PENGARUH PROFESIONALISME GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 BINJAI
PADA MATA PELAJARAN PPKn TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
DiajukanUntukMemenuhiPersyaratanMemperoleh GelarSarjanaPendidikanPadaJurusanPendidikan
PancasiladanKewarganegaraan
Oleh:
Aman Sari PutriB.Bara NIM. 3113311005
PENDIDIKAN PANCASILAN DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS ILMU SOSIAL
▸ Baca selengkapnya: kompetensi dasar dalam pelajaran ppkn kelas xii ada ....
(2)(3)(4)i ABSTRAK
Aman Sari Putri. NIM 3113311005. Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Binjai Pada Mata Pelajaran PPKn Tahun Pelajaran 2014/2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh profesinalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 6 Binjai pada mata pelajaran PPKn tahun pelajaran 2014/2015.
Untuk memperoleh data-data yang dibutuhkan dalam penelitian ini digunakan riset lapangan dengan memakai instrumen pengumpulan data yaitu dokumentasi, observasi, interview atau wawancara, dan anket. Data yang diperoleh diolah dan dianalisa. Data kualitatif menggunakan analisis deskriptif, sedangkan data kuantitatif yang berbentuk angka-angka dipindahkan dalam bentuk tabulasi dengan mencantumkan frekuensi dan presentasinya. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 6 Binjai pada mata pelajaran PPKn, maka penulis menggunakan teknik pengkorekasian product moment dan kemudian di uji dengan uji t dengan taraf signifikansi 0,05.
ii
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat dan salam kepada junjungan kita
nabi Muhammad SAW, beserta keluarga dan para sahabatnya.
Penulisan skripsi ini adalah untuk melengkapi dan memenuhi syarat-syarat
agar dapat menyelesaikan Program S-1 Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Untuk itu
penulis memilih judul penelitian : “Pengaruh Profesionalisme Guru terhadap
Prestasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Binjai Pada Mata Pelajaran PKn
Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Penulis menyadari bahwa keterlibatan berbagai pihak dalam
menyelesaikan skripsi ini sangat banyak, dengan demikian penulis mengucapkan
terima kasih antara lain kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. H. Restu, MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan.
3. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, selaku Wakil Dekan Bidang Akademik
Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan.
4. Ibu Dr.Reh Bungana Beru PA, SH,M.Hum, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
iii
5. Bapak Arif Wahyudi, SH, Selaku sekretaris jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan.
6. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
dengan penuh kesabaran dan kebaikannya membimbing penulis dalam
penulisan hingga penyelesaian skripsi ini.
7. Kepada Ibu Dra. Yusna Melianti, MH, selaku Dosen Pembimbing Akademik
penulis yangtelah memberikan masukan, petunjuk dan sarannya dalam
penyusunan skripsi ini
8. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Siselaku Dosen Penguji yang telah
memberikan masukan, petunjuk dan sarannya dalam penyusunan skripsi ini.
9. Ibu Sri Yunita, S.Pd,M.Pd, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan
masukan, petunjuk dan sarannya dalam penyusunan skripsi ini.
10. Bapak dan Ibu Dosen di lingkungan jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah membekali ilmu dan pengetahuan kepada
penulis selama perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini.
11. Bapak Pegawai Jurusan, yang akrab dipanggil Pak Jhon yang selalu bersedia
membantu dalam pemenuhan berkas-berkas yang diperlukan dalam
penyusunan skripsi.
12. Ibu Eka Mutia Khairuma, M.Psi, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 6 Binjai
yang telah memberikan kesempatan berharga untuk melakukan penelitian di
sekolah SMP Negeri6 Binjai.
13. IbuDra. Wildani, selaku Guru Mata Pelajaran PKn di kelas VII SMP Negeri 6
iv
14. Teristimewa kepada kedua orang tua saya, Ayahanda Mulyadi Batubara dan
Ibunda Alfi Maniar yang telah memberikan segala kebaikannya,
membesarkan, membimbing, dan menguatkan penulis dengan penuh kasih
sayang serta pengorbanan yang tiada taranya kepada penulis.
15. Kepada kakak dan abang penulis yang telah membantu dan memberikan
semangat kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
16. Kepada Sahabat Penulis Deni Permana yang telah senantiasa bersama penulis
dari sebelum perkuliahan sampai sekarang dan bersedia membantu,
memberikan penulis semangat serta masukan yang berharga dalam
menyelesaikan studi ini.
17. Sahabat penulis FANTA, Nisa, Fitra, Nurul, dan Tika yang selalu sabar serta
menjadi teman terbaik penulis selama perkuliahan ini.
