PENERANGAN
FORMAT BARU
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
BH Didik 2016
PERCUMA
Hi everyone! It’s New Year again. I am sure everyone is excited to start the new journey wearing their brand new school uniforms!
For UPSR candidates, this year this would be full of challenges and requires extra hard work. BH Didikwill always be by your side to prepare you for the very first exam in your life. Let us see what we have for you for the whole year to come.
Year 6 new syllabus
As we are switching to KSSR, syllabus for Year Six is revised are the new topics to be covered by the end of this year:
Unit Topics Description
Unit 1 Reading: A Window To The World To discuss the importance of reading. Unit 2 Appreciating Others To talk about how to appreciate people
around us.
Unit 3 Family Ties To highlight that family is priority Unit 4 Step Up To be aware about current social issues. Unit 5 3600 To treasure places of interest around the
world.
Unit 6 Go Green To appreciate the environment.
Unit 7 Healthy And Wise To talk about healthy food.
Unit 8 How The Tiger Got Its Stripes To enjoy stories and to learn lessons from them.
Unit 9 A Heart Of Gold To talk about good deeds. Unit 10 Be Aware, Take Care To raise awareness about safety. Unit 11 Tailor Made To revise on variety of attires
Unit 12 Land Of Glory To talk about Malaysia and be proud of her. Unit 13 Overcoming The Odds To learn and appreciate the disabled. Unit 14 A Ringgit Saved Is A Ringgit Earned To inculcate the habit of saving wisely and
spending
Unit 15 The Obedient Son To learn to be a good one
To help strengthen your grammar skills, we will also emphasise on grammar notes and exer-cises. The following table shows some of our grammar highlights:
Bil Grammatical Items Examples
1 Nouns Common nouns - fish, flowers, building, man Proper nouns - Siti, Perodua, KLCC
Collective nouns - a bouquet of flowers, a comb of bananas
Countable nouns- a few watches, many houses Uncountable nouns - some salt, a little water Singular nouns - a man, a child
Plural nouns - men, children
Possessive nouns - Kamal’s ball, the students’ books.
2 Pronouns I, you, we, they, she, he, it 3 - adjectives
- comparison of adjectives - beautiful, happy- more beautiful, happier
5 Articles a, an, the
6 Verbs play, run, walk eat
7 Tenses simple present tense, simple past tense, present continuous tense, past continuous tense
8 Preposition in, on, under, behind
9 Conjunctions and, because, so, but, or
10 WH- Questions what, where, when. who, why, how 11 Subject-verb agreement She is playing
12 Positive and negative statement is/is not, are/ are not 13 Positive and negative questions
and responses Yes I am, No I am not
14 Punctuation full stop, comma, capital letters.
Try this.
Sample questions:
QUESTIONS 1 - 5
Choose the best answer to complete the sentence.
1 Pn. Rosnah ______________ driving her brand new car. A is
B are C was D were
2 The children ______________ their homework every Saturday. A doing
B does C did D do
3 There is only one cupcake ______________ on the tray. A left
B live C leave D was left
4 I like the book because it is ______________. A exit
B excited C exciting D excitement
5 Matilda is a genius, ______________ her parents do not appreciate her. A however
B although C because D and
QUESTIONS 16 - 20
Read the passage below carefully and answer the questions that follow.
Mike couldn’t see, really. When he tried to look at things far away, they were fuzzy and blurry. Mike had a pair of glasses. But he didn’t want to wear them, because he was afraid the other kids at school would laugh at him.
The next morning Mike put his glasses on. He walked along the street. He could see all the people, the house and the car clearly. But when he got to school, he didn’t feel so brave. So he took his glasses off.
When Mike went into class, he wished he’d worn his glasses. The teacher had written some work on the blackboard. Mike couldn’t see it because he wasn’t wearing his glasses.
Suddenly a new boy came to sit beside him. He was wearing glasses. He was so clever and could answer all the questions well. Mike liked him very much and hoped to be his friend. Slowly Mike took out his glasses and put them on.
16 How many pair of glasses did Mike have? A One
B Two C Three D Four
17 What happened when Mike put his glasses on? A He couldn’t see things clearly.
B He could see things clearly. C His friends laughed at him. D His teacher gave hi homework.
18 Why didn’t Mike feel brave enough to put his glasses on? A The glasses was expensive.
B His teacher would give him homework. C He was afraid he might lose his glasses.
D He was afraid the other kids at school would laugh at him. 19 From the story, we know that Mike
A cycled to school every day. B loved to put on his glasses.
C was wearing the glasses for the first time. D his friends always laughed at him.
20 What do you think inspired Mike to put on his glasses? A The new boy
B His teacher C His mother
D The homework given by his teacher
Oleh M ROSNITA [email protected] 4 JANUARI2016 − ISNIN
1078
BAHASA INGGERIS - PEMAHAMAN
DIDIK
DIDIK
D7
4 JANUARI2016 − ISNIN
BAHASA INGGERIS - PENULISAN
1078
DIDIK
DIDIK
D8
Oleh P Rangit Singh
INTRODUCTION
Starting 2016, the Ministry of Education will introduce a new format for the UPSR English paper. For the first time, there will be two separate papers for English which will contribute 2 A’s. There will be Bahasa Inggeris –Pemahaman and Bahasa Inggeris – Penulisan. For the writing paper (Bahasa Inggeris – Penulisan), it is divided into three sections, namely Section A , Section B and Section C.
InSection A, pupils need to transfer information from either a linear text to a non-linear text or from a non-linear text to a linear text. Pupils will be given words and phrases relating to the stimuli. Pupils have to fill in the blanks using the information from the question into the text given. Pupils need to understand the stimuli and use the words or phrases given appropriately in order to complete the text given. Some of the questions that can be asked, for example, letters, notes, postcards, notices etc. Pupils must make sure that the answers they write are not only grammatically correct but also the content is related to the stimuli given.
InSection B, there will be two questions. Pupils are required to answer both questions. For the first question, pupils will need to give reasons, suggestions, ideas, comments etc based on the stimuli given. Here, it is very important for pupils to answer the question using their own ideas and creativity. For the second question in Section B, a situation is given and pupils need to write a short essay of50 to 80 wordsbased on the question. The essay can be in the form of an email, a memo, a message etc. Pupils must do lots of reading and practice in order to obtain good marks.
InSection C, there will be two questions. Pupils are required to choose either question 1 or question 2. As for question 1, a composite picture with helping words is given. It is a new format for Section C. In question 2, a series of pictures are given with helping words. This is the same as the previous UPSR format. Pupils need to write an essay in paragraph formbetween 80 to 100 words. Pupils will need to be precise. The choice of words must be good and appropriate in order to write a creative essay.
Overall the writing paper will test the language competency of each pupil. Those with good command of English spoken as well as writing, will be able to answer the questions easily.
EXERCISE 1
Section A [10marks]
Study the notes below and use the information to complete the text.
Based on the notes, complete the text below with the correct information.
Rock climbing is becoming ___________________in Malaysia. It is a physically and (1)
mentally demanding sport. To be active in this sport one must have ___________________. (2)
Some of the basic equipment that you must have _____________________________. (3)
Finally, a good pair of shoes is equally important to protect your feet as well as to ___________________________. ____________________________will protect your legs
(4) (5)
from possible scratches. Don’t forget to take along a water bottle and climbing rope.
EXERCISE 2
Section A [10marks]
Study the notes below and use the information to complete the text.
Based on the notes, complete the text below with the correct information.
Populaz Bookstore is organising a ______________________________ . It will be (1)
held at ________________________________ on 15 January 2016. It is from 9.00 a.m. (2)
till 2.00 p.m. It is open to pupils __________________________. The first prize is (3)
__________________________. Registration is based on a first come fist served basis. Please (4)
come early as only __________________________ . (5)
EXERCISE 3
Section A [10marks]
Study the map below and use the information to complete the text.
Based on the map, complete the text below with the correct information.
Halim is at the cinema with his friends. They plan to visit the Mini Zoo. First, they have to ________________________ . At the junction they _________________________. Along the
(1) (2)
way they will walk past ________________________ on their right. Once they reach (3)
__________________________ , they must _______________________________. The Mini
(4) (5)
Zoo is on their right. popular proper attire, equipment
youth and training
safety helmet gloves safety harness
good shoes grip to climb the hard surface
cotton canvas pants
ROCK CLIMBING
ACTIVITY
Populaz
Story
Telling Competition
Date : 15 January 2016
Time : 9.00 a.m. till 2.00 p.m.
Venue : Populaz Auditorium, Petaling Jaya
Organiser : Populaz Bookstore
10 to
12 years
old only
1st – RM500 book voucher and a lap top 2nd – RM250 book voucher and a hamper 3rd – RM100 book voucher and a hamper 10 consolation prizes: RM50 book voucher
Prizes
Limited to 100 participants only on first come firstserved basis
Cinema
Seri Negeri (Government Administation Building)
Fire Station
Police Station
Jalan Negeri
Ja
la
nK
em
ba
ra
Ja
la
nC
ik
u
Ja
la
nD
el
im
a
Jala nZ
oo
State Library
Bookshop
Mini Zoo
FALIM SPORTS CENTRE Indoor Stadium
Outddoor Staddiium Aquatic Centre Tennis Court SK
Suria
SMK Suria Park
Petrol Station
Oleh Aminuddin Sarmiran [email protected]
4 JANUARI2016 − ISNIN
1078
BAHASA MELAYU - PEMAHAMAN
DIDIK
DIDIK
D5
PENGENALAN KERTAS PEMAHAMAN
≤ Pelajaran Minggu Depan:
Format Peperiksaan & Soalan Contoh Bahagian B BAHASA MELAYU - PEMAHAMAN
KOD KERTAS: 011
PENGENALAN
Mulai 2016, Lembaga Peperiksaan akan mengubah format kertas peperiksaan bagi Bahasa Melayu - Pemahaman. Perubahan ini adalah selaras dengan pengenalan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Oleh yang demikian, format yang telah diguna pakai mulai 2005 hingga 2014 akan dirombak.
Jenis instrumen penilaian yang akan digunakan ialah: 1. Objektif
2. Subjektif
Aspek yang akan diuji bagi kertas Bahasa Melayu - Pemahaman meliputi yang berikut:
KEMAHIRAN BERBAHASA (SISTEM BAHASA)
1. Soalan kemahiran bahasa menguji pengetahuan tatabahasa calon.
2. Soalan-soalan dalam bahagian ini dibahagi kepada dua bahagian utama, iaitu:
(a) Aspek Kata (morfologi) (b) Aspek Ayat (sintaksis)
3. Antara aspek kemahiran berbahasa yang ditanyakan dalam format terbaru ini ialah:
(a) Penggolongan Kata (b) Pembentukan Kata (c) Penggandaan (d) Pemajmukan (e) Pembentukan Ayat
(f) Kesalahan Umum Tatabahasa
Bahagian Morfologi (Kata)
(a) Mengisi tempat kosong dengan perkataan yang paling sesuai. Tempat kosong tersebut perlu disikan dengan kata nama, kata kerja, kata adjektif, kata ganti nama, kata hubung, penanda wacana, kata sendi nama, kata arah, peribahasa, penjodoh bilangan dan imbuhan.
(b) Menggantikan kata yang bergaris dengan kata seerti dan kata berlawan.
Terdapat beberapa soalan yang disertakan dengan gambar ilustrasi sebagai panduan calon untuk menjawab soalan yang diberikan.
Bahagian Sintaksis (Ayat)
(a) Memilih ayat tanya yang sesuai berdasarkan situasi (gambar) yang diberi.
(Soalan berbentuk gambar dan calon dikehendaki mengisikan dialog yang sesuai berdasarkan gambar yang diberikan)
(b) Memilih jawapan berdasarkan soalan (ayat soal) yang dikemukakan.
(Soalan berbentuk gambar dan calon dikehendaki mengisikan dialog yang sesuai berdasarkan gambar yang diberikan)
(c) Memilih ayat yang maksud dengan ayat yang diberi. (d) Memilih ayat yang menggunakan kata yang digarisi
dengan betul.
(e) Memilih ayat yang betul struktur dan tatabahasanya (f) Memilih ayat yang menggunakan kata banyak makna
Kemahiran Membaca dan Memahami
1. Dua petikan pemahaman yang pelbagai jenis dikemukakan. 2. Sebuah petikan akan dikemukakan dan calon perlu
menjawab 5 soalan pelbagai aras (Objektif).
3. Sebuah petikan lagi, calon dikehendaki menjawab soalan struktur, iaitu mengisikan tempat kosong atau ruang jawapan yang disediakan.
4. Soalan-soalan yang dikemukan biasanya meliputi perkara-perkara berikut:
(a) Pemahaman tentang fakta, isi-isi penting, urutan peristiwa dan merumus tajuk
(b) Pengetahuan tentang maksud perkataan atau rangkai kata
(c) Pengetahuan tentang maksud peribahasa atau simpulan bahasa
(d) Penggunaan olahan matematik dan soalan-soalan berkaitan sains
(e) Pemahaman tentang aspek nilai murni atau pengajaran yang terdapat dalam petikan
STRATEGI UNTUK MEMANTAPKAN PENGUASAAN TATABAHASA
1. Aspek Morfologi (Kata)
● Perlu lebih banyak membaca buku, majalah, surat khabar, rencana atau bahan yang ditulis dalam bahasa Melayu.
● Bertutur dengan menggunakan bahasa Melayu bersama-sama rakan, guru dan ahli keluarga. ● Jika terdapat perkataan atau rangkai kata yang tidak
difahami maksudnya, buatlah rujukan di dalam kamus. ● Banyakkan latihan untuk menjawab soalan-soalan
yang berformat UPSR sebenar.
● Dapatkan buku tentang peribahasa Melayu dan hafalkan maksud peribahasa atau simpulan bahasa tersebut.
● Dapatkan sumber-sumber rujukan untuk tatabahasa Melayu yang mantap dan tepat, sepertiKamus Dewan, Kamus Pelajar, Buku Tatabahasa Dewan, majalah Pelita Bahasa, Jurnal Dewan BahasadanDaftar Ejaan Rumi Bahasa Melayu Baru.
2. Aspek Sintaksis (Ayat)
● Banyakkan membaca bahan-bahan berbahasa Melayu. ● Berlatih bercakap dengan menggunakan struktur ayat
bahasa Melayu yang betul.
● Tambahkan pengetahuan dan pemahaman dalam aspek tatabahasa Melayu dengan merujuki buku
Tatabahasa DewandanKamus Dewan.
● Bertanya kepada guru jika menghadapi sebarang masalah tentang ayat dalam bahasa Melayu.
ASPEK-ASPEK YANG PERLU DIKUASAI DALAM KEMAHIRAN BERBAHASA
1. Penggolongan Kata
● Kata nama ● Kata ganti nama ● Kata kerja ● Kata adjektif ● Kata hubung ● Kata sendi nama ● Kata keterangan ● Kata bilangan ● Penjodoh bilangan ● Kata perintah ● Kata seru ● Kata pemeri ● Kata penegas ● Kata nafi ● Penanda wacana
2. Pembentukan Kata
● Pengimbuhan (Imbuhan) ● Penggandaan (Kata ganda) ● Pemajmukan (Kata majmuk)
3. Kosa Kata
● Kata seerti (Sinonim) ● Kata berlawan (Antonim)
● Kata hampir sama makna (Polisim) ● Kata banyak makna
4. Peribahasa
● Simpulan bahasa ● Perumpamaan ● Pepatah ● Bidalan
5. Pembinaan Ayat
● Menuliskan jawapan bagi soalan yang diberikan ● Menuliskan soalan bagi jawapan yang diberikan ● Menuliskan ayat yang sama maksud dengan ayat
yang diberikan
6. Kesalahan Umum Tatabahasa
● Memilih ayat yang betul penggunaan katanya ● Memilih ayat yang betul struktur dan tatabahasanya ● Memilih ayat yang betul menggunakan kata banyak
makna
Soalan contoh:
Bahagian A
Objektif (Aneka Pilihan)
Ayah telah menerima sepucuk surat _______________ abang yang sedang belajar di Amerika Syarikat.
A dari
B dengan
C kepada
D daripada
Jawapan: D
Bahagian A
Objektif (Aneka Pilihan Kompleks) I Cahaya hari ini hangat sekali.
II Tidak lama lagi, abang akan memperoleh seorang cahaya mata.
III Tumbuh-tumbuhan memerlukan cahaya matahari untuk hidup.
IV Air muka Sara cahaya sekali setelah mendengar berita baik itu.
A I dan II
B II dan III
C I dan IV
D III dan IV
Jawapan: B
Bahagian A
Objektif (Aneka Pilihan – Petikan)
Saya tepat membangkang hujah yang disampaikan oleh pencadang kedua sebentar tadi. Kami ingin menegaskan bahawa menonton televisyen lebih banyak mendatangkan keburukan daripada kebaikan. Menonton rancangan yang bercorak hiburan hanya akan melekakan kita. Kadangkala kita terlupa untuk membuat kerja rumah atau tidak mahu menolong ibu bapa di rumah kerana tidak mahu ketinggalan menonton rancangan yang kita gemari. Akibatnya, kita bukan sahaja akan dimarahi oleh guru, malahan oleh ibu bapa kita.
Pernyataan berikut adalah benar tentang petikan di atas,
kecuali
A Pembahas mewakili pihak pembangkang.
B Pembahas merupakan peserta keempat menyampaikan hujah.
C Pihak pencadang menyokong keburukan menonton televisyen.
D Pembahas yang kedua ialah peserta bagi pihak pencadang.
Oleh Cikgu Faiz [email protected]
4 JANUARI2016 − ISNIN
HURAIANKERTASPENULISAN
BAHASA MELAYU - PENULISAN
1078
DIDIK
DIDIK
D6
Apa khabar semua calon UPSR 2016? Cikgu harap kamu semua bersiap sedia untuk menghadapi UPSR 2016. Sebagai perkenalan kita untuk perbincangan bagi kertas Bahasa Melayu - Penulisan UPSR 2016, cikgu akan beri panduan kepada semua calon tentang skop perbincangan kita bagi menghadapi peperiksaan tersebut.
Tentu kamu semua sedia maklum bahawa format UPSR 2016 merupakan format baharu yang diperkenalkan pada tahun ini. Terdapat beberapa perubahan bahagian dalam Kertas Penulisan walaupun masih mengekalkan tiga bahagian iaitu Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C. Pada minggu ini, cikgu akan memberikan panduan tentang kandungan akhbar Didiksepanjang 2016 sebagai persediaan bagi menghadapi UPSR 2016.
Cuba kita analisis kandunganitemantara Kertas Penulisan dengan Kertas Pemahaman:
Pemahaman Penulisan
- Objektif Aneka Pilihan - Objektif Pelbagai Bentuk - Respons Terhad
- Respons Terbuka
Secara rumusannya, terdapat perbezaan jenisitemyang digunakan dalam Kertas Penulisan. Perbezaannya ialah dalam Kertas Penulisan terdapatRespons Terbuka yang tidak ada dalam Kertas Pemahaman. Apakah perbezaan antaraRespons TerhaddenganRespons Terbuka?
