i
PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO TUTORIAL PADA MATA KULIAH ILMU UKUR TANAH II
SKRIPSI
Oleh:
ARIF SOFARUL ANWAR K1512009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO TUTORIAL PADA MATA KULIAH ILMU UKUR TANAH II
Oleh:
ARIF SOFARUL ANWAR K1512009
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Bangunan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Arif Sofarul Anwar. PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS VIDEO TUTORIAL PADA MATA KULIAH ILMU UKUR TANAH II. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2016.
Tujuan Penelitian ini adalah : (1) Merancang media pembelajaran berbasis video tutorial pada mata kuliah Ilmu Ukur Tanah II. (2) Mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran berbasis video tutorial pada mata kuliah Ilmu Ukur Tanah II.
Penelitian ini merupakan penelitian Research & Development (R&D) melalui prosedur pengembangan media pembelajaran yaitu : (1) Tahap studi pendahuluan dengan melaksanakan studi literatur dan studi lapangan. (2) Tahap studi perancangan dengan melakukan penyusunan desain media yang dibagi menjadi 3 bagian diantaranya: penyusunan draft materi, penyusunan naskah materi, penyusunan storyboard dan penentuan kebutuhan software dan hardware. Kemudian pengambilan video, screenshoot video, editing video, dubbing audio dan penyusunan dalam adobe flash professional cs6. Selanjutnya melakukan validasi penilaian kepada para ahli / pakar materi, media dan pembelajaran untuk menilai kelayakan media pembelajaran. Selanjutnya melakukan uji coba terbatas dengan 8 mahasiswa yang pernah menempuh mata kuliah ilmu ukur tanah II dan uji coba luas kepada 54 mahasiswa PTB FKIP UNS yang pernah menempuh mata kuliah ilmu ukur tanah II. (3) Tahap evaluasi merupakan tahap akhir dari proses perancangan terkait model final media pembelajaran mata kuliah ilmu ukur tanah II.
Berdasarkan hasil penelitian dari penilaian ahli materi menyatakan bahwa media pembelajaran ilmu ukur tanah II sangat layak digunakan dengan persentase sebesar 90%. Penilaian ahli media menyatakan bahwa perancangan media pembelajaran ilmu ukur tanah II termasuk kategori sangat layak dengan persentase 98,5%. Penilaian ahli pembelajaran menyatakan bahwa perancangan media pembelajaran ilmu ukur tanah II sangat layak dengan persentase sebesar 92% sedangkan uji coba terbatas hasil yang diperoleh sebesar 82,5% menyatakan bahwa media pembelajaran yang dirancang sangat layak kemudian pada uji coba luas menyatakan dengan persentase 79% bahwa media pembelajaran termasuk kategori layak.
vii ABSTRACT
Arif Sofarul Anwar. DESIGN OF INSTRUCTIONAL MEDIA BASED ON VIDEO TUTORIALS IN SCIENCE OF MEASURE SOIL II COURSE. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, September 2016.
The purpose of this study are: (1) Designing instructional media based on video tutorials in the science of measure soil II. (2) Determining the feasibility of instructional media based on video tutorials in the science of measure soil II.
This study is a Research & Development (R & D), the procedures of developing instructional media were done trough: (1) Phase preliminary study by conducting a field study and literature study. (2) Stage design studies to perform the preparation of media design is divided into three sections including: drafting materials, preparation of manuscript material, storyboard preparation and determination of the need for software and hardware. Then capture video, video screenshot, video editing, audio dubbing and the preparation of adobe flash professional CS6. Next stage was to validating the assessment to the expert of media and learning material to assess the feasibility of instructional media created. Then, doing the limited testing to 8 students who have took science of measure soil II and extensive testing to 54 students who have took science of measure soil II. (3) The evaluation stage was the final stage of the design process related to the final model of instructional media on technical drawing course.
The results of the study from the assessment of materials experts stated that instructional media was very feasible with a percentage of 90%. Media expert assessment stated that instructional media was very feasible with the percentage of 98,5%. The assessment of learning expert stated that the design of instructional media fit to be used with a percentage of 92%. The limited trial results obtained by 82,5% stated that the instructional media which designed was very feasible. Then, on the extensive trials expressed by the percentage 79% showed that instructional media was feasible.
viii MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”
[Q.S. Al-Baqarah: 286]
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu sendiri yang mengubah apa apa yang pada diri mereka,”
[Q.S. Ar Raad : 11]
“Barang siapa bertakwa kepada Allah maka Dia akan menjadikan jalan keluar baginya, dan memberinya rizki dari jalan yang tidak ia sangka, dan barang siapa
yang bertawakkal kepada Allah maka cukuplah Allah baginya, Sesungguhnya Allah melaksanakan kehendak-Nya, Dia telah menjadikan untuk setiap sesuatu
kadarnya” [ Q.S. Ath-Thalaq: 2-3 ]
“Allah Meninggikan beberapa derajat (tingkatan) orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang berilmu (diberi ilmu pengetahuan) dan
Allah maha mengetahui apa yang kamu kerjakan”
[ Q.S. Al Mujadalah : 11 ]
"Jika seorang anak Adam (manusia) meninggal, maka seluruh amalannya terputus kecuali dari tiga hal; Shedekah jariah, ilmu yang bermanfaat dan anak
sholih yang senantiasa mendoakannya" [ H.R. Muslim ]
“Sulit atau mudah, kita tidak mengetahui di mana terdapat kebaikan di antara keduanya”
ix
PERSEMBAHAN
Puji dan syukur selalu saya persembahkan kepada Allah 'Azza wa Jalla. Taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasulallah Muhammad shallallahu ‘alaihi wa sallam. Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi:
“Bapak, Ibu dan keluarga”
Skripsi yang sederhana ini kupersembahkan kepada bapak Dalim, ibu Raswen, Lulu Dhiya Azkiya dan keluarga besar tercinta terima kasih untuk dukungannya. Tiada kata yang bisa menggantikan segala sayang, usaha, semangat, serta dukungan materi yang telah dicurahkan untuk penyelesaian skripsi ini.
“Tim Produksi Video Praktik IUT II”
Danang, Risna, Herman, Hanief, Rizal, Dedi, Shidqi, Rahmat, Anisa yang selalu memberikan dukungan nyata dan semangat kerja keras.
“Keluarga Besar KOPMA UNS, SATRIA SOLO, KOMADIKSI SMART UNS, HIMAPENSIL dan GENERASI ISLAMI”
Yang selalu memberikan hikmah di setiap kegiatan yang dilakukan.
“PT. DUTTA KARYA PERKASA”
Pak Buyung, Pak Andi, Pak Lambang, Pak Hartoyo, Pak Iyok, dll yang selalu memberikan kesempatan untuk berjuang bersama mencari nafkah dan menimba
ilmu.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO TUTORIAL PADA MATA KULIAH ILMU UKUR TANAH II”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ernawati Sri Sunarsih, ST., M.Eng, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Banguan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Roemintoyo, MPd selaku Pembimbing Akademik.
4. Sukatiman, ST.,M.Si selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Abdul Haris S, S.Pd., M.Pd selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak, Ibu, Kakak dan Adik yang telah mendukung saya selama ini.
7. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan tahun 2012.
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Semoga Allah SWT selalu membimbing kita semua. Amin.
Surakarta, September 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... vii
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C.Pembatasan Masalah ... 4
D.Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ` A.Kajian Pustaka ... 6
1. Belajar ... 6
2. Media Pembelajaran ... 7
3. Teknologi ... 16
4. Ilmu Ukur Tanah II ... 26
xiii
C.Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
1. Tempat Penelitian ... 34
2. Waktu Penelitian ... 34
B. Metode Pengembangan ... 35
1. Model Pengembangan ... 35
2. Prosedur Pengembangan ... 35
C.Populasi, Sampel dan Sumber Data ... 39
1. Populasi Penelitian ... 39
2. Sampel Penelitian ... 39
3. Sumber Data ... 39
D.Pengumpulan Data ... 40
1. Teknik Mengumpulkan Data ... 40
2. Instrumen Penelitian ... 41
E. Teknik Analisis Data ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ... 46
1. Tahap Studi Pendahuluan ... 46
2. Tahap Studi Perancangan ... 47
3. Tahap Evaluasi ... 66
B.Pembahasan ... 67
C.Kajian Produk ... 71
1. Kelebihan ... 71
2. Kekurangan... 72
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN DAN KETERBATASAN PENELITIAN A.Kesimpulan... 73
B.Implikasi ... 73
C.Saran ... 74
xiv
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran ... 11
Gambar 2.2 Camtasia Studio 7 ... 22
Gambar 2.3 Pinnacle Studio 19 ... 24
Gambar 2.4. Bagian-bagian Total Station ... 28
Gambar 2.5 Poligon Tertutup ... 29
Gambar 2.6. Kerangka Berpikir ... 32
Gambar 3.1. Bagan Alur Prosedur Pengembangan ... 36
Gambar 4.1.Alat Pengambilan Video ... 49
Gambar 4.2.Tampilan Screenshoot Video Camtasia 8 ... 50
Gambar 4.3.Tampilan Pembuka ... 51
Gambar 4.4.Tampilan Menu Utama ... 52
Gambar 4.5.Tampilan Menu Silabus ... 52
Gambar 4.6.Tampilan Menu Materi ... 53
Gambar 4.7.Tampilan Video Pembuka ... 54
Gambar 4.8.Tampilan Video Pengenalan Pesawat ... 54
Gambar 4.9.Tampilan Video Pengenalan Pesawat ... 55
Gambar 4.10.Tampilan Video Poligon Tertutup ... 55
Gambar 4.11.Tampilan Video Pengolahan Data ... 55
Gambar 4.12.Tampilan Video Penggambaran Kontur ... 56
Gambar 4.13.Tampilan Menu Profil ... 56
Gambar 4.14.Tampilan Tombol “Keluar” ... 57
Gambar 4.15.Tampilan Menu Keluar ... 57
Gambar 4.16.Diagram Penilaian Ahli Materi ... 58
xvi
Gambar 4.18.Diagram Penilaian Ahli Pembelajaran ... 62
Gambar 4.19.Menu Home Revisi ... 63
Gambar 4.20.Teks Narasi Revisi ... 63
Gambar 4.21.Background Revisi ... 63
Gambar 4.22.Diagram Hasil Uji Coba Terbatas ... 64
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Ringkasan Silabus Mata Kuliah Ilmu Ukur Tanah II ... 26
Tabel 3.1. Penilaian Alternatif Jawaban Sikap ... 41
Tabel 3.2. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Ahli Materi ... 42
Tabel 3.3. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Ahli Media ... 42
Tabel 3.4. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Ahli Pembelajaran ... 43
Tabel 3.5. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Mahasiswa ... 43
Tabel 3.6. Kriteria Kelayakan Media Pembelajaran ... 44
Tabel 3.7. Kategori Persentase Kelayakan... 45
Tabel 4.1. KD dan Indikator ... 47
Tabel 4.2. Penilaian Ahli Materi ... 59
Tabel 4.3. Penilaian Ahli Media ... 60
Tabel 4.4. Penilaian Ahli Pembelajaran ... 61
Tabel 4.5. Penilaian Mahasiswa Uji Coba Terbatas ... 64
Tabel 4.6. Penilaian Mahasiswa Uji Coba Luas ... 65
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus ... 79
Lampiran 2. Penyusunan Naskah Materi ... 83
Lampiran 3. Penyusunan storyboard Media ... 91
Lampiran 4. Dokumentasi pengambilan video ... 96
Lampiran 5. Pembuatan Media ... 97
Lampiran 6. Dokumentasi Pembuatan Media ... 112
Lampiran 7. Instrumen Penilaian Ahli Materi ... 113
Lampiran 8. Instrumen Penilaian Ahli Media ... 118
Lampiran 9. Instrumen Penilaian Ahli Pembelajaran ... 122
Lampiran 10, 11. Tabulasi Penilaian Ahli Materi ... 127
Lampiran 12, 13. Tabulasi Penilaian Ahli Media ... 131
Lampiran 14, 15. Tabulasi Penilaian Ahli Pembelajaran... 133
Lampiran 16. Instrumen Penilaian Mahasiswa ... 135
Lampiran 17, 18. Tabulasi Instrumen Tanggapan Uji Terbatas ... 138
Lampiran 19, 20. Tabulasi Instrumen Tanggapan Uji Luas ... 140
Lampiran 21. Dokumentasi Penelitian ... 146
Lampiran 22. Daftar Presensi Uji Coba Terbatas dan Luas ... 147
1
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Perkembangan teknologi dan informasi di Indonesia dewasa ini menunjukan indeks cukup signifikan yang membawa dampak terhadap berbagai bidang dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya pada bidang ekonomi, dengan ditetapkannya Masyarakat Ekonomi Asean (MEA)/AEC (Asean Economic Community) 2015, masyarakat indonesia dituntut untuk turut mengikuti perkembangan teknologi dan informasi tersebut sebagai upaya bersaing dengan Negara anggota ASEAN lainnya.
Seperti yang di terbitkan berita harian Online Warta Ekonomi, Direktur Human Capital and General Affairs PT. Telkom Priyantono Rudito menyatakan bahwa,
"Persaingan usaha semakin ketat saat memasuki MEA 2015. Peningkatan kapasitas SDM merupakan sebuah keharusan dan pembelajaran dengan sistem digital akan menjadi solusi menghadapi bergulir Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)," Rabu (24/9/2014). Pernyataan tersebut secara tidak langsung memiliki hubungan dengan bidang pendidikan yang memberikan tugas besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di perguruan tinggi.
Berdasarkan Permenristek No. 13 Tahun 2015 (Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi), menyebutkan tujuan strategis dalam meningkatkan relevansi, kuantitas dan kualitas sumber daya manusia berpendidikan tinggi, serta kemampuan Iptek dan inovasi untuk keunggulan daya saing bangsa, dijabarkan dalam 5 (lima) sasaran strategis sesuai dengan permasalahan-permasalahan yang harus diselesaikan dalam kurun waktu 2015-2019. Sasaran strategis tersebut adalah: 1) meningkatnya kualitas pembelajaran dan kemahasiswaan pendidikan tinggi, 2) meningkatnya kualitas kelembagaan Iptek dan pendidikan tinggi, 3) meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya Iptek dan pendidikan tinggi, 4) meningkatnya relevansi dan produktivitas riset dan pengembangan, dan 5) menguatnya kapasitas inovasi.
Sehubungan dengan peraturan tersebut, komponen Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) sebagai salah satu wadah peningkatan kualitas sumber daya
2
manusia memiliki peran yang sangat besar melalui kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan. Mata kuliah Ilmu Ukur Tanah II merupakan bagian dari mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan. Mata kuliah tersebut, memiliki bobot 3 SKS (Satuan Kredit Semester) yang terdiri dari kegiatan pembelajaran materi dan praktik. Mata kuliah ini adalah mata kuliah lanjutan dari mata kuliah Ilmu Ukur Tanah I. Pada dunia teknik sipil, ilmu ukur tanah merupakan ilmu dasar yang perlu dimiliki oleh praktisi konstruksi maupun mahasiswa dalam melakukan kegiatan konstruksi. Pembelajaran yang sering dilaksanakan dalam mata kuliah ini, mahasiswa diberikan penjelasan oleh dosen dengan menggunakan media ajar yang berbentuk modul atau petunjuk praktik Ilmu Ukur Tanah II.
Berdasarkan observasi pada hari Rabu, 6 Januari 2016 yang telah dilakukan pada program studi pendidikan teknik bangunaan FKIP UNS angkatan 2012 ditemukan beberapa mahasiswa kurang memahami materi berbasis modul atau petunjuk praktik, seperti pada materi penggunaan alat pengukuran maupun pengolahan data, yang berakibat tidak tepat waktu saat menyelesaikan laporan praktik Ilmu Ukur Tanah II.
Selain itu kemampuan mahasiswa dalam menguasai teori yang diterapkan pada praktik sebagai kemampuan dasar dalam Ilmu Ukur Tanah II menjadi kurang, hal ini dapat dilihat dari nilai mahasiswa dari salah satu angkatan program studi pendidikan teknik bangunan yang masih banyak di bawah batas standar nilai ketuntasan, dari jumlah mahasiswa sebanyak 62 mahasiswa, hanya 26 mahasiswa atau 41,93% yang mampu mencapai batas nilai ketuntasan. Masalah inilah yang menjadi pekerjaan rumah bagi peneliti untuk dapat membantu proses pembelajaran lebih efektif dan komunikatif.
