PENGELOLAAN ADMINISTRASI SARANA DAN PRASARANA DI SDN TEMAS 02 BATU

(1)

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan arus globalisasi telah

membawa perubahan di semua aspek kehidupan manusia. Dalam rangka

menghadapi berbagai permasalahan yang ditimbulkannya, persaingan global dan

proses demokratisasi, sangat diperlukan sumber daya manusia yang berkualitas

melalui peningkatan pemahaman berbagai aspek Administrasi pendidikan yang

merupakan salah satu kemampuan (kompetensi dasar) yang harus dimiliki setiap

kepala sekolah yang selanjutnya diterapkan dalam menjalankan tugas pokoknya

sebagai Administrator, Kepala Sekolah dituntut meningkatkan wawasan dalam hal

administrasi pendidikan pada umumnya dan secara khusus sangat dituntut untuk

memiliki kemampuan dalam hal Administrasi pengelolaan sarana dan prasarana

sekolah.

Sarana prasarana sekolah merupakan salah satu komponen penting dalam

sistem pendidikan. Bahkan terkadang masyarakat menilai kualitas pendidikan

suatu sekolah dengan melihat sarana prasarananya, sekolah yang memiliki gedung

yang besar mentereng, peralatan, dan perlengkapan belajar mengajar yang lengkap

dan modern seringkali dipandang sebagai sekolah yang berkualitas. Sarana

prasarana merupakan fasilitas pendukung yang dapat menunjang proses kegiatan

dalam organisasi apa saja termasuk di dalamnya adalah satuan pendidikan atau

sekolah. Akan tetapi yang lebih penting adalah proses pengelolaan atau

pengelolaan dari sarana prasarana itu sendiri. Proses pengelolaan tersebut dapat

(2)

2

berpengaruh terhadap sukses tidaknya suatu proses kegiatan. “Bagi sebuah

organisasi, pengelolaan merupakan kunci sukses, karena sangat menentukan

kelancaran kinerja organisasi yang bersangkutan” (Arikunto 2008:2). Karena

proses pengelolaan sarana prasarana sangat penting dan berpengaruh, maka

memahami tentang konsep dasar pengelolaan sarana prasarana dengan baik akan

membantu memperluas wawasan tentang bagaimana berperan dalam

merencanakan, menggunakan dan mengevaluasi sarana prasarana yang ada

sehingga dapat dimanfaatkan dengan optimal untuk mencapai tujuan dari

organisasi itu sendiri.

Keberhasilan Proses Belajar Mengajar (PBM) dapat dipengaruhi kondisi

sarana prasarana pendidikan yang tersedia. Jika sekolah memiliki sarana dan

prasarana pendidikan yang lengkap, guru dapat melaksanakan pembelajaran

secara optimal dan siswa dapat belajar secara maksimal dengan adanya papan

tulis, buku, dan media yang dapat mendukung proses belajar mengajar. Sarana

dan prasarana sekolah merupakan faktor penunjang yang tidak bisa diabaikan jika

menginginkan layanan pendidikan yang berkualitas.

Sesuai dengan PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan Bab VII Pasal 42 dengan tegas disebutkan bahwa: (1) Setiap

satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan

pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis

pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang proses

pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. Sekolah harus dilengkapi dengan

sarana lainnya seperti ruang kelas, ruang kepala sekolah, ruang guru, ruang TU,

(3)

3

pembelajaran berbasis TIK. Selain itu juga dilengkapi dengan ruang UKS, kantin,

ruang ibadah, WC, koperasi, ruang kesenian, gudang, lapangan upacara dan

lapangan olah raga dalam jumlah memadai, berfungsi dan terawat dengan baik.

Alat olah raga dan kesenian juga memenuhi standar tingkat kecukupan kebutuhan

meningkatkan prestasi siswa bertaraf internasional (Depdiknas, 2009: 49).

Dalam memberikan pelayanan pendidikan yang berkualitas pemerintah

dan swasta berusaha keras untuk melengkapi sarana dan prasarana serta

pemeliharaannya sangat besar, sehingga pengelolaan administrasi sarana dan

prasarana pendidikan di sekolah sangat penting agar tidak terjadi pemborosan

untuk itu diperlukan kemampuan dalam pengelolaan sarana dan prasarana

tersebut. Sehubungan dengan itu, pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan di

sekolah menjadi sangat penting agar tidak terjadi pembororan, juga tidak terjadi

gangguan terhadap kelancaran proses belajar mengajar karena tidak tersedia

fasilitas yang diperlukan oleh guru dan murid. Ketersediaan sarana prasarana

untuk menunjang PBM itu terkadang bukan karena kurang dana, melainkan

karena telah terjadi kesalahpahaman Administrasi (mis management).

