Fenomena Sekolah Dasar Alternatif dan Prospeknya Bagi Pengembangan Pendidikan Islam di Masa Depan

L

PORAN

II

SIL PENELI''IAN

IENOMENT\

Sf,KOLAH

DASAR

ISI,AM

AI-TERNATIIi

DAN

PROSPEKNYA

BACI PENGEMBANG

N

PENDIDIKAN

ISLAM

DI

MASA DEPAN

(SI'UDI

KASUS

D] ]OCJA,

BANTUL.

DAN SLEMAN)

Olehl

Drs.

Dwi

santoso

AB,

M.Pd NtP. 88113003

FAKULTAS

ACAMA ISLAM

JURUSAN PENDTDIKAN

ACAMA ISLAM

UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA

PeDelitiu

nri

berlujuan unluk mensunskap ftospek dan lensenbansan Pendidike

Islm

di

Masa D€ptu, dcbean adanya Fcnomena S€kohh Dasor

hlm

Ahemarif (Studi

K$us di

,osja, Bmtul

dm

Slman

).

Penelitian

ini

nerupaka.

poelnio

lapangan dm lokdi penelilimnyadi beberapasekolah di Jogja, Bmtul

dd

Slma4

raitu

lmbaga-lembaga pendidikan

islam

,€ns

mmyelencsarakan

pe

idikan bmpa pendidikm

lslm

teipadu, sepeni SD lslan Tspadu. SD

Uncrllar

Muhamnadiyah, SD Uneisllan NU, Bolrding School,

Mdode penelitiM ymg

di

utamalan dalam pmeumpulm dataya metode Obseruasi,

Wap

cara

d

Dokumentasi. Sedmskm sekolah

yds

dijadikan subyek

poelilie

adalal skolah sejenis SD IT, yang ada di JoAj4

Betul

dm

Sl

o.

Kemudim data y,ng rel,n terkunpul diobn dm dimalisis denge reknik DnkJiprif

Peneliti&

ini

dihdapkan

dapd

ndcuigkap

dari subyek

poeliriu

itu Prcspck

de

PcngmbeSm Pmdidikan

klm

di M.sa dcpab _, d6gan munNlnya bebdapa sekohn altenalive yaitu sekolah SD

klun

leDadu. SD

Islm

Inteeral, SD

Fenonena

Sekolah Dasar Islam

Alternatif

daD

Prospeknya

Brgi

P.Dgembangan

Pendidikan

Islan

di

Masa

Depin

( Studi Kasus d1Bailul, SleilaD dan

logjrkrta)

A.

Lai.rBelak.ng Masrl.h

Pada akiir

auir

i ni nasul tah un I 9 92 an perkehbanCan lnbaga pendidik an

di lndondia segallal pesal, mulai dadjenjdg pe.didilian inl.Jmal. non romal dm pendidikan

lom

_, adanya Paud,TaDan knak-Kerak, Sekolah Dasr, SMP, SMA, SMK dan I erguruan Ti.ggi.

Perubanm

pcrkembmeo

i.i

mulai

&n

kurikulumya,

sist€m

pflbelajaruuya,

netode pembelajeamya. samna

pEseanilya

ssuai

densan kebutuhan 16baga n.sing -

iasine

Perubanan

pdkmbangd

ini dihaapkd agar

supay!

pea

shwa{hwi

di

lndonesia

ini

bentr-bcnar

mojadi mat

didik

}ms

berinlelektoll tinssi,

bmknhk

mulis, berkeakter Indonesio

mmpu

mmsikuti perkcm6angm

zman,

dapat

nmeiadapi

lantdgd

zanan

dm

dunia

yeg

Pskemblneln pemikiEn baru dalam dunia pendidiku

yss

mensinsr.Iu

bnimya

g

msi

baru yang

heguh

unluk menghadapi peaalngan global yang tidak dapat diprngkiri banwa _Blobalhsi itu dipduni oleh

pmikirm

materialhm dm sekul&isne, _{nalG senersi}

bm

tadi tidah

atd

lanir denga. sendirinya nmun

nms

ditmtuk dengs pssialan yang

iatrg

tfl<onsep denea. baik dan t@at. Melalaui

pendidike

rme

dapat

nenceminlm

i.tegritas

hlm

yailu

pddidikm

,eg

bmnentasi pada pencapaim keseim6mgm aiau

dikatald

juea

padidike yoe

lnemenuhi dan semsi d€n8m

tlian

mmusia yaitu mmusia ya.e

mmiliki

rman cognilive ailekif dan psikomotor atau lebih lenelapnya

mouj,

yms m€niliki lQ, EQ, Psikonoror dan tidak nqinsgalksn Tuhsn yailu SQ. Densm demikian keliga

mnah itu dm spintual _{Quarion mengacu} p.da pmahanan yang uLuh sesuai dengan

lQ yore dinaksudkan ad,l,h kecerdasan intelektual, EQ adalab kecerdasan

enrosionalyans ditandai dcngan

kmahpud

untuk menjinakkan enrosi dnn

frengarahkanny!padahal-halyfln8posilildmsQadal,hhecerdasmjiway,nsd,par nembantu seseorans nmbansun dinnya secam utuh.

IQ

dapar akrif basi diri yans memiliki lQ, IQ dan EQ dapat dltugsilen secara efeklif densa. SQ, oleh kaEna itu perlu admF keseimbege

bi&a

keliga

hd

r6ebur. EQ itu sendin nensajarka! basaimma mmusia b€uilop ldhadap dinnya sendin maupun oong laii impad) alau dalam bahaa agana EQ dia'ikan seblsai kepiawaian IaDl,D

,,,a,,as,

oleh kareDa

itu

dogm

EQ yang baik harusia nanpu menyelesaikm dan bqlanscus jovab pouh padapekerjaamya, mudan bdsosialisasi dan nanpu nmbuat keputusd yang

mMusiawi dan berpesuB tegub pada komitrnen

de

admyd kecerdasan spintual atau

sQ

alm

mmbawa sesftEns untuk men@!!i kebahasiaan hakikinya, hal ini dikarmakm admya kcpccaram yang ada pada dinn,tr sena dapal juga helihat

adanya po&nsi pada dinnya.

