i
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN PERSEPSI SISWA TENTANG VARIASI GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH
KARTASURA TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh: ARIFIN EFENDI
A210120090
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN PERSEPSI SISWA TENTANG VARIASI GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH
KARTASURA TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh: ARIFIN EFENDI
A210120090
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
vi MOTTO
Pendidikan mempunyai akar yang pahit tetapi buahnya manis
(Aristoteles)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
(Thomas Alva Edison)
Memayu hayuning pribadi, memayu hayuning kulawarga, memayu hayuning sesama, memayu hayuning bawana
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan ijin dan rahmat-Mu Ya Allah, karya ini penulis persembahan kepada: 1. Bapak dan Ibuku tercinta, Bapak Sumardi dan Ibu Suharti dengan segala
hormat dan baktiku terima kasih telah memberikan doa, kasih sayang serta pengorbanan yang tiada henti-hentinya untuk mewujudkan impian dan cita-citaku.
2. Kakek tercinta, Sri Harto, pencerah hidupku baik dalam suka maupun duka, terimakasih atas atas kasih sayang dan pengorbanan yang tak lekang oleh waktu, rangkaian doa yang tak pernah putus dalam setiap langkahku agar tercapai segala cita-cita.
3. Bapak dosen Pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan dengan kesarabaran dan ketulusan demi ilmu yang bermanfaat.
4. Para Sahabatku, Keluarga Jarwo, Keluarga Mawar dan Keluarga Cemara, Keluarga Jodi terimakasih telah berbagi kasih dalam suka maupun duka. 5. Teman-teman Kelas C yang selalu selalu memberikan warna selama kuliah. 6. Pendamping hidupku terkasih yang senantiasa memberikan warna dalam
hidupku dan senantiasa menemani perjalanan hidupku. 7. Almamater
viii ABSTRAK
Arifin Efendi /A210120090. PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN PERSEPSI SISWA TENTANG VARIASI GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH KARTASURA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Mei, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; 1) Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar; 2) Pengaruh persepsi siswa tentang variasi gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar; 3) Pengaruh kecerdasan emosional dan persepsi siswa tentang variasi gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar. Penelitian ini termasuk jenis penelitian diskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui metode statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Muhammadiyah Kartasura tahun ajaran 2015/2016. sampel diambil sebanyak adalah 114 siswa dengan simple random sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, dan sumbangan relatif dan efektif. Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 37,176 + 0,548 X1 + 0,388 X2. Persamaan menunjukkan bahwa prestasi belajar dipengaruhi oleh kecerdasan emosional dan persepsi siswa tentang variasi gaya mengajar guru. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, 3,868 > 2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif sebesar 59% dan sumbangan efektif 19,6%. 2) Persepsi siswa tentang variasi gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,911 > 2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,004 dengan sumbangan relatif sebesar 41% dan sumbangan efektif 13,6%. 3) Kecerdasan emosional dan persepsi siswa tentang variasi gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 27,555 > 3,150 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 4) Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,332 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh kecerdasan emosional dan persepsi siswa tentang variasi gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa adalah sebesar 33,2%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
ix ABSTRACT
Arifin Efendi / A210120090. EFFECT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE AND PERCEPTION OF STUDENT TEACHERS ON TEACHING STYLE VARIATIONS OF ACHIEVEMENT IN ENTREPRENEURSHIP EDUCATION CLASS X SMK MUHAMMADIYAH KARTASURA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Research Paper. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, May,2016.