Administrasi sarana dan prasarana yang baik diharapkan dapat

menciptakan kondisi yang menyenangkan baik bagi guru maupun murid untuk

berada di sekolah. Di samping itu juga diharapkan tersedianya alat-alat atau

fasilitas belajar yang memadai secara kuantitatif, kualitatif, dan relevan dengan

kebutuhan serta dapat dimanfaatkan secara optimal untuk kepentingan proses

pendidikan dan pembelajaran, baik oleh guru sebagai pengajar, maupun

(4)

4

Hasil observasi awal di SDN Temas 02 Batu pada tanggal 14 April 2014,

peneliti menemukan beberapa tumpukan meja kursi siswa yang bertumpuk di

gudang dengan kondisi yang tidak terpakai karena rusak, serta ada ruang guru dan

ruang kelas nampak ada yang bocor, kondisi cat tembok juga sudah pudar, dan

alat-alat yang digunakan sebagai media pembelajaran juga ada beberapa yang

sudah rusak, almari yang isinya sangat padat, sehingga ada yang akan dicari di

almari tersebut, susah untuk menemukan. Melihat kondisi ini peneliti tertarik

untuk melakukan penelitian yang berhubungan dengan Pengelolaan Administrasi

Sarana dan Prasarana di sekolah dasar.

Hasil observasi awal yang telah peneliti lakukan menunjukkan bahwa

pengelolaan administrasi sarana dan prasarana di sekolah terfokus pada

kegiatan pencatatan hal-hal tertentu saja. Misalnya pengisian daftar hadir

siswa dan guru, pembuatan RABS, dan membuat program pembelajaran,

sistem pemeliharaan, perawatan kurang mendapat perhatian. Sehingga berbagai

masalah yang disampaikan di atas bila tidak di antisipasi secara profesional

maka aktivitas pengelolaan administrasi sarana dan prasarana sekolah akan

terganggu dan secara umum aktivitas sekolah kurang berjalan secara optimal,

serta fungsi sekolah sebagai lembaga penyelenggara kegiatan proses belajar

akan terlambat dan kurang mampu memenuhi tuntutan kualitas pendidikan.

Dalam rangka mewujudkan harapan sekolah terhadap siswanya, SDN

Temas 02 Batu bekerja sama dengan para orang tua yang terhimpun dalam komite

sekolah untuk bekerja sama khususnya dalam pengelolaan administrasi sarana dan

(5)

5

Kerjasama ini merupakan pernyataan progam kerja sekolah yang telah

menjadi kesepakatan bersama antara sekolah dengan para orang tua siswa dan

dibantu tokoh masyarakat sekitar. Bertolak dari pemaparan di atas dapat dipahami

bahwa, kepala sekolah dalam mengelola administrasi sarana dan prasarana

berkaitan langsung dengan segala kegiatan di sekolah. Dengan demikian tanpa

kehadiran kepala sekolah, kegiatan pengelolaan administrasi sarana dan prasarana

sekolah akan mengalami hambatan. Kondisi ini dapat menimbulkan akibat secara

langsung pada aktivitas sekolah seperti: kegiatan proses pembelajaran tidak

mulus, dan pengelolaan sekolah berjalan tidak efektif dan efisien. Hasil uraian

latar belakang di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan

judul "Pengelolaan Administrasi Sarana Dan Prasarana Di SDN Temas 02

Batu”.

B.Rumusan Masalah

Berdasarkan permasalahan yang telah di uraikan pada latar belakang,

penulis dapat merumuskan masalah penelitian sebagai berikut :

1. Bagaimana Dasar Pengelolaan Administrasi Sarana dan Prasarana di SDN.

Temas 02 Batu?

2. Bagaimana Pelaksanaan Pengelolaan Administrasi Sarana dan Prasarana di

SDN Temas 02 Batu?

3. Hambatan Apa Saja yang Dialami Sekolah dalam Pengelolaan Administrasi

Sarana dan Prasarana di SDN Temas 02 Batu?