18. Teman-teman Ekstensi A PPKn stambuk 2011 terima kasih buat persahabatan
dan motivasi yang diberikan kepada penulis.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan. Akhirnya segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis dapat
menjadi karunia yang tidak terhingga dalam hidupnya.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih terdapat
kekurangan baik dari segi penyusunan maupun isinya. Untuk itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif demi kesempurnaan
v
SWT jugalah penulis berserah diri, semoga skripsi ini bermanfaat bagi
pengembangan khazanah dunia pendidikan.
Medan, Juni 2015
Penulis,
Aman Sari Putri Batubara
vi DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBINGAN LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
ABSTRAK ...i
KATA PENGANTAR ...ii
DAFTAR ISI ...vi
DAFTAR TABEL...viii
DAFTAR LAMPIRAN ...ix
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang Masalah ...1
B. Identifikasi Masalah ...3
C. Pembatasan Masalah ...4
D. Rumusan Masalah ...5
E. Tujuan Penelitian ...5
F. Manfaat Penelitian ...5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...7
A. Kerangka teoritis ...7
1. Pengertian Pengaruh...7
2. Pengertian Profesionalisme Guru ...7
3. Pengertian Prestasi Belajar ...16
4. Pengertian Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa ...21
B. Kerangka Berpikir ...22
C. Hipotesis ...23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...25
A. Lokasi Penelitian ...25
B. Populasi Dan Sampel ...32
C. Variabel Penelitian Dan Defenisi Oprasional ...34
D. Teknik Pengumpulan Data ...35
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...37
A.Hasil Penelitian ...37
B.Pembahasan Hasil Penelitian ...53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...62
A. Kesimpulan ...63
B. Saran ...64
DAFTAR PUSTAKA ...65 LAMPIRAN-LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 : Keadaan guru SMP Negeri 6 Binjai ... 27
Tabel 3.2 : Status Kepegawaian dan Sertifikassi ... 29
Tabel 3.3 : Keadaan siswa di SMP Negeri 6 Binjai ... 30
Tabel 3.4 : Keadaan Sarana dan Fasilitas di SMP Negeri 6 Binjai ... 31
Tabel 3.5 : Penentuan Sampel ... 33
Tabel 3.6 : Pembobotan Pilihan` ... 35
Tabel 4.1 : Distribusi Frekuensi Jawaban Terhadap Angket Profesionalisme Guru ... 38
Tabel 4.2 : Distribusi Frekuensi Jawaban Terhadap Angket Prestasi Belajar Siswa ... 39
Tabel 4.3 : Distribusi Frekuensi dari Variabel X (Profesionalisme Guru) ... 40
Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi dari Variabel Y (Prestasi Belajar Siswa) ... 41
Tabel 4.5: Tabulasi Nilai Variabel Profesionalisme Guru (X) ... 42
Tabel 4.6:Tabulasi Nilai Variabel Prestasi Belajar Siswa (Y) ... 45
ix
DAFTAR LAMPIRAN 1. Angket
2. Wawancara
3. Foto-foto
4. R tabel
5. Nota Tugas
6. Kartu Bimbingan Skripsi
7. Surat Izin Penelitian Jurusan
8. Surat Izin Penelitian Fakultas
9. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian
10.Surat Keterangan Laboratorium
11.Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PPKn
12.Surat Keterangan Perpustakaan Unimed
13.Kartu Daftar Seminar Proposal
14.Pernyataan Keaslian Tulisan
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dan tidak dapat
lepas dari kehidupan dalam mencetak Sumber Daya Manusia.
Dalam UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional,
Pasal 1 menjelaskan bahwa :
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi diri untuk memiliki kekuatan, spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Dengan demikian pendidikan dapat diartikan sebagai usaha yang
dilakukan untuk merubah sikap dan perilaku seseorang atau kelompok orang
guna terciptanya kedewasaan dengan tujuan tercapaianya peradaban yang
tinggi suatu bangsa. Proses pembelajaran merupakan awal mula sentral dari
pengelolahan pendidikan. Untuk menghasilkan proses pembelajaran yang
berkualitas dan mencapai keberhasilan, dalam proses belajar mengajar
dibutuhkan tenaga pendidik atau seorang guru.
Proses pembelajaran yang berkualitas dapat dilakukan oleh guru yang
profesional, karena guru merupakan suatu profesi yang berarti suatu jabatan
yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru dan tidak dapat dilakukan
2
adalah pekerjaan profesional maka untuk menjadi guru harus dapat memenuhi
persyaratan yang tidak mudah. Menurut Undang-Undang No.14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen pasal 10 ayat (1) ciri guru profesional adalah “
memiliki dan menguasai empat macam kompetensi guru mencakup
pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial”.
Oleh karena itu keberadaan guru dalam proses belajar mengajar sangat
berdampak terhadap kualitas belajar siswa, maka sudah semestinya peran guru
dan kualitas guru harus diperhatikan serta ditingkatkan. Harus diakui bahwa
dalam meningkatkan kualitas pendidikan, aspek utama yang harus
diperhatikan adalah kemampuan guru dalam menjelaskan materi
pembelajaran, penguasaan metode belajar, serta kemampuan guru dalam
penggunaan sarana dan prasarana yang tersedia dengan demikian
pembelajaran dapat dengan mudah diterima oleh siswa atau peserta didik
sehingga pada akhirnya akan menghasilkan prestasi belajar yang baik.
Mewujudkan proses kegiatan pendidikan dan pengajaran, maka unsur
yang terpenting antara lain adalah bagaimana guru dapat merangsang dan
mengarahkan siswa dalam belajar, yang pada gilirannya dapat mendorong
siswa dalam pencapaian hasil belajar secara optimal. Mengajar dapat
merangsang dan membimbing dengan berbagai pendekatan. Setiap pendekatan
diharapkan dapat mengarah pada tercapainya tujuan belajar yang berbeda.
Tetapi apapun subjeknya mengajar pada hakekatnya adalah menolong siswa
dalam memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap dan ide serta apresiasi
3
Menyadari akan pentingnya profesionalisme dalam pendidikan, maka
dapat disimpulkan bahwa profesionalisme adalah suatu pandangan yang
mengajarkan bahwa setiap pekerjaan atau profesi harus dilakukan oleh orang
yang profesional yaitu orang yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus
dalam melaksanakan profesinya sehingga akan menghasilkan hasil yang
maksimal.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penulis tertarik
untuk melakukan penelitian dan mengkajinya dalam sebuah skripsi dengan
judul : “Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Binjai Pada Mata Pelajaran PPKn Tahun
Pelajaran 2014/2015”.
B. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah adalah pengenalan masalah atau inventarisir
masalah. Identifikasi masalah merupakan salah satu proses penelitian yang
boleh dikatakan paling penting dalam memecahkan masalah yaitu dengan
mengenali masalah itu secara teliti agar dapat ditemukan masalah yang
sebenarnya.
Menurut Supranto (2003 : 180) : “Agar bisa mengidentifikasi masalah
dengan baik perlu dilakukan studi eksplorasi, yaitu dengan segala mencari
seluruh kemungkinan faktor yang menjadi penyebab timbulnya
4
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penulis
mengidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Profesionalisme guru dalam proses pembelajaran terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
2. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidkan Pancasila dan
Kewarganegaraan ditingkatkan.
3. Usaha guru PPKn dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
4. Metode dan model pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan dalam proses belajar mengajar.
C. Pembatas Masalah
Pembatasan masalah mutlak dilakukan dalam setiap penelitian, agar
peneliti terarah dan tidak terlalu luas. Hal ini sejalan dengan apa yang
dikemukakan oleh Sukmadinata, (2005 : 301) yang mengatakan bahwa :
“pembatasan masalah ialah membatasi variabel atau aspek mana yang diteliti
dan mana yang tidak”.
Agar masalah dalam penelitian lebih fokus dan tidak menyimpang
dari apa yang ingin diteliti, maka yang menjadi pembatas masalah dalam
penelitian ini adalah:
Profesionalisme guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam
5
D. Rumusan Masalah
Untuk menghindari munculnya salah pengertian terhadap masalah
yang dibicarakan maka yang menjadi rumusan masalah adalah:
“Bagaiamana pengaruh profesionalisme guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VII pada
mata pelajaran PPKn.
E. Tujuan Penelitian
Menetapkan tujuan penelitian merupakan suatu hal yang sangat penting
sebab dalam bertindak atau untuk melakukan suatu kegiatan harus disertai
dengan tujuan pelaksanaan kegiatan tersebut.
Adapun tujuan yang hendak dicapai dari penelitian ini adalah :
Untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan dalam meningkatkan pretasi belajar siswa kelas VII
pada mata pelajaran PPKn.
F. Manfaat Penelitian
Pada hakikatnya setiap penelitian pasti memiliki manfaat. Penelitian
ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoritis dan praktis.
Secara teoritis, merupakan pengembangan khazanah ilmu
pengetahuan khususnya tentang teori-teori yang berhubungan dengan
profesionalisme guru dan prestasi belajar siswa.
