PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH TERHADAP HASIL BELAJAR
AKUNTANSI SISWA KELAS X AK DI SMK JAMBI MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
S. CLARA ANGELY A.S NIM. 7123142007
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v ABSTRAK
S.CLARA ANGELY A S, NIM: 7123142007. Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Scientific Approach Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Ak di SMK Jambi Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar akuntansi yang diajar dengan model Problem Based Learning Berbasis Scientific Approach lebih tinggi daripada hasil belajar akuntansi yang diajar dengan model Problem Based Learning pada siswa kelas X Ak di SMK Jambi Medan.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Jambi Medan. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X Ak berjumlah 49 orang yang terdiri dari 2 kelas. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik simple random sampling dimana setiap kelas diambil 20 siswa. Teknik pengumpulan data untuk mengukur hasil belajar akuntansi adalah tes pilihan ganda berjumlah 20 butir soal. Sebelum tes diberikan pada sampel yang sebenarnya, maka dilakukan uji coba instrumen untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran tes, dan daya pembeda tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata post tes siswa kelas eksperimen I = 82,75 dengan standar deviasi = 9,524 dan nilai rata-rata post tes siswa kelas eksperimen II = 71 dengan standar deviasi = 10,208. Hipotesis penelitian ini diuji dengan uji t dan diperoleh ℎ� �� sebesar = 6,394 sedangkan
�� sebesar = 1,686 pada taraf α = 0,05 dan interval kepercayaan 95% dengan
dk = 38 dengan demikian ℎ� �� > �� yaitu 6,394 > 1,686 artinya H0 ditolak dan Ha diterima.
Dengan demikian berdasarkan hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar akuntansi yang diajar dengan model Problem Based Learning Berbasis Scientific Approach lebih tinggi secara signifikan daripada hasil belajar akuntansi yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas X Ak dengan sub materi ayat jurnal penyesuaian di SMK Jambi Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
vi ABSTRACT
S CLARA ANGELY A S, NIM: 7123142007. The Influence of learning model of Problem Based Learning Based on Scientific Approach to the study result Class X Ak in learning accounting of SMK Jambi Medan Academic Year 2015/2016. Thesis of Economics Education Major, Accounting Education Study Program, State University of Medan, 2016.
The purpose of this study was to determine the learning outcomes are taught accounting model Problem Based Learning Based on Scientific Approach higher in the study accounting taught by the model of Problem Based Learning in class X SMK Ak in Jambi Medan .
This research was conducted at SMK Jambi Medan . The population in this study are all students of class X Ak numbered 49 people consisting of 2 classes. The sample in this study were taken by simple random sampling technique . Data collection techniques to measure the learning outcomes of accounting are a total of 20 multiple-choice test items . Before the test was given on the actual sample , then do the test instrument to determine the validity , reliability , level of difficulty of the test, and distinguishing tests . Data analysis technique used is normality test, homogeneity , and hypothesis testing .
The result showed that the average value of post test experimental class students I = 82.75 with a standard deviation = 9.524 and the average value of post test experimental class students II = 71 with a standard deviation = 10.208 . The study's hypotheses were tested by t test and obtained t_hit of = 6.394 while t_tabel of = 1.686 at the level of α = 0.05 and 95% confidence intervals with dk = 38 thus t_hitung > t_tabel namely 6.394 > 1.686 means that H0 rejected and Ha accepted. Thus based on the calculation above it can be concluded that the learning outcomes are taught accounting model Problem Based Learning Based on Scientific Approach significantly higher in the study accounting taught by learning model Problem Based Learning in class X SMK Ak with adjustmen topic in Jambi Medan Learning Year 2015/2016 .
i
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan syukur penulis persembahkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan kasih dan penyertaan-Nya yang telah memberikan kekuatan dan kesehatan serta pengetahuan bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yang merupakan tugas akhir penulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Medan dengan judul “Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Scientific Approach Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Ak di SMK Jambi Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016”.
Selama penulisan skripsi ini penulis menyadari bahwa ada banyak dukungan berupa motivasi, saran, masukan, dorongan, pertolongan dan usaha yang tidak ternilai yang penulis terima dari berbagai pihak yang telah banyak membantu hingga penulisan skripsi ini selesai. Oleh karena itu dengan sepenuh hati penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Si selaku rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita selaku, M.Si, Ph.D selaku dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
ii
memberikan waktu, tenaga, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Sondang Aida Silalahi, SE, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis.
6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi dan Staf Pegawai yang telah banyak memberikan pelajaran, nasihat, motivasi dan bantuan bagi penulis selama menjalani perkuliahan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Albiner Simbolon selaku Kepala Sekolah SMK Swasta JAMBI Medan yang memberi izin untuk penelitian dan Ibu M.Banjarnahor S.Pd selaku guru akuntansi yang membantu saya dalam mengadakan penelitian serta guru dan staff SMK Swasta JAMBI Medan.