Mdusia

yds

ber SQ tincsi nanpu mmalnai

poderila

hidup dosan memberi

mal"a

posilif pada scliap poi$iNa yang dialanirya. DengM mmberi nakna yang positif is Danpu membanskilkm _riwmya dM nela].ukm pdbualm

dd

lindake

yeg

positit

Te|ngd

zlman

ylns

sedenikm rupa ituloh don sudan

sehmsnya bila pendidikm nms neneiuhi

liral

mu6ia

naka muculah lembasa,

lembaha

podidikm

seperti

TK IT,

SD IT, sMP

IT dM sMA

IT, juga nnncul dioreekasi Muhmmadiyah, SD Muhmnrodiyah

de

pondok pesmfta Bodding School,

SD

Muhamadiyah Unggule, SD Aisyiyah

Unggulan.

Muallimin

Mullinat,

Boadins

Schol

dan scbagai.ya yang ada

di

Jogj.l,n4

Bmtul.

da

Peno.lmya nompukal

lmbaga

lenbag! pendidikd ini befta!tu densm desalon zmEn yflrs

*malin

masslobal,

ata*,n

sekobn{ehlab ini h&ya sekedar berbeda dengan sekolah y€ng dimsgap klasik, mo.olon xtau nanya

d.lm

rmgka

mmaprkm

hal

ydg

bdbeda salu densan yans laimtE

a8r

bmyak siswa ym8

R,

L

Dapa*ah lenrbasa-lemb,aa pcndidiLan

lslrn

yns

rnenegunakan htilab Islam

Ie,ladq

Boardins School, SD

lslm

Ungeulan di jadikM piliha. basi

um

islaD untuk pendiditan

pda

putranya dalam meneladapi zamm yang sehakin

2.

Apakah

lnbasa-lnba8a pmdidikd

_{,ang todnssuakan istilah} IT, Uneulm, Bodding School betul-betul lmbasa _{y&g mmp6iapkan sfleBsi} muda unnlk

dapat noghadapi tMlmgM zoman atau hanya sekede didirikan untuk tampil

beda

dalm

rmska btrhisnis nelalui lehbaga pendidikan atau

diniatk

untuk

nnpdiapksn

kadeFkader yee nstinya

nmpu

moshldapi

tml

ce

zmd?

L

Untuk mengetahui dm mc.goalisis tmlmg lembas! pendidikm yanc memakai

isdbn

hl@

Terpadu, Boardins School, SD Mub UngCUlm, SD Ahyiyah Ubggulm, SD

NU

UnggulM nerupakm allemative bagi umat

Islm

untuk pddidikm put6-puka.ya dalm nenghadapi

n8a

depan.

2.

Untul

ndget

]1ui dan mencsolhh apakah betul lembaga,lmbaga

leodidikd

hlm

itu

y

_s magSmala. islilah isilah tesebut di ats dipc^iapkan mtuk

pm

eeneBsi hlam

asd

nampu mtrghrdapi retangsn

zmm

yes

s€kul€r

dd

l.

Kegund

blgi oBns tua /

nsyralat hlm

lcmbaea-lmbaga ini dapat dijadike

pilibm bagi pmdidikd puta-puxeya sebasai lcmbagn pmdidikm ymg islani

untuk ne.jadikan

pm

pula-pulrM}? hanpu berkeosamao

de.se

baik dm

dapal _{lula ndshadapi} tlntansm

zmm

ymg scmaldn nogglobal.

2.

Sedmg bagi lmtaga lehbaga pendidikm Islam

ymg

iasih

{talan proses

pmb€lajtruiya

masih monoton

ds

nasih

dc.gm

6ec@

khsik,

nala

lenrbasai

bae. pddidikan

Isld

yans sudal melalukm

pmbabd

dald

pendidikannya

dapt

dljadikM co.loh

untuk

kenojuo

lcmbasalmbaga pendnlkan

Islm

yars masih belun mclahulon pmbaian baik system, prcses

Bab

II

A.

S€kohh D as ar lslam

Aliern,rif

sayid

_Qurub,

dalm

najah

d Rnahh

edisi

ke

995

lahu

1955

nengmgkapkm banva: sesu.gguhnya aku

ney*ini

akm kekuat,.

ilnu

,ku jaun lebih yakin akm kekuatan bual podidik.n". (Srandr Mutu S€kobn Islam Tepadu,

III,20t0)

Jika prcses pendidikm itu d,pal berj,lan baik dan cukup

l.h,

pula n.ka a(a. mmshasitke kekuatm budaya, dm kekuatm budara akM nelckal pada _si rerdidik

yang akan mewmai dalam setiap eay€ hidup si terdidik.

Mmculnya Sekolah hlam terpadu sejak I 992 mmpakan lanslah besar dalam

memjutkm nodel sekolah yans nampu nemadukm ilmu qauli

da

qauni nenjadi

satu

k6atu

dolom pembelojtran sehingga diharapkan nelalui sckolab

i.i

tcl.hir

para pesena didik yancbskualitdbaik secaB akademikmaupm matal spiritual.

?ada kala

pos

tar _{buku 'Stmdd} Mutu sckolxh

Islm

T€Aadn' diterangkm puh baltwaj kegiatd pembelajare

di

sekolan meropakan salal satu aspek dari pros6 pendidikM, oleh

kdodra

sel!tuh dpek pendidikan harus didesain secda

shhalik

dan aplikalii Untuk itu diperlukm sra.dar mutu SIT, yang meliputi standd tons@ SlT,

stand

isi atau kuikulum, stmdar pendidikm asma

hlm,

sta.dd pmdidil(m

dm

kQendidikM,

slmdd

kopeldsi

kelulusan, standlr proses, penselolun, penrbilyam,

k4asma,

pembinam pesena didik, sama

prdea

dan srandar

penilaia.. (

Slsdu

_{Mutu Sekolah}

hlm

_{Terpadu,III,20l0).}

Dmgm

nmpefialikd letetugd

sebasaimda tenebul

di

atas mBk! dapat

diheapkm

nenglasilk

p6ena didik

yee

c6da, berakhlal nulia

de

kompetitit

Jika

nefrldhltiko

peltmbuhEn kejiwam mak-mak usia Sckolah

Da$ de

dalm

Latihan-lalihan kcagamaan

h6d,llah

d,lakukan sedemiki0n rupa sclnrega henunbuhkan

nilli

nilaidan m$ dnm karoa

mc'qlny,i

nilai nilai tenebut sansat dipenukan dalah pertumbuh!tr kepnbaditu..ak. (z.kiah Damjar, s4,1979)

Sekolah hlam Tcrpadu _tada hakek.tnyd adalah sekolah yans mensiDplcmcntesikm

konsep pendidikan islun benandaskan al-Quaan da.

