PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN KARAKTER SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN
SISWA SMK SWASTA PAB.2 HELVETIA T.P 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
NURJANNAH SIREGAR NIM : 7123341079
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat dan rahmat-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Kreativitas Belajar Dan Karakter Siswa Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa
SMK Swasta PAB.2 Helvetia T.P 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Saya menyadari banyak pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. Untuk itu dengan sepenuh hati saya mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan beserta stafnya.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Wakil Dekan 1 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Ibu Dra. Sri Mutmainnah, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi peneliti yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada saya sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
ii
9. Bapak/Ibu Dosen serta para pegawai Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan khususnya Prodi Administrasi Perkantoran.
10. Bapak Drs. H. Ahmad Nasution, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMK Swasta PAB.2 Helvetia yang telah memberi waktu dan kesempatan kepada penulis ketika penelitian berlangsung.
11. Teristimewa kepada kedua orangtua saya Ayahanda H.Zulkifli Siregar Dan Ibunda Saya Hj.Melati Harahap saya ucapkan banyak terima kasih atas semua pengorbanannya baik dari segi moral, materi, untaian doa dan kasih sayang yang tulus serta motivasi yang tak pernah henti kepada saya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.
12. Kepada keluarga yang telah mendukung dan memberikan motivasi dengan kasih sayang mereka selama ini yang telah memberikan doa dalam penyusunan skripsi ini, Terimakasih untuk kakak dan abang Wildan Nauli Hasibuan dan juga adikku.
13. Teristimewa untuk abanganda Wildan Nauli Hasibuan S.Hi yang senantiasa memberikan semangat, doa, dan dukungannya.
14. Sahabat-sahabat sepanjang masa Dian, Humaira, Mayni, Irma , Susan, Vita dan Kak Budi, Santi, Vida, Nurul, Dewi, Titin Dan orang Serta Teman – teman Kos Jalan Dahlia yang telah bersama berjuang dari semester awal sampai penulisan skripsi ini selesai.
15. Keluarga besar PPLT SMK Muhammadiyah 10 Kisaran 2015 terkhusus mak Adel, Rizky, Cahaya, Ika, Yuliana ulfa yang luar biasa telah memberi semangat kepada saya.
16. Teman-teman seperjuangan jurusan Pendidikan Ekonomi stambuk 2010 khususnya Prodi Administrasi Perkantoran Kelas A, B, Ekstensi serta seluruh teman-teman saya yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
iii
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penelitian ini masih jauh dari kata sempurna, oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan penelitian ini.
Akhir kata penulis berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi semua pihak. Semoga Allah SWT melimpahkan karunia-Nya kepada semua pihak yang membantu dalam penyelesaian penelitian ini.
Medan, Januari 2017 Penulis
ABSTRAK
Nurjannah Siregar, NIM : 7123341079. Pengaruh Kreativitas Belajar dan Karakter Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Pelajaran Kewirausahaan Siswa SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.P. 2016/2017. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2017.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh Kreativitas belajar dan Karakter siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Pelajaran Kewirausahaan Kelas X AP SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.P. 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta PAB 2 Helvetia. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X AP yang berjumlah 36 orang. Sampel penelitian ini berjumlah 36 siswa dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data terdiri dari dokumentasi dan angket.
Berdasarkan hasil analisis regresi berganda diperoleh persamaan regresi Ŷ = 14,334 + 0,728 X1 + 0,462X2yang berarti jika koefisien kreativitas belajar siswa naik satu satuan, maka nilai prestasi belajar akan naik 0,728 satuan. Jika nilai karakter siswa naik satu satuan maka nilai prestasi belajar akan naik 0,462 satuan. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas belajar dengan prestasi belajar kewirausahaan siswa dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,728 dengan nilai thitung>ttabelatau 3,420 > 2,034. Hasil Hipotesis kedua menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara karakter siswa dengan prestasi belajar kewirausahaan siswa dengan koefisien regresi sebesar 0,462 dan thitung >ttabelatau 2,118 > 2,034. Hasil uji F diperoleh Fhitung>Ftabel (16,241>3,285) yang berarti kreativitas belajar dan karakter siswa secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa. Nilai R² adalah 0,496 membuktikan besarnya pengaruh kreativitas belajar dan karakter siswa terhadap prestasi belajar kewirausahaan adalah sebesar 49,6%, sedangkan sisanya 50,1% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas belajar dan karakter siswa terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2016/2017.
ABSTRACT
Nurjannah Siregar, NIM: 7123341079. The Effect Creativity Learning and Character Students Against Learning Achievement In Lesson Enterprise students SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.P. 2016/2017. Thesis. Department of Economic Education. Study Program Office Administration, Faculty of Economics, State University of Medan in 2017.
The problem in this study is whether there is influence and character of student learning Creativity Against Learning Achievement In Lesson Enterprise Class X AP SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.P. 2016/2017. This research was conducted at SMK Swasta PAB 2 Helvetia. The population in this study were all students of class X AP totaling 36 people. Samples of this research consisted of 36 students by random sampling technique. Data collection techniques consisting of documentation and questionnaires.
Based on the results of multiple regression analysis regression equation Y = 14.334 + 0.728 X1 + 0,462X2 which means if the coefficient creativity of students learning to ride one unit, then the value of learning achievement will rise 0.728 units. If the value of the student's character up one unit of the value of learning achievement will rise to 0,462 units. Statistical analysis showed that there are significant positive and significant correlation between creativity entrepreneurial learning and academic achievement of students with regression coefficient of 0.728 with tcount> ttabel or 3.420> 2.034. The second hypothesis results show that there are significant positive and significant correlation between students' character and academic achievement entrepreneurial students with a regression coefficient of 0.462 and tcount> ttabel or 2.118> 2.034. F test results obtained F count> F table (16.241> 3.285) which means creativity and character of students learning together positive and significant impact on student learning achievement entrepreneurship. R² value is 0.496 proving the influence of creativity in learning and character of students towards entrepreneurship learning achievement is 49.6%, while the remaining 50.1% is influenced by other variables not examined in this study.
It can be concluded that there are significant positive and significant correlation between creativity and character of student learning to the student achievement entrepreneurial class X SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.P. 2016/2017.
vi
2.1.3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas... 10
2.1.4. Kreativitas Belajar Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran ... 11
2.1.5. Kreativitas Belajar Siswa Diluar Kelas ... 13
2.1.6. Pengertian Karakter... 16
2.1.7. Pengertian Pendidikan Karakter ... 17
2.1.8. Urgensi, Tujuan, Fungsi Dan Media Pendidikan Karakter ... 20
2.1.9. Nilai-Nilai Karakter Yang Dikembangkan ... 22
2.1.10. Prestasi Belajar ... 26
2.1.11. Prestasi Belajar Kewirausahaan ... 28
2.2. Penelitian Yang Relevan ... 29
2.3. Kerangka Berpikir ... 31
2.4. Hipotesis ... 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 33
3.1. Lokasi Penelitian ... 33
3.2. Populasi Dan Sampel Penelitian ... 33
3.2.1. Populasi Penelitian ... 33
3.2.2. Sampel Penelitian ... 34
3.3. Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 35
3.3.1. Variabel Penelitian ... 35
3.3.2. Defenisi Operasional ... 35
vii
3.4.1. Observasi ... 36
3.4.2. Dokumentasi ... 37
3.4.3. Angket (Koesioner) ... 37
3.5. Uji Instrument Angket Penelitian ... 39
3.5.1. Uji Validitas Angket ... 40
3.5.2. Uji Reliabilitas Angket... 41
3.6. Teknik Analisa Data ... 42
3.6.1. Analisis Regresi Berganda ... 43
3.6.2. Perhitungan Determinasi ... 44
3.6.3. Uji Hipotesis ... 45
3.6.4. Pengujian Hipotesis Secara Parsial ( Uji T ) ... 45
3.6.5. Pengujian Hipotesis Secara Simultan ( Uji F ) ... 46
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
4.1. Hasil Penelitian ... 47
4.1.1. Kreativitas Belajar ... 48
4.1.2. Karakter Siswa ... 51
4.1.3. Prestasi Belajar ... 54
4.2. Uji Persyaratan Analisis ... 55
4.2.1. Uji Normalitas ... 55
4.2.2. Uji Linieritas ... 55
4.3. Pengujian Hipotesis ... 56
4.3.1. Membuat Persamaan Garis Dengan Dua Prediktor .... 57
4.3.2. Mencari Koefisien Determinasi Ganda (R2) Antara X1 Dan X2 Dengan Y ... 57
4.3.3. Hasil Uji Signifikansi Regresi Ganda Dengan Uji F ... 57
4.3.4. Hasil Uji Koefisien Garis Regresi Secara Parsial Dengan Uji T ... 58
4.3.5.Sumbangan Relatif (Sr%) dan Sumbangan Efektif (SE%) .. 59
4.4. Pembahasan Hasil Penelitian ... 60
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 65
5.1. Kesimpulan ... 65
5.2. Saran ... 66
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Nilai-Nilai Karakter Yang Ditanamkan Kepada Siswa... 24
Tabel 3.1 Populasi Penelitian... 33
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Proses Belajar Mengajar... 36
Tabel 3.3 Layout Angket... 38
Tabel 4.1 Skala Nilai... 48
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Kuesioner Kreativitas Belajar... 49
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Skor Kuesioner Karakter Siswa... 52
Tabel 4.4 Tingkat Kecenderungan Data Prestasi Belajar Kewirausahaan... 54
Tabel 4.5 Ringkasan Uji Normalitas Variabel Penelitian... 55
Tabel 4.6 Uji Linieritas... 56
Tabel 4.7 Hasil Pengujian Hipotesis... 56
ix
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket
Lampiran 2. Hasil Uji Validitas Angket Kreativitas Belajar
Lampiran 3. Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Kreativitas Belajar
Lampiran 4. Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Kuesioner Kreativitas Belajar
Lampiran 5. Hasil Uji Validitas Kuesioner Karakter Siswa
Lampiran 6. Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Karakter Siswa
Lampiran 7. Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Kuesioner Karakter Siswa
Lampiran 8. Data Kuesioner Variabel Kreativitas Belajar
Lampiran 9. Data Kuesioner Variabel Karakter Siswa
Lampiran 10. Data Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan
Lampiran 11. Data Hasil Penelitian
Lampiran 12. Uji Normalitas
Lampiran 13. Analisis Regresi Sederhana
Lampiran 14. Perhitungan Analisis Regresi Ganda
Lampiran 15. Uji Korelasi Ganda Dan Keberartian Persamaan Regresi Ganda
Lampiran 16. Sumbangan Relatif Dan Sumbangan Efektif
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu proses yang berlangsung seumur hidup dan
dilaksanakan dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Pendidikan
adalah suatu proses dalam rangka mempengaruhi peserta didik agar mampu
menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Pendidikan yang baik tentu
dipengaruhi oleh banyak faktor, baik faktor dari dalam (internal) maupun faktor
dari luar (eksternal) untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Faktor-faktor
eksternal seperti keadaan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat.
Sedangkan faktor internal seperti tingkat kemampuan dari peserta didik itu
sendiri, motivasi, bakat dan juga minat dari peserta didik itu sendiri.
Sekolah merupakan suatu lembaga pendidikan formal yang bertujuan
untuk mempersiapkan peserta didik semaksimal mungkin agar dapat berprestasi
dan dapat mengatasi masalah-masalah yang dihadapinya. Dalam keseluruhan
proses pendidikan sekolah, kegiatan belajar mengajar merupakan kegiatan paling
pokok. Ini berarti berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak
bergantung kepada bagaimana proses belajar mengajar yang dialami oleh peserta
didik. Tercapainya tujuan belajar itu dipengaruhi oleh bagaimana aktivitas dalam
kegiatan belajar mengajar.
Dalam mengikuti proses belajar mengajar di kelas ada kebiasaan siswa
hanya mendengar dan menulis apa yang dikatakan oleh guru, dan sewaktu belajar
2
Selain itu ada juga kebiasaan siswa yang sewaktu mengikuti proses belajar
mengajar di kelas sering mengajukan pertanyaan, mengemukakan pendapat/ide,
menganalisis suatu masalah dan sebagainya, dan sewaktu belajar di luar kelas dia
sering keperpustakaan untuk memperdalam bahan pelajaran, menanyakan sesuatu
yang tidak mengerti kepada orang yang lebih mengetahuinya, meringkas dengan
kata-kata sendiri dan sebagai usaha yang dilakukan yang mendukung terhadap
belajar. Bila dibandingkan kebiasaan yang pertama dengan kedua maka siswa
yang kebiasaannya yang kedua cenderung lebih berhasil dalam belajar, sebab
siswa dalam belajar bukan pasif atau hanya mendengar, mencatat, membaca, dan
menghafal saja, melainkan siswa itu harus aktif dan kreatif dalam belajar. Siswa
yang kreatif akan mampu mengatasi masalahnya dengan baik dan berkualitas,
karena siswa tersebut mempunyai daya pikir yang lebih kuat, aktif, dan
mempunyai keingintahuan yang cukup besar, sehingga akan mendapatkan prestasi
belajar yang baik. Untuk itu selain pendidikan formal siswa juga perlu dibekali
dengan pendidikan karakter. Karakter merupakan nilai-nilai perilaku manusia
yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia,
lingkungan dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan,
perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama,
budaya dan adat istiadat. Jika pendidikan karakter berhasil dicapai, maka
terwujudlah tujuan dari pendidikan nasional.
Bagi Indonesia sekarang ini, pendidikan karakter juga berarti melakukan
usaha sungguh-sungguh, sistematik dan berkelanjutan untuk membangkitkan dan
3
ada masa depan yang lebih baik tanpa membangun dan menguatkan karakter
rakyat Indonesia. Dengan kata lain, tidak ada masa depan yang lebih baik yang
bisa diwujudkan tanpa kejujuran, tanpa meningkatkan disiplin diri, tanpa
kegigihan, tanpa semangat belajar yang tinggi, tanpa mengembangkan rasa
tanggung jawab, tanpa memupuk persatuan ditengah-tengah kebhinekaan, tanpa
semangat berkontribusi bagi kemajuan bersama, serta tanpa rasa percaya diri dan
optimisme. Theodore roosevelt menyatakan (dalam
http://www.pendidikankarakter.com) : “to educate a person in mind and not in
morals is to educate a menace to society” (mendidik seseorang dalam aspek
kecerdasan otak dan bukan aspek moral adalah ancaman mara-bahaya kepada
masyarakat).
Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk mengetahui sejauh mana
pendidikan karakter di sekolah. Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti
ketika guru SMK PAB Helvetia medan menyampaikan materi di kelas ternyata
banyak siswa yang hanya mengikuti apa yang dikatakan guru dan kurang kreatif
dalam proses belajar. Hal ini terlihat dari aktivitas siswa dalam kelas yang
cenderung pasif. Siswa tidak banyak bertanya dan tidak dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru, siswa tidak berani mengungkapkan
pendapatnya dan cenderung menunggu jawaban dari guru. Banyak juga siswa
yang tidak memanfaatkan perkembangan tekhnologi untuk menunjang
pelajarannya. Mereka hanya mengharapkan ilmu bersumber dari guru dan buku
pegangan yang mereka miliki. Selain itu semangat mereka dalam belajar kurang
4
Pelajaran berlangsung monoton dan kurang hidup (aktif). Maka sesuai dengan
hasil observasi yang dilakukan peneliti di kelas X AP SMK Swasta PAB 2
Helvetia T.A 2016/2017 prestasi belajar siswa masih kurang baik, karena kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) nilai mata pelajaran kewirausahaan adalah 75
sedangkan yang tuntas pada mata pelajaran kewirausahaan hanya sekitar 42 siswa
atau sekitar 38,89% sedangkan yang tidak tuntas pada mata pelajaran
kewirausahaan sekitar 66 siswa atau sekitar 61,11%. Lemahnya karakter siswa
serta tidak adanya kreativitas siswa dalam belajar akan melemahkan semangat
siswa dalam mengikuti pelajaran. Dengan kata lain kreativitas dan karakter siswa
ini akan berdampak pada prestasi belajar yang akan dicapai siswa.
Berdasarkan latar belakang di atas maka penulis tertarik melakukan
penelitian sehubungan dengan masalah di atas dengan judul “Pengaruh
Kreativitas Belajar Dan Karakter Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa
SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.P 2016/2017”.
1.2 Identifikasi Masalah
Dari uraian-uraian latar belakang masalah yang terdapat di atas maka
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Rendahnya kreativitas belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK
Swasta PAB 2 Helvetia T.A 2016/2017.