8. Kepada DPL ku pak Tarigan & guru pamongku yang THE BEST Ibu M.Sirait yang telah membimbingku dengan tegas untuk menjadi guru yang baik di dalam kelas.
9. Kepada kedua Orang tua yang THE BEST I EVER HAVE, Mangatas Siagian dan my Momski Siti Novi A Nababan yang senantiasa memberikan nasihat, dukungan, doa hingga dana hingga saya bisa sarjana ^_^.
10. Kepada keluarga tercinta Adikku Michael Agung Sanjaya yang selalu
bertanya “Gimana skripsimu kak?” setiap nelponan kayak egk ada topik
iii
membantu membeli snack ke warung ketika saya lapar, dan Juangga yang senantiasa menemani saya mengerjakan skipsi hingga pagi ahahaaa...
11. Kepada keluarga ke 2 ku, Maktua Sihombing & pak tua batubara yang selalu mendukung dan mendoakan saya selama mengerjakan skripsi, kepada kak Lia yang membantu saya dalam proses penelitian ke sekolah, bang Reinhard yang selalu mengingatkan agar segera menyelesaikan TA, Clara Octavia B yang selalu memberikan waktunya setiap kali saya membutuhkan bantuan selama TA, Bella Naibaho yang selalu mampu membuat saya ketawa dan kembali semangat mengerjakan TA, dan Terkhusus buat kakakku tersayang Kak Sondang B yang selalu ada dan peduli di setiap langkah hidupku.. makasih atas donya yang kakakku..
12. Teman- teman terkasih Pendidikan Akuntansi kelas B Reguler 2012, yang telah banyak memberikan warna-warni persahabatan selama perkuliahan. Terkhusus buat sahabat-sahabat terbaikku Yessy Gessela Tarigan yang selalu mampu menginspirasiku melalui setiap kata dalam ucapannya yang ajaib, Andi Novrianto Sembiring yg selalu bersedia membantu dan menemaniku selama 4tahun, Elvima Togatorop, Widya Harlita, Martha Malau, Praspita Samosir, Vida dan kakak PKKku yang kusayang kak Sabda yang selalu memberikan dukungan semangat dan doa (We are PARADISE SG)
iv
untuk setia menemani dalam setiap pengerjaan skripsiku..dan mau sama-sama bersusah payah dalam mengolah data.. (bahagia itu, kita yg nentuin..) 14. Teman-teman seperjuangan PPLT SMKN 2 BALIGE yang berjumlah 25
personil sehingga namanya tidak bisa disebutkan semuanya. Terkhusus buat sahabat terbaikku di balige Lani Febrianti, Simon Silalahi, Azhmo Sihombing, John B Bancin, terima kasih untuk kebersamaan selama 3 bulan yang ternyata masih berlanjut bahkan setelah kita selesai PPL. 15. Unit Kegiatan Mahasiswa Kristen Protestan (UKMKP) yang
memberikanku pengalaman berharga dalam melayani Tuhan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh karena itu penulis berharap kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua. Penulis ucapkan sekian dan terimakasih.
Medan, Agustus 2016 Penulis
vii DAFTAR ISI
Hal.
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah... 8
1.3. Pembatasan Masalah ... 8
1.4. Rumusan Masalah ... 9
1.5. Tujuan Penelitian ... 9
1.6. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kerangka Teoritis ... 11
2.1.1. Hakikat Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 11
2.1.2. Hakikat Pendekatan Scientific ... 21
viii
2.1.4. Hasil Belajar Akuntansi ... 31
2.2. Penelitian yang Relevan ... 34
2.3. Kerangka Berpikir ... 37
2.4. Hipotesis Penelitian ... 39
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 40
3.2. Populasi dan Sampel ... 40
3.2.1. Populasi Penelitian ... 40
3.2.2. Sampel Penelitian ... 40
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 41
3.3.1. Variabel Penelitian ... 41
3.3.2. Defenisi Operasional ... 41
3.4. Rancangan Penelitian... 42
3.5. Teknik Pengumpulan Data ... 46
3.5.1. Uji Validitas Tes ... 46
3.5.2. Uji Reliabilitas Tes ... 47
3.5.3. Uji Tingkat Kesukaran Soal ... 48
3.5.4. Uji Daya Pembeda Soal ... 49
3.6. Teknik Analisis Data ... 50
3.6.1. Uji Normalitas ... 51
3.6.2. Uji Homogenitas ... 52
ix
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 55
4.1.1. Uji Validitas Tes ... 55
4.1.2. Uji Reliabilitas Tes ... 56
4.1.3. Uji Tingkat Kesukaran Soal ... 57
4.1.4. Uji Daya Pembeda Soal ... 57
4.2. Analisis Data ... 58
4.2.1. Menentukan rata-rata, Standar Deviasi, dan Varians ... 58
4.2.2. Uji Normalitas Data ... 66
4.2.3. Uji Homogenitas ... 68
4.2.4. Pengujian Hipotesis ... 68
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ... 70
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 77
5.2. Saran ... 77
x
DAFTAR TABEL
Tabel Hal.
