RPP tema 3 sub 3 RKH 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester

: IV/1

Tema/Sub Tema

: Peduli Terhadap Mahluk Hidup/3

Pertemuan Ke

: 3

A. Kompetensi Inti

KI 1

: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

KI 3

: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

PPKn

Kompetensi Dasar:

1.2. Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang

Maha Esa di lingkungan rumahm sekolah dan masyarakat sekitar.

2.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui

kesalahan, meminta maaf dan member maaf sebagaimana dicontohkan tokoh

penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga keperdekaan

Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal

dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI)

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekotar rumah dan sekolah dari sudut

pandang kelima symbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh.

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia

yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajat untuk

memperoleh ilmu pengetahuan.

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan

lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,

perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial.

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan

ekonomi melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia.

3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan

alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam

Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber

daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baru.

4.2 menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan

alat pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara

mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah

kosakata baku.

4. 4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam

secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih

dan memilah kosa kata baku

IPA

Kompetensi Dasar:

1.1 BErtambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran TUhan yang

menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang

dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)

dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan

inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri

maupun kelompok

Matematika

Kompetensi Dasar:

2.3 Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk

melalui pengalaman belajar

3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan

menggunakan benda konkrit/gambar

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika

dan memilih strategi yang efektif dalam emmecahkan masalah nyata sehari-hari

yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen, serta

memeriksa kebenarannya.

4.2 Menyataka pecahan ke bentuk decimal dan persen.

IPS

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan

lingkungannya.

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli salam melakukan interaksi

sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan

keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi dan pendidikan.

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,

budaya dan ekonomi

4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas

antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan

pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.

4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat

tinggalnya.

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,

budaya dan ekonomi

SBP

Kompetensi Dasar

2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dala berkarya seni.

tangan.

4.1 menggambar alam berdasarkan pengamatan

4.2 membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar.

4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam.

4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjukkan

perbedaan panjang dan pendek bunyi

4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal.

PJOK

Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai tubuh dengan segala perangkat gerak dan kemampuannya sebagai

anugrah Tuhan

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud

syukur kepada sang Pencipta.

2.1 Menunjukkan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan

kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai perbedaan.

2.4 menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

dalam bentuk permainan.

2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan

4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan

berat badan ideal.

C.Indikator

Bahasa Indonesia

 Membuat dan memeragakan drama bertema cinta tanah air

IPS



Menjelaskan interaksi manusia dalam kegiatan ekonomi yang berhubungan dengan alam

SBP



Membuat kolase

IPA

 Menjelaskan bagian-bagian dan fungsi kulit

PJOK

Matematika

 Mengubah pecahan menjadi persen dan sebaliknya

D. Tujuan Pembelajaran:

 Dengan menggunakan tema cinta tanah air dan bangsa, siswa membuat dan memerankan sebuah drama singkat.

 Melalui membaca informasi, siswa mampu menjelaskan interaksi manusia dalam kegiatan ekonomi yang berhubungan dengan alam

 Dengan menggunakan pengalaman siswa berinteraksi dengan alam, siswa mampu membuat sebuah kolase bertema pemandangan alam.

 Melalui sebiah bacaan singkat, siswa mampu menjelaskan bagian-bagian dan fungsi kulit manusia.

 Dengan melakukan permainan tarik tambang, siswa mampu menjelaskan cara untuk menjaga kebugaran tubuh.

 Dengan menggunakan pemahaman siswa tentang konsep pecahan, siswa mampu mengubah pecahan menjadi persen dan sebaliknya.

E. Materi Ajar:

a. Membuat dan memeragakan drama

b. Interaksi manusia dan alam dalam kegiatan ekonomi

c. Kolase

d. Anatomi dan fungsi kulit

e. Menjaga kebugaran tubuh

f. Konversi pecahan ke persen dan sebaliknya

F. Alokasi Waktu

6 X 35 menit

G. Pendekatan

Saintifik

H. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DEKSKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI

WAKTU

Kegiatan

Pembuka

Guru membuka kegiatan belajar mengajar dengan meminta siswa menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung” secara bersama-sama.

