i
PENERAPAN METODE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA
KELAS IV SDN JERU 01 KECAMATAN TUREN KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
MUHAMMAD MULKI ADHIM WAHYU SETIAWAN NIM : 201110430311310
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA
KELAS IV SDN JERU 01 KECAMATAN TUREN KABUPATEN MALANG
Oleh:
Muhammad Mulki Adhim Wahyu Setiawan NIM: 201110430311310
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui
di Malang, 11 Januari 2016
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Muhammad Mulki Adhim Wahyu Setiawan
Tempat Tanggal Lahir : Malang, 17 Mei 1993
NIM : 201110430311310
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. Skripsi dengan judul “Penerapan Metode Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN Jeru 01 Kecamatan Turen Kabupaten Malang “ adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang,11 Januari 2016 Yang menyatakan,
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-nikmat-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Kedua orang tua saya, Bapak Ismail dan Ibu Chusnul Chotimah yang saya sayangi, dan saya patuhi, terima kasih atas semua yang beliau berikan dan dengan tulus ikhlas membesarkan, merawat, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban jiwa dan material demi masa depanku. Kalian orangtua terbaik yang dikirim Allah untukku.
2. Terima kasih buat Hana Narulita yang selalu memberi semangat, kasih sayang, dukungan, motivasi, tuntutan, do’a dan bantuan yang telah diberikan untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
3. Sahabat-sahabatku Danny Pranoto, Khoirul Anam, Deo Putra, Novil, dan teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terima kasih atas motivasi, semangat dan doa yang telah kalian berikan. Semoga kelak kita menjadi orang yang sukses di dunia, akhirat dan surga.
4. Bagi teman-temanku PGSD yang seperjuangan yang selalu bersama-sama terutama kelas F angkatan 2011 terima kasih atas kebersamannya dalam suka maupun duka. Terimakasih atas do’a dan dukungannya.
5. Seluruh keluarga besar PGSD UMM.
Begitu banyak orang-orang yang mengiringi langkah kecil ini. Maafkan saya yang belum bisa menyebut satu-persatu. Saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya atas semua dukungan dan doa kalian. Mohon maaf atas segala kesalahan dan kekhilafanku. Semoga Allah selalu meridhoi langkah kita. Amiiin.
vii ABSTRAK
Adhim, Mulki. 2016. Penerapan metode Group Investigation (GI) untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN Jeru 01.
Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing (I) Dr. Masduki, M.Pd (II) Bustanol Arifin, M.Pd
Kata Kunci :Group Investigation (GI), Hasil Belajar, IPS
Penelitian ini dilatar belakangi dari kesulitan belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Jeru 01 pada materi Kenampakan Alam di lingkungan Kabupaten/kota dan Provinsi serta Hubungannya dengan Keragaman Sosial dan Budaya. berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti guru terlihat lebih aktif dalam pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh metode ceramah dan kelompok yang sulit dipahami siswa sehingga mengakibatkan pembelajaran berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode Group Investigation (GI) pada pembelajaran IPS.
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian siswa kelas IV SDN Jeru 01 tahun ajaran 2014/2015 sejumlah 28 siswa. Adapun langkah-langkah pembelajaranya adalah perencanaan, tindakan, observasi, refleksi, serta analisis data yang semuanya dilaksanakan di dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan.
Berdasarkan hasil analisis, diketahui ketuntasan hasil belajar IPS siswa mengalami peningkatan. Hasil belajar IPS dari siklus I, siswa tuntas memenuhi KKM yaitu 70 sejumlah 12 siswa atau 47% dan siswa belum tuntas memenuhi KKM sejumlah 16 siswa atau 53%. Sedangkan hasil belajar IPS dari siklus II, siswa yang tuntas memenuhi KKM sejumlah 25 siswa atau 90% dan siswa yang belum tuntas sejumlah 3 siswa atau 10%. Hal ini menunjukan adanya peningkatan hasil belajar IPS yang optimal dilihat dari ketuntasan pada siklus I sebesar 47% meningkat menjadi 90% pada siklus II. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penerapan metode Group Investigation (GI) dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas IV SDN Jeru 01.
viii ABSTRACT
Adhim, Mulki. 2016. Application of Group Investigation (GI) method to Improve
Social Science Learning Result in Students of Grade IV SDN Jeru 01 State Elementary School. Undergraduate Thesis. Malang: Elementary School
Teacher Study Program. Faculty of Education and Teacher Tranining, University of Muhammadiyah Malang. Advisors (I) Dr. Masduki, M.Pd (II) Bustanol Arifin, M.Pd
Keywords:Group Investigation (GI), Learning Result, Social Science
The research based on social science learning difficulties in students of grade IV SDN Jeru 01 State Elementary School in Natural View material in Regency/City and Province Environment and their relations with Social and Culture Variety, according to observation done, teacher seems more active in learning. It caused by lecture method and image which is difficult to be understood by students which made the learning is centered to teacher. The research purpose is finding out about Group Investigation (GI) method in social science learning.
