HUBUNGAN LINGKUNGAN MASYARAKAT DAERAH WISATA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SDN 8 TUK-TUK
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan
Sekolah Dasar Oleh :
MARYATI MANURUNG
1123111053
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
ABSTRAK
Nama : Maryati Manurung. Nim : 1123111053. Judul : Hubungan Lingkungan Masyarakat Daerah Wisata Terhadap Motivasi Belajar Siswa SDN 8 Tu-Tuk. Skripsi. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Masalah dalam penelitian ini adalah lingkungan masyarakat daerah wisata yang dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa, dimana kesibukan orangtua terhadap usaha yang dijalankan sehingga kurang memperhatikan anaknya dan juga mudahnya anak mendapatkan uang menyebabkan anak lebih tergiur untuk mencari uang dibandingkan dengan pergi ke sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan lingkungan masyarakat daerah wisata terhadap motivasi belajar siswa SDN 8 Tuk-Tuk.
Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelasinal. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV, V dan VI SDN 8 Tuk-Tuk. Yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah 70 siswa. yang terdiri dari 43 orang siswa laki-laki dan 27 siswa perempuan.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini penulis memberikan angket kepada siswa yang terdiri dari 2 angket yang masing-masing angket memilki butir item yang berbeda. Angket pertama khusus untuk mengetahui lingkungan masyarakat daerah wisata, penulis membuat sebanyak 20 butir soal. Sementara untuk mengetahui motivasi belajar, penulis membuat sebanyak 20 butir soal. Dari analisis data, penulis menggunakan korelasi product moment untuk mengetahui hubungan antara lingkungan masyarakat daerah wisata terhadap motivasi belajar siswa.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diperoleh lingkungan masyarakat daerah wisata tergolong sedang, yakni dengan nilai rata-rata sebesar 14,8 dan standar deviasi sebesar 1,92. Sedangkan motivasi belajar siswa tergolong sedang, yakni dengan nilai rata-rata 15,2 dan standar deviasi sebesar 2,93. Dari hasil perhitungan korelasi yang telah dilakukan, lingkungan masyarakat daerah wisata berhubungan dengan motivasi belajar siswa yaitu rxy > rtabel yaitu 0,289 > 0,235. Hal ini menunjukkan bahwa hubungan lingkungan masyarakat daerah wisata terhadap motivasi belajar siswa mempunyai tingkat korelasi yang tinggi.
Sedangkan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh thitung sebesar 2,49 sedangkan ttabel pada taraf 0,05% diperoleh sebesar 1,99 yang artinya thitung > ttabel yaitu 2,49 > 1,99. Sehingga Ha diterima dan Ho ditolak artinya terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan masyarakat daerah wisata terhadap motivasi belajar siswa SDN 8 Tuk-Tuk.
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas kasih dan anugerah–Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya. Kesehatan, waktu, kesabaran serta kekuatan mental semuanya berkat-Nya yang senantiasa ada dalam kehidupan saya dan kedua orangtua saya yang selalu mendukung dan memberi motivasi. Skripsi ini berjudul “Hubungan Lingkungan Masyarakat Daerah Wisata Terhadap Motivasi Belajar Siswa SDN 8 Tuk-Tuk”.
Selama dalam proses penyelesaian skripsi ini banyak kendala yang dihadapi penulis, namun semuanya teratasi berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan untaian kata terima kasih dari hati yang tulus kepada orangtua yang tercinta Bapak saya Mangoloi Manurung dan Mamak saya Elisabet Sidabutar yang selalu mendukung baik moril maupun materi sekaligus motivator yang selalu menyemangati penulis setiap saat dan terutama atas doa yang selalu dipanjatkan kepada Tuhan demi keberhasilan hidup penulis.
Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada pihak yang turut membantu dan memberikan motivasi sebelum, selama, dan sesudah penyelesaian skripsi ini. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
Bidang Umum dan keuangan FIP UNIMED dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan FIP UNIMED.
3. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD 4. Ibu Dr. Naeklan Simbolon, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan PGSD 5. Bapak Drs. Effendi Manalu, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah meluangkan waktu, tenaga, pikiran serta memberikan bimbingan, pengarahan, petunjuk dengan penuh kesabaran dan perhatian demi terselesaikannya skripsi ini.
6. Bapak Drs. Arifin Siregar, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan motivasi dan masukan yang luar biasa selama menjalani perkuliahan.
7. Bapak Dr. Nasrun, M.S selaku penguji I, Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku penguji II, dan Ibu Dra. Mastiana Ritonga, M.Pd selaku penguji III.
8. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan tanpa terkecuali yang telah banyak memberikan ilmu, motivasi, masukan serta bimbingan selama menjalani perkuliahan. 9. Ibu Falentina Sijabat selaku Kepala Sekolah SDN 8 Tuk-Tuk yang telah
memberikan izin pelaksanaan penelitian disekolah tersebut.
11.Buat keluarga besar penulis tanpa terkecuali, terkhusus Oppung Boruku yang luar biasa mendukung dan mendoakan kelancaran studi penulis. 12.Buat sahabat-sahabat seperjuangan selama 8 semester bersama Endang
Wita Gultom, Febilola Sianturi, Krisna Widia Simamora, Bernadetta Sitorus, dan Wilda Puspita Siagian. Sukses buat kita.
13.Buat teman PPL di SD Negeri 106164 Sambirejo Timur Tembung yang telah memberikan semangat kepada penulis.
14.Buat sahabat-sahabatku alumni SMA N.1 Simanindo yang selalu memberi dukungan satu sama lain dan tidak lupa mendoakan satu sama lain.
15.Buat Jadi Tua Simamora, seseorang yang selalu memberikan dukungan dan mendoakan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Sukses buat PKL nya.
16.Buat kawan-kawan C Reguler 2012 yang luar biasa. Terima kasih buat kebersamaannya selama 8 semester ini. Sampai jumpa di lain waktu. 17.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Demikian ucapan terima kasih penulis sampaikan. Penulis menyadari skripsi ini masih memilki banyak kekurangan ataupun kesalahan, penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca untuk perbaikan yang lebih baik kedepannya.
Medan, 24 Maret 2016 Penulis,
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Batasan Masalah... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Konsep Daerah Wisata ... 8
1. Pengertian Pariwisata dan Wisata ... 8
2. Tujuan dan Prinsip Pariwisata ... 11
3. Ciri-Ciri Daerah Wisata ... 15
4. Karakteristik Masyarakat ... 15
b. Sumber Kehidupan ... 21
c. Tuk-tuk Daerah Wisata Simanindo ... 23
d. Letak Geografis ... 24
e. Fasilitas Wisata ... 25
B. Motivasi Belajar ... 27
1. Pengertian Motivasi ... 27
2. Pengertian Belajar ... 29
3. Pengertian Motivasi Belajar ... 30
4. Macam-macam Motivasi Belajar ... 31
5. Fungsi Motivasi Belajar ... 33
6. Cara Menumbuhkan Motivasi Belajar ... 34
7. Faktor-faktor yang mempengaruhi Motivasi Belajar ... 40
8. Indikator-indikator Motivasi Belajar ... 43
C. Kerangka Konseptual ... 44
D. Hipotesis Penelitian ... 45
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 46
B. Populasi dan Sampel ……… ... 46
1. Populasi ... 46
2. Sampel……… ... 46
C. Variabel Penelitian ... 47
D. Definisi Operasional ……….. ... 47
E. Alat dan Teknik Mengumpulkan Data ... 47
2. Angket ... 47
F. Uji coba Instrumen Penelitian ... 48
1. Uji Validitas ... 49
2. Uji Reabilitas ... 49
G. Teknik Analisis Data ... 50
1. Analisis Deskriftif ... 51
2. Uji Korelasi ... 51