This study aims to determine; 1) Effect of emotional intelligence on student achievement; 2) Effect of students' perception about the variety of teaching styles of teachers on student achievement; 3) Effect of effect of emotional intelligence and perceptions of students about the variety of teaching styles of teachers on student achievement. This research is descriptive quantitative research with a conclusion through statistical methods. The population in this study were all students of class X SMK Muhammadiyah Kartasura academic year 2015/2016. samples are taken as 114 students with simple random sampling. Necessary data obtained through questionnaires and documentation. The questionnaire previously tested and tested for validity and reliability were tested. Data analysis technique used is multiple linear regression analysis, t-test, F, and the relative contribution and effective. The results of the regression analysis obtained regression equation: Y = 37.176 + 0.548 X1 + 0.388 X2. The equation shows that learning achievement is influenced by emotional intelligence and perceptions of students about the variety of teaching styles of teachers. The conclusions drawn are: 1) Emotional Intelligence on student achievement acceptable. This is based on multiple linear regression analysis (t test) note that tcount> ttable, 3.868> 2.000 and the significance value <0.05, namely 0.000 with the relative contribution of 59% and the effective contribution of 19.6%. 2) Students' perceptions about the variety of teaching styles of teachers on student achievement acceptable. This is based on multiple linear regression analysis (t test) note that tcount> ttable, namely 2.911> 2.000 and the significance value <0.05, namely 0.004 with the relative contribution of 41% and the effective contribution of 13.6%. 3) Emotional intelligence and students' perception about the variety of teaching styles of teachers on student achievement acceptable. This is based on multiple linear regression analysis of variance (F test) is known that F count> F table, ie 27.555> 3.150 and the significance value <0.05, namely 0.000. 4) The coefficient of determination (R2) of 0.332 indicates that the influence of emotional intelligence and perceptions of students about the variety of teaching styles of teachers on student achievement is 33.2%, while the rest influenced by other variables.
x
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul: “PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN PERSEPSI SISWA TENTANG VARIASI GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH KARTASURA TAHUN AJARAN 2015/2016”. Maksud dari tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat dalam pencapaian dasar gelar Sarjana (S1) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis senantiasa mendapat bimbingan, bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus Pembimbing Akademik yang telah memberikan ilmu, dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini..
4. Drs.Nur Chusni, SE., M.Ag, selaku dosen pembimbing dalam penyusunan skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
xi
6. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Seluruh siswa kelas X SMK Muhammadiyah Kartasura tahun ajaran 2015/2016 yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini.
8. Kedua orang tua dan sahabatku yang selalu memberikan kasih sayang, doa, semangat dan dukungan moral maupun materi dalam penyusunan skripsi ini. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat khasanah keilmua,Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Mei 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 5
C.Pembatasan Masalah ... 6
D.Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian... 7
F. Manfaat Penelitian... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A.Kajian Teori 1. Tinjauan prestasi belajar a. Pengertian Prestasi ... 8
b. Pengertian Belajar ... 9
xiii
d. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ……….……… 10
e. Indikator Prestasi Belajar……….. 10
f. Pengertian Pendidikan Kewirausahaan………..12
2. Tinjauan Kecerdasan Emosional a. Pengertian Emosi ... 13
b. Pengertian Kecerdasan Emosional ... 14
c. Ciri-ciri Kecerdasan Emosional ... 15
d. Indikator Kecerdasan Emosional ... 15
3. Tinjauan Persepsi Siswa tentang Variasi Gaya Mengajar Guru a. Pengertian Persepsi ... 17
b. Pengertian Variasi Gaya Mengajar Guru ... 18
c. Tujuan Penggunaan Variasi Gaya Mengajar ... 19
d. Indikator Variasi Gaya Mengajar Guru ... 21
B.Penelitian Terdahulu yang Relevan... 23
C.Kerangka Berpikir ... 24
1. Hubungan Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar………24
2. Hubungan Persepsi Siswa tentang Variasi Gaya mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar………..25