Lalu Guru membagi siswa menjadi 3 atau 4 kelompok. Masing-masing kelompok diminta untuk membuat gerakan dengan melibatkan beberapa gerak lokomotor seperti berjalan, melompat serta variasinya seperti berjinjit dan mengayun untuk mengiringi lagu tersebut.

berunding dan melatih kekompakan. Guru memperbolehkan siswa untuk berlatih di luar kelas.

Dalam waktu yang ditentukan, Guru mengundi urutan kelompok.

Lalu masing-masing kelompok menampilkan gerakannya di depan kelas sambil bernyanyi.

Guru melakukan voting untuk menentukan kelompok trbaik berdasarkan kekompakan dan variasi gerakan yang dibuat.

Sasaran yang diinginkan:

Siswa mampu bekerja sama dan mengembangkan kreatifitas untuk mencipta.

Siswa menggunakan pemahaman mereka tentang gerak dasar dan variasinya.

Siswa dapat meningkatkan rasa cinta tanah air dengan melibatkan pengalaman mereka berinteraksi dengan alam Indonesia (pegunungan).

Kegiatan Inti 1. Pertanyaan refleksi dan penggiring:

- Sikap dan keterampilan apakah yang diperlukan dalam melakukan kegiatan tersebut?

- Adakah kesulitan yang kalian alami? Bagaimana kalian mengatasinya?

- Apakah yang ada dalam bayangan kalian ketika menyanyikan lagu tadi?

- Pernahkah kalian pergi ke daerah pegunungan?

- Coba perhatikan gambar pada halaman 90. Kenampakan alam apakah yang kalian lihat pada gambar tersebut? - Tahukah kalian dimana tepatnya kenampakan alam

tersebut bisa ditemui?

- Apakah kenampakan alam tersebut bisa dijadikan daerah kunjungan wisata? Mengapa?

- Kenampakan alam lain apakah yang kalian ketahui? Apakah kalian pernah mengunjunginya?

-- Berkunjung ke tempat-tempat alami yang ada di Indonesia dapat menumbuhkan cinta tanah air dan bangsa.

Mengapa?

Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang dan meminta mereka membaca dan mengikuti petunjuk yang ada pada halaman 91 tentang membuat naskah drama.

Guru memastikan bahwa siswa mengikuti semua langkah-langkah petunjuh yang diberikan karena akan dijadikan criteria keberhasilan drama mereka.

Berikan waktu yang cukup bagi mereka untuk merancang, membuat naskah dan berlatih hingga mereka tampil.

2. Pertanyaan refleksi dan penggiring:

- Puaskah kalian dengan naskah drama yang kalian buat? - Puaskan kalian dengan drama yang kalian mainkan? - Apakah yang akan kalian lakukan untuk membuatnya lebih

baik lagi?

- Darimanakah kalian mendapatkan ide drama tersebut? - Apakah yang biasa kalian lihat dan temukan di daerah wisata alam (ekowisata) yang pernah kalian kunjungi? - Pada setiap tempat ekowisata yang dikunjungi banyak

orang, telah terjadi kegiatan ekonomi yang melibatkan banyak pihak. Apakah artinya?

Bacalah informasi tentang kegiatan ekonomi di daerh pegunungan pada halaman 91, lalu buatlah sebuah Tabel T untuk menuliskan hasil pencarian informasi kalian tentang dampak negatif dan positif perkembangan daerah

ekowisata di Indonesia. Lalu presentasikanlah.

Penilaian : Rubrik Presentasi Dampak Perkembangan Daerah ekowisata

3.Mengunjungi sebuah tempat yang indah seharusnya bisa memberikan kenangan yang baik dan indah bagi

pengunjungnya. Salah satu cara untuk mengabadikan momen indah tersebut adalah dengan membuat foto. Akan tetapi kalian juga bisa menggunakan kolase kertas untuk mengabadikannya.

- Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan kolase? - Alat dan bahan apakah yang diperlukan untuk membuat

kolase?