3
Berawal dari munculnya permasalahan tersebut maka perlu dilakukan tindakan yang tepat. Permasalahan waktu pembelajaran yang minim serta rendahnya pemahaman mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran yang berdampak pada hasil akhir mahasiswa, dapat diselesaikan dengan penggunaan media yang mendukung pembelajaran yang dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja.
Tutorial atau tutoring adalah bantuan atau bimbingan belajar yang bersifat akademik oleh tutor kepada mahasiswa (tutee) untuk membantu kelancaran proses belajar mandiri mahasiswa secara perorangan atau kelompok berkaitan dengan materi ajar. Tutorial dilaksanakan secara tatap muka atau jarak jauh berdasarkan konsep belajar mandiri. (Sudjana & Rivai: 89)
Pendekatan pembelajaran dengan menggunakan video memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar secara mandiri sesuai dengan percepatan pembelajaran masing-masing. Video sebagai alat atau sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Penggunaan video tutorial dalam mata kuliah ukur tanah II belum pernah digunakan. Maka dari itu, penggunaan media pembelajaran berbasis video tutorial akan lebih membantu dosen (sender) dalam menyampaikan materi pembelajarannya kepada mahasiswa (receiver) agar lebih mudah memahami materi secara mandiri di luar jam perkuliahan.
Oleh karena itu, apabila perancangan media pembelajaran berbasis video tutorial dikembangkan dan digunakan sebagai media pembelajaran secara tepat dan baik akan memberikan manfaat yang besar bagi dosen dan mahasiswa. Sehingga perlu adanya tindakan lebih untuk memanfaatkan media pembelajaran tersebut di Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS. Karena pada dasarnya, media pembelajaran ini akan memfasilitasi mahasiwa dalam menyerap ilmu yang disampaikan oleh dosen serta dapat meningkatkan hasil belajar secara individu maupun kelompok.
4
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat diidentifikasikan beberapa permasalahan, diantaranya:
1. Ketidakseimbangan antara tantangan perkembangan teknologi dengan realita dalam dunia pendidikan.
2. Kurangnya pemahaman materi teori dan praktik yang menyebabkan terlambatnya proses perkuliahan Ilmu Ukur Tanah II.
3. Belum tersedianya media yang membantu dalam perkuliahan Ilmu Ukur Tanah II di Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS.
C.Pembatasan Masalah
Media pembelajaran video tutorial yang akan dirancang adalah media pembelajaran berbasis video yang berisikan penyampaian Kompetensi Dasar 1 dan Kompetensi Dasar 3 dengan mengacu kepada silabus mata kuliah ilmu ukur tanah II.
D.Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, maka rumusan masalahnya dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Bagaimana prosedur perancangan media pembelajaran berbasis video tutorial pada mata kuliah Ilmu Ukur Tanah II?
2. Bagaimana tingkat kelayakan media pembelajaran berbasis video tutorial pada mata kuliah Ilmu Ukur Tanah II?
E.Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Merancang media pembelajaran berbasis video tutorial pada mata kuliah Ilmu Ukur Tanah II.
5
F. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritis
a. Sebagai materi pengayaan pembelajaran mahasiswa Program Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
b. Sebagai ajakan untuk lebih mengembangkan media pembelajaran yang lebih menarik oleh mahasiswa daripada media pembelajaran konvensional.
c. Mendorong minat mahasiswa untuk melanjutkan penelitian pengembangan lebih lanjut dan peningkatan kualitas pembelajaran. 2. Manfaat Praktis
a. Dapat memudahkan pemahaman mahasiswa pada mata kuliah Ilmu Ukur Tanah II.
b. Sebagai pelengkap dan alternatif media pembelajaran baru pada mata kuliah Ilmu Ukur Tanah II.
c. Diharapkan menjadi media pembelajaran yang dapat memberikan pemahaman dan peningkatan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Ilmu Ukur Tanah II.