Tabel 1.1. Nilai Ulangan Bulanan 1,2, dan 3 Kelas X Ak SMK
Jambi Medan ... 5
Tabel 2.1. Langkah-langkah Scientific Approach ... 29
Tabel 3.1. Populasi Penelitian ... 40
Tabel 3.2. Rancangan Penelitian ... 43
Tabel 3.3. Koefisien Validitas Soal ... 47
Tabel 4.1. Distribusi Data Pre tes Kelas Eksperimen 1 ... 59
Tabel 4.2. Distribusi Data Pre tes Kelas Eksperimen 2 ... 61
Tabel 4.3. Distribusi Data Post tes Kelas Eksperimen 1 ... 63
Tabel 4.4. Distribusi Data Post tes Kelas Eksperimen 2 ... 65
Tabel 4.5. Data Nilai Hasil Belajar ... 66
Tabel 4.6. Uji Normalitas Nilai Pre tes ... 67
Tabel 4.7. Uji Normalitas Nilai Post tes ... 67
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal.
Gambar 4.1.Distribusi Data Pre tes Kelas Eksperimen 1... 60
Gambar 4.2.Distribusi Data Pre tes Kelas Eksperimen 2... 62
Gambar 4.3.Distribusi Data Post tes Kelas Eksperimen 1 ... 64
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen 1
Lampiran 3 RPP Kelas Eksperimen 2
Lampiran 4 Instrumen Penelitian
Lampiran 5 Kunci Jawaban Instrumen
Lampiran 6 Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 7 Validitas Tes
Lampiran 8 Perhitungan Reliabilitas Tes
Lampiran 9 Reliabilitas
Lampiran 10 Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 11 Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 12 Perhitungan Daya Pembeda Soal
Lampiran 13 Daya Pembeda Soal
Lampiran 14 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1
Lampiran 15 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2
Lampiran 16 Perhitung Rata-rata,Standar Deviasi, dan Varians
Lampiran 17 Uji Normalitas Nilai Pre tes Kelas Eksperimen 1
Lampiran 18 Uji Normalitas Nilai Post tes Kelas Eksperimen 1
xiii
Lampiran 20 Uji Normalitas Nilai Post tes Kelas Eksperimen 2
Lampiran 21 Uji Homogenitas
Lampiran 22 Uji Hipotesis
Lampiran 23 Tabel r – product moment
Lampiran 24 Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors
Lampiran 25 Tabel Z
Lampiran 26 Tabel F
Lampiran 27 Tabel Nilai-nilai Distribusi t – Tabel t
77 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Hasil belajar akuntansi pada materi ayat jurnal penyesuaian yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning berbasis scientific approach lebih tinggi secara signifikan daripada hasil belajar akuntansi
yang diajar dengan model pembelajaran problem based learning pada siswa kelas X Ak di SMK Jambi Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
5.2 Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukakan diatas, maka penulis mengajukan beberapa saran sebagai berikut :
Bagi guru khususnya guru bidang studi akuntansi agar selalu memberikan inovasi dalam kegiatan pembelajaran. Untuk itu, sebaiknya guru bidang studi akuntansi menerapkan model pembelajaran problem based learning berbasis scientific approach sebagai alternatif dalam kegiatan pembelajaran akuntansi khususnya pada materi ayat jurnal penyesuaian agar memperoleh hasil belajar akuntansi siswa yang lebih tinggi.
78
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus.2014.Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013.Bandung:Refika Aditama.
Arikunto, Suharsimi.2013.Prosedur Penelitian.Jakarta:Rineka Cipta.
Ary, Donald et al. 1979. Introduction to Research in Education. terjemahan Furchan, Arief. 2011. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Berret.1999.dalam Sutirman.2013.Media dan Model-model Pembelajaran Inovatif.(hal.41).Yogyakarta:Graha Ilmu.
Bloom. dalam Istarani dan Intan . 2015. Ensiklopedia Pendidikan. (hal.20). Medan: Medan Persada.
Boud, D dan Felleti,G.I.1997.The Challenge of Problem-Based Learning.dalam Ngalimun.2014. Strategi dan Model Pembelajaran. (hal.89). Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Darma, Jufri.2011. Pengantar Akuntansi. Medan: Unimed.
Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Delisle, R.1997.How to Use Problem-Based Learning in The Classroom.dalam Abidin.2014.Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013.(hal.159).Bandung:Refika Aditama.
Delisle, R.1997.How to Use Problem-Based Learning in The Classroom.dalam Abidin.2014.Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013.(hal.162).Bandung:Refika Aditama.
Dimyati, dan Mujiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Duch, dkk.2001.The Power of Problem Based Learning: a Practical “How To”
for Teaching Undergraduates Courses in Any Discipline.dalam Ngalimun.2014.Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013.(hal.160).Bandung:Refika Aditama.
Fakultas Ekonomi.2016.Pedoman Penulisan Skripsi Mahasiswa Program S1.Medan.
79
ISSN:165178.http://jurnal.upi.edu/file/06._Resti_Fauziah_165178pdf_.pdf .(diakses 5 Maret 2016).
Gultom, Efendi.2015.Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Scientific Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ak SMK Swasta T.AMIR HAMZAH Indrapura T.P 2015/2016.Medan:Skripsi Unimed.
Gunawan, Muhammad Ali.2013.Statistik untuk Penelitian Pendidikan. Yogyakarta:Parama Publishing.
Hariadi, Teguh.2013.Defenisi Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013. http://perangkatguruindonesia.blogspot.co.id/2013/11/definisi-pendekatan-saintifik-kurikulum.html (diakses 19 Pebruari 2016).
Huda, Miftahul.2014.Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hutabarat, Irawati Carolina.2015.Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Tutor Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X A SMK Negeri 1 Siatas Barita Tarutung Tahun Pembelajaran 2014/2015.Medan:Skripsi Unimed.
Ibrahim, dan Nur.2000.Pengajaran Berdasarkan Masalah.dalam Rusman.2014. MODEL-MODEL PEMBELAJARAN. (hal.242). Jakarta:Rajawali Pers.
Istarani, dan Intan Pulungan.2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Media Persada.
Januri.2014.PENGANTAR AKUNTANSI 2 Perusahaan Dagang dan Manufaktur. Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Kemendikbud (2013b) Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013.dalam Abidin.2014.Desain Sistem Pembelajaran Berbasis Pencapaian Kompetensi Panduan Merancang Pembelajaran Kurikulum 2013.(hal.133-141).Bandung:Refika Aditama.
Khasanah, Umi.2014. Penerapan Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran. http://umikhasanah49.blogspot.co.id/2014/05/bab-i-pendahuluan-1.html (diakses 23 Pebruari 2016).
80
Vol.2/No.4/2013.ISSN: 2337-9995. http://journal.unnes.ac.id.(diakses tanggal 14 april 2016).
Pannen.2001.dalam Ngalimun.2014.Strategi dan Model Pembelajaran. (hal.94).Yogyakarta:Aswaja Pressindo.
Purwanto.2011.Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Sanjaya.2006.Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar.dalam Sutirman.2013.Media dan Model-model Pembelajaran Inovatif.(hal.42).Yogyakarta:Graha Ilmu.
Saputra, Arief . 2015 . Konsep Scientific Approach Dalam Pembelajaran. http ://catatankecilanaknegeri.blogspot.co.id.(diakses 8 Agustus 2016).
Setiawan, dkk. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Higher Order Thinking. Unnes Journal of Research Mathematics Education ISSN 2252-6455, Juni 2012 Semarang : Universitas Negeri Semarang (UNNES) http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujrme (diakses tanggal 16 Januari 2016).
Silitonga, Pasar Maulim.2011.Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian. Medan:Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Slameto.2010.Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya.Jakarta:Rineka Cipta.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: PT Tarsito Bandung.
Sunaryo.2014.Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa SMA di Kota Tasikmalaya.Jurnal Pendidikan dan Keguruan. Vol.1/No.2/2014/artikel 5. ISSN: 2356-3915. http://pasca.ut.ac.id.(diakses 27 Pebruari 2016)
Suprijono.2010.Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.dalam Sunaryo, Yoni.2014.Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa SMA di Kota Tasikmalaya.Jurnal Pendidikan dan Keguruan. Vol.1/No.2/2014/artikel 5. ISSN: 2356-3915. http://pasca.ut.ac.id.(diakses 27 Pebruari 2016)
81
Ward, dkk.2002.dalam Ngalimun.2014.Strategi dan Model Pembelajaran. (hal.89).Yogyakarta:Aswaja Pressindo.
Widodo, dan Widayanti.2013.Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIA MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013.Jurnal Fisika Indonesia.Vol.XVII/No.49/2013.ISSN:1410-2994.http://pdm-mipa.ugm.ac.id.(diakses 1 April 2016)
Winkel.1999.Psikologi Pengajaran.dalam Purwanto.2011.Evaluasi Hasil Belajar.(hal.45).Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