- Sikap dan keterampilan apakah yang diperlukan untuk membuat kolase?

- Dengan menggunakan alat dan bahan yang sudah ada, ikutilah petunjuk cara membuat kolase pada buku kalian halaman 92.

Penilaian: Rubrik membuat Kolase

4. Pertanyaan refleksi dan penggiring? Bagaimana hasil kolase kalian?

Adakah yang bisa kamu lakukan untuk membuatnya lebih baik lagi?

Apakah kalian punya ide, obyek apa lagi yang bisa dibuat kolase?

Ketika membuat kolase kalian tentu sambil membayangkan suasana pegunungan yang pernah kalian rasakan. Apakah hal yang paling kalian ingat tentang daerah pegunungan yang membedakannya dengan daerah yang lainnya seperti pantai?

merasa kedinginan?

Kita dapat merasakan hawa dingin (dan atau panas) karena ada banyak syaraf pada lapisan terluar badan kita, yaitu kulit.

Bacalah informasi yang ada pada halaman 93 tentang kulit, lalu jawablah pertanyaan berikut di buku tulismu:

1. Apakah fungsi utama kulit manusia? 2. Berapakah jumlah lapisan pada kulit kita? 3. Apakah hal-hal istimewa yang ada pada

masing-masing lapisan tersebut?

4. Gambarlah penampang kulit yang ada pada halaman 93 pada buku tulismu dengan ukuran yang lebih besar. Paling tidak gunakan satu halaman bukumu untuk menggambarnya. Berikan warna agar menarik dan berilah keterangan pada masing-masing

bagiannya.

Penilaian : Daftar periksa Penampang Kulit.

5. Pernyataan dan pertanyaan antara:

Mengapa kita harus tahu apa yang ada pada lapisan kulit kita? Mengapa kita perlu tahu tentang tubuh kita?

Bagaimana cara menjaga tubuh kita agar tetap bugar? Olahraga bisa dilakukan dengan bermain. Pernahkah kalian melihat atau bermain tarik tambang?

Apa keistimewaan permainan ini?

Guru membentuk siswa menjadi empat kelompok dengan memperhatikan komposisi ukuran tubuh siswa.

Masing-masing kelompok menyimak dan mendengarkan instruksi dari guru (seperti pada halaman 94).

Guru bertindak sebagai wasit, dan mengundi urutan bermain kelompok.

Siswa diistirahatkan.

Penilaian : Daftar Periksa Bermain Tarik Tambang

Pertanyaan refleksi:

Bagian tubuh manakah yang bekerja paling keras pada saat bermain tarik tambang?

Bisakah kalian menunjukkan posisi tubuh terbaik pada saat melakukan tarik tambang agar tidak terjadi kecelakaan? Bagaimana kalian mengatur strategi permainan tersebut?

6. Terdapat empat kelompok dalam permainan tadi. Masing-masing kelompok merupakan 25% dari seluruh siswa yang ada. Pahamkah kalian maksudnya?

bentuk pecahan.

Guru memperlihatkan bahwa 25% = 25/100 = ¼

(guru mengikuti tahap-tahap penjelasan seperti yang ada pada halaman 94, agar siswa dapat mempelajarinya sendiri ketika berada di rumah).

Guru memberikan beberapa soal untuk diselesaikan bersama-sama, untuk memastikan semua siswa mengerti.

Guru memberikan beberapa soal latihan yang dikerjakan secara individu di dalam buku tulis siswa.

Penilaian : memberi skor dan memberikan masukan.

Kegiatan

Penutup

Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan pembelajaran hari itu dengan menjawab pertanyaan:

- Bagian dari topik mana yag masih belum paham? - Bagian dari kegiatan pembelajaran yang mana yang

paling disukai?

Siswa juga bisa memberikan saran kegiatan kepada Guru.

Tugas:

Siswa melengkapi peta konsep pada halaman 95 dan mengerjakan soal-soal pada halaman 96.

PENILAIAN :

Penilaian sikap (peduli terhadap kekayaan alam Indonesia, cinta

tanah air, mandiri, tanggung jawab)

Nama siswa:

Hari: