PENGARUH MEDIA GAMBAR GRAFIK TERHADAP KEMAMPUAN
MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI SISWA KELAS
X SMA SWASTA GAJAH MADA MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
TWENTYNA FIVEBRIN SITINJAK
NIM 2123111083
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
i
ABSTRAK
Twentyna Fivebrin Sitinjak, NIM 2123111083, Pengaruh Media Gambar Grafik Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia/S1 Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media gambar grafik terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Swasta Gajag Mada Medan tahun pembelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini berjumlah 61 siswa. Dari 61 siswa, ditetapkan 30 siswa yang diambil secara acak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen one-group pre-test post-test design. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah tes uraian. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa kemampuan siswa menulis paragraf argumentasi sebelum menggunakan media gambar grafik masuk dalam kategori kurang dengan nilai rata-rata 59,5 sedangkan setelah diadakan perlakuan media termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 78,17. Selanjutnya pengujian hipotesis menunjukkan thitung > ttabel yaitu 9,94 > 2,04 pada taraf signifikan = 0,05. Dengan demikian, telah terbukti bahwa hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima yaitu media gambar grafik berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan Skripsi yang
berjudul Pengaruh Media Gambar Grafik Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf
Argumentasi Siswa Kelas X SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun
Pembelajaran 2015/2016. Penulisan Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Penelitian ilmiah ini diharapkan
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Pada kesempatan ini penulis
juga menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuan, bimbingan, dan arahan sehingga Skripsi ini tersusun. Untuk
itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
4. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia.
5. Prof. Dr. Rosmawary, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak
memberikan masukan-masukan yang sangat baik hingga Skripsi ini selesai.
6. Drs. Malan Lubis, M.Hum., Dosen Pembimbing Akademik.
7. Drs. H. Sigalingging, M.Pd., Dosen Penguji I.
8. Drs. M. Joharis Lubis, M.M, M.Pd., Dosen Penguji II.
9. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
10. Drs. Fo’arota Zega, M.Pd., Kepala Sekolah SMA Swasta Gajah Mada Medan,
Ibu Apriani Kartini, S.Pd guru Bahasa Indonesia dan Ibu Dra. Juniar
Aritonang yang telah banyak membantu, Pegawai Tata Usaha, serta Siswa
kelas X-I SMA Swasta Gajah Mada Medan yang telah membantu selama
iii
11. Ayahanda tercinta Jannes Sitinjak dan Ibunda yang teristimewa Rodance
Br.Hutagalung atas segala kasih sayang serta limpahan perhatian dan doa
yang begitu ikhlas untuk keselamatan dan keberhasilan penulis. Serta abang
Josua Sitinjak, kak Asima Sitorus dan adik Jonathan Sitinjak yang selalu
memberikan semangat beserta dukungan kepada penulis.
12. Sahabat-sahabat yang memberikan dukungan doa, kedamaian hati, serta
semangat tanpa batas dan jarak kepada PP GKPI Sei Agul, terkhusus kepada
kak Asina M S Simamora, Yosephin S F Hutapea dan kak Yuni R Saragi.
13. Sahabat tercinta Esteria Panjaitan dan Novi Febriyani Siahaan yang telah
menghibur juga memberikan semangat kepada penulis.
14. Sahabat-sahabat yang tidak pernah lelah menemani, membantu, serta
mendukung penulis kepada Dicky Syahputra, S.Pd., Harry Akbar, S.Pd.
15. Terkhusus Rico Dolan Manalu, yang senantiasa memberikan dukungan yang
luar biasa berupa perhatian dan doa yang begitu ikhlas.
16. Keluarga Teater LKK Unimed.
17. Teman-teman seperjuangan kelas Dik Reguler C 2012.
Sebagai karya tulis tidak mustahil terdapat kekurangan pada Skripsi ini,
baik dari segi isi, organisasi, maupun kebahasaannya. Oleh karena itu, kritik dan
saran perbaikan sangatlah diharapkan. Akhir kata, semoga Skripsi ini bermanfaat
bagi pembaca.