The research uses qualitative approach with class action research (PTK) type. Research subject are students of grade IV SDN Jeru 01 State Elementary School in 2014/2015 Academic Year consist of 28 students. Whereas the learning steps are planning, action, observation, reflection, and data analysis, which all are done in two cycles. Each cycle consist of 2 meetings.
According to analysis, it is found that students’ completion in social science learning has improved. Social Science learning result from cycle I, students successfully met Minimum Completion Criteria, 70, which there are 12 students or 47% and there are 16 students 53% haven't met the Minimum Criteria. While social science learning result from cycle II, students who successfully met Minimum Completion Criteria are 25 students or 90% and there are 3 students 10% haven't met the Minimum Criteria. It shows there are an optimum improvement of social science learning from Completion in cycle I for 47% increased into 90% in cycle II. Research shows that application of Group
Investigation (GI) method is able to improve learning result in students of grade
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul judul “Penerapan Metode Group Investigation (GI) untuk meningkatkan Hasil Belajar
Pada Siswa Kelas IV SDN Jeru 01 Kecamatan Turen Kabupaten Malang“ dapat
terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs Fauzan M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan Dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.
3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
4. Dosen dan staf adminitrasi Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan.
5. Dr. Masduki, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing skripsi.
6. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
7. Keluarga besar SDN Jeru 01 yang telah memberi kesempatan bagi penulis untuk melakukan penelitian.
8. Bapak, Ibu, dan Adik kutercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.
9. Mahasiswa angkatan 2011 yang menjadi rekan terbaik penulis..
10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 11 Januari 2016
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 4
1.3 Tujuan Penelitian ... 4
1.4 Manfaat Penelitian ... 5
1.5 Ruang Lingkup dan Keterbatasn Masalah ... 6
1.6 Definisi Istilah ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 9
2.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 9
2.1.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 10
2.1.3 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 11
2.1.4 Standar Kompetensi Dasar IPS di Sekolah Dasar Kelas IV ... 12
2.2 Belajar ... 13
2.2.1 Pengertian Belajar ... 13
2.2.2 Hasil Belajar ... 14
2.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 15
2.3 Metode Group Investigation (GI) ... 19
2.3.1 Pengertian Group Investigation (GI) ... 19
2.3.2 Penerapan Metode Group Investigation (GI) ... 21
2.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Metode Group Investigation (GI) ... 23
2.4 Hasil Penelitian yang Relevan ... 24
2.5 Kerangka Pikir ... 26
xi
BAB III METODE PENELITIAN ... 28
3.1 Jenis Penelitian dan Desain Penelitian ... 28
3.2 Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ... 28
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29
3.4 Subjek Penelitian ... 29
3.5 Data dan Sumber Data ... 29
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 29
3.6.1 Observasi ... 29 3.6.2 Wawancara ... 30 3.6.3 Tes ... 30 3.6.4 Dokumentasi ... 30 3.7 Instrumen Penelitian ... 30 3.7.1Observasi ... 30 3.7.2 Dokumentasi ... 31 3.7.3 Wawancara ... 31 3.7.4 Tes ... 31
3.8 Teknik Analisis Data ... 32
3.9 Prosedur Penelitian ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
4.1 Hasil Penelitian ... 38
4.1.1 Siklus I ... 38
4.1.2 Siklus II ... 53
4.2 Pembahasan ... 65
4.2.1 Penerapan Metode Metode Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPS... 65
4.2.2 Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Group Investigation (GI) pada Materi Kenampakan dan Keragaman Sosial ... 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 68
5.1 Kesimpulan ... 68
5.2 Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 70
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas IV ... 12
Tabel 2.2 Enam Tahapan Kemajuan Siswa di dalam Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Group Investigation (GI) ... 23
Tabel 4.1 Hasil Observai Aktivitas Guru pada Siklus I ... 50
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 51