2. Kurangnya pendidikan karakter siswa di sekolah SMK Swasta PAB 2
5
3. Prestasi belajar kewirausahaan siswa di SMK Swasta PAB 2 Helvetia
belum maksimal hal ini ditunjukkan dengan masih banyak siswa yang
belum mencapai nilai KKM yang telah ditetapkan yaitu 75.
1.3 Pembatasan Masalah
Sebenarnya banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa dan
ada beberapa masalah dalam penelitian ini, maka perlu pembatasan masalah
sehingga lebih terfokus. Maka yang akan diteliti oleh penulis adalah “Pengaruh
kreativitas belajar dan karakter siswa terhadap prestasi belajar kewirausahaan
siswa SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.A 2016/2017.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang, identifikasi masalah dan pembatasan
masalah di atas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah “Apakah ada
pengaruh kreativitas belajar dan karakter siswa terhadap prestasi belajar siswa
SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.A 2016/2017.
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar
kewirausahaan siswa SMK Swasta PAB 2 Helvetia T.A 2016/2017.
2. Untuk mengetahui pengaruh karakter siswa terhadap prestasi belajar
6
3. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar dan karakter siswa
terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa SMK Swasta PAB 2
Helvetia T.A 2016/2017.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah:
1. Penelitian ini bermanfaat bagi peneliti untuk memperluas pengetahuan dan
menambah wawasan baru mengenai pengaruh kreativitas belajar dan
karakter siswa terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa.
2. Sebagai bahan masukan dan bahan pertimbangan bagi pihak sekolah
tempat penelitian akan pentingnya kreativitas dan karakter dalam
meningkatkan prestasi belajar kewirausahaan siswa.
3. Bahan masukan dan bahan referensi bagi mahasiswa di Universitas Negeri
66 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1.
Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas belajardengan prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Swasta
PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2016/2017 dengan nilai thitung>ttabelatau
3,420 > 2,034 dan besar sumbangan efektif sebesar 45,9%.
2.
Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara karakter siswa siswadengan prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Swasta
PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2016/2017 dengan nilai thitung>ttabelatau
2,118 > 2,034 dan besar sumbangan efektif sebesar 24,5%.
3. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas belajar dan
karakter siswa terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK
Swasta Swasta PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2016/2017 dengan nilai
Fhitung>Ftabel (16,241>3,285). Nilai R² sebesar 0,496 menunjukkan bahwa
variabel kreativitas belajar dan karakter siswa siswa berpengaruh sebesar
49,6% terhadap prestasi belajar kewirausahaan sedangkan sisanya sebesar
50,4% dapat dijelaskan oleh variabel-variabel lain yang tidak diteliti dalam
67
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disarankan sebagai berikut:
1. Bagi Guru
Dalam meningkatkan prestasi belajar ekonomi perlu dimaksimalkan
ketrampilan guru dalam kreativitas belajar. Dalam persepsi siswa tentang
kreativitas belajar, guru diharapkan mampu memiliki keterampilan untuk
menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang baik dan mampu
mengendalikan gangguan-gangguan dalam proses belajar mengajar.
2. Bagi Siswa
Siswa sebaiknya meningkatkan prestasi belajar kewirausahaan dengan
menumbuhkan karakter siswa baik di rumah maupun di sekolah. Setelah gaya
terbentuk dengan didukung dengan rajin dalam mengerjakan tugas dan Pekerjaan
Rumah, aktif dalam pembelajaran, bertanya pada guru atau teman yang lebih tahu
jika mengalami kesulitan belajar, maka prestasi belajar akan meningkat.