4. Bagaimana Solusi dalam Mengatasi Hambatan yang ada di SDN Temas 02

(6)

6

C.Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian yang hendak dicapai adalah untuk:

1. Mendiskripsikan dasar pengelolaan administrasi sarana dan prasarana di SDN

Temas 02 Batu?

2. Mendiskripsikan pelaksanaan pengelolaan administrasi sarana dan prasarana di

SDN Temas 02 Batu?

3. Mendiskripsikan hambatan apa saja yang dialami sekolah dalam pengelolaan

administrasi sarana dan prasarana di SDN Temas 02 Batu?

4. Mendiskripsikan solusi dalam mengatasi hambatan di SDN Temas 02 Batu?

D.Manfaat Penelitian

Manfaat dari penelitian ini adalah:

1. Manfaat Teoritis :

Diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu

pengelolaan pendidikan bagi penulis khususnya dan dunia pendidikan pada

umumnya.

2. Manfaat Praktis :

Diharapkan hasil penelitian ini diharapkan menjadi sumbangan

pemikiran bagi peningkatan kualitas dan kuantitas pengelolaan sarana dan

(7)

7

E. Definisi Istilah

Untuk menghindari penafsiran yang keliru terhadap istilah yang

digunakan dalam penelitian ini, maka diberikan definisi istilah sebagai berikut:

1. Administrasi

Administrasi adalah keseluruhan proses kerjasama antara dua orang atau

lebih yang didasarkan atas rasionalitas tertentu, untuk mencapai tujuan yang telah

ditentukan sebelumnya. Administrasi merupakan suatu proses keseluruhan,

kegiatan bersama dalam bidang pendidikan yang meliputi perencanaan,

pengorganisasian, pengarahan, pengkoordinasian, pengawasan, pembiayaan, dan

pelaporan dengan menggunakan atau memanfaatkan fasilitas yang tersedia, baik

personel, material, maupun spiritual untuk mencapai tujuan pendidikan secara

efektif dan efisien.(Daryanto, 2011)

2. Pengelolaan

Pengelolaan adalah pengendalian dan pemanfaatan semua faktor dan

sumber daya, yang menurut suatu perencanaan (planning) diperlukan untuk

mencapai atau menyelesaikan suatu tujuan kerja yang tertentu. Pengelolaan

merupakan kebutuhan pokok bagi setiap organisasi/institusi modern dari

organisasi yang besar sampai organisasi yang sederhana sekalipun. (Saleh &

Komalasari, 2010)

3. Sarana prasarana

Sarana dan prasarana adalah semua perangkat peralatan, bahan, dan

perabot yang secara langsung digunakan dalam proses pendidikan disekolah.

(8)

8

yang tidak bergerak, yang diperlukan untuk menunjang penyelenggaraan proses

belajar mengajar, baik langsung maupun tidak langsung (Burhanuddin, 2003)

4. Standar Nasional Pendidikan Tentang Sarana dan Prasarana No 19 Tahun

2005

Standar sarana dan prasarana adalah standar nasional pendidikan yang

berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga,

tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain,

tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk

menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan

(9)

i

PENGELOLAAN ADMINISTRASI SARANA DAN PRASARANA DI SDN TEMAS 02 BATU

Oleh:

ARI PURWONINGTIYAS NIM. 201010430311015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(10)

ii

PENGELOLAAN ADMINISTRASI SARANA DAN PRASARANA DI SDN TEMAS 02 BATU

SKRIPSI

diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

Oleh:

ARI PURWONINGTIYAS NIM: 201010430311015

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(11)

(12)

(13)

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat ALLAH Subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan

karena hanya berkat rahmad, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul

“Pengelolaan Administrasi Sarana dan Prasarana di SDN Temas 02 Batu” dapat

terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan

kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian

2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan

administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

3. Dr. Arif Budi Wurianto M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

4. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku pembimbing II yang telah sabar

memberikan arahan, masukan, motivasi dan bimbingan dalam membimbing.

5. Ibu Luluk Lutfiati S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Temas 02 Batu yang

berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

6. Kedua orang tuaku dan adikku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang,

semangat, senantiasa mendo’akan dalam menuntut ilmu.

