DAYA JUANG PELAJAR BERPRESTASI DENGAN KETERBATASAN KONDISI Daya Juang Pelajar Berprestasi Dengan Keterbatasan Kondisi.

(1)

DAYA JUANG PELAJAR BERPRESTASI

DENGAN KETERBATASAN KONDISI

TESIS

ISNAYA ARINA HIDAYATI S 300 120 021

PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI

SEKOLAH PASCASARJANA

(2)

DAYA JUANG PELAJAR BERPRESTASI

DENGAN KETERBATASAN KONDISI

TESIS

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat guna Memperoleh Gelar Magister Sains dalam Ilmu Psikologi

ISNAYA ARINA HIDAYATI S 300 120 021

PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI

SEKOLAH PASCASARJANA

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

vi

UCAPAN TERIMAKASIH

Alhamdulillahirobbil’alamiin, atas segala rohmat dan ridho-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan penelitian ini dengan lancar. Sholawat serta salam penulis haturkan kepada

Rosulullah SAW yang telah menjadi penerang dan tauladan yang baik bagi umatnya. Penulis

menyadari sepenuhnya bahwa karya sederhana ini tidak akan selesai tanpa bantuan,

dorongan, bahkan doa dari berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan dan ketulusan

hati, penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Ibu Dr. Sri Lestari, S.Psi., M.Si selaku ketua Program Studi Magister Sains Universitas

Muhammadiyah Surakarta dan sebagai penguij 1 dalam sidang tesis ini, yang telah

memberikan izin dan berbagai pengarahan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2. Bapak Taufik, S.Psi, M.Si., Ph.D., Figur seorang pemimpin yang bijaksana. Beliau

pulalah selaku pembimbing, yang selalu memberikan energi positif khususnya kepada

penulis. Semua yang telah diajarkan semoga selalu tertanam dihati dan perbuatan.

3. Ibu Dr. Nisa Rachmah, N. A., S.Psi., M.Si, selaku penguji 2 dalam sidang tesis, yang

memberikan saran dan bimbingan kepada penulis dalam perbaikan penelitian ini.

4. Seluruh staf pengajar program studi magister psikologi Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah mengajar dengan penuh kesabaran dan memberikan ilmu-ilmu

bermanfaat kepada penulis.

5. Seluruh staf administrasi program pasca sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah membantu kelancaran administrasi penulis.

6. Mama dan papa, sebagai pelita dalam lika liku kehidupan. Atas perjuangan, pendidikan,

dukungan, doa dan kasih sayangmu membuat penulis mengerti apa arti hidup dan

bagaimana memperjuangkannya di jalan Allah. Juga kakak tersayang Atina D.K., tak

akan letih hati dan lisan ini menyebut mereka dalam doa. Merekalah ruh dalam setiap

(8)

vii

7. Abang Feri, Tsurayya, Luthfiyah dan mbak Muthia senantiasa meluangkan waktunya

untuk mendengarkan keluh kesah, terimakasih telah merubah hidup penulis menjadi

lebih baik.

8. Orang-orang terhebat yang ikut membantu dalam penyelesaian tesis ini; Abang Feri,

Mbak Tika, Mas Dhega, Mbak Resti, Mahasri. Ucapan terimakasih sepertinya tak cukup

mewakili perasaan penulis atas kebaikan mereka.

9. Teman terkasih Ulul, kak Mimit, kak Obbie, Azhar dan teman- teman lainnya yang tidak

dapat kusebutkan satu persatu.

10. Teman seperjuangan kelas Pasca Sarjana Magister Psikologi; Kak Musthofa, mas Dwi,

mas Rizky, mas Alfil, bu Puji, mbak Muthia, mbak Sekar, bu Indri, pak Istiyo.

Kebersamaan dengan mereka selalu menyisakan kesan indah.

11. Seluruh informan yang telah berkenan meluangkan waktu untuk turut berpartisipasi

dalam penelitian ini.

Surakarta, 13 Februari 2016

Penulis,

(9)

viii DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ... i

Halaman Persetujuan ... ii

Halaman Pengesahan ... iii

Nota Pembimbing ... iv

Halaman Pernyataan ... v

Ucapan Terimakasih ... vi

Daftar Isi ... viii

Daftar Tabel ... ix

Abstrak ... xi

Pendahuluan ... 1

Daya juang ... 7

Pelajar berprestasi dengan keterbatasan kondisi ... 13

Metode ... 16

Teknik Keabsahan data ... 23

Metode Analisis Data ... 23

Hasil ... 24

Pembahasan ... 72

Simpulan dan Saran ... 91

Daftar Pustaka ... 95

(10)

ix

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Permasalahan Pelajar Berprestasi dengan Keterbatasan Kondisi ... 2