N

Sunnah. Konsep operasional

SIT nerupakm akunulasi dari proses pcmbudaraan. pewdsan dan pdngembdsan

ajaran acama islan, budaya dan peradabm

klm dri

_{Ceneiasi ke}

ge.d6i

.

Semdlm

istibn

terp

u

ddm

SIT diBaksud sebasai penslat (taukhid) dari lslam

ilu

sendin.

(St

dr

Mutu Sekobn

hl@

TeQadu, 15, 2010). Maksudnya adalah

Islah yang utuh menyeluruh, intcgal, bukM ptrsi3l,

sylinli,h

bukdjuz'iyah. Medpefiatikln

ketq

gan rersebut

di

atas maka pcngcnim Sekolai Ddar Islam

Alt€mrii

adalan sckolah yang nenjadi _lilihan dalam peDbinoan peserla didik yang menenuhi nilai-nil0i pcndidikan

islm,

standarstandar aJmn

Islao

sesuai

dmge lmtulan ntah hanusi!, sehingga si terdidik nanpu nemaduke pe.didikm

aqfiyan, tuhiy.ndmjadiyahya.gterihplemenrdi dalan

kehi&p

schari-hri.

F.nohena SD

hl,m Altemalil

Munculnya SD

Islm altmalii

sepeni SD

Islm

teryadu hal

ini

s€basai

palawdd

tqhadap pemalamu scknlansme, dikotomi pendidikan dln Juziyah.

Dalm

p.nehpannys SD hlom leeadu

ini

pmbel.jrm

dm pe.didikonya nEmadukm ahtda

pcigajdai

dai

lodidikan

unm

densm

peneajm

dm pc.didikan agmanenjsdi satu jalinan LTi[alum.

TinjaDo perkmbansan pendidikm

hlm

dalm

scjarah yairu _{di oas! Orde}

Bm

ya.e sifahya nenguatkan SKB

I

menlqi 1975 dan UU no 2, 1939, dalm revisi

ku.ikullm madnsah terjadi berkali-kali

u.lul

i€dperbliki

representasi

klnhlum

70% mala pelaje&

mum

d

30% nala pelajtrm aEma. (Anin Abdullah

dalm

Peadikna Baru Pendidi kan, 48. 2 00 8).

KebijaLm ord€ Batu dalam p€ndidikm

Islm

ini

untu* m€ngatasi supaya

i4ak terjodi dikotomi dala6 pendidikd

lkd

tetapi dalan pclalsmamnya lidak nampak perpadue itu dm

dalm

pmses pengajaran dan pendidikmnya mlsih slja .,eialan penrisahan antaE pensel0lEun agma

de

umun, dan sasa@ ranal yang

diclpai hanya pada mnah

..g,rn?

domain saja

smentM

dnah

alledn?

dao

baru itu S ebcnam ya densan ti dak tercapainya 3 domain ilubutope*oalan ?0% dan

30%,

aka.

tetapi lebih subtansi lelelak pada ketidak siapm

mat islm

ymg berlrofcsi scbagai l€naga kependid,kan, sanna pras

ana

y

s

belum ,nemadai,

penauasaan

netode

dalun

prosB

pmbelajrannya _{(vanasi, aplikasi} prcses

Keridai siapan para p?.laa,aid inilah, naka dalam rmsla m€meNhi luntutm fftrah si tddidik

nmcul

sekolah

islm ahmalit

_,€ng menyiapkan

stmdaHtudr

pendidikan

Islm,

yans akan mendulang lajalimya

krikulun

dalm

satu jalinm

Datm

tinjaud

perkembanssn psikologis

..ak

usia

sD,

leo.i

st€m,

ncnmpilkm 4 stadim dalam perkembansan tutrssi pensmatanmak ysitu:

1

Stadium keadaan,

0

8

tahun, disampi.g madapalke

embtrm

rolal ymg

sanarjdari

dak kini Densamati bmda-benda dan bcbdapa orog sccara tchi.

2.

Stadiun pcrbualm, 3-9

t.iu.

Anak

mdaoh rinat

tedadap pekerjaan dan

pedualan orms dsasa, scrta tin8kan l.Lu binatMe.

3.

Sladinm hubungu.

I

l0 hhun dm selanjutnya. Anak me.smati r€l5si Aubusan

dala,n dimebsi tume

dm watlq

juga

hubued

kausal dari bqda-b€nd! dan

4.

Stadium _lerihal

(sif!t)

anak

'nuki

mensmalisa

hsil

podgmalmya

ddgd

menglonshtir ciri-c1n/ sifat ddi b€.da

bsd!,

oBng dan pendipa.

DJm

T@n

Osal

dalam bukurya"Die Prcholoeie des Gru ds.h

thnd*

'

(Psikolo8i maL S.kolah

Dda,

nenyabkan adanya 4 periode da,m pgk€mbmsm

tunssi pengmatm mak yailu:

t. Paiode sint€se

fdlNtis

7-8

lahu. Anilya

*gala hasil

pogmalm

nerupaLm

lesm

totahas/global, s€deg sifatnya

idih

sme

samu. Selsjuhya

k6u-k6m

lesebul dilmgkapi dengm a@tdi anak. Asosisi densm

ini

uak

$ka

se&ali pada donsag-dongmg, sage,

mlthq

legend4 kisal

klsa!

dd

cdita

1.

l

Pdodc rc0lhmc kJitis 10-12 tahun.pcnexmiannya

h.6ihl

mlistis

dan tritis. Anak sudah dapai mensadakan sinlesa losis, kareDa munculnya pensenia., iirsishtrwavBsln

dln akll

yoDs sudah menclpai

tlml

kcmalansar ADlk kini

sudah dapd mdngnubunskan brgirn-brgim

nenj

i

etu

ksaruan dau

henj

,

Fasc subycktif, l2-l4lahun. u.sur cmosi atau posadr nu.cul kcmbali daD kuat sekali nempensaruni penilaiu

uak

terhadap semua pensamaldrya. Masa ini dihat,si oleh _Cejala lubedrs kedua (Trolzalu kedDa, masa nenmt3ng kcdna).