3. Uji Hipotesis ... 51
H. Lokasi dan Jadwal Penelitian ... 53
1 Lokasi Penelitian ... 53
2 Jadwal Penelitian ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ... 54
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 54
2. Persiapan Penelitian ... ... 54
3. Deskripsi Data Penelitian . ... 55
a. Data Lingkungan Masyarakat Daerah Wisata ... 56
b. Data Motivasi Belajar Siswa ... 58
4. Uji Kecenderungan Variabel ... 59
a. Uji Kecenderungan Variabel Lingkungan Masyarakat Derah Wisata ... ... 59
b. Uji Kecenderungan Variabel Motivasi Belajar Siswa... 62
5. Pengujian Prasyarat Analisis Data ... 62
b. Uji Homogenitas ... ... 63
6. Uji Korelasi ... ... 64
7. Uji Determinasi ... ... 65
8. Pengujian Hipotesis ... ... 65
B. Pembahasan Hasil Penelitian .. ... 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... ... 67
B. Saran ... ... 67
DAFTAR PUSTAKA ... ... 69
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Kisi-Kisi Angket ... 48
Tabel 2 Interpretasi Koefisien Korelasi ... 52
Tabel 3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 53
Tabel 4 Daftar Distribusi Frekuensi Lingkungan Masyarakat ... 57
Tabel 5 Daftar Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ... 58
Tabel 6 Uji Kecenderungan Lingkungan Masyarakat ... 59
Tabel 7 Uji Kecenderungan Motivasi Belajar ... 61
Tabel 8 Hasil Analisis Normalitas Data Penelitian ... 62
Tabel 9 Hasil Analisis Homogenitas Data Penelitian ... 63
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Peta Tuk-Tuk Siadong ... 25
Gambar 2 Keindahan Tuk-Tuk Siadong ... 27
Gambar 3 Histogram Lingkungan Masyarakat ... 57
Gambar 4 Histogram Motivasi Belajar ... 59
Gambar 5 Histogram Uji Kecenderungan Lingkungan Masyarakat ... 60
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian Lingkungan Masyarakat Daerah Wisata ... 70
Lampiran 2 Angket Penelitian Motivasi Belajar ... 75
Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Uji Instrument ... 80
Lampiran 4 Daftar Nama Siswa Sampel ... 82
Lampiran 5 Tabulasi Distribusi Lingkungan Masyarakat Daerah Wisata Uji Instrumen ... 84
Lampiran 6 Tabulasi Distribusi Motivasi Belajar Uji Instrumen... 86
Lampiran 7 Uji Validitas Angket Lingkungan Masyarakat Daerah Wisata .... 88
Lampiran 8 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 70
Lampiran 9 Tabulasi Distribusi Lingkungan Masyarakat Daerah Wisata ... 100
Lampiran 10 Tabulasi Distribusi Motivasi Belajar ... 102
Lampiran 11 Perhitungan Statistika Dasar ... 104
Lampiran 12 Uji Kecenderungan Variabel X ... 116
Lampiran 13 Uji Kecenderungan Variabel Y ... 118
Lampiran 14 Uji Normalitas Data Lingkungan Masyarakat Daerah Wisata ... 120
Lampiran 15 Uji Normalitas Data Motivasi Belajar ... 123
Lampiran 17 Perhitungan Koefisien Korelasi ... 127
Lampiran 18 Uji Determinasi... 131
Lampiran 19 Uji Hipotesis ... 132
Lampiran 20 Tabel Z-Score ... 134
Lampiran 21 Harga Distribusi F ... 135
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan senantiasa menjadi sorotan bagi masyarakat khususnya di Indonesia yang ditandai dengan adanya pembaharuan maupun eksperimen guna terus mencari kurikulum, sistem pendidikan, dan metode pengajaran yang efektif dan efisien. Berbicara tentang pendidikan berarti berbicara tentang manusia dengan segala aspeknya. Nilai suatu bangsa terletak dari kualitas sumber daya manusia yang menjadi warga Negara. Semakin baik kualitas manusianya, bangsa tersebut semakin memiliki peluang besar menuju kemajuan dan kemakmuran.
Motivasi dan belajar merupakan dua hal yang saling mempengaruhi. Belajar adalah perubahan tingkah laku secara relatif permanen dan secara potensial terjadi sebagai hasil dari praktik atau penguatan (reinforced practice) yang dilandasi tujuan untuk mencapai tujuan tertentu. Motivasi yang rendah yang dimiliki peserta didik mengakibatkan rendahnya prestasi belajar peserta didik. Dan apabila hal ini dibiarkan terus menerus, maka peserta didik akan semakin kurang bersemangat belajarnya. Dalam rangka mencapai tujuan nasional, khususnya dalam bidang pendidikan, yang berupaya mencapai masyarakat adil dan makmur baik jasmani maupun rohani, perlu adanya usaha untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas, guna memenuhi kebutuhan pembangunan dewasa ini dan masa yang akan datang.
dalam bidang pendidikan. Sebagaimana ditegaskan dalam pasal 4 UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menyebutkan: pembangunan nasional di bidang pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demoktratis serta bertanggung jawab.
Sumber daya manusia yang memiliki kecerdasan tinggi, yang ditunjang oleh adanya sikap dan perilaku yang bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, serta budi pekerti yang luhur, sangat diharapkan dalam rangka mencapai tujuan nasional. Di sisi lain adanya pengetahuan dan keterampilan, serta pola kepribadian yang mantap dan dinamis, juga dapat membantu tercapainya tujuan nasional yaitu membentuk manusia-manusia bertanggung jawab terhadap pembangunan bangsa. Adapun langkah yang harus ditempuh dalam upaya membantu mewujudkan tujuan di atas adalah dengan menumbuhkan dan membina motivasi kepada para pelaku pendidikan, terutama motivasi para siswa yang merupakan harapan bangsa untuk memacu prestasi dalam segala bidang, agar menjadi generasi-generasi yang siap dalam menghadapi tantangan masa kini dan masa yang akan datang.
satunya lingkungan keluarga, sedangkan lingkungan eksternal yang dimaksud salah satunya adalah lingkungan budaya yaitu lingkungan pariwisata. Pariwisata merupakan sumber pokok pendapatan bagi banyak Negara. Objek wisata memang sangat cocok untuk dijadikan tempat berwirausaha. Selain sebagai objek wisata, masyarakat dapat juga membuka usaha di objek wisata sesuai dengan aturan yang dimiliki oleh lokasi-lokasi wisata yang telah ditetapkan. Dengan demikian masyarakat dapat memenuhi kebutuhannya dengan membuka usaha dilokasi wisata Danau Toba.
Pariwisata juga mendukung kegiatan pembangunan secara luas serta meningkatkan pendapatan daerah dan masyarakat bahkan memperbesar perolehan devisa negara. Pariwisata akan membuka usaha dan lapangan kerja seperti membuka warung makan, minimarket, kios souvenir dan usaha perhotelan. Perlu disadari bahwa lapangan pekerjaan tidak harus selalu disediakan oleh perusahaan industri, tetapi juga dapat melalui usaha sosial, pemberdayaan sektor informal atau wiraswasta dan/atau kegiatan yang menciptakan usaha. Hal inilah yang menjadi fenomena berkembangnya pariwisata di Provinsi Sumatera Utara khususnya di kabupaten Simanindo, yang banyak memfokuskan kegiatan pembangunan pada sektor pariwisata, dengan salah satu obyek pariwisata yaitu wisata Danau Toba yang terdapat di Samosir Kecamatan Simanindo.
kendala yang muncul yaitu, kurangnya motivasi belajar dari orangtua terhadap anaknya. Hal ini disebabkan karena kesibukan orangtua terhadap usaha yang dijalankan sehingga kurang memperhatikan anaknya dan juga mudahnya anak mendapatkan uang menyebabkan anak lebih tergiur untuk mencari uang dibandingkan dengan pergi ke sekolah.