Respons Terhad Respons Terbuka
- Mengehadkan bentuk jawapan murid
- Berdasarkan skop soalan atau bahan rangsangan yang diberi
- Mengikut atau berdasarkan markah yang diperuntukkan
- Respons jawapan bergantung pada ruang jawapan disediakan
- Menghasilkan atau mengolah sesuatu idea secara asli - Membuat pertimbangan dan
penilaian atau rumusan tentang sesuatu idea atau maklumat
Jika kita analisisitemyang digunakan dalam UPSR 2016 dengan UPSR sebelum ini terdapat perbezaan yang ketara. Mari kita analisis perbezaan tersebut.
UPSR Sebelum 2016 UPSR 2016
Bahagian A Bahagian B Bahagian C Bahagian A Bahagian B Bahagian C Respons
Terhad ResponsTerbuka ResponsTerhad ResponsTerbuka ResponsTerbuka ResponsTerbuka
Jika kita analisis maklumat di atas, kita akan lihat bahawa UPSR 2016 menggunakan item soalan Respons Terbuka dalam semua bahagian. MengapakahRespons Terbukadigunakan sepenuhnya dalam pengujian UPSR 2016?
Terdapat beberapa rasional atau alasan tentang penggunaan item Respons Terbuka dalam Kertas Penulisan Bahasa Melayu. Mari kita analisis tentang rasional menggunakan itemRespons Terhaddalam Kertas Penulisan Bahasa Melayu.
1. Memberi peluang kepada semua murid untuk menjawab dengan lebih bebas dan mempunyai banyak pilihan
2. Murid mempunyai pilihan menentukan panjang atau pendek jawapan serta gaya
penulisan dan pendekatan yang difikirkan sesuai serta mengikut konteks yang dikehendaki 3. Menguji murid-murid dengan pemikiran tahap tinggi iaitu analisis, sintesis dan penilaian 4. Murid dapat mentaksir mengikut kebolehan masing-masing iaitu mengaitkan idea,
maklumat dan lain-lain dalam penulisan
Jika kita perhatikan, empat rasional yang dinyatakan di atas menunjukkan bahawa soalan yang akan diajukan merupakan soalan yang akan menguji kebolehan murid berasaskan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).
Contohnya, rasional yang pertama iaitu memberi kebebasan kepada murid menjawab dengan lebih bebas dan mempunyai banyak pilihan. Hal ini merujuk dalam semua bahagian penulisan.
Begitu juga dengan rasional yang kedua iaitumurid mempunyai pilihan menentukan panjang atau pendek jawapan serta gaya penulisan dan pendekatan yang difikirkansesuaisertamengikut konteksyangdikehendaki.Rasionalinimerujukdalam semua bahagian terutamanya Bahagian C.
Rasional yang ketiga iaitu menguji murid-murid dengan pemikiran tahap tinggi iaitu analisis, sintesis dan penilaianlebih menjurus Bahagian B.
Sementara itu, rasional yang keempat iaitu murid dapat mentaksir mengikut kebolehan masing-masing iaitu mengaitkan idea, maklumat dan lain-lain dalam penulisanmerujuk semua bahagian terutamanya Bahagian B.
Secara rumusannya, murid-murid mesti menguasai dan mahir semua Standard Kandungan Bahasa Melayu bagi memastikan soalan UPSR 2016 dapat dijawab dengan baik. Standard Kandungan tersebut ialah:
- Kemahiran mendengar dan bertutur - Kemahiran membaca
- Kemahiran menulis - Aspek seni bahasa - Aspek tatabahasa
Cikgu percaya bahawa terdapat kekeliruan bagi murid-murid untuk menjawab soalan Bahagian B pada tahun 2016 (Bahagian C 2015) Persoalan yang sering timbul ialah “Adakah ulasan sama seperti UPSR 2015?”.
Jika kita teliti, kita akan sedar bahawa bahagian B UPSR 2016 ini seiras Bahagian C UPSR sebelum 2016. Perbezaannya ialah UPSR sebelum 2016 meminta murid mengulasnilai atau pengajaran. Hal ini berbeza dengan UPSR 2016 yang memberi kebebasan kepada murid membuat ulasan berdasarkan tujuh konsep ulasan iaitu:
⇨ Rumusan keseluruhan bahan
⇨ Pandangan pro atau kontra iaitu negatif atau positif ⇨ Taksiran kandungan bahan yang diberikan
⇨ Kupasan – bentuk deskriptif ⇨ Huraian – pengembangan idea ⇨ Nilai - amalan baik – faedah ⇨ Pengajaran – mesej yang diperoleh
Jika murid-murid perhatikan, Bahagian B UPSR 2016 lebih terbuka dan menguji murid untuk memberi jawapan dalam pelbagai bentuk ulasan. Hal ini selaras dengan hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia untuk melahirkan murid-murid yang mempunyai kemahiran berfikir aras tinggi.
Soalan contoh:
Bahagian A
[10markah]
[Masa dicadangkan: 15 minit]
Gambar di bawah menunjukkan pergerakan yang dilakukan oleh murid-murid semasa kelas Pendidikan Jasmani.