(Kanini-Kdono, 116- 13?, I 995).

Tinjau

psikolosies posnnatm anak usia SD.

nmpaku

satu dari bebeEpa

hal hsgapa pnlu disiapkd sekolah ddar islah

alhadi

hal ini karena

oak

usia

SD

bila

dilihal

dd

kedua

t6n

dials,

mal

usia

sD

sueal

me.eMdalkm pensamalmya

dllm

mmeima pqeetalum dari lusr dinny4 conroh'contob y.ng terjadi dari pensanatannya. Oleh kdena itu sudah sehmsnya bila

dalm

proses

pmbelajmya

disiapkm

pd,

pedaeogies

ymg

numpml

slddtr-slmdr

pendidikm

hlam, nilai-dlai podidikm

hlom

ase

poF

silerdidik mmpu

me.gnadapi

nrtud

zmd

dalm tehldupan kesehariannya.

C.

PdgembrDgrn Pendldikm

Idrn

Pensmbmem pDses pendidikm dm kopetensi yms mesti diEih, mod€l

pmdidite

b@

noekankan potingnya

btrlikir

kilh.

bekerja

seda

r,,?.

nelakukd kompDmi-komptuni Esional

de

kesnlie konunikasi yans moadai.

Densan hdapan tmebut pendidikan nodel

bm

meniscqnkan

pmbahs

pada siswa,

Exo

dan hmbaea

lmdidikd

itu

sddiri.

SinCkatnrr

nodel

pendidikd

bm

magulmake

hagaima.a

mmbngm

maymkal

t€lajd

seumur nidnp dinMa int€l€ktualitas

d

kqjNma

dijunluns tinssi.

Tinjaun

sejaah tentdg perkenbmgan

pddidikd Islm di

awali dengan

pe.diditm Isl@ di

zare

pdjajald

Beldd4 sikap pmerinran Beldda tefiadap

pe.diditm Islah

dapal

dilihal lebih

lanjut

dan kebijakdnrt

yang sdgar diskimi.alisl, baik secm social,Es,

uggtre

manpu. kspemelukan ltrnadap agma.

Diskininasi

dibid

s social

ad

ya sekolah untuk bmssawan

de

s€kolan

u

uk

nlyat,

Gekolab

on*o

loro) admya klasinkasi sekohn merupalan disknminasi ras.

ununnya) Sedans diskiminasipada an8s,ru baei sekolah sckolahanak aDak Ercpa

mEaeaDya leb1h besar dibandjne densan anssamn sckobn xnak

dak

_,.ibumi.

(Abudin Nara, 230-23 I _, 2oo9).

Pe*enb0nsan pcndidikan

Islam d1 zanan penjljlhan

Behnda jika

nmpefiatlkan leleransm tesebut

di

alas

nou.jukkan

bahwa pendidikan islam s&gat dihDbal oleh penjajah Belanda, dm

kebij0l

ini akor nenehisi kebijakan-ke6ijaLm pendidikm

di

Indonesia pada unumnya

de

ptrkenbmgm

podidikn

Mesliipu penjajaban Jepms di Indonesia boleh dikatalm sang.l singkat yai tu

3,s lanun

.mu.

neoberi danpak juca lerhadap pcndidike Islan, pert,nai ufrat

Islm

lebin lelua3 dalan mengmlbanelan pendidikannya sebab bqba8ai

undeg-undane; peratu.an yans

dibElakuk

olch Belmda tidal berlatu lrgi, kedu!:

snlm

pe.didikm

hln

di

mas! BelaDda

nasih

berjalan sebasaimana 6iasa admyr pesmtren

du

madrasan yme mualannya sepeni dizahan Belanda. (Abudin Nata,

308-309,2009).

K€adaM pdk@banaan pendidikan

hlm

di

zaman orde

lana.

turang

dipefiatik

yms sungguhaungeub. hal ini dikaetuktu ldanya pedawman idotigis

politis daii pad eln

islm,

menjadike kecuigam penenntan

ode

lama, nmun

sct€bn admya elit polith

Islm

yes

peryendidikm maju dm manpu me.dekad pmerintah naLa

pdkmbuganny!

ada

dimuculke

dqancme. agma

yeg

nneresi

lmbag

emba8a pendidike

islm

dan departemen pmdidikm dm kebudayao nmun

ddi

pe6benr. eggaran yang sangat tidak scimbeS P dan K

anssmrla

lebih besar dibdding DEPAC, naka perlalaa.

ymg

disknmin,ris sebagai akibat dad keblal@

y6e

dikolonis belum dapat

diatsi

sanpai

nri

ini.Sedmg pada

naa

pmennhhm O.de

Bm

pdkmbMgm pendidikao _Islm dapat

dikakkan ada perubane peikenbegan yang lebih maju dm mendapa&o perhatie

ddi

pderintah yaitu de.gan lahimya SK

I

Menteri balNa lulusm nadnsah dapat

melojutk

ke jenjms pcndidikd

unun dm

sebalitnya, berhak m€ndapatkm

b&run

safua-pBsmna, biaya dm di alai IjM,nnya. Sehin itu

lalir

pula

undms-undde ho

2lahun

1989, yans memasukm

pddidikm

lslan

hulai

ddi

tinselat

tanm

kmk-kanak hingga pdgurua.

firsigi

sebasai

baeie sislm

pendidikan

nsio.al ,mg

berhak hendapatkm perlakum

yog

sma

dalm bidde

Egulasi,

D.

Padapcrtalman seiarahnya nanrp0kny! pcndidika.

hlm

di taDah ansemakin

nrendapat tenrpat yana baik untuk menscnrbanskan

dii,

bereksFresi jDCa bdaFesiisi

dxl,n

_{Fnsembanaan padidikannya}

drn

meoradukan pcndidikm

rgana

dan

p€ndidika. Dnnn, pengajaran nsam, daD peigaFm. umum dahnr

stu

jalinan kurikulum lerFadD. Di nas, Elnmrasi densan kebebasm Dc.eeinbangk,n din basi

lembasa-ltrbaga pondidi(d lslam maka nrurcul pendidiko Isler Tel?adu, selolah

une.gulaD, Boardi.B School dm sebrgainya.