Hal ini menyebabkan anak terikut untuk berusaha sendiri dalam menghasilkan uang seperti menyewakan sepeda motor, menyewakan skuter, menyewakan sampan dan lain sebagainya. Sehingga anak memiliki waktu yang kurang untuk belajar dan tidak terfokus untuk mengikuti pembelajaran di sekolah. Oleh sebab itu, banyak anak yang lebih memilih untuk bekerja dibandingkan dengan melanjutkan sekolahnya ke jenjang yang lebih tinggi lagi. Begitu juga dengan orangtua yang seharusnya lebih memperhatikan keseriusan belajar dan hasil belajar anak ternyata lebih terfokus dalam menjalankan usahanya. Dengan keadaan seperti ini motivasi anak dalam belajar berkurang.
menjadi kurang perhatian dan anak menjadi bandal. Sering anak mengikuti pemuda setempat yang tidak bersekolah lagi misalnya anak terpengaruh untuk merokok. Dengan keadaan anak yang sering terjadi seperti yang dijelaskan pada paragraf di atas, maka untuk mendapat nilai yang terbaik akan semakin kecil kemungkinannya.
Namun pada kenyataannya, untuk mencapai nilai yang maksimal, perlu adanya motivasi yang kuat ditumbuhkan kepada peserta didik, terutama dari orangtua yang sebagai orang terdekat siswa di dalam keluarga, agar para siswa selalu terdorong untuk mengembangkan potensi yang ada pada diri mereka. Hasil belajar anak dapat dilihat dari Daftar Kolektif Nilai Ujian Nasional siswa yaitu pada tahun ajaran 2012/2013 nilai rata-rata Bahasa Indonesia 8,62 ; Matematika 8,47 ; IPA 8,38. Pada tahun ajaran 2013/2014 nilai rata-rata Bahasa Indonesia 7,86 ; Matematika 8,94 ; IPA 8,46. Dan pada tahun ajaran 2014/2015 nilai rata-rata Bahasa Indonesia 81,36 ; Matematika 83,80 dan IPA 76,60.
Dari data di atas dapat dilihat nilai tertinggi dan terendah siswa pada tahun ajaran 3 tahun terakhir ini. Dimana anak semakin tahun nilai ujiannya semakin menurun. Atas dasar itulah penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Hubungan Lingkungan Masyarakat Tempat Wisata Terhadap Motivasi
Belajar Siswa SDN 8 Tuk-Tuk Kecamatan Simanindo”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang di uraikan di atas, beberapa masalah yang dapat diidentifikasikan adalah:
2. Kurangnya anak memiliki keinginan untuk belajar.
3. Kesibukan orangtua dalam berwirausaha sehingga kurang memotivasi anak dalam belajar.
4. Anak yang lebih terfokus mencari uang daripada belajar.
5. Pengaruh lingkungan masyarakat terhadap motivasi belajar anak. 6. Anak lebih banyak bermain dibandingkan belajar.
7. Anak menjadi kurang perhatian dari orangtuanya. 8. Nilai ujian anak yang semakin menurun.
C. Batasan Masalah
Menghindari terjadinya kesalahpahaman dan meluasnya permasalahan dalam penelitian, mengingat keterbatasan peneliti baik dari segi akademik, tenaga, biaya maupun waktu, serta efisien dan efektifnya penelitian ini maka tidak semua masalah yang diidentifikasi dibahas dalam penelitian ini. Sesuai dengan judul penelitian maka yang menjadi fokus penelitian adalah “Hubungan Lingkungan Masyarakat Tempat Wisata Terhadap Motivasi Belajar Siswa SDN 8 Tuk-Tuk Kecamatan Simanindo”.
