ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP TAHUN
AJARAN 2015/2016 DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF TIMSS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Matematika
Diajukan Oleh:
Indah Fitri Zakiyah Rohmah A410130078
Kepada:
PROGRAM STUDI MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan
hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. ( Q.S. Al-Insyirah : 6-8 )
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap suatu kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya, dan sekali-kali
tak ada pelindung bagi mereka selain Dia. (Q.S. Ar-Ra’d : 11)
Kita terlalu sibuk menginginkan dan mengejar yang besar, tanpa menyadari bahwa kehidupan ini dibangun dari hal-hal kecil yang dilakukan dengan kesungguhan besar.
(Mario Teguh)
Hasil tidak akan menghianati proses.
(Penulis)
Hari ini harus lebih baik dari kemarin.
(Penulis)
Impian dan Harapan adalah peta masa depan.
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin. Puji syukur kehadadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahNya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Karya ini kupersembahkan kepada kedua orang tua karena telah mendukung dan selalu mendoakanku.
Yang kedua kupersembahkan kepada kakak dan kedua adikku (Intan, Laila, Lutfi) terimakasih selalu mendengarkan keluh kesahku.
Terimakasih juga kepada sahabat terbaikku yang selalu memotivasiku.
Terimakasih juga kepada teman-teman satu bimbingan yang selalu bersama- sama melalui saat susah dan senang.
ABSTRAK
Indah Fitri Zakiyah Rohmah/A410130078. ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP TAHUN AJARAN 2015/2016 DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF TIMSS. Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2017.
Ujian nasional sebagai pemersatu bangsa juga sebagai cerminan mutu pendidikan di Indonesia. Namun disisi lain pada studi penilaian Trends in Mathematics and Science Study Indonesia seringkali berada diurutan bawah. Penelitian ini bertujuan untukmenganalisis ujian nasional matematika SMP tahun ajaran 2015/2016 ditinjau dari aspek kognitif TIMSS. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan sasaran adalah soal ujian nasional matematika SMP tahun ajaran 2015/2016. Teknik analisis data menggunakan analisis konten dengan menganalisis setiap butir soal untuk mengukur ketercapaian aspek kognitif pada soal Ujian Nasional Matematika SMP 2015/2016. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa prosentase 25% diperoleh untuk aspek kognitif knowing (pengetahuan). Prosentase ini lebih kecil dari yang telah ditargetkan oleh TIMSS 2015 sebesar 35%. Prosentase 42,5% diperoleh untuk aspek kognitif applying (penerapan). Inimelebihi harapan TIMSS 2015 sebesar 40% ,atau 2,5% lebih besar dari harapan. Prosentase 32,5% diperoleh untuk aspek kognitif reasoning (penalaran) ,atau 7,5% lebih besar dari target yang diharapkan yaitu sebesar 25%.Dan dapat disimpulkan bahwa ujian nasional SMP tahun ajaran 2015/2016 belum mencapai target yang diinginkan oleh TIMSS dikarenakan pada prosentase aspek kognitif knowing lebih rendah dari yang diharapkan TIMSS begitu pula dengan aspek kognitif applying dan aspek kognitif reasoning yang memperoleh prosentase lebih besar dari yang diharapkan TIMSS.
ABSTRACT
Indah Fitri Zakiyah Rohmah/A410130078. ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP TAHUN AJARAN 2015/2016 DITINJAU
DARI ASPEK KOGNITIF TIMSS. Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2017.
The national exam as an integrator of the nation as well as a reflection of the quality of education in Indonesia. But on the other hand the study of assessment of the Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS) Indonesia often ar e currently down. This study aimed to analyze the national exam mathematics junior high school 2015/2016 in terms of cognitive aspects TIMSS. The research is a qualitative targets are national exam mathematics junior high school 2015/2016. Data were analyzed using content analysis to analyze any items to measure the achievement of the cognitive aspects of the matter of the Mathematics National Examination 2015-2016. The results of this study showed that the percentage of 25% was obtained for the cognitive aspects of knowing (knowledge). This percentage is smaller than that has been targeted by the TIMSS 2015 by 35%. Percentage of 42.5% was obtained for the cognitive aspects of applying (the application). It TIMSS 2015 exceeded expectations by 40%, or 2.5% higher than expectations. Percentage of 32.5% was obtained for cognitive reasoning (rea soning), or 7.5% greater than the expected target at 25% . And it can be concluded that the national exams for junior high school 2015/2016 school year has not yet reached the desired target by TIMSS due the cognitive aspects of knowing the percentage is lower than expected TIMSS as well as cognitive aspects of cognitive reasoning applying and obtaining a greater percentage than expected TIMSS.
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah atas limpahan karunia, hidayah dan inayahNya sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan kali ini penulis ingin menyapaikan ucapan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum dan Ibu Dra. Siti Zuhriah Ariatmi, M.Hum selaku Dekan dan Wakil Dekan I Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika sekaligus Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama ini.
3. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Christina Kartika Sari, S.Pd., M.Sc. yang telah berkenan membantu sebagai teman sejawat. Dan segenap dosen program studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah 5. Ibu kepala sekolah SMP N 1 GATAK yang telah memberikan izin
penelitian.
6. Ibu Juwariya, S.Pd selaku guru di SMP N 1 GATAK yang telah berkenan memantu sebagai narasumber
7. Seluruh pihak yang terlibat dan turut membantu dalam penyusunan skripsi
Semoga semua bantuan yang telah diberikan mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena tidak ada yang sempurna kecuali Allah SWT sehingga kritik dan saran yang membangun penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca, penulis dan untuk penelitian selanjutnya.
Surakarta, Januari 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN...ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ...vii
ABSTRACK ...viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI... x
DAFTAR TABEL ...xii
DAFTAR GAMBAR ...xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 2
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 4
A. Landasan Teori... 4
1. Ujian Nasional ... 4
2. Aspek Kognitif ... 4
3. Aspek Kognitif TIMSS ... 5
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 8
BAB III METODE PENELITIAN ... 13
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 13
B. Data dan Sumber Data ... 13
D. Teknik Pengumpulan Data ... 13
E. Teknik Analisis Data ... 14
F. Keabsahan Data... 15
G. Jadwal penelitian ... 16
BAB IV HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN ... 17
A. Hasil Penelitian ... 17
B. Pembahasan... 47
C. Keterbatasan Penelitian ... 54
BAB V PENUTUP... 56
A. Simpulan ... 56
B. Implikasi... 56
C. Saran... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 58
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Karakteritik aspek kognitif TIMSS ... 6
2. Tabel 3.1 Bobot prosentase yang ditargetkan ... 14
3. Tabel 3.2 waktu pelaksanaan penelitian... 16
4. Tabel 4.1Analisis data yang diperoleh ... 45
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1 Instrumen penelitian ... 61
2. Lampiran 2 Hasil analisis... 66
3. Lampiran 3 Data analisis... 70
4. Lampiran 4 Soal ujian nasional tahun ajaran 2015/2016 ... 73
5. Lampiran 5 penyelesaian ujian nasional tahun ajaran 2015/2016 ... 87
6. Lampiran 6 Instrumen Wawancara ...119
7. Lampiran 7 Hasil Wawancara ... 120
8. Lampiran 8 Hasil FGD... 121