7. Mahasiswa angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Semoga apa yang telah di berikan kepada peneliti, senantiasa

mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa

penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan

kritik. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain

maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

(14)

vi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... iii

LEMBAR PENGESAHAN ... iv

KATA PENGANTAR ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR BAGAN ... ix

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

DAFTAR PUSTAKA ... xiii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 6

D. Manfaat Penilitian... 6

E. Definisi Istilah ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Administrasi Sarana dan Prasarana ... . 9

1. Pengertian Administrasi Sarpras ... . 9

2. Administrasi Sarpras ... . 9

3. Komponen Administrasi Sarpras ... . 12

4. Hubungan Sarpras dengan Progam Pengajaran ... . 15

5. Pemeliharaan Sarpras ... . 16

6. Fungsi Administrasi Sarpras ... . 16

7. Tujuan Administrai Sarpras ... . 21

B. Pengelolaan Sarana dan Prasarana... 22

1. Definisi Pengelolaan ... 22

2. Pengelolaan Sarana dan Prasarana ... 23

3. Proses Pengelolaan Sarana dan Prasarana ... 24

4. Tujuan Pengelolaan Sarana dan Prasarana... 25

C. Sarana dan Prasarana Pendidikan ... . 26

1. Pengertian Sarana Pendidikan ... 26

2. Pengertian Prasarana Pendidikan... 27

3. Fungsi dan Tujuan Sarana Prasarana Pendidikan ... 28

D. Sarana dan Prasarana Berdasarkan SNP Tahun 2005 ... 31

E. Standar Sarana dan Prasarana ... 32

F. Hasil Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 39

G. Kerangka Pikir ... 42

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 43

1. Pendekatan Penelitian ... . 43

2. Jenis Penelitian ... . 44

B. Kehadiran Penelitian ... 44

(15)

vii

1. Lokasi Penelitian ... 45

2. Waktu Penelitian ... 45

D. Sumber Data ... 45

1. Sumber Data Primer ... 45

E. Teknik Pengumpulan Data ... 46

1. Observasi ... 46

2. Wawancara ... 47

3. Dokumentasi... 49

F. Analisis Data ... 50

1. Pengumpulan Data ... . 50

2. Reduksi Data ... 51

3. Penyajian Data ... 51

4. Penarikan Kesimpulan ... 52

BAB IV METODE PENELITIAN A.Paparan Data ... 54

1. Kondisi Fisik Sekolah ... 54

2. Kondisi Tenaga Pendidik dan Non Pendidik ... 55

3. Kondisi Jumlah Siswa ... 55

4. Sarana dan Prasarana dalam PBM... 55

5. Kurikulum yang dipergunakan ... 56

6. Struktur Organisasi SDN Temas 02 Batu ... 57

7. Tata Tertib Guru SDN Temas 02 Batu ... 58

8. Tata Tertib Siswa... 58

9. Sumber Dana ... 59

10.Keuangan Berupa Beasiswa ... 60

B.Hasil Temuan Penelitian ... 60

1. Dasar Pengelolaan Administrasi Sarana dan Prasarana di SDN Temas 02 Batu ... 60

2. Pelaksanaan Pengelolaan Administrasi Sarana dan Prasarana ... 60

3. Hambatan yang di Alami Sekolah dalam Pengelolaan Administrasi Sarana dan Prasarana di SDN Temas 02 Batu ... 68

4. Solusi Pemecahan Masalah dalam Pengelolaan Administrasi Sarana dan Prasarana di SDN Temas 02 Batu ... 74

C.Analisis Deskripsi Data ... 76

1.Analisis Dasar Pengelolaan Administrasi Sarana dan Prasarana di SDN Temas 02 Batu ... 77

2.Analisis Pelaksanaan Pengelolaan Administrasi Sarpras ... 79

3.Analisis Pengelolaan Administrasi Sarpras... 81

4.Analisis Hambatan-hambatan Dalam Pengelolaan Administrasi Sarana dan Prasarana di SDN Temas 02 Batu ... 90

(16)

viii BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ... 99

B. Saran... 101

DAFTAR PUSTAKA ... 102

(17)

ix

DAFTAR BAGAN

2.1 Pengelolaan Sarana dan Prasarana --- 24

2.2 Klasifikasi Sarana dan Prasarana --- 30

3.1 Kerangka Pikir --- 42

3.2 Komponen Analisis Data --- 50

3.3 Desain Penelitian --- 53

(18)

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Rasio Minimum Luas Lahan terhadap Peserta Didik ... 32

Tabel 2.2 Luas Minimum Lahan ... 33

Tabel 2.3 Rasio Luas Lantai Bangunan terhadap Peserta Didik... 33

Tabel 2.4 Luas Minimum Lantai Bangunan ... 34

Tabel 2.5 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana dan prasarana SD/MI 34 Tabel 2.6 Standar kriteria Sarana dan Prasarana ... 36

Tabel 2.7 Standar Sarana dan Prasarana di SDN Temas 02 Batu .... 37

Tabel 2.8 Rekapitulasi Hasil Peneliti Terdahulu ... 41

Tabel 4.1 Konsisi Fisik Sekolah ... 54

Tabel 4.2 Kondisi Tenaga Pendidik dan Tenaga Non Pendidik di SDN Temas 02 Batu Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 55

Tabel 4.3 Kondisi Jumlah Siswa di SDN Temas 02 Batu Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 55

Tabel 4.4 Sarana dan Prasarana Dalam Proses Belajar Mengajar ... 56

(19)

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Struktur Organisasi SDN Temas 02 Batu... ... 57

Gambar 4.2 Bentuk Bangunan Gedung SDN Temas 02 Batu... ... 61

(20)

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1Keterangan Sumber Data ... ... 104

Lampiran 2 Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ... 106

Lampiran 3 Lembar Wawancara Kepala Sekolah ... 108

Lampiran 4Pedoman Wawancara Penanggung Administrasi SarPras ... 111

Lampiran 5 Wawancara Penanggung Administrasi Sarana ... 113

Lampiran 6 Pedoman Wawancara Guru Kelas ... 115

Lampiran 7 Wawancara Guru Kelas ... 117

Lampiran 8 Pedoman Wawancara Komite Sekolah ... 119

Lampiran 9 Wawancara Komite Sekolah ... 121

Lampiran 10 Pedoman Penelitian Pengelolaan Administrasi SarPras ... 123

Lampiran 11Penelitian Pengelolaan Administrasi Sarpras ... 129

Lampiran 12 Foto Kegiatan Penelitian... 135

Lampiran 13 Foto Kegiatan Penelitian ... 136

(21)

xiii

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2008. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media.

Bafadal, I. (2008). Manajeman Perlengkapan Sekolah: Teori dan Aplikasinya.

Jakarta: Bumi Aksara.

Bungin, Burhan. 2010. Metode Penelitian Sosial: Format-format Kuantitatif dan

Kualitatif. Surabaya: Airlangga

Burhanuddin, Y. 2008. Administrasi Pendidikan. Cetakan ke 8, Bandung: Pustaka

Setia.

Depdiknas. (2007). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan Persekolahan

Berbasis Sekolah.Jakarta: Dirjen PMPTK.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar

Pendidikan Nasional.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor. 24 Tahun 2007 Tanggal 28 Juni

2007, Standar Sarana dan Prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah

Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menegah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Depdiknas. 2009. Peraturan Mendiknas-RI Tentang Penyelenggaraan Sekolah

Bertaraf Internasional untuk Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Mulyasa E. 2007. Manajemen Berbasis Sekolah. Penerbit: PT Remaja

Rosdakarya.

Nazir, M. 2013. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Daryanto, 2011. Administrasi Pendidikan. Penerbit: PT Rineka Cipta

Lexy J. Moleong, 2005, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT Remaja

Rosda Karya,

Sutrisno Hadi, 2004. Metode Research, Yogyakarta: Andi Ofset, jilid 2.

Suharsimi Arikunto, 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek,

(22)

xiv

Edi Hartono, 2006, Studi Tentang Pelaksanaan Manajemen Operatif Pendidikan

di Madrasah Aliyah Mu'allimin Mu'allimat Rembang, Skripsi Fakultas Tarbiyah Semarang : IAIN Walisongo,

Sudarwan Danim, 2002. Menjadi Peneliti Kualitatif, Bandung: Pustaka Pelajar.

Cetakan Pertama.

Imam Gunawan, 2013. Metode Penelitian KualitatifTeori dan Praktik, Jakarta:

Bumi Aksara.

Barnawi dan M. Arifin, 2014. Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah,

Yogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Administrasi, Penerbit: CV ALFABETA

Bandung.