Pcn ge _mbatrAan d an Pros pek Pendidiksn

hlad

di Masa Depar

Ptrkmbdgo

pendidikm Islam nampolnya pelude diduhi masa orde

bm,

yaitu

ad

ya peEturm

sK B 3

_{mentei nenbobnkm lulusm} madrasah dapat

melejutkd

kejenjans pendidikm

ubun, nmdatatkd hlk

yans sams dalam bal

sdma prasdana biaya dan di akd rjazabnya didukung dengan undans undans no 2

tahun

1989,,mg

mmasukm Pendidikb Asama

Islm

dan

TK

sampai PT

de

pe oklan

,es

sma dalam biddg rcgulasi, keuansan,

sMbd

daya mmusia hal

inilan ymg

he.jadikd

basi lflbasa-lcmbaga pendidikM

hln

banyak k6empatm mencembanskm dinnya

nnlul

nddapatkan

lulusu

dei

hasil padidikdnya, lulusm

yeg

bednlelektual,

beEkilal

nulia

yang

,kd

mampu meneladapi

t

tuge

zman

dan dapat hidup dalam koddisi zam.. apapun,

afiiny!

bahwa

lensembege

pe.didikM

Islo

dosan model mod€l yang ada

(hlm

Terpadu,

U.ggulM. Boadins School

dsb)

prosp€k kedep& akln rerap

majadi

sekobn sekolah pilihm bagi

n.syd,kal

hhn

yans mcngingiilm puh-pudnya

mqjldi

anak

ydg

intelektual

dm

berakhla* mulia, juea sebasai awal

bc9ijat lrtuk

Jenis _{penelititu nri adalab penelirian topoaan,}

yos

me.ssumkan tehnik

Deskiptil Analilik kuatitatiq yaitu akan mdssambarkan perkembansan _fenoncna

sekol.n

dsrlslah altenatiad

_{prcspeknya baai pensmbansm pendid*an}

Isld

di

Karsa paelilian

inj

tebih banyak me.gandatkd pada pensnmrulan data

deng

netode dolunenrasj, _{obserfasi dan}

rvlwance

_{naka subyek pcnel iamya}

adalah 15serolahSDatteharifregldaJi.,osja,BanrDldansreh

.

Lokrsi penet ian, _{rvrhtu dar Biay!}

lokasi penelirian _{ad,lah sckolah-sekola! altemalive ymg}

ada di Josja, Bantul

de

Sl@m.Sedans _watlu pcnelitim _{djpskimka. s€lma satu tanh yaitu}

ejat

bulm Judi 20ls sdpaijuni 2016.

Adrpu

phbiayaan _{sddiri yang dipeikimkM nen€lao}

biaya kur&g _{lebin sebanyak Rp 2.500.000.}

M.tode Petrgunpulm Dar.

Metode ymg

disunak

dlhD

_{pensumputm data dense netode}

Dotonenrasi,

Obsn6i

dm WawMcaB

BNb

III

,\.

Lembasa-lembasa pendidikan lslan yrng menggunnk"n

istil.h

kl.m

Tcrp.du, BoardinsSchool, SD

hlan

Unssulatrjadi pilihan rmat hlam untuk m.nshadapi zrmrn ya.g scmlkitr mcnag,obal.

M6!

_slobal nrerupakan situasi kondisi ymg

mapensruhi

pada semua sesi

kcnidupan mdusia dan kehadiamF tidai dapat dibesdus lagi, hanya basannaoa dapal r€.sikapi situasi sepeni itu.

Selolal dasar

lslm

ltrpadu dm scjcnisnya mcmlosilakm anal didik agar

di nasa ymg alan datang dapat mdsikapi mlsa _{slobal itu.} maka lembag!-lembasa pcndidike henyiapkm tunkulutura

ddge

ca6

ndduk,.

dna kunkulun yaitn kudkulum sekolah dsar pada

unumya

(Ne3eri/PeDdintah)

da

turikulum yans

dipesiapkd oleh lmbasaJembagaleBebut.

Globalisasi ym8 tedadi dihadapm setiap mdusia sebag,i sebuah fakra ya.g

tidak dlpal

diinsk

i, rcvolusi leknolosi infomasi

dd

komunikasi

bmjadike

duiia

ini

lela

bala.

Peristiwa

dg

ldjadi

di

belahan

duia ini

d€nsm cepal dapal

dikebnui nmya dalm hitungm delik

nehlli

intemer dm lainlain, penselahuaD dm teknolosi sebacai _sdda

de?

y.ns hms diprionhskm dalm da globalisdi ini.

hdondia

sebagai neeara konsumen, pmikmat

dri

kemajue rcknologi

sebasai prcdak _{slobalisasi. Ada} bebmpa

lmgkn

u.tDk ndsikapi siiudi sepedi ilu, salah stunya, nempe*okoh

kdalts

6mgsa, knususnya kadtr-kadn nuda .tau

sejak dini ya.g sedds aktif di

beelu

sekolan dasar smpai pdguroo tinggi. karakd

bangsa n.rus diperkokoh, kema globalislsi _lidak

haya

membawa danpak positif

Sekolai dasd hlam teryadu da. s€jmisdya mempe^iapkm

mal

didiknya

Mcmperharik visi, misi dan tujua. SD

IT

tnsan Utama

dt

Trmanrino, Kaihan Botul, atau lepatnya di TinDr UMY sebasai berikuii

Tcsujudnyasenersi yangunggul, _taqwa,

d

_mandin. Misi

l.

Menyelenggaralan sistem pe.didike yans Isluni don lerpadu.

2. Mflbotut

_Smerai yans berulhlal< hulia.

3.

Me.Cinte$asiker nitai-nilai buday! local dalan pmb€hjaran .

4.

Melalsanald yans PAIKEM (Pm€belajaru, Aktif,

hovatii Ic€atii

Etekil

dan

Mdyomgkd}

s.

Melaksmale life skill,

6.

Mainehrtkd kmonpue

shw, dibidans IPTEK dan blhsa asinx.

7,

Menshasilktu

lulNn

yans bcryrelasi.

8.

Mojali.

kedNma dagan delarrema dan lmbass rerkait u.tDk nendukuns p€.didikd Nasional.

l.

Me\wludkan pribadi ymg relisious, beraknhk

nuli4

d

nmpu

nenftpkan

dalm ketidup& s€hdi-hari.

2.

Mengmbe8ke

pribadi yans nenghdsai nilalnilai budaya local, yang se1a6 d€ngan nilai-nilai Islm.

l.

Meninskalke

p6l6i

akodmik dan non akademik.

4.

Mdghdilku

lulusa ymg _{ne.dapa&d nilai UASBN tenineigr}

di

Kabulah

5.

Mensembegke konpetosi lmaga pendidik.

6.

Mdsoptialk& pemanfaatan

wma de

prdama sena

liiekuCd,eg

ada.

7.

Mogmbangke pribadi y&g mandin dm b6jiwE wimusana,

8.

Mnpeoleh

dukusm

dri

bebeBpa pinal terkan.

Memban8un dan nenjadikan genmsi _tang unsgul, taqwa, dln nrandfi tentu

dalan nrenrpeEiapkannya butuh waktu

y,ns

.ukrp l.na.

Sehingga nipcB,apkin tunkulum terpadu, suatu hal yans akan dicapai yaitu dcnsan mcnapaki

nisi

yang

PAIKEM (pe'nbelajamn

rkil

diposesnya sGwa yans tidak pendiaD, tanagap

linekungor dcngm ymg dilihahyai apa yang

di

scknrmla,

'ne,nperbahatui lang

sudan ada lidak

lrjadi

slaenasi.

Mmpdbahmi

pcnu krcatinld ym8 linggi dcngan

vaktu dan tenaea _,€ns tidak bcrlmt-larut dan boros, Dake

do.E

pcrilalu scponi

rdsebul

di

,ras

dildrpkd

p

a

siswa

ini,

sehingga pado nusa nanti mampu mensikapi msa global, dapal ncmnan ncmilih _!@Catuh yang baik

de

buruk. sebab

siswa

ini

sudan

mmiliki

pnbadi

ymg

Eligius, bera]lnlak mulia,

dd

manpu

meneaDkan dllam kehidupan sehad-hari.

sD unSgnle Aisiyan Bantnl. bila dllih.t

dri

visi, mni dan

rujuonra

pada

prinsipnya

hempsiapk

paE

sisrvanya

untuk memiliki kflampuan

untuk

mdeidapi

m6a _{clobal yans} tidlk dapat dibenduns itu, tapi basaima.a siswa dopat

mmsikapi dan

pmrz

,ilr6,

Adapun vhi,

hisi.

daii SD U.ggulan Aisiyah Bantul

I

Unggul dllam prestasi akademik.

2.

Berpstasi dalm biddg non aladeoik.

3.

Cerdb dalan pola piker.

,1. Mmdin

dale

menyelesaikan Dsolah.

5.

Ecrkmktr

dale

ldilaku

dan kepribadim.

t

Bedaqwa kepada Allah SWT secaE kaifah. Unscd, Berprestdi, Csdas,

Mediri,

Yeg

Tangguh

Be

aw6d

Clobal.

Berka.dllf, dan Bcrr.qq a Menuju Sokohh

l.

2.

L

Unggul dalrn prBlasi akademik.

4.

BerkaEkterdllor perihku dan kepdbadian.

5

Benrqra kepada Allrh Swl secarak,llah.

6.

Melengkapi saiana dan prasdana lnfomasi dan Gknologi (IT).

7.

Mcnjalnr kcdosamadcns0n bcbcnpa pih0l.

(Dokunenlasi, l0 Februan 2016)

TK Knalilah ylng berdin _lada lanCgal

l?

8 2006 oleh lpro Santosa, smrang molilalor dm penulis buku best

selltr

7 Keajaibm Rezeki ,nendiikan lembasa

podidikm

dri

IAUD

dm TK, lebih dini

dd

SD

d

dened m€lihat

visi,

Mni

Menjadi sllahsrluTKdjn PG lrvonr di Indonesir

Mm.clak gcndasi nuslifr ymg

bc

awasan cnftcpioeur y3ng merpunyai

dasarketaunidan yms kuat dcnEan kctcladan Rasulullan SAw.

l.

2.

I Mmbenkm mateli

pmdidik

dm pen8aulm yans berlmdaskm tauhid dmson

ne.mbuhld ji{a

enhepreneu

sjat

dini.

MdberikM

failit

s drn lmpat pe.didike ya.g

rdrn

ddgd

se.run& krsih sayins s€suoi tumbuh

kemb s

usia

uak

sehinaso

pdkembese

anak

aku

optimal di Coldm Ase (usia

mN)

visi dan Misi

ydg

nembmgun sissa (dak didik PAUD dm TK) nendidik anak sejak

dini

densan jalan m€mbiasaLe pada mak-eak,

nmbeeu

Iilter kehidupd sejlt dini, ini dapat dilihat ddi metode

lmbelajdmy4

Konsep mendidik di PAUD dm TK i6i a&lan mmgasun

de

mcndmpingi

$na

mengcmbmgk selma

kcgiah

belajd

sdaya

bcmain

denS& dase letauhide (Sholat Dhuha liap

hri,

beBedekan, bcl.jtr pusa pada prosan 100 han), denssn keteladanan Nabi Muhammad SAW menunbuhkln

jiwa

enlrcpreneumhip sejak dini melalui

sislh

phbelajadn

smtra ( Tauhid se.lre, Lile skill

cdte,

Ad

centre ExercGe cenlre, Science centre) yang beryusat pada kebutuhan

m

Penbatasm salu keld

naksin,l

l5 an,l da. pembelaJam dhesuaikan de.ga.

tcm,

Mmpcrhatikan

TK

Khlifxh

yang dipesiatkan

uituk

meijadikai an.k

manrpu menshrdapi _{masa Elobalisasi} mulai dari visi, mhi.l0tar belakos sena metode

pembelajammya,

mmpalcn

lembaga yans betul-belul

lkan

nembekali paE snB,nya sejat dini. apalagi dalm mempdfiatikdn moinen hohen

tpal

yug

teiadi

pada .k

usia dini. Hal ini

alm

botulbetul nembeks pada pribadi mak, mc.jadi penlaku ymg lerintemalhasi.

d

dapol tetuentuknya

kdakt{

si

mal

SDIT Lutmdul

H,lin.

yang hempunydivisi danmisi sebasai benkutl

Menj

i

sekolah yang

be*tbd,

dan

bdRrwrsd

intemasiotul yang

nenlssiapkm

gmd6i

masa depe yang berlnam kep.da Allah. berakhlal nulia

dd8o

penalee

ymg

baik.

kcalif, inoutif,

dm

bc

awasm

lns.