2. Panduan Wawancara Untuk Subjek ... 18

3. Panduan Wawancara Untuk Guru ... 20

4. Panduan Wawancara Untuk Orangtua ... 21

5. Panduan Wawancara Untuk Teman ... 22

6. Karakteristik Demografi Informan pendukung (Subjek 1) ... 24

7. Keadaan kehidupan informan (Subjek 1) ... 26

8. Regulasi diri (Subjek 1) ... 28

9. Hubungan subjek dengan orangtua (Subjek 1) ... 29

10.Interaksi dengan orang lain atau teman (subjek 1) ... 30

11.Motivasi berprestasi dan aspirasi pendidikan (Subjek 1) ... 32

12.Faktor pendukung (Subjek 1) ... 35

13.Faktor Penghambat (subjek 1) ... 38

14.Karakteristik Demografi Informan pendukung (Subjek 2) ... 39

15.Keadaan kehidupan informan (Subjek 2) ... 41

16.Regulasi diri (Subjek 2) ... 45

17.Hubungan subjek dengan orangtua (Subjek 2) ... 48

(11)

x

22.Karakteristik Demografi Informan pendukung (Subjek 3) ... 58

23.Keadaan kehidupan informan (Subjek 3) ... 60

24.Regulasi diri (Subjek 3) ... 62

25.Hubungan subjek dengan orangtua (Subjek 3) ... 65

(12)

xi

DAYA JUANG PELAJAR BERPRESTASI DENGAN KETERBATASAN KONDISI

Isnaya Arina Hidayati1

Magister Psikologi Sekolah Pascasarjana UMS

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menjelaskan dinamika daya juang, faktor pendukung dan faktor penghambat pelajar berprestasi dengan keterbatasan kondisi. Karakteristik informan dalam penelitian ini adalah pelajar tingkat SMP, SMA dan perguruan tinggi yang tercatat sebagai pelajar berprestasi namun memiliki latar belakang keluarga yang berketerbatasan (ekonomi rendah, penyintas KDRT atau korban broken

home). Informan berjumlah 3 orang dan melibatkan 9 informan pendukung yaitu orangtua, guru kelas dan teman dekat. Metode pengambilan data yang digunakan adalah wawancara. Hasil penelitian; 1) Informan mengontrol kesulitan ekonomi dengan perilaku hidup hemat, sikap prihatin dengan membantu meringankan beban ekonomi orangtua. Regulasi diri yang baik dalam mengendalikan situasi sulit agar tidak melebar dan mempengaruhi dimensi pendidikan. Kompensasi yang dilakukan adalah dengan tetap belajar dan meningkatkan prestasi. Perilaku resiliensi atau kemampuan untuk bangkit dan memperbaiki keadaan lebih terlihat pada informan korban broken home dan penyintas KDRT. Adanya rasa syukur, menjadikan informan semakin bersemangat bangkit dari keterpurukan untuk meraih hidup yang lebih baik, disertai motivasi yang kuat dan efikasi relasional antara ibu dan informan. 2) Faktor pendukung pelajar berprestasi dengan keterbatasan kondisi berasal dari faktor internal yaitu daya saing, perilaku coping dan kemampuan untuk bangkit melakukan perbaikan (resiliensi), kesadaran diri dan kemampuan berfikir positif disertai rasa syukur, sedangkan faktor eksternal lebih kepada dukungan sosial dari lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. 3) Faktor penghambat daya juang adalah regulasi emosi yang kurang stabil, faktor keuangan, krisis keberfungsian keluarga dan adanya masalah fatherless. Kesimpulan penelitian ini adalah pelajar berketerbatasan kondisi melakukan kompensasi dengan pencapaian prestasi disertai daya juang yang baik dalam menghadapi situasi sulit. Dunia pendidikan baik dalam lingkup keluarga, sekolah dan lingkungan masyarakat selayaknya berperan aktif dalam membentuk kualitas generasi penerus dengan membekali kecerdasan daya juang sejak dini, agar memiliki mental yang tangguh dalam menghadapi berbagai permasalahan hidup di masa mendatang.

Kata kunci; daya juang, prestasi, keterbatasan kondisi

1

(13)

xii

STRIVING FORCE OF HIGH ACHIEVING STUDENT WITH NECESSITOUS CONDITION

Isnaya Arina Hidayati2

Master of Psychology Post-Graduate School

ABSTRACT

This study aims to explore and explain the dynamics of the striving force namely, the supporting and inhibiting factors of high achieving students striving force with necessitous condition. The informant characteristics of this study are high achieving students with necessitous condition (students who are needy with the broken home family and experiencing violence from their family) who attend junior and senior high school and college students. There are 3 informants and 9 informants complementary, with interview method. The results of this study are; 1) The Informant controlled difficult situations with a positive response. It is embodied by informant through self-acceptance ignorance of inferiority feeling with a good attitude. A good self-regulation being their way to limit difficult situation so that doesn’t affect on educational dimension. It is compensated through study hard to improve achievement. Behavioral resilience or ability to get up and fix problems. The informants show their self-awareness of the importance of achieving their future. Gratitude and acceptance of the situation make informants increasingly resilient to rise from adversity to achieve a better life. There is a relational efficacy aspect come from interaction between mother and informants. 2) Supporting factor is derived from internal factors such as the competitiveness, coping behavior and the ability of improvement (resilience), visionary and strong internal motivation, self-awareness and the ability to think positively with gratitude. While external factors mostly come from social support of family, other students and community. 3) Inhibiting factors namely are the problem of emotion-regulation such as less stable emotional state, poverty, dysfunction of families role and the problem of Fatherless families. It is concluded that high achieving students with necessitous condition indeed compensate their condition with good striving force to face difficult situations. Education either in the family area, school and social environment should actively take role in shaping the quality of the next generation by supplying striving force since early stage, so that mentally tough in dealing with various problems of life in the future.

Keywords: Striving force, high achieving students, necessitous condition

2