Secara praktis penelitian ini diharapkan berguna untuk :
1. Dijadikan sebagai acuan dan motivasi bagi guru, khususnya guru PPKn
6
terutama dalam kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan profesi
keguruan.
2. Menambah pengetahuan dan pemahaman penulis sebagai calon guru
PPKn mengenai profesionalisme guru dan upaya yang harus dilakukan
untuk menjadi guru yang profesional.
3. Dijadikan bahan masukan bagi setiap guru yang belum profesional,
62 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian dan pembahasan, maka diambil kesimpulan
“terdapat pengaruh profesionalisme guru dalam meningkatkan prestasi belajar
siswa kelas VII pada mata pelajaran PPKn di SMP Negeri 6 Binjai Tahun
Pelajaran 2014/2015”.
Dapat dikatakan bahwa profesionalisme guru direalisasikan dengan baik
apabila guru tersebut faham dengan makna dan tujuan akan pentingnya guru yang
profesional, sehingga guru tersebut mampu menjalankan tugasnya sebagai
seorang pengajar dan pendidik dengan baik dan penuh rasa tanggung jawab.
Dengan adanya sertifikasi guru seperti yang diamanatkan dalam UU RI No. 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, maka diharapkan setiap guru dapat menjadi
guru yang profesional dalam menjalankan profesi.
Kompetensi guru merupakan seperangkat pengetahuan penguasaan
kemampuan yang harus ada dalam diri setiap guru agar dapat mewujudkan
kinerjanya secara tepat dan efektif. Guru yang profesional harus dapat memahami
kompetensi guru dengan baik dan dapat mengaplikasikannya dalam pelaksanaan
profesinya. Dengan demikian, guru tersebut memiliki kualitas mengajar yang baik
dan guru tersebut akan mampu mengajak siswa dalam meningkatkan kemampuan
63
Dari hasil penelitian dapat dibuktikan bahwa ada pengaruh positif dan
signifikan antara profesionalisme guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa,
hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan koefisien korelasi bahwa rhitung (rh)
sebesar 0,5142 sedangkan rtabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 diperoleh ttabel
sebesar 0,349. Dengan demikian, harga rh> rt, yaitu 0,5142 > 0,349, sehingga
koefisien korelasi X terjahadap Y adalah signifikan. Hal ini berarti hipotesis yang
dirumuskan dalam penelitian ini dapat diterima kebenarannya, yakni “Ada
pengaruh profesionalisme guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas
VII SMP Negeri 6 Binjai pada mata pelajaran PPKn Tahun Pelajaran 2014/2015”.
B. Saran-saran
Adapun saran-saran yang dapat penulis kemukakan adalah sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah
a. Kepada kepala sekolah selaku penanggung jawab akademik,
hendaknya selalu mengawasi pelaksanaan pembelajaran di kelas dan
terus berupaya meningkatkan profesionalisme guru, guna
mempertahankan dan meningkatkan prestasi belajar siswa serta
kualitas pendidikan di sekolah tersebut. Terkait dengan usaha
peningkatan profesionalisme guru di sekolah ini hendaknya dilakukan
secara sistematis dan berkelanjutan.
b. Kepala sekolah hendaknya melengkapi sarana dan prasarana
pembelajaran yang memadai, seperti pengadaan media pembelajaran
64
c. Kepala sekolah hendaknya menjalin hubungan yang harmonis dengan
para guru, staf, siswa, wali murid, begitu juga dengan masyarakat
sekitar.
2. Guru
a. Setiap guru hendaknya selalu meningkatkan profesionalisme kerjanya
secara terus menerus dengan cara mencari dan menggali ilmu
pengetahuan terutama yang sesuai dengan tugas yang diembannya.
b. Guru hendaknya mengadakan interaksi yang baik dengan siswa
sehingga terjalin hubungan yang harmonis antara guru dengan siswa
baik di dalam maupun di luar kelas.
c. Guru hendaknya terus memberikan motivasi kepada siswa sehingga
siswa dapat terus meningkatkan kreativitas belajarnya.
d. Guru hendaknya lebih intensif dan lebih kreatif dalam kegiatan
pembelajaran untuk dapat menghidupkan suasana kelas, sehingga
dapat menarik dan mendorong minat siswa dalam proses belajar
mengajar. Karena materi yang disajikan dengan menarik akan dapat
dengan mudah dipahami oleh siswa.
3. Siswa
Hendaknya para siswa belajar lebih tekun dan semangat dalam proses
pembelajaran di kelas, dan juga lebih meningkatkan kedisiplinan diri dalam