(Dokune.t,si, I 8 Apnl 2016).

Vhi

SDIT

Luknaul

H3lim

ini,

smada dcngan

sD

Un8gule, Bodding School,

d

SD

arau

TK

,ng

scjcnis

mala

terbehhrkbn lembaealmbaga pendidikr ylns beutul betul mempeNiapkan pada skrvanya untuk dapat Dencladlpi

Visi bagi setiap sekolah unssulan akan

dii

nsi densan tindakan berupa visi ymg sma, dibeniuknya

6a

rcligiusil.s yaitu kenal dengln Tuhannya

(Allal)

dan

mmcintainy4 yang _akao dnenai jiwa _,ang bdakhhk kdimal pada

Allal.

sesma,

Mmbmgu

siswa

de.gb

seperti

dilra

maka dihadp*an

pda

m6a nlnti, pda shwa yme memiliki intclcktualitas beQitir

ilhial,

singkatnya pada siswa yang

i.caiiliki

kewajibm ,nDlxui,ullah dan hablLo inan as Metode pmbelajar.. yang

dltcnpkm p.da semua sckohn ini (UngAul ]slan Tcrpadu, Botrding School) yaitu pmbelajaEn

IAIKEM

akan Denganta*an shNa nenjadi insar

'ag

utanra,

ydg

akan _{mrnrpu mensnldapi mas! slobal} dan tenlu $ja skohh sekolah ini

nmpakln

sekolab yans panlas untuk nenjadi pilihatr oleh para orm,r tua yaDs mensinginlon Coklen Age (usia em6) mcrup.ka.

noncn

yxne tcpali scbaSaimana

sabd! Nabi SAW, "Ajarilah rnak nnakmu sholat pada usin 6/7 tahun,

pukullah bila tidal nrau melaksanakaD pad! _{usia l0 t!hun."}

B.

Lcmbasa-lcmbrsa pendidikatr

y!tr8

menssun,kan

nrihh

IT,

Ung3ulan,

Bo.rdine School,

n

rnprkan

t.nblga

ya.g

noopcisi,Fkrn g.ncnsi nndr

trnltrkdapar mer ghnd api lan rnn gan

z,n,n!

di s.npine pengk.deran

jug!

bisnis melrlui lomlrrg. pondidiks.

Latd

belakmg bqdirinya SD Uncigrlan

Ahiyal

Betul

pada

d.smta

nerupalm €kspekiasi alau k€ingino mNymalGt

,mB

mflslarapkan basi

putra-put.inya di masa yms lkan dalms nanpu mensladapi daD

mmfiltq dinnla

dan

pengatuh buruk atau negatil dimana pdearuh negatif ini sa.gat diknawatirkM bila te.jadi pada puha-puhiny4

nalo

nasydakal smeai

mdehdapkb kelal

putra-putrinyo

nojadi

_seneEsi ,ans ueigul, bemoEl yans baik, dm inlelektual.

Kebutnhe _{m$yaralal )@g} sebaeainana disebul

di

atas,

di

jawab olen pdgutus SD Unggulm Aisiyan Bmtul

dmgu didinkmya

sD UnggUe Aisiya!

didttrey.

dssm

c&a

nmsapke

sisrem

"Itll

daj

r.n,ol'

Sepeni

yos

dismpaikd oleh Bapak

Tri

Yaoto S,Pd, balwa

hat6i

ydg

dibrikd

SD Unegulo Aisiyan Bmtul lada dasmya sma dmem sckobn-sckolan ncgeri, maldi agmmya

smo dense

mleri

,flg

disdaganrlm oleh

Muhmadiyan

yaitu

AIK

(Agua

Islam

dd

Kemuhmadilahan),

Ydg

didhtribusikd oleh pimpinan wihlah

Muhmmadiyan Yoeyatana.

heya

kemudie

dihpkm

sistem

tull

day school" vaktu yms disunakm untuk meneFpkon nateri tmbanm yans

direcms

untuk menjaditan siswmr! 6ampu neieiahadali mda dopm.

(wawmcar4

2l

Febtud 2016).

Materi

rmbalm

ilu yaitu;

a.

Ketrmpilmentreproeusnip-(€tmpilm

_{ini diosah nelalni} prcem ya.g

dinmalm

d*d

/4,

yaiiu satu

hari knusus (hari Sabtu)

,mg

dhcdialm bagi shwa ubtuk m€laknkm k%ialm

6

seaap bakat siswa diwdahi

de

dikembangkan.

Di

SDUA Bantul, bakd bakat

yins

dimiliki

sisva siswinya dik€hbanelan frelalui 6kfiakulikulf

ds

sdsat bnasan.

c.

BaiNa lntemasional sebagai pengante.

Meskipun lidak sccan _renuh, rerapi blhlsa iixemasional sepefii bahasa

I4s!is,

Ar0b, drj ad ikan b.has a p e.gettu atau sekeJd untuk :nenyambut siswa sGlri oleh

d.

Menumbuhkan jiwa berkomplensi.

SnBa didorons unrut mensikuti kompetensi sesuai dmsan kemanpuan mereks,

mulai dmge oliopiade sciene hingea pnlonblan seni.

Pe.gudad

IT

mmjadi hal

'as

hms

dikuasai

saend

abad ini, keseriusm SDUA

dalm

mengmbegkd

IT

dilihat dari _e!ru-guMya yang mcrupato luluse AKAKOM/AMIKOM.

I

PffAetaiuan dan pmgmalm aama.