Subjek Matematik UPSR terbahagi kepada 2 kertas, iaitu Matematik Kertas 1, dan Matematik Kertas 2. Pada minggu ini, kita akan berbincang kemahiran-kemahiran dalam soalan Matematik Kertas 2. Perbincangan mengenai format peperiksaan akan dibincangkan pada minggu depan.
Soalan Matematik Kertas 2 UPSR yang akan dikemukakan pada tahun 2016 berbeza berbanding tahun-tahun sebelum ini. Aras soalan terdiri daripada konsep tahu hingga kepada aras menyelesaikan masalah dan mencipta. Oleh itu, penguasaan yang mendalam bagi setiap tajuk amat diperlukan.
Soalan yang memperuntukkan 1 markah kebiasaannya hanya memerlukan jawapan tepat sahaja, manakala soalan yang memperuntukkan 2 markah atau 3 markah meminta calon memberikan jawapan tepat tetapi perlu menunjukkan langkah pengiraan yang jelas dan boleh diterima untuk mendapat jawapan.
Semua perkara di atas adalah dalam bidang kuasa Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM). Soalan dan format yang dikemukakan oleh pihak LPM adalah sebagai panduan sahaja.
Soalan Matematik Kertas 2, kerap dianggap soalan yang mudah oleh sebahagian besar calon UPSR. Namun begitu, untuk tahun 2016 situasinya sudah berubah. Setiap satu soalan mungkin terdiri daripada lebih 2 kemahiran dan mungkin juga dikaitkan dengan lebih daripada satu tajuk.
Calon UPSR perlu menguasai semua Objektif Mata Pelajaran iaitu kemahiran operasi asas matematik yang melibatkan bidang nombor dan operasi, sukatan dan geometri, perkaitan dan algebra serta statistik dan kebarangkalian. Terdapat 9 peringkat objektif mata pelajaran Matematik di sekolah rendah. Daripada tahu dan faham sehingga dapat menjelmakan dalam kehidupan seharian.
Kesemua kemahiran yang terkandung dalam Dokumen Standard Kurikulum Pentaksiran (DSKP) akan disoal dalam UPSR 2016. Tajuk-tajuk baharu seperti Nisbah dan Kadaran, Koordianat, Sudut dan Kebarangkalian telah pun dimasukkan dalam DSKP. Oleh itu, murid seharusnya telah mengetahui dan memahami konsep tersebut selain daripada konsep nombor, pecahan, perpuluhan, peratus dan sukatan.
Secara ringkasnya dinyatakan seperti berikut:
4 Bidang Pembelajaran Matematik
Persediaan awal calon harus menguasai perkara atau kemahiran berikut:
i. Nombor dan operasi yang empat
≤ Kuasai fakta asas / sifir dan konsep bahagi
ii. Konsep BODMAS
≤ Biasanya melibatkan dua operasi dalam satu soalan.
Sebagai contoh, apabila operasi darab dengan tolak, perlu selesaikan operasi darab terlebih dahulu. Soalan ini lebih kepada seoalan bentuk persamaan.
iii. Perkaitan kemahiran pecahan, perpuluhan dan peratus
≤ Soalan yang dikemukakan melibatkan tajuk-tajuk tersebut yang paling asas kuasai konsep pecahan. Lazimnya, operasi darab dan bahagi terlibat.
iv. Nilai wang
≤ Melibatkan penukaran RM dan sen, ( × / ÷ ). Tentukan tentang kadar faedah / jual beli / untung rugi / aset / liabiliti.
v. Sukatan
≤ Dalam jisim, jarak dan isi padu melibatkan penukaran unit.
( × / ÷ 1 000) / bentuk unit dalam perpuluhan dan nombor bercampur.
vi. Tempoh masa
≤ Abad / dekad, tahun, bulan, minggu, hari, jam, minit dan saat serta melibatkan operasi yang empat, sistem jam dan usia manusia.
vii. Goemetri
≤ Bentuk dan ruang, konsep perimeter, luas dan isi padu bongkah. Selain itu konsep sudut, garis selari dan serenjang.
viii.Perkaitan dan algebra
≤ Konsep koordinat, kedudukan sesuatu objek, dan menentukan kemahiran nisbah dan kadaran (melibatkan konsep pecahan).
ix. Statistik dan kebarangkalian
≤ Lebih kepada min, perwakilan data dan kebolehjadian.
Lazimnya, soalan-soalan 1 markah yang dikemukakan lebih kepada soalan aras pengetahuan yang meliputi tajuk atau kemahiran seperti berikut;
(a) Nombor
≤ nilai tempat / nilai digit / bina nombor / menulis angka / pembundaran dan penukaran nombor
(b) Sukatan dan masa
≤ nyatakan nilai sukatan / nyatakan waktu
(c) Pecahan / perpuluhan / peratus ≤ tuliskan nilai / tukar nilai
(d) Ruang (2 matra atau 3 matra)
≤ menamakan bentuk / ciri-ciri pada rajah / sudut
(e) Koordinat
≤ namakan kedudukan sesuatu tempat / lokasi
Soalan aras 2 dan 3 markah lebih kepada soalan aras kefahaman dan aplikasi. Setiap jawapan memerlukan langkah pengiraan yang betul. Tunjukkan langkah pengiraan. Soalan lazimnya lebih kepada tajuk atau kemahiran berikut;
(a) Operasi yang empat / Operasi bergabung
(b) Sukatan / Masa – menentukan pengiraan yang melibatkan sukatan / penukaran unit (c) Pecahan / Peratus / Perpuluhan – konsep aplikasi dalam kemahiran
(d) Semua tajuk boleh disoal
Soalan aras 2 markah boleh diketegorikan kepada 2 jenis iaitu, soalan aras pengetahuan dan kefahaman. Kelihatan soalan mudah tetapi berkaitan antara satu soalan dengan yang lain.
Soalan aras 3 markah pula lebih tertumpu kepada langkah menentukan jawapan sesuatu soalan. Calon perlu menunjukkan langkah pengiraan sekurang-kurangnya 2 langkah sebelum memberikan jawapan betul. Langkah pengiraan dinilai dari aspek boleh memberikan jawapan dengan wajar, lebih kepada aplikasi konsep matematik yang meliputi semua tajuk atau kemahiran atau sehingga konsep mencipta dan menyelesaikan masalah.
Kepada calon-calon UPSR 2016, diberikan beberapa panduan untuk menjawab soalan Matematik Kertas 2.
i. Pastikan tajuk atau kemahiran yang banyak disoal dalam peperiksaan telah dikuasai dengan baik.
ii. Kerap membuat latihan berkaitan dengan tajuk-tajuk tersebut.
iii. Pastikan setiap soalan diberikan langkah pengiraan yang tepat sebelum memberikan jawapan.
iv. Buat latihan berkumpulan, bertukar pandangan dengan rakan berkaitan langkah menjawab soalan.
v. Buat latihan ujian dengan tetapkan masa menjawab – setiap minggu atau sekurang-sekurangnya 2 minggu sekali
vi. Buat latihan dengan berpandukan soalan tahun-tahun lepas untuk memdapatkan gambaran tepat tentang soalan-soalan yang berkaitan.
vii. Semakan tajuk-tajuk yang boleh dan saling berkait, contohnya pecahan dengan wang dan sukatan.
PENGENALANKERTAS
4 JANUARI2016 − ISNIN
MATEMATIK (KERTAS 1)
1078
DIDIK
DIDIK
D10
Matematik Kertas 1 merupakan kertas soalan objektif yang mengandungi40 soalan. Biasanya isi kandungan Kertas 1 merujuk kepada semua sukatan yang terdapat dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mulai Tahun 1 hingga Tahun 6.
Kertas 1 ini akan membincangkan secara terperinci soalan-soalan yang seiras dengan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) yang lepas. Ruangan Matematik Kertas 1 ini akan membincangkan kesemua 12 topik. Tajuk Nombor Bulat dan Operasi yang terdiri daripada nombor bulat, tambah, tolak, darab, bahagi dan operasi bergabung, Pecahan, Peratus, Perpuluhan, Wang, Masa dan Waktu, tajuk gabungan Isi Padu Cecair, Jisim dan Panjang, Ruang, Koordinat, Nisbah dan Kadar, Pengurusan Data dan Kebolehjadian. Selain itu, turut diadakan beberapa siri latihan topikal dan ujian.
Perbincangan setiap tajuk dibahagikan kepada dua bahagian. Bahagian 1 khas untuk soalan aras pengetahuan dan kefahaman,manakala bahagian 2 pada minggu berikutnya membincangkan soalan-soalan penyelesaian masalah. Namun demikian,bagi tajuk-tajuk yang tidak banyak isi kandungannya, kedua-dua aras akan digabungkan. Rujuk jadual yang akan disiarkan pada minggu hadapan. Bagi bahagian 1, setiap tajuk akan dimulakan dengan soalan fakta asas 5 hingga 7 soalan dan 1 contoh penyelesaian atau nota penting operasi yang dipilih. Sementara itu, bahagian 2 dimulakan dengan beberapa ayat penting dan istilah penting yang terdapat dalam sesuatu soalan penyelesaian masalah. Satu soalan contoh atau nota akan ditunjukkan.
Set Ujian Percubaan akan dikemukakan pada bulan Mac dan Mei sebagai persediaan ke arah peperiksaan dan membiasakan calon dengan format terkini. Bermula pada bulan Julai hingga Ogos, akan disiarkan beberapa siri latihan sebagai ulang kaji dan latih tubi bagi menghadapi UPSR.
