Informasi Dokumen
- Penulis:
- Tiastin Emi Wijayanti
- Sekolah: Universitas Negeri Yogyakarta
- Mata Pelajaran: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
- Topik: Peningkatan Keterampilan Berbicara Awal Melalui Media Kartu Kata Bergambar Pada Kelompok B1 TK Suryodiningratan Mantrijeron Yogyakarta
- Tipe: Skripsi
- Tahun: 2014
- Kota: Yogyakarta
Ringkasan Dokumen
I. Pendahuluan: Latar Belakang Masalah dan Rumusan Masalah
Bab I Pendahuluan menggarisbawahi pentingnya keterampilan berbicara awal bagi anak usia dini (AUD) dan menekankan kekurangannya di TK Suryodiningratan. Skripsi ini mengidentifikasi masalah kurang optimalnya keterampilan berbicara awal dan penggunaan media pembelajaran yang kurang tepat di Kelompok B1. Rumusan masalah penelitian difokuskan pada bagaimana meningkatkan keterampilan berbicara awal melalui media kartu kata bergambar pada kelompok tersebut. Latar belakang menunjukan adanya kesulitan anak dalam mengucapkan huruf dan kata dengan tepat, serta kurangnya minat dalam kegiatan berbahasa menggunakan Lembar Kerja Anak (LKA). Penggunaan media kartu kata bergambar diusulkan sebagai solusi yang lebih menarik dan efektif.
II. Kajian Pustaka: Teori dan Prinsip yang Relevan
Bab II Kajian Pustaka menelaah berbagai teori dan prinsip yang mendasari penelitian. Pembahasan tentang keterampilan berbicara awal mencakup pengertian, perkembangan, stimulasi, faktor-faktor yang mempengaruhinya, dan karakteristik berbicara anak usia 5-6 tahun. Di sini, skripsi membahas teori perkembangan bahasa anak, mengungkapkan pentingnya stimulasi dini untuk perkembangan bahasa lisan, dan menjelaskan faktor-faktor kebahasaan dan non-kebahasaan yang memengaruhi kemampuan berbicara. Karakteristik berbicara anak usia 5-6 tahun dijelaskan secara rinci, termasuk penguasaan kosakata, kemampuan membuat kalimat, dan partisipasi dalam percakapan. Selanjutnya, dibahas teori dan aplikasi media kartu kata bergambar sebagai alat bantu pembelajaran, serta prinsip-prinsip pembelajaran PAUD yang relevan dengan konteks penelitian.
III. Metode Penelitian: Desain dan Teknik Pengumpulan Data
Bab III Metode Penelitian menjelaskan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang kolaboratif dengan guru. Penelitian ini menggunakan empat tahap: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 25 anak Kelompok B1 TK Suryodiningratan, dan objeknya adalah keterampilan berbicara awal. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data bersifat deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Indikator keberhasilan difokuskan pada peningkatan persentase kemampuan anak dalam mengucapkan huruf, kata, menirukan kalimat sederhana, dan menceritakan gambar.
IV. Hasil Penelitian dan Pembahasan: Analisis Data dan Interpretasi
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan memaparkan hasil observasi dan analisis data. Data awal menunjukkan bahwa keterampilan berbicara awal anak sebelum tindakan berada di bawah kriteria yang diharapkan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada siklus I dan siklus II, ditunjukkan melalui peningkatan persentase kemampuan anak-anak dalam empat indikator keterampilan berbicara awal. Data disajikan dalam bentuk tabel dan diagram. Pembahasan hasil penelitian menafsirkan peningkatan keterampilan berbicara awal yang terjadi setelah penerapan media kartu kata bergambar dan menghubungkannya dengan teori-teori yang telah dikaji di Bab II. Keterbatasan penelitian juga dijelaskan secara jujur.
V. Kesimpulan dan Saran: Implikasi dan Rekomendasi
Bab V Kesimpulan dan Saran merangkum temuan penelitian dan memberikan implikasi bagi praktik pembelajaran PAUD. Kesimpulan menegaskan efektivitas media kartu kata bergambar dalam meningkatkan keterampilan berbicara awal anak kelompok B1 TK Suryodiningratan. Saran diberikan untuk guru, sekolah, dan penelitian selanjutnya. Saran-saran ini mencakup rekomendasi penggunaan media kartu kata bergambar, pengembangan model pembelajaran yang lebih inovatif, serta perlunya penelitian lebih lanjut untuk mengkaji efektivitas media ini pada konteks yang berbeda.