Poneetannan agma di SDUA

Bdlul

ddak bmya sekedar penselahuar kosnnit lekpi ju8! diupayalm _{luea adtuya} pc.emalm langsDng.

TdSmsya

budaya local n@pakan salah satu Esiko

b6d

arus _clobalisNi, maka shwa-siswi SDUA

Betul

diajdkm

untuk mengdal,

nencintii,

dan

n€melih&! budlya budsya lokal baik itu seni maupu kebijaksmo lok.l. PersiapM

yaie

cukup rapi

da.

baik serta dirans

i

oleh _errru-g!ru

yng

professionsl dm disiplin, tentu akm dapat

iewujudkd

ap! yans nrenjadi hmpan

ndydakat akm masa

dep

putra-putrinya.

kts

rsm

dri

k€txa pendin yaitu

]lu

Dr.

Hj.

Sni Chalinah, bahva masyarakat

mmmg mogingi.lm

lmbaga

pendidikan

'ns

b€rbeds densm

lmbBea p€ndidikan

yas

sudan ada

de

bdalan sekid

l.na,

dogan

lerturlkulM

ddi

pmerinbn alau lobaga pddidikan Muhmmadirab yeg jnga sudan

bajale

sekian lama

yos

dipandoe

tclm

te.lu

nmpu

menshadapi _{mlsa slobal} ini. Masylrakal insin dm mengnrginlm

addy,

lmbahe

dalam

hendgdi

pros6 pe.didikan , heEka insin sdanya perobalm

dalm

mtregMi

_Frcblhatika dalam

pmses

pendidikln.

Mqeka nensins

k

adanya petubanm,

lmgmbdgan.

ulmeya

dalm maalan doral

(Wa*mkE,25

rebruan 2016)

KetcranBe

dri

kelua pendid

diloini

oleh ketua dwaD sekolab, Bapak

nensatasi adalab leDrbaSalcmbaga pendidikan. _Maka

dad

itu,

masyarakat

nmginei.tan adanya perubahan dm pcrkmba.gan dal,m proses pendidikan da. pmbelajam. (wxw,ncaB. 2 Marct2016)

SD

U.Eeulan Ais,yah Bantul memang dhediakan

basi

mcreka yang nrensnrsinkan ba8i mak

m*nya

yane

m*ih

usia d,n (m6ih SD). dBn nrasih Iinssal b$anra dense kedua ora.stuanya (kcluarga). p61u nendapatkan banyak bimbince oleh plra omng tua,€ng belum tega mclepa putra-puftinya sekolah dnenpat yang

jaub _{dei kelurga,}

bm

_{kmunim ses,ktu anak mensinjak usia SMI, lulus d.n SD,} paE orana tua

nmpal.ya

sudan siap/tcga nelepdkrn putra putrinya sekolah di pondok pesdten atau leDbaga p€ndidikm

yeg

lebih linggi di luar atau

jluh

dari

Kunkulu

di TK, sD IT. sD Ungeulan Aisiyah, Boardins Scbool dan yang sejenis. SD lT, mflakai KTSP yaitu ku.ikulm lokal

nd

kunkulum jarinsan sekollh

hlm

TeqadD I.don6ia, ini fremans ada lujuan pengkademn smtu partai. tctapi sebenmya dihi.&tu dalan

mgta

heninClalkan dan mengmbmete kemmpum yMg ada pada sisM asd siswa mmpu mdeahdapi masa

yeg

alan datans.

Dmitim

juga pad, selolah{ekolah yans sejdis itu,

dalm

tunkduDnya

nmadukm

kuitalu

pmointah ddeaD

kurikulm lokal

s€kolah

tmg

tmMgkutan, misalnya SD Unsgnlm Aisiyah

y,itu kunhlum

unluk SD N€sen

(pmoi.ton) ddgm AIK

(Asano hlam dab Kcnuhmmadiya]1&)

nnadukm

mat€d keduoya, dmikian pula SD

IT

Lukrnanul Hakim, Alam Nurul

Islm,

TK.

ABA

Godigan Tmndno,

TK

_{Kbalifan Ganhid}

dm

Enlieprmtu$hip). Sedlns ncrode

pmbelaj@

sekolah sekolah teBebut metode PAIKEM (lenbelajlran

Artii

Inoratil,

&eatit

Elekrildan nmye.mgkan).

l.

Lenbaga-lmbaga

podiditm

ytus

maakd

islilah

n,

Unggula, Boardins School, dapot

ndajdi pilihd oms

tua untuk rnoyckolatum puha-puhinya

dalam

m8la

modidik

eat

dapat neoCladapi masa _slobal.

2.

Lenbagalenbosa

podidikm

dmge

islilab sepeni pBda

kesinpulu

penma telah _{mdmpemiapkan lulusan senerasi} mudmya umuk mampu he.ehadapi m6a

global Delalui peraduan kurikulum

pmedntxl

dengan kunkulum lokal (lT, AIK, dan Ketauhidan) yars diterapkd olch masing-mdsing lembaga pendidik

srswa, noml yang baikj dm kcnrsmpud sec.tu akrlem,k inaupun non akadenrik

LembaBalmbaga pLididikan sebasannaoa tesebut

di

atas, merup0kan

pilihan tepat pam ora.g tua unlLrkpcndid[an pulra put.dya karenr lehbag,lembasa

Annr Abdulhn.2oos.

P?,rrkan

dan Upola Llenconaska Banssa: Kebiakan

Pe&lidi*a

hla t

.li

lhdanesia

Dai

Daldrah ke

)*dleni*

data'n Paradiknn

Rar!Pe didikak .lak!n'a. PlC.UI}l .

Abudin Nata,

2oll.,tJ'd?,

P.ndidil'an lslan.lrkndd,

Kdcda

Prenida Media

Kadini

K,rtono.

tgg5.Psitolosi Anak (Psikolosi Pcrkentbaksah),Budlns,

\a.L'ion

VA,

0'

ir'pr,z?. A"..ar./,,

Jadri,

BLmr A("dE

standar Muru Sekolah

hlm

Terpadu, 2010, JSIT Indonesia.

wasty

Soem

to,l987.

Psik

lagi

PenditliLan (Lnrulasan KeiaPinpina

Pentlrlikan) . !akd1a, Biaa

Aks{L

Z*ianDarojar,1979. 11