Tabel 4.3 Refleksi Siklus I ... 52
Tabel 4.4 Hasil Observai Aktivitas Guru pada Siklus II ... 63
Tabel 4.5 Hasil Observai Aktivitas Guru pada Siklus II ... 63
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Kerangka Penelitian Tindakan Kelas ... 35
Gambar 4.1 Siswa Kurang Antusias dalam Kegiatan Apersepsi ... 41
Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi ... 42
Gambar 4.3 Guru Membagi Kelompok ... 42
Gambar 4.4 Guru Membagi Lembar Kerja Kelompok dan Guru Memberi Intruksi 43 Gambar 4.5 Guru Berkeliling dan Melakukan Bimbingan pada Kelompok yang Mengalami Kesulitan... 44
Gambar 4.6 Guru Membahas Lembar Kerja Kelompok ... 45
Gambar 4.7 Guru Memberikan Apersepsi ... 46
Gambar 4.8 Guru Melakukan Tanya Jawab dengan Siswa ... 47
Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ... 48
Gambar 4.10 Guru Membagi Kelompok ... 56
Gambar 4.11 Guru Menjelaskan Materi ... 56
Gambar 4.12 Guru Mengundang Ketua Kelompok untuk Mengambil Tugas ... 57
Gambar 4.13 Perwakilan Kelompok Maju untuk Menyampaikan Hasil Kelompok 57 Gambar 4.14 Kelompok Lain Memberi Tanggapan ... 58
Gambar 4.15 Guru Memberi Penjelasan Singkat ... 58
Gambar 4.16 Guru Melakukan Apersepsi ... 60
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 73
Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I ... 77
Lampiran 3 Lembar Kegiatan Kelompok (Pertemuan-1) ... 89
Lampiran 4 Rubrik Penilaian... 90
Lampiran 5 Tes Individu Siklus I (Pertemuan-2) ... 92
Lampiran 6 Kunci Jawaban Siklus I (Pertemuan-2) ... 95
Lampiran 7 Penilaian Hasil Belajar Kelompok Siklus I ... 97
Lampiran 8 Hasil Belajar IPS Siklus I ... 99
Lampiran 9 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ... 101
Lampiran 10 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ... 103
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 105
Lampiran 12 Rangkuman Materi Siklus II ... 109
Lampiran 13 Lembar Kegiatan Kelompok (Pertemuan-1) ... 114
Lampiran 14 Rubrik Penilaian... 115
Lampiran 15 Tes Individu Siklus II (Pertemuan-2) ... 117
Lampiran 16 Kunci Jawaban Siklus II (Pertemuan-2) ... 120
Lampiran 17 Penilaian Hasil Belajar Kelompok Siklus II ... 122
Lampiran 18 Hasil Belajar IPS Siklus II ... 124
Lampiran 19 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II ... 126
Lampiran 20 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ... 128
Lampiran 21 Gambar Hasil Group Investigation (GI) Siklus I ... 130
Lampiran 22 Gambar Hasil Group Investigation (GI) Siklus II ... 131
Lampiran 23 Pedoman Wawancara Sebelum Pelaksanaan Tindakan ... 132
Lampiran 24 Pedoman Wawancara Sesudah Pelaksanaan Tindakan ... 134
Lampiran 25 Surat Ijin Penelitian ... 136
70
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suhrsimin. 2010. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineke Cipta .
Depdiknas.2006. Pengembangan Silabus dan Kurikulum 2006 SD Mata Pelajaran
IPS Kelas IV.Jakarta : Depdiknas
Fitriyah, Lailatul. 2010. Peningkatan Kemampuan Belajar IPS Materi Sejarah
Melalui Pembelajaran Cooperative Group Investigation Siswa Kelas IV SDN Tegalreja Kab. Blitar.(Online), (http://karya-ilmiah.um.ac.id) diakses
22 Juni 2015.
Maesaroh, Siti. 2005. Efektivitas Penerapan Pembelajaran koperatif dengan
Metode Group Investigasi Terhadap Hasil Belajar Matematika
Siswa.Jakarta : Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Rini, Dwi Cahyo. 2011. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group
Invetigation untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar IPS di SDN
Pangetan 1 Kec Singosari Kab Malang.(Online),
(http//eprints.walisongo.ac.id) diakses 22 Juni 2015.
Sanjaya, Wina. 2009 .Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta : PRENADAMEDIA GROUP
Sapriya. 2012. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sardaman, AM. 2003. Interaksi dan Motivsi Belajar Mengajar. Jakarta : RajaGrafindo Persada
Solihatin, Etin. 2011. Cooperative Learning. Jakarta : Bumi Aksara
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta : PUSTAKA PELAJAR
Shoimin, Aris. 2013. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum
2013.Yogyakarta : AR-RUZZ Media.
Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi.Jakarta : PT Rineka Cipta .
Taniredja, Tukiran. 2011. MODE-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF dan
71
Taufik, Marhan Dkk. 2011.Penelitian Tindakan Kelas & Karya Tulis Ilmiah
(PTK).Malang : UMM
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka
