i
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN
SIKAP ILMIAH SISWA KELAS X IPA 7 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
Skripsi
Oleh:
Awalia Rifdah Nur Karyati K2312014
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN
SIKAP ILMIAH SISWA KELAS X IPA 7 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
Oleh
Awalia Rifdah Nur Karyati K2312014
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Awalia Rifdah Nur Karyati. K2312014. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH SISWA KELAS X IPA 7 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR.Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan sikap ilmiah siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode eksperimen pada siswa kelas X IPA 7 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan model Kurt Lewin, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali dengan tahap persiapan dan dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri atas perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPA 7 SMA Negeri 1 Karanganyar semester genap Tahun Ajaran 2015/2016 sebanyak 40 siswa. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, angket, dan kajian dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kualitatif.
Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode eksperimen dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa kelas X IPA 7 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan melalui jumlah siswa yang berada dikategori sangat baik dan baik pada siklus I pertemuan pertama sebanyak 66,1 % siswa, siklus I pertemuan kedua sebanyak 79,7 % siswa, siklus II pertemuan pertama sebanyak 82,9 % siswa, dan siklus II pertemuan kedua 92,1 %. Hasil pada siklus II tersebut telah mencapai indikator keberhasilan kinerja, yaitu sebesar 75 % berkriteria sangat baik dan baik.
vii ABSTRACT
Awalia Rifdah Nur Karyati. K2312014. THE APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL IN TEACHING PHYSICS TO IMPROVE STUDENT’S SCIENTIFIC ATTITUDE: A RESEARCH IN CLASS X IPA 7 OF SMA N 1 KARANGANYAR. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Universitas Sebelas Maret, January 2017.
The purpose of this research is improve student’s scientific attitude in class X IPA 7 SMA Negeri 1 Karanganyar of the academic year 2015/2016 through the application of problem based learning model using experiment method.
This research was a Classroom Action Research using the adoption of Kurt Lewin’s model which was conducted in two cycles. Every cycle began with preparation stage and followed by the treatment stage which was consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of the research were 40 students of class X IPA 7 of SMA N 1 Karanganyar in the second semester of the academic year 2015/2016. The data were collected through observation, interview, questionnaire, and document analysis. The data analysis technique that has been used is qualitative descriptive.
Based on the data analysis in this research, it can be concluded that: the application of problem based learning model using experiment method improved student’s scientific attitude in class X IPA 7 SMA Negeri 1 Karanganyar. It is shown by the number of student included very good and good categories in the first meeting of the first cycle which is 66,1 % of students and the second meeting which is 79,7 % of students. In second cycle first meeting which is 82,9 % of students and the second cycle second meeting which is 92,1 %. From the research, the final result of the second cycle has reached the indicator performance which is 75% students included very good and good category.
viii
MOTTO
“Sesungguhnya dibalik kesulitan itu ada kemudahan.
Maka barang siapa telah selesai mengerjakan suatu urusan, kerjakanlah urusan yang lain dengan sungguh sungguh”
(Q.S Al- Insyiroh 6-7)
“ILMU sangatlah penting, maka carilah ILMU, milikilah ILMU, dan amalkanlah ILMU”
ix
PERSEMBAHAN
Makalah skripsi ini dipersembahkan kepada :
Orang tuaku yang terkasih sepanjang masa, terima kasih atas kasih sayang dan doa yang selalu diberikan.
Adikku tercinta Rachma Yullia I, terima kasih atas senyum dan semangat sampai saat ini.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul
“Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Siswa Kelas X IPA 7 SMA Negeri 1 Karanganyar”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi. M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta 2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dra. Rini Budiharti., M.Pd., Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan
Fisika.
5. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Ahmad Fauzi, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
7. Drs. Ibnu Ruslanto, M.Pd., Guru Fisika SMA Negeri 1 Karanganyar, yang telah bersedia memberikan motivasi dan bimbingan selama proses penelitian. 8. Siswa kelas X IPA 7 Tahun Ajaran 2015/2016 SMA Negeri 1 Karanganyar
yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
10. Teman-teman pendidikan Fisika 2012 khususnya kelas 2012 B yang selalu setia membersamai, serta memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.
11. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu memberikan warna dalam hidup penulis.
Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih banyak sekali kekurangan. Namun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.
.
Surakarta, Januari 2017
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... HALAMAN PENGAJUAN ... HALAMAN PERSETUJUAN ... HALAMAN PENGESAHAN ... HALAMAN ABSTRAK .... ... HALAMAN MOTTO ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I. PENDAHULUAN... A. Latar Belakang Masalah... B. Rumusan Masalah... C. Tujuan Penelitian... D. Manfaat Hasil Penelitian... BAB II. LANDASAN TEORI... A. Tinjauan Pustaka...
1. Hakikat Fisika... 2. Pembelajaran Fisika... 3. Model Pembelajaran…... 4. Model Pembelajaran Problem Based Learning... a. Definisi Model Pembelajaran Problem Based Learning.... b. Ciri-ciri Khusus Pembelajaran Berdasarkan Masalah... c. Tujuan Pembelajaran Berbasis Masalah... d. Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Masalah Tipe Problem Based Learning...
xiii
e. Peran Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Tipe Problem Based Learning... f. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah Tipe Problem Based Learning... 5. Sikap Ilmiah... 6. Penelitian Tindakan Kelas... a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas... b. Model-model Penelitian Tindakan Kelas... B. Kerangka Berpikir... C. Hipotesis Tindakan... BAB III. METODE PENELITIAN... A. Tempat dan Waktu Penelitian... B. Subjek dan Obyek Penelitian...
1. Subyek Penelitian... 2. Obyek Penelitian... C. Metode Penelitian... D. Data dan Teknik Pengumpulan Data
1. Data Penelitian... 2. Teknik Pengumpulan Data... E. Instrumen Penelitian...
1. Instrumen Pembelajaran... 2. Instrumen Pengambilan Data... F. Uji Validitas Data... G. Analisis Data... H. Indikator Kinerja Penelitian... I. Prosedur Penelitian... BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... A. Deskripsi Pratindakan...
1. Data dan Deskripsi Penelitian... 2. Deskripsi Permasalahan Penelitian... B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...
xiv
1. Deskripsi Siklus I... 2. Deskripsi Siklus II... C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus... D. Pembahasan... BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN...
A. Simpulan... B. Implikasi... C. Saran... DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ... Gambar 3.1. Model Dasar Penelitian Pengembangan Kurt Lewin... Gambar 3.2. Keabsahan Data ... Gambar 3.3. Komponen dalam Analisis Data (interactive model)... Gambar 3.4. Skema Prosedur Penelitian... Gambar 4.1. Diagram Batang Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa Selama
Pembelajaran pada Pra Siklus... Gambar 4.2. Diagram Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa Kelas X IPA 7
Selama Pembelajaran pada Siklus I... Gambar 4.3. Diagram Hasil Angket Sikap Ilmiah Siswa Kelas X IPA 7
Selama Pembelajaran pada Siklus I... Gambar 4.4. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Ketuntasan Aspek
Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi Pra Siklus dengan
Siklus I... Gambar 4.5. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Ketuntasan Indikator
Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi Siklus I dengan Target Penelitian... Gambar 4.6. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Sikap Ilmiah
Siswa pada Observasi Pra Siklus dengan Siklus I... Gambar 4.7. Diagram Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa Kelas X IPA 7
Selama Pembelajaran pada Siklus II... Gambar 4.8. Diagram Hasil Angket Sikap Ilmiah Siswa Kelas X IPA 7
Selama Pembelajaran pada Siklus II... Gambar 4.9. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Ketuntasan Sikap
Ilmiah Siswa pada Observasi Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... Gambar 4.10. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Ketuntasan Indikator
xvi
Gambar 4.11. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi Siklus I dengan Siklus II... Gambar 4.12. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Ketuntasan Sikap
Ilmiah Siswa pada Observasi Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II... Gambar 4.13. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Rata-Rata Kelas
Indikator Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... Gambar 4.14. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II...
79
80
81
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
Tabel 1.1. Tabel Observasi Sikap Ilmiah Prasiklus... Tabel 2.1. Sintaks PBL dan Perilaku Guru yang Relevan ... Tabel 2.2. Tabel Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Problem
Based Learning. ... Tabel 2.3. Dimensi dan Indikator Sikap Ilmiah... Tabel 2.4. Perbedaan antara Penelitian Formal dengan Classroom Action
Research ... Tabel 2.5. Perbedaan Penelitian Tindakan dengan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) ... Tabel 3.1. Indikator Keberhasilan Sikap Ilmiah Siswa...
2 13
15 20
22
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Hal Lampiran 1. Jadwal Penelitiian ... Lampiran 2. Silabus SMA Mata Pelajaran Fisika ... Lampiran 3. Daftar Hadir Siswa X IPA 7 ... Lampiran 4. Hasil Wawancara Kondisi Awal ... Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... Lampiran 9. Lembar Observasi Sikap Ilmiah ... Lampiran 10. Rekap Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi
Pra Siklus ... Lampiran 11. Prosentase Ketercapaian Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi
Pra Siklus ... Lampiran 12. Angket Tanggapan Siswa Terhadap Masalah dalam
Pembelajaran Fisika dan Pembelajaran yang diharapkan Siswa Kelas X IPA 7... Lampiran 13. Rekap Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi
Siklus I... Lampiran 14. Prosentase Ketercapaian Indikator Sikap Ilmiah Siswa pada
Observasi Siklus I... Lampiran 15. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Sikap Ilmiah
Siswa pada Observasi Siklus I dengan Target Penelitian... Lampiran 16. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi Pra Siklus I dengan Siklus I... Lampiran 17. Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan
Kalor Siswa Kelas X IPA 7... Lampiran 18. Hasil Wawancara Siklus I... Lampiran 19. Rekap Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi
xix
Lampiran 20. Prosentase Ketercapaian Indikator Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi Siklus II... Lampiran 21. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi Siklus II dengan Target Penelitian... Lampiran 22. Perbandingan Prosentase Ketercapaian Indikator Sikap Ilmiah Siswa pada Observasi Siklus I dengan Siklus II…... Lampiran 23. Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan
Kalor Siswa Kelas X IPA 7... Lampiran 24. Hasil Wawancara Siklus II... Lampiran 25. Dokumentasi Siklus I ... Lampiran 26. Dokumentasi Siklus II ... Lampiran 27. Surat Pengajuan Judul Skripsi ... Lampiran 28. Surat Keputusan ... Lampiran 29. Surat Permohonan Izin Penelitian ... Lampiran 30. Surat Rekomendasi Penelitian ... Lampiran 31. Surat Bukti Penelitian ...
212
213
214