Medan, Agustus 2016
iv
BAB II : KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 7
3. Kemampuan Menulis Teks Argumentasi ... 12
v
E. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 29
F. Instrumen Penelitian ... 29
a. Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Sebelum Penggunaan Media Gambar Grafik ... 37
b. Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Setelah Penggunaan Media Gambar Grafik ... 46
2. Uji Persyaratan Analisis Data ... 53
a. Uji Normalitas ... 53
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi siswa/i kelas X SMA Swasta Gajah Mada Medan
Tahun Pembelajaran 2015/2016...………...…...……. 26
Tabel 3.2 Perincian Sampel Penelitian ……… 27
Tabel 3.3 Desain Eksperimen One Group Pre-Test Dan Post-Test Design 29
Tabel 3.4 Jalannya Eksperimen One Group Pre-Test Post-Test Design... 30
Tabel 3.5 Kategori dan Kriteria Penilaian Paragraf Argumentasi….... 31
Tabel 3.6 Kategori Penilaian……..…...…………... 33
Tabel 4.1 Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Sebelum
Penggunaan Media Gambar Grafik... 38
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Sebelum Penggunaan Media
Gambar Grafik... 43
Tabel 4.3 Identifikasi Kecenderungan Hasil Sebelum Penggunaan
Media Gambar Grafik... 45
Tabel 4.4 Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Setelah
Penggunaan Media Gambar Grafik... 46
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Setelah Penggunaan Media
Gambar Grafik... 51
Tabel 4.6 Identifikasi Kecenderungan Hasil Setelah Penggunaan
Media Gambar Grafik... 52
Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Sebelum Penggunaan Media Gambar
Grafik... 54
Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Sesudah Penggunaan Media Gambar
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Silabus ... 69
Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 70
Lampiran 3: Soal Pre-Test... 79
Lampiran 4 : Soal Post-Test... 80
Lampiran 5 : Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal O ke Z... 81
Lampiran 6 : Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilliefors... 83
Lampiran 7 : Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi F... 84
Lampiran 8 : Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi T... 86
Lampiran 9 : LHS Pre-Test... 87
Lampiran 10 : LHS Post-Test... 89
Lampiran 11 : Dokumentasi Penelitian... 91
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bahasa dianggap sebagai alat komunikasi dalam mengungkapkan pikiran
dan perasaan manusia. Pernyataan singkat di atas memperlihatkan betapa
pentingnya bahasa dalam kehidupan manusia. Oleh karena itu, manusia harus
mempelajari dan memahami bahasa dengan sebaik-baiknya. Bahasa indonesia
adalah bahasa yang memiliki peranan penting di negara Indonesia. Menyadari
pentingnya peranan bahasa Indonesia, maka pemerintah telah menetapkan bahasa
indonesia sebagai mata pelajaran wajib yang diajarkan di seluruh tingkat sekolah
dengan tujuan agar bahasa indonesia dapat digunakan dan dikuasai dengan baik
dan benar dalam berbagai kegiatan komunikasi. Keterampilan menulis merupakan
salah satu aspek kemampuan dalamberbahasa mengungkapkan ide, gagasan
(pendapat) siswa berupa tulisan.Adetya, dalam jurnal Vol. 1 No. 1 (2012) yang
berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis
Karangan Argumrntasi Siswa Kelas V” menulis merupakan kegiatan menuangkan
gagasan dalam bentuk bahasa tulis dengan tujuan untuk mengungkapkan atau
menyampaikan gagasan dalam bentuk kalimat dan paragraf, serta dapat pila
diungkapkan dalam bentuk yang utuh.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) kelas X SMA untuk
pelajaran bahasa Indonesia, salah satu kompetensi keterampilan menulis yang
2
pada kenyataannya keterampilan siswa dalam menulis paragraf argumentasi
belum tercapai secara optimal. Hal ini dibuktikan dengan masih jarangnya
karya-karya siswa tentang karangan argumentasi di majalah dinding dari beberapa
Sekolah Menengah Atas (SMA) yang peneliti amati, khususnya di SMA Swasta
Gajah Mada Medan. Menulis masih dianggap sebagai kegiatan yang
membosankan, menyulitkan, menguras waktu, dan pikiran. Hal tersebut tampak
dari sebagian kegiatan siswa yang masih merasa kesulitan mencari ide dalam
menulis sehingga siswa tidak jarang merasa enggan ketika ditugaskan untuk
menulis paragraf menurut Rubiana, dalam jurnal Vol. 1 No 1 (2012) yang
berjudul "Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentasi Dengan Menggunakan
Model PROBLEM SOLVING”.
Untuk mengoptimalkan kreatifitas dan produktifitas siswa dalam menulis,
maka dibutuhkan stimulus yang baik dari pengajar serta lingkungan belajarnya.
Hal ini sesuai juga dengan salah satu prinsip KTSP, yaitu kurikulum dilaksanakan
dengan menggunakan mendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar
dan teknologi yang memadai, dan pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar (Mulyasa, 2009:248).
