alim e nta ri
Ka ra kte ristik sub ye k tid a k d ib e d a ka n
Je nis ke la m in, a sa l se ko la h, d a n a kse s
sum b e r b e la ja r la in
O utc o m e : So a l Pre – Po st Te st
Se b a ra n nila i
Ra ta -ra ta
Nila i Pre te s d a n Po ste s
m a ha siswa p a d a
p e m b e la ja ra n m o d ul d ia re
ta hun 2013
0 50 100 150 200 250
< 55 55 - <60 60 - < 65 65- <70 70 - <75 ≥ 75
Pre
Po st
Pe rb a nd ing a n ra ta -ra ta nila i p o ste s
m a ha sisw a p a d a p e m b e la ja ra n m o d ul
d ia re ta hun 2013
45%
55%
C ha rt Title
Pre te s
Jum la h m a ha siswa ya ng
m e ng a kse s e -le a rning
Hub ung a n jum la h a kse s
e -le a rning
d e ng a n nila i p o ste s
p e se rta d id ik m e nunjukka n a d a nya ko re la si d ia nta ra
ke d ua nya (p <0,05) d e ng a n nila i R=0.314.
Se ma kin b a nya k a kse se -le a rning ma ka a ka n se ma kin ting g i nila i p o ste s ya ng d ip e ro le h.
Ha sil p e ng hitung a n e fe k size se b e sa r 0,573
PEMBAHASAN
Ke se sua ia n ta m p ila n d a n isi Mo d ul C AL
Se sua i ha ra p a n d a n ke ing ina n ma ha siswa
Te o ri e -le a rning d e ng a n multime d ia d a ri Me ye r (2008)
Te o ri b e b a n ko g nitif (Swe lle r, 1988)
Pe ng e m b a ng a n
e -le a rning
ya ng m e m p e rha tika n
p rinsip te rse b ut a ka n m e m b e rika n ha sil ya ng e fe ktif
d a la m p e nya m p a ia n m a te ri p e m b e la ja ra n. Buktinya :
Pe nya jia n ma te ri d e ng a n te ks ya ng d ise rta i ilustra si le b ih d isuka i d ib a nd ing ka n d e ng a n te ks sa ja (Le vie d a n Le ntz 1982, Me ye r. 2003),
ta mp ila n visua l ya ng d ina mis le b ih d isuka i jika
Rie b e r ( 1990) m e nya ta ka n b a hwa
p e ng g una a n a nim a si ya ng b a ik a ka n
m e m ung kinka n p e se rta d id ik m e la kuka n
c o d ing le b ih m ud a h d a n d a p a t jug a
d ib e rika n la tiha n d a n tug a s ya ng le b ih b a ik
d a n m e na rik se hing g a wa ktu ya ng
d ib utuhka n untuk m e ng e rja ka n p o ste s le b ih
sing ka t.
Ha l ini d ib uktika n d e ng a n a d a nya
De sa in Instruksio na l
Pe tunjuk p e nting me ng e na i ke ja d ia n a ta u instruksi
p e mb e la ja ra n ya ng d a p a t d ig una ka n se b a g a i p e d o ma n untuk me nc a p a i tujua n p e mb e la ja ra n b a g i p e se rta d id ik.
Se c a ra umum instruksi te rd iri d a ri 3 la ng ka h ya itu: p re se nta si info rma si a ta u ko nte n p e mb e la ja ra n, me mb e ri ta ng g a p a n , d a n ump a n b a lik ke p a d a p e se rta d id ik.
Instruksi ya ng ko mp lit me nc a kup 4 ko mp o ne n d ia nta ra nya (Ra ja Ma zna h, 2001):
Inte nt, tujua n p e m b e la ja ra n d a n ke lua ra n ya ng a ka n d ic a p a i
Isi, m e m ua t struktur d a n m a te ri p e m b e la ja ra n
Aktivita s, p ro se d ur b e la ja r, la tiha n d a n p e rta nya a n.
Ko nte n Pe m b e la ja ra n
Pe nje la sa n se c a ra ve rb a l (a ud io -visua l).
Pe nya mp a ia n ma te ri ya ng b e rup a g a mb a r a ta u g ra fik a ka n le b ih mud a h d ip a ha mi jika d ise rta i d e ng a n a ud io jika d ib a nd ing ka n d e ng a n te ks ya ng te rtulis (Me ye r, 2008).
Ko nte n g a m b a r a ta u vid e o d ib e rika n p e nje la sa n ya ng je la s.
Pe nya mp a ia n ma te ri ya ng me ng g una ka n c a ne l ya ng b e rb e d a a ka n
me mud a hka n p e se rta d id ik untuk me ma ha mi ma te ri te rse b ut (Swe lle r, 2005).
Ad a nya re fe re nsi a ka n m e m p e rm ud a h b a g i p e se rta d id ik untuk m e m p e la ja ri le b ih la njut te nta ng m a te ri p e m b e la ja ra n ya ng d isa m p a ika n .
Ad a nya tug a s a ka n m e ra ng sa ng p e se rta d id ik untuk b e la ja r le b ih b a ik se hing g a m e m b a ntu p ro se s re te nsi.
La tiha n So a l
Asse ssme nt.