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada hubungan lingkungan masyarakat tempat wisata terhadap motivasi belajar siswa SDN 8 Tuk-Tuk?
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dapat diperoleh melalui temuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Bagi guru, sebagai bahan masukan bagi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
b. Bagi orangtua / masyarakat, agar orangtua mengetahui hubungan lingkungan masyarakat daerah wisata terhadap motivasi belajar anak. c. Bagi pemda, untuk menghasilkan putra/putri daerah yang lebih
cerdas, kreatif dan berkualitas.
d. Bagi peneliti, untuk melakukan penelitian dan penyusunan laporan hasil penelitian ilmiah.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat diperoleh kesimpulan yaitu lingkungan masyarakat daerah wisata tergolong sedang, yakni dengan nilai rata-rata sebesar 14,8 dan standar deviasi sebesar 1,92. Sedangkan motivasi belajar siswa tergolong sedang, yakni dengan nilai rata-rata 15,2 dan standar deviasi sebesar 2,93. Dari hasil perhitungan korelasi yang telah dilakukan, lingkungan masyarakat daerah wisata berhubungan dengan motivasi belajar siswa yaitu rxy > rtabel yaitu 0,289 > 0,235. Hal ini menunjukkan bahwa hubungan lingkungan masyarakat daerah wisata terhadap motivasi belajar siswa mempunyai tingkat korelasi yang tinggi.
Sedangkan dari uji t yang telah dilakukan pada taraf signifikansi 0,05 adalah 1,995, maka diperoleh thitung = 2,49 dan ttabel = 1,995. Ternyata thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara lingkungan masyarakat daerah wisata terhadap motivasi belajar siswa SDN 8 Tuk-Tuk dapat diterima. Artinya semakin baik lingkungan masyarakat daerah wisata, maka akan semakin baik pula motivasi belajar siswa.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:
2. Bagi guru, hendaknya lebih meningkatkan motivasi dan semangat belajar terhadap siswa, agar dapat membangkitkan motivasi dari dalam diri maupun dari luar diri siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, H.Abu. 2007. Sosiologi Pendidikan. Jakarta : PT.Rineka Cipta
Kusuma, Dewi. Pengembangan Pariwisata Objek Wisata Pantai Sigandu Kabupaten Batang, dalam repository.undip.ac.id diakses pada 28 Oktober 2015 pukul 21 : 26 WIB
Leo, Sutanto. 2013. Kiat Jitu Menulis Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Jakarta: Erlangga
Oemar Hamalik, et al. 2001. Proses Beelajar Mengajar. Bandung: PT Bumi Aksara.
Pendit Nyoman S. 1994. Ilmu Pariwisata Sebuah Pengantar Perdana. Jakarta : PT Pradmya Paramita
Pulungan Intan & Istarani. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan : Media Persada Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta :
PT.Rineka Cipta
Supardiyanto, Teguh. Penggunaan Metode Karya Wisata dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi Agama Islam. Dalam (https.files.wordpress.com%2F2010%2F05%2Fpenggunaan- metode-karya-wisata-dalam-upaya-meningkatkan-motivasi-belajar-siswa-pada-bidang-studi-agama-islam.doc&usg) diakses pada 28 September 2015 pukul 22.54 WIB
http://www.jejakwisata.com/tourism-studies/planning-and-development/113-prinsip-pembangunan-pariwisata-berkelanjutan.html
http://limnologi.lipi.go.id/danau/profil.php?id_danau=sum_toba&tab=gambaran% 20umum (diakses pada tanggal 8 Oktober 2015 pukul 21.13 WIB)
http://www.indonesia.travel/id/destination/735/desa-tuktuk-siadong (diakses pada tanggal 25 Oktober 2015 pukul 11.47WIB)
https://asiatravel3.wordpress.com/artikel/ (diakses pada tanggal 25 Oktober 2015 pukul 13.02WIB)
