Asep Suryana, M.Pd.
PENDAHULUAN
E-TA – MATA KULIAH BERBOBOT 4 SKS
TARGET:
- MENGUASAI DISIPLIN ILMU (SUBSTANSI &
METODOLOGI)
- MENGUASAI KONSEP-KONSEP ILMU
PENDIDIKAN
- MAMPU MENEMUKAN DAN MEMECAHKAN
MASALAH
HAKEKAT E-TA
•
MATA KULIAH TERMINAL
•
EXIT REQUIREMENT
(ADMINISTRASI & AKADEMIS)
•
ADMINISTRASI; KELENGKAPAN
ADMINISTRASI
•
AKADEMIS; LULUS SELURUH MATA
TUJUAN
• MENILAI KOMPETENSI MAHASISWA PGSD SEBAGAI GURU (PEDAGOGIK & PROFESIONAL)
• MENILAI KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MELAKUKAN ANALISIS,
EVALUASI & KREATIVITAS PENERAPAN PENGETAHUAN
• MENILAI KEMAMPUAN MAHASISWA
PERSYARATAN
•
TELAH MENYELESAIKAN 70 SKS
MINIMAL
•
LULUS MATA KULIAH PENELITIAN
PENDIDIKAN SD & STATISTIKA
•
IPK MINIMAL 2,50
•
MEMPROGRAMKAN E-TA PADA
BENTUK E-TA
TA DILAKSANAKAN MELALAUI
E-PORTOFOLIO YG BERISI PROSES
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
Classroom action research (CAR) adalah action research yang dilaksanakan oleh guru di dalam kelas.
Action research pada hakikatnya merupakan rangkaian
“riset-tindakan-riset-tindakan- …”, yang dilakukan secara siklik, dalam rangka memecahkan masalah, sampai
masalah itu terpecahkan.
Ada beberapa jenis action research, dua di antaranya adalah individual action research dan collaborative action research (CAR).
Jadi CAR bisa berarti dua hal, yaitu classroom action
PERBEDAAN
Penelitian Formal Classroom Action Research
Dilakukan oleh orang lain Dilakukan oleh guru/dosen
Sampel harus representatif Kerepresentatifan sampel tidak diperhatikan
Instrumen harus valid dan reliabel Instrumen yang valid dan reliabel tidak diperhatikan
Menuntut penggunaan analisis statistik Tidak diperlukan analisis statistik yang rumit
Mempersyaratkan hipotesis Tidak selalu menggunakan hipotesis
MODEL-MODEL PTK
Model Kurt Lewin menjadi acuan pokok atau dasar dari berbagai model
action research
,terutama
classroom action research
. Dialah orang pertama yang memperkenalkanaction research
. Konsep pokokaction research
menurut KurtLewin terdiri dari empat komponen, yaitu : (1)
perencanaan
(planning)
, (2) tindakan(acting)
, (3) pengamatan(observing)
, dan (4) refleksiModel Kemmis & Taggart merupakan
pengembangan dari konsep dasar yang
diperkenalkan Kurt lewin seperti yang
diuraikan di atas, hanya saja komponen
acting
dan
observing
dijadikan satu kesatuan karena
keduanya merupakan tindakan yang tidak
SIKLUS PTK
PLANNING
ACTION
OBSERVATION & EVALUATION
REFLECTION
PLANNING
ACTION
OBSERVATION & EVALUATION
PRINSIP PTK
• TUGAS UTAMA GURU MENYELENGGARAKAN
PENDIDIKAN YG BAIK & BERKUALITAS
• MENELITI BAGIAN INTEGRAL DALAM
PEMBELAJARAN
• KEGIATAN MENELITI MENGIKUTI ALUR &
KAIDAH ILMIAH
• MASALAH YG DITANGANI; PEMBELAJARAN YG
RIIL & MERISAUKAN TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL
• KEPEDULIAN TERHADA UPAYA PERBAIKAN &
PENINGKATAN KUALITAS
• CAKUPAN MASALAH DAPAT DIPERLUAS
LANGKAH POKOK PTK
• IDENTIFIKASI & PERUMUSAN FOKUS MASALAH
• PERENCANAAN TINDAKAN PERBAIKAN (HIPOTESIS IDEAL & PENETAPAN
PROSEDUR ALTERNATIF)
• PELAKSANAAN TINDAKAN PERBAIKAN, OBSERVASI & INTERPRETASI
• ANALISIS & REFLEKSI
MASALAH DLM PTK
PERTIMBANGAN SAAT MENENTUKAN MASALAH: 1. BANYAK MASALAH DIHADAPI GURU
2. 3 KELOMPOK MASALAH PEMBELAJARAN
(PENGORGANISASIAN MATERI, PENYAMPAIAN, PENGELOLAAN KELAS)
3. MASALAH YG BERADA DI BAWAH KENDALI GURU (LAYAK (FEASIBLE) & DIKUASAI)
4. MASALAH YG TERLALU BESAR (MISAL:FAKTOR YG MEMPENGARUHI NILAI UAN; BYK FAKTOR)
5. MASALAH YG TERLALU KECIL (MISAL;LAMBATNYA 2 ORANG SISWA DLM MENGIKUTI BELAJAR DI KELAS) 6. MASALAH YG CUKUP BESAR & STRATEGIS
(KESULITAN SISWA MEMAHAMI BACAAN)
7. MASALAH YG ANDA SENANGI (MEMILIKI & SENANG UNTUK DITELITI)
IDENTIFIKASI, PEMILIHAN, DESKRIPSI & RUMUSAN MASALAH
• IDENTIFIKASI (MENULISKAN SEMUA MASLAH YG DIRASAKAN)
• PEMILIHAN (TINGKAT KEPENTINGAN, NILAI STRATEGIS, DAN NILAI PREREKUISIT)
• DESKRIPSI (DENGAN JELAS PENTINGNYA MASALAH UNTUK DIPECAHKAN
• RUMUSAN (KOMPREHENSIF & JELAS) SAGOR (1992);
1) SIAPA YG TEKENA DAMPAK NEGATIF?,
2) SIAPA ATAU APA YANG MENJADI PENYEBAB MASALAH?,
3) MASALAH APA SEBENARNYA ITU?,
4) SIAPA YG MENJADI TUJUAN PERBAIKAN?, 5) APA YG DILAKUKAN UNTUK MENGATASI
KAJIAN TEORI
& HIPOTESIS TINDAKAN
KAJIAN TEORI (
QUANTUM TEACHING,
QUANTUM LEARNING, CONTEXTUAL
LEARNING, INTEGRATED
CURRICULUM, DAN COMPETENCY
BASED CURRICULUM
)METODE
SETTING PENELITIAN
PERBEDAAN MENGAJAR BIASA DGN PTK (MEMODIFIKASI BAGIAN-BAGIAN YG AKAN DIPERBAIKI)
TAHAP PERENCANAAN
SIKLUS-SIKLUS
HASIL PENELITIAN
SIKLUS-SIKLUS (DATA-DATA &
PERBAIKAN PROSES)
TABEL, DIAGRAM, GRAFIK
KESIMPULAN & SARAN
KESIMPULAN PENELITIAN
DAFTAR PUSTAKA
•
BUKU-BUKU
•
SUMBER-SUMBER ORANG
•
SUMBER-SUMBER ELEKTRONIK
•
PENULISAN BERDASARKAN
PROPOSAL PTK
A. JUDUL PENELITIAN B. LATAR BELAKANG
C. RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH
D. TUJUAN & MANFAAT PENELITIAN E. DEFINSI OPERASIONAL
F. KAJIAN TEORI
G. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN
E-PORTOFOLIO
•
HASIL KERJA YG DILENGKAPI
DENGAN REFLEKSI DISUSUN
DALAM BENTUK DIGITAL
•
PENGEMBANGAN E-PORTOFOLIO
MELIPUTI: 1) PENGEMBANGAN
PROSES E-POTOFOLIO
PERUMUSAN KONTEKS &
TUJUAN
KOLEKSI BUKTI & DESAIN MULTIMEDIA
REFLEKSI BUKTI & PENGEMBANGAN
MULTIMEDIA
MANAJEMEN BUKTI & PEMBUATAN LINK
STRATEGI PELAKSANAAN
PROPOSAL PTK MAHASISWA SEMINAR PROPOSAL PTK DILAKSANAKAN PADA SAAT RESIDENSIALPELAKSANAAN PTK OLEH MAHASISWA DI SEKOLAH MASING-MASING & PENYUSUNAN E-PORTOFOLIO
1 Analisis Situasi
•Kondisi Kelas
•Proses Pembelajaran Selama Ini
•Permasalahan
•Teori Pendukung
•Format Laporan
2 Rancangan PTK
•Teori yg digunakan
•Prosedur PTK (2 siklus)
•Rancangan pembelajaran
•Rancangan evaluasi (hasil belajar & proses)
3 Siklus 1
•Laporan pelaksanaan pembelajaran
•Kendala & masalah
•Stratejik penyelesaian
•Perbaikan rancangan pembelajaran untuk siklus 2 4 Siklus 2 •Laporan pelaksanaan pembelajaran
•Kendala & masalah •Strategi penyelesaian •Rekomendasi 1 Laporan Akhir
•Laporan lengkap
•Kendala & masalah
•Strategi penyelesaian
•Rekomendasi
Umpan Balik Dari Dosen 1
(F1)
(F2) (F3) (F4) (Penilaian
RANCANGAN WAKTU
No Waktu Kegiatan Mahasiswa dan Dosen/Tutor
1 Residensial (40 jam belajar Penyusunan Proposal dan Seminar Proposal
2 Belajar Mandiri
Tugas Online 1 Analisis Situasi -- Emali ke Dosen/Tutor – Feedback dari Dosen/Tutor
Tugas Online 2 Rancangan PTK – email ke Dosen/Tutuor – Feedback dari Dosen/Tutor
Tugas Online 3 Pelaksanaan PTK Siklus 1 – pengiriman bukti ke Dosen/Tutor melalui email – Feedback dari Dosen/Tutor
Tugas Online 4 Pelaksanaan PTK Siklus 2 – pengiriman bukti ke Dosen/Tutor melalui email – Feedback dari Dosen/Tutor