3. Bagi Sekolah
Supaya prestasi belajar ekonomi siswa dapat tercapai optimal, sekolah
diharapkan bersedia memberikan dukungan kepada guru maupun siswa. Guru
diberikan pengarahan tentang bagaimana kreativitas belajar yang baik dalam
proses pembelajaran dikelas. Selain itu, sekolah diharapkan memberikan sarana
dan fasilitas yang akan meningkatkan Karakter siswa siswa. Jika sekolah mampu
memberikan peranannya dengan maksimal, didukung guru yang mampu
mengelola kelas dengan baik, maka akan menciptakan suasana pembelajan yang
efektif. Pembelajaran yang efektif dan berkualitas pasti akan menghasilkan
68
4. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini memberikan informasi bahwa variable kreativitas belajar dan
Karakter siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar kewirausahaan sebesar
49,6%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa prestasi belajar masih dipengaruhi oleh
variabel lain yang tidak diteliti, diharapkan dalam penelitian selanjutnya untuk
mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar kewirausahaan
DAFTAR PUSTAKA
Ambarita, F Charles. 2008. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Smk Nur Azizi Tahun Ajaran 2007/2008.FE.UNIMED
Amanah, Dita. 2007. Pentingnya Perkembangan Kreativitas. Jurnal Pendidikan. Madani. VOL:8, No. 2. Juli 2016
Andartar. 2013. Pengaruh Kemampuan Intelektual ( Iq ) Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pada Sma Labschoolrawamangun. Jurnal Pendidikan. ISSN: 2302-2663. Vol. 1, (Http://Www.Jpeb.Net/Attachments/Article/18/AN DARTARI.Pdf ) Diakses Pada 25 Juli 2016
Arigo. 1986. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Gramedia. Dalam Manurung,Rianto.2008. Pengaruh Status Social Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Tinggi ISSN 3101-457. Vol 1, No.3 Hal 150
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta. Rineka Cipta.
Dimayati Dan Mujono, 2000. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta. Rineka Cipta.
Doni, Koesoema A, 2007. Pendidikan Karakter Strategi Memdidik Anak Di Zaman Global, Jakarta: Gramedia Widiasaran Indonesia.
Endalina, 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi. Jurnal Saintech.ISSN: 2086-968. Vol.5, No 1.
Gunawan, Heri. 2012. Pendidikan Karakter Konsep Dan Implementasi. Bandung: Alfabeta
Hamalik.2010. Proses Belajar Mengajar. Jurnal. Jakarta: Rineka Cipta VOL: 2, No: 5. Juni 2010.
Hamdu Ghullam. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA Disekolah Dasar. Jurnal Pendidikan. ISSN: 1412-565X. Vol 12. No 1. (Http://Jurnal.Upi.Edu/File/8-Ghullam Hamdu 1. Pdf ) Diakses Pada 25 Juli 2016.
Hamida. 2013. Studi Komprasi Penggunaan Laboratorium Virtual Dan Laboratorium Riil Dalam Pembelajaran Student Teams Achievement Divison (STAD) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kreativitas Siswa Pada Materi Pokok Sistem Koloid Kelas XI Semester Genap SMA Negeri 1 Bayundono T.P 2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia ISSN: 2337-9995. Vol 2, No 2 Hal 9.
Ajaran 2009/2010 (Http://Eprints.Uny.Ac.Id/553/1 SKRIPSI-RITA.Pdf Diakses Pada 25 Juli 2016
Hasibuan, Afandi Ahmad. 2010. Hubungan Kreaivitas Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi Ekonomi Kelas XII SMK Taman Siswa Medan Tahun Ajaran 2009/2010.FE.UNIMED
Imron, Alin. 2001. Belajar Dan Pembelajaran. Malang: Pustaka Jaya
Isworo, Dwi, Dkk. 2014. Hubungan Antara Kreativitas Siswa Dan Keterampilan Numeric Dengan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Fisika.ISSN: 2338-0691. VOL. 2, NO 2 Hal 35.
Kemendiknas. 2010. Pembinaan Menerapkan Pendidikan Karakter Disekolah Menengah Pertama. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Kharuddin. 2000. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
Munandar, Utama. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta
Mulyasa. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi Konsep, Praktek, Dan Implementasi. Bandung : Rosda Karya
Muslich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara
Sadirman. 2001. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Slamet, Margono.1975. Psikologi Belajar. Bogor: Proyek Pembinaan Pendidikan Dan Latihan
Slamet. 2010. Belajar Dan Factor-Faktor Yang Mempengauhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Syah, Muhibin. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sumayku, James.2011. Hubungan Kreativitas Dan Sikap Siswa Dalam Proses Pembelajaran Dengan Pencapaian Prestasi Belajar Pada Jurusan Listrik Di SMK Negeri 2 Bitung. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan. ISSN 2087-3581. Volume 2, No 2 Hal 23-27.
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