Proses pembelajaran yang menyenangkan merupakan salah satu faktor yang dapat
menunjang keberhasilan suatu pembelajaran. Proses pembelajaran tersebut
tentunya tidak terlepas dari pemanfaatan media pembelajaran. Penggunaan media
akan lebih membuat pelajaran semakin nyata dan bermakna bagi siswa maupun
guru sendiri. Selain itu, penggunaan media juga bermanfaat untuk menicu
3
tulisan. Oleh karna itu, dituntut kreatifitas yang tinggi dari pengajar untuk terus
mencari dan menggunakan media pembelajaran yang dapat menciptaka suasana
pembelajaran yang efektif, efisien, dan menyenangkan.
Untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan argumentasi, maka
perlu dilakukan sebuah penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki
mutu dalam proses pembelajaran. Safei, dalam jurnal Vol. 10 No 1 (2007) yang
berjudul “Penggunaan Media Gambar Grafis Dalam Proses Pemeblajaran” media
grafik bukan lagi merupakan hal yang baru dalam dunia pendidikan, karena
dengan adanya media tersebut akan lebih meningkatkan daya serap siswa dalam
memahami pesan-pesan pembelajaran. Pendapat ini sejalan dengan penelitian
Ningsih, yang menyatakan “Nilai rata-rata sebelum menggunakan media grafik
53,3 dan setelah menggunakan media grafik meningkat menjadi 78,3. Hal ini
menunjukan bahwa penggunaan media grafik batang efektif dalam meningkatkan
kemampuan menulis karangan argumentasi.”
Proses hubungan di atas disebut dengan proses interaksi edukatif. Artinya,
guru adalah salah satu komponen determinan dalam menentukan kualitas
pendidikan di masa yang akan datang. Guru dituntut untuk terampil menggunakan
media pembelajaran, seperti media grafis menurut Marlen, dkk dalam jurnal Vol.
2 no 1 (2014) yang berjudul “Penerapan Metode Bercerita Menggunakan Media
Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Kelompok B
4
Hubungan antara paragraf argumentasi dengan media gambar grafik
dapat disimpulkan penulis bahwa untuk membuat paragraf argumentasi di
perlukan asumsi-asumsi yang diperkuat dengan adanya data-data yang
otentik dan akurat. Dan di dalam media gambar grafik terdapat data-data
yang otentik dan akurat.
Berangkat dari asumsi-asumsi tersebut maka peneliti termotivasi
untuk malakukan penelitian dengan mengangkatnya menjadi sebuah skripsi
dengan judul “Pengaruh Media Gambar Grafik Terhadap Kemampuan
Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Swasta Gajah Mada
Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan kajian latar belakang masalah di atas, ada sejumlah masalah
yang muncul. Masalah-masalah tersebut diidentifikasi sebagai berikut :
1. siswa masih merasa bosan dalam kegiatan menulis,
2. penggunaan media tidak sesuai dan tidak variatif dalam pembelajaran
manulis karangan argumentasi,
3. guru-guru masih merasa kesulitan dalam membuat media pembelajaran
dan akhirnya penggunaan media merupakan hal yang langkah dalam
5
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penelitian ini ditentukan
pada permasalahan penggunaan media tidak sesuai dan tidak variatif dalam
pembelajaran menulis karangan argumentasi.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. bagaimanakan rata-rata kemampuan menulis paragraf argumentasi Siswa
Kelas X SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran
2015/2016 sebelum Penggunaan media gambar grafik,
2. bagaimanakah rata-rata kemampuan menulis paragraf argumentasi Siswa
Kelas X SMA Swasta Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran
2015/2016 sesudah penggunaan media gambar grafik,
3. apakah penggunaan media gambar grafik berpengaruh secara signifikan
terhadap kemampuan menulis paragraf argumentasi Siswa Kelas X SMA
Swasta Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. untuk mengetahui rata-rata kemampuan Siswa Kelas X SMA Swasta
Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 dalam pembelajaran
menulis paragraf argumentasi sebelum memanfaatkan media gambar
grafik,
2. untuk mengetahui rata-rata kemampuan Siswa Kelas X SMA Swasta
6
menulis paragraf argumentasi sesudah memanfaatkan mediagambar
grafik,
3. untuk membuktikan pengaruh pemanfaatan mediagambar grafikdalam
pembelajaran menulis paragraf argumentasi Siswa Kelas X SMA Swasta
Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. sebagai bahan informasi bagi sekolah untuk mengetahui kemampuan
siswa dalam menulis karangan argumentasi,
2. sebagai bahan informasi tambahan bagi guru bahwa pemanfaatan media
gambar grafikdapat digunakan oleh guru sebagai media pembelajaran
yang dapat menfasilitasi siswa untuk meningkatkan kemampuan menulis
paragraf argumentasi,
3. menjadi masukan bagi guru Bahasa Indonesia, khususnya bagi peneliti
sebagai calon guru untuk dapat menggunakan media pembelajaran yang
65 BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis
tentang pengaruh media gambar grafik terhadap kemampuan menulis paragraf
argumentasi siswa kelas X SMA Swasta Gajah Mada Medan, maka
berdasarkan data tersebut dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Swasta
Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 sebelum
Menggunakan Media Gambar Grafik tergolong pada kategori kurang
dengan nilai rata-rata 59,5.
2. Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMA Swasta
Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 setelah Menggunakan
Media Gambar Grafik tergolong pada kategori baik dengan nilai rata-rata
78,17.
3. Media gambar grafik mempunyai pengaruh terhadap kemampuan menulis
paragraf argumentasi siswa kelas X SMA Swasta Gajah Mada Medan
Tahun Pembelajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar
siswa dengan menggunakan media gambar grafik memiliki rata-rata yang
lebih tinggi yaitu 78,17 dari pada rata-rata sebelum diterapkan perlakuan
66
B. Saran
Berdasarkan simpulan tersebut, maka saran yang dapat diberikan
adalah sebagai berikut.
1. Kemampuan siswa dalam menulis paragraf argumentasi perlu
ditingkatkan. Hal tersebut tentunya membutuhkan media pembelajaran
yang inovatif dan menarik ataupun media yang berpengaruh pada proses
pembelajaran. Salah satu media yang dapat menjadi alternatif adalah
media gambar grafik.
2. Penerapan media gambar grafik, memerlukan pemahaman guru bahasa dan
sastra Indonesia yang baik dan profesioanal. Agar peningkatan
kemampuan siswa menulis paragraf, terkhususnya paragraf argumentasi
terlaksana dengan baik.
3. Perlunya dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna memberi
masukan yang konstruktif bagi dunia pendidikan pada pembelajaran
67
DAFTAR PUSTAKA
Ansri, bensu I dan Yamin Martinis. 2008. Teknik Mengembangkan Kemampuan. Individual Siswa. Jakarta: GP Pres
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad Azhar. 2013. Media Pembelajaran. (Cetakan ke-16). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Dalman. 2012. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan. (cetakan ke-7). Bandung: Penerbit PT Citra Aditya Bakti.
Keraf, Gorys. 2001. Komposisi. Semarang: Bina Putera.
___________. 2005. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia.
___________. 2006. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia.
Kosasih, E. 2010. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: Yrama Widya.
Latuheru, J. D. 1993. Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar Kini.
Ujung Pandang: Penerbit IKIP Ujung Pandang.
Mulyasa, E. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: Rosda.
Sadiman, Arief S (dkk). 2010. Media Pendidikan. (Cetakan ke-14). Jakarta: Rajawali Pers.
Semi, Atar. 1990. Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya.
68
Sudjana Nana dan Ahmad Rifai. 2005. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algendindo.
Sumarlam. 2003. Teori dan Praktik Analisis Wacana. Surakarta: Pustaka Cakra.
Suparno dan M. Yunus. 2006. Keterampilan Dasar Menulis. Jakrta: Universitas Terbuka.
Susilana dan Cepi Riyana. 2007. Media Pembelajaran. Bandung: Penerbit.CV Wacana Prima.
Tarigan, Henry Guntur. 1996. Membina Keterampilan Menulis Paragraf dan Pengembangannya. Bandung: Angkasa.
Tehupeiory, Marlen. 2014. “Penerapan Metode Bercerita Menggunakan Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Kelompok B Semester II” Jurnal Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha. Volume 2, Nomor 1, 2014.
Ningsih, Ai Ratna, dkk. 2012. Penggunaan Media Grafik Batang Dalam Upaya Meningkatkan Kemamuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X SMA Plus PGRI Cibinong Tahun Pembelajaran 2011/2012. Pakuan. Universitas Pakuan.
Rakasihwi, Adetya. 2012. “Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas V.” Jurnal Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP UNTAN Pontianak. Volume 1, Nomor 1, 2012.
Safei. 2007. “Penggunaan Media Gambar Grafis Dalam Proses Pembelajaran.” Jurnal Lentera Pendidikan. Volume 10, Nomor 1, 2007.