3. Hubungan Kecerdasan Emosional dan Persepsi Siswa tentang Variasi Gaya Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar…...26
D. Hipotesis………26
BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis dan Desain Penelitian ... 27
B.Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
C.Populasi, Sampel dan Sampling ... 29
D.Definisi Operasional Variabel ... 31
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 32
1. Teknik Pengumpulan Data……….32
a. Metode Angket………32
b. Dokumentasi………35
xiv
a. Uji Validitas ... 36
b. Uji Reliabilitas ... 38
3. Uji Prasyarat Analisis ... .40
a. Uji Normalitas ... 40
b. Uji Linearitas ... 41
c. Uji Multikolinearitas ... 41
F. Teknik Analisis Data ... 42
1. Analisis Regresi Linear Berganda ... 42
2. Uji Parsial (Uji t) ... 42
3. Uji Secara Serempak (Uji F) ... 46
4. Koefisien Determinasi ... 46
5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 49
1. Profil SMK Muhammadiyah Kartasura ... 49
2. Deskripsi SMK Muhammadiyah Kartasura ... 50
3. Fasilitas SMK Muhammadiyah Kartasura ... 51
B. Deskripsi Data 1. Deskripsi Data Kecerdasan Emosional ... 57
2. Deskripsi Data Persepsi Siswa Tentang Variasi Gaya Mengajar Guru…….. ... 58
3. Deskripsi Data Prestasi Belajar ... 60
C. Hasil Analisis Data ... 62
1. Hasil Uji Normalitas ... 62
2. Hasil Uji Linearitas ... 63
3. Hasil Uji Multikolinearitas ... 64
4. Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ... 65
5. Hasil Uji t ... 66
6. Hasil Uji F ... 69
7. Koefisien Determinasi ... 70
xv
D.Pembahasan ... 71 1. Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar ... 71 2. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Variasi Gaya
Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar ... 72 3. Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Persepsi Siswa tentang
4. Variasi Gaya Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar ... 73 E. Keterbatasan Penelitian ... 74 BAB V PENUTUP
A.Kesimpulan ... 75 B.Implikasi ... 76 C.Saran ... 76 DAFTAR PUSTAKA
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Distribusi Sampel ...………31
Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket ... 34
Tabel 3.2 Uji Validitas Kecerdasan Emosional ... 37
Tabel 3.3 Uji Validitas Persepsi Siswa Tentang Variasi Gaya Mengajar Guru………..………..38
Tabel 3.4 Hasil Uji Reliabilitas Tabel……….………39
Tabel 4.1 Hasil Pengelompokan Data Kecerdasan Emosional………...57
Tabel 4.2 Hasil Pengelompokan Data Persepsi Siswa tentang Variasi Gaya Mengajar Guru………59
Tabel 4.3 Hasil Pengelompokan Data Prestasi Belajar ...…………....………...61
Tabel 4.4 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data ……….63
Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Linieritas Data……….64
Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Multikollinier Data………..64
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka berpikir X1 dan X2 terhadap Y ... 25
Gambar 3.1 Kurva kriteria pengujian Uji t X1 terhadap Y ... 43
Gambar 3.2 Kurva kriteria pengujian Uji t X2terhadap Y………44
Gambar 3.3 Kurva Normal Uji F ... 45
Gambar 4.1 Histogram Data Kecerdasan Emosional ... 58
Gambar 4.2 Histogram Data Persepsi Siswa tentang Variasi Gaya Mengajar Guru 60 Gambar 4.3 Histogram Data Prestasi Belajar ... 62
Gambar 4.4 Gambar Statistik Uji T Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar Siswa……….………..67
Gambar 4.5 Gambar Statistik Uji T Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Variasi Gaya Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa………...68
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Tabel Penentuan Jumlah Sampel ... 77
Lampiran 2 Angket Penelitian ... 78
Lampiran 3 Daftar Nama Responden Tryout ... 83
Lampiran 4 Skor Hasil Try Out Kecerdasan Emosional ... 84
Lampiran 5 Uji Validitas Angket Kecerdasan Emosional ... 85
Lampiran 6 Uji Reliabilitas Angket Kecerdasan Emosional ... 86
Lampiran 7 Skor Hasil Try Out Persepsi Siswa tentang Variasi Gaya Mengajar Guru ... 87
Lampiran 8 Uji Validitas Persepsi Siswa tentang Variasi Gaya Mengajar Guru ... 88
Lampiran 9 Uji Reliabilitas Soal Tes Persepsi Siswa tentang Variasi Gaya Mengajar Guru ... 89
Lampiran 10 Daftar Nilai Prestasi Responden Sampel ... 90
Lampiran 11 Skor Angket Kecerdasan Emosional ... 95
Lampiran 12 Skor Angket Persepsi Siswa tentang Variasi Gaya Mengajar Guru ... 100
Lampiran 13 Standar Deviasi ... 105
Lampiran 14 Uji Normalitas ... 109
Lampiran 15 Uji Linieritas X1 dengan Y ... 110
Lampiran 16 Uji Linieritas X2 dengan Y ... 111
Lampiran 17 Uji Multikolinieritas ... 112
Lampiran 18 Uji Analisis Regresi Berganda ... 113
Lampiran 19 Data Induk Penelitian ... 115
Lampiran 20 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 120
Lampiran 21 Nilai Kritis L untuk Uji Liliefors ... 121
Lampiran 22 Tabel F ... 122
Lampiran 23 Tabel t... 123
Lampiran 24 Tabel Value of r Product Moment………124