Ta m p ila n
Wa rna ya ng le b ih m e nyo lo k. Pe rlu d ise sua ika n d e ng a n se le ra p a ra p e se rta d id ik (Wrig ht d kk,1997)
Ta m p ila n sa ng a t se d e rha na . Tid a k te rla lu m e na rik b a g i p e se rta d id ik.
Na vig a si ya ng d ig una ka n m a sih m e nyulitka n p e se rta d id ik. Sym b o l d a n na vig a si ya ng m ud a h m e rup a ka n sa la h sa tu
sya ra t a g a r e -le a rning ya ng d ib e rika n d a p a t b e rha sil. De ng a n na vig a si ya ng m ud a h a ka n m e m b a ntu p e se rta d id ik untuk m e m p e la ja ri m a te ri p e m b e la ja ra n ka re na m e re ka a ka n m ud a h m e m ilih m a te ri a p a ya ng a ka n d ip e la ja ri.
Ukura n file ya ng te rla lu b e sa r.
Sulit me nd o wnlo a d
Inte g ra si ke d a la m le a rning ma na g e me nt syste m (LMS) inte rne t
Any tim e a ny whe re
Diula ng -ula ng
e -le a rning ya ng d ike m b a ng ka n ha rus se p e rti
p e m b e la ja ra n ya ng d ib e rika n o le h p e nd id ik
se c a ra ta ta p m uka .
m a te ri ya ng d ib e rika n b e rup a ko nse p d a n d ise rta i
d e ng a n ve rb a lisa si d a n visua lisa si
p e se rta d id ik d a p a t b e rinte ra ksi se c a ra c e p a t
untuk m e nd a p a tka n ja wa b a n m a sa la h ya ng tid a k
d ike ta hui.
Fo rum d iskusi d id a la m LMS.
Butuh re sp o n c e p a t p e nd id ik
Ha l-ha l ya ng p e rlu d ip e rha tika n d a la m
p e ng e m b a ng a n e -le a rning a g a r
p e m b e la ja ra n d a p a t b e rha sil
ka ra kte ristik instruktur (sika p d a n c a ra m e ng o ntro l te kno lo g i, d a n g a ya m e ng a ja r),
Ind ika to r ya ng p a ling p e nting d a ri ka ra kte ristik instruktur a d a la h sika p nya te rha d a p p e m b e la ja ra n inte ra ktif d a n m e ng a ja r
m e la lui e -le a rning .
ka ra kte ristik p e se rta d id ik (ke m a m p ua n p e ng ua sa a n ko m p ute r, ko la b o ra si inte ra ktif, isi kursus d a n d e sa in e -le a rning),
Fa kto r ya ng p a ling p e nting d a la m d iri p e se rta d id ik se b a g a i p e ne ntu ke b e rha sila n e -le a rning a d a la h m o tiva si m a ha siswa d a n ko m p e te nsi d a la m p e ng ua sa n te kno lo g i.
te kno lo g i (ke m ud a ha n a kse s d a n infra struktur), d a n d ukung a n d a ri p e m e g a ng ke b ija ka n.
KESIMPULAN
De sa in instruksio na l b e rd a sa rka n instruksio na l G a g ne ya ng d a p a t m e ning ka tka n ke m a m p ua n p e se rta d id ik d a la m a na lisis so a l te rd iri d a ri b e b e ra p a ko m p o ne n a nta ra la in :
tujua n d a n jud ul p e mb e la ja ra n ha rus je la s d a n d isa mp a ika n d i a wa l,
isi p e mb e la ja ra n d ib e rika n d e ng a n sing ka t te ta p i d ije la ska n se c a ra ve rb a l d e ng a n le ng ka p ,
ta mp ila n isi p e mb e la ja ra n d a p a t d ita mb a hka n a nima si , g a mb a r a ta u vid e o , a d a p e ne ka na n ma te ri ya ng p e nting d e ng a n
me mb e rika n wa rna te b a l, ma te ri d ib e rika n se c a ra urut, d ib e rika n p e ta ko nse p se b e lum p e nya mp a ia n ma te ri p e mb e la ja ra n, na vig a si ya ng d ig una ka n mud a h d a n je la s,
d ib e rika n la tiha n so a l untuk me ng ukur ko mp e te nsi ya ng te la h d ic a p a i, d ib e rika n ja wa b a n p a d a la tiha n so a l,
d a n a d a re sp o n p e nd id ik d e ng a n c e p a t d a la m me na ng g a p i p e rta nya a n p e se rta d id ik ya ng d ib e rika n se c a ra o nline .
SARAN
1.
Pe rlu p e ne litia n d e ng a n jum la h sa m p e l ya ng
le b ih b e sa r.
2.
Da p a t d ila kuka n p e ne litia n p a d a institusi
ya ng b e rb e d a untuk m e ng e ta hui va lid ita s
m e d ia p e m b e la ja ra n ya ng te la h
d ike m b a ng ka n.
3.
Dila kuka n p e ne litia n p a d a m o d ul a ta u b lo k
ya ng b e rb e d a untuk m e ng e ta hui
Diskusi
Slid e : 12 b a ris x 8 ka ta
Va lid ita s Re lia b ilita s a la t ukur
Pre d a n p o st tid a k m e ng g una ka n C BT
ka re na
Sa ra n untuk d ib a nd ing ka n d e ng a n