Soalan Matematik Kertas 1 adalah unik kerana semua kemahiran dari Tahun 1 hingga Tahun 6 akan dikemukakan. Soalan Tahap 1 biasanya daripada tajuk Ruang. Biasanya murid mempelajari tajuk ini pada hujung tahun dan ada kemungkinan murid-murid tidak sempat mempelajarinya pada akhir Tahun 1, Tahun 2 atau Tahun 3. Soalan ini melibatkan perkara asas sesuatu bentuk 2-D dan 3-D.
Soalan contoh:
1 Sebuah pepejal mempunyai 6 permukaan rata dan ciri-ciri berikut:
2 satah berbentuk bulat 1 permukaan melengkung
Apakah nama pepejal itu?
A Silinder C Kubus
B Piramid D Sfera
Jawapan: A
2 Bilangan soalan pada bahagian ini biasanya 6 hingga 8 soalan dan boleh meningkat kepada 8 hingga 10 soalan kerana tajuk baharu dalam KSSR melibatkan banyak soalan baharu pada aras pengetahuan sahaja.
Soalan contoh:
1 Antara nombor berikut yang manakah nombor ganjil?
A 13 421 C 25 420
B 23 834 D 27 128
Jawapan: A
Soalan Kertas 1 umumnya terdiri daripada 3 jenis soalan. Soalan pemahaman konsep adalah seperti latihan berikut:
LATIHAN
Nombor
1 475 384 dibundarkan kepada puluh ribu yang terdekat ialah
A 470 000 C 480 000
B 475 000 D 485 000
Pecahan
2 Rajah 1 terdiri daripada beberapa buah segi empat sama
yang sama besar.
Rajah 1
Berapakah pecahan daripada seluruh rajah itu berlorek?
A
3
—1 C —43
B —32 D —65 Masa dan Waktu
3 Antara berikut, yang manakah menunjukkan sistem 12 jam dan sistem 24 jam yang sepadan?
Sistem 12 jam Sistem 24 jam
A 1.15 p.m. Jam 1115
B 9.00 a.m. Jam 2100
C 3.40 a.m. Jam 1540
D 6.30 p.m. Jam 1830
Peratus
4 Tukarkan 8% kepada nombor perpuluhan.
A 8.0 C 0.08
B 0.8 D 0.008
Soalan jenis mengira melibatkan hampir semua tajuk. Soalan bahagian ini melibatkan beberapa istilah asas seperti jumlah, beza, selepas, sebelum, tanya kuantiti asas yang banyak dan sama banyak. Bilangan soalan biasanya antara 8 hingga 12 soalan.
Nombor Bulat 5 57 105 ÷ 81 =
A 75 C 7 005
B 705 D 7050
Pecahan 6 11– 5—97 =
A 6 9
—7 C 5 9—2
B 6 9—2 D 5 3—1 Isi Padu Cecair
7 Rajah 2 menunjukkan kandungan air di dalam empat buah bekas, P, Q, R dan S.
1l80 ml 1 840 ml
2 2—1 l
5.4l
P Q R S
Rajah 2
Hitung jumlah isi padu air, dalam ml, di dalam semua bekas itu.
A 11 540 C 10 440
B 10 820 D 10 080
Soalan aplikasi atau penyelesaian masalah pula melibatkan cerita yang panjang selalunya melibatkan beberapa operasi. Selalunya melebihi satu operasi. Soalan yang popular biasanya melibatkan soalan kontra atau kata berlawan ( ).
Jenis soalan ini biasanya hampir 20 soalan dan mungkin berkurang untuk UPSR 2016 disebabkan soalan aras analisis dikeluarkan.
Nombor Bulat
8 Sebuah kedai menjual sejumlah 630 kuntum bunga ros merah dan ros kuning. Bilangan ros merah yang dijual ialah 124 kuntum kurang daripada bilangan ros kuning. Cari bilangan bunga ros kuning yang telah dijual?
A 754 C 377
B 506 D 253
Pecahan
9 Razali membekalkan sejumlah 2 000 biji telur untuk kedai P dan kedai Q. Didapati bahawa
10
—1 daripada telur
itu pecah. Kedai P dibekalkan 5—3 daripada telur yang tidak pecah. Berapakah bilangan telur yang tidak pecah dibekalkan ke kedai Q?
A 720 C 500
B 540 D 360
Peratus
10 Jadual 1 menunjukkan bilangan murid dalam lima kumpulan yang menaiki bas atau kereta ke sekolah.
Kumpulan Bilangan murid
Menaiki bas Menaiki kereta
Maju Tekun
Rajin Jaya Cekal
40 37 31 28 24
0 4 6 11 19
Jadual 1
Berapakah peratus bilangan murid yang menaiki kereta daripada jumlah murid itu?
A 20 C 75
B 25 D 80
Jisim
11 Rajah 3 menunjukkan berat sebuah beg.
Rajah 3
Apabila empat buah buku dimasukkan ke dalam beg itu, beratnya menjadi 2.5 kg. 4 buah buku itu adalah sama berat.
Berapakah jisim, dalam g, sebuah buku itu?
A 0.2 C 200
B 0.8 D 800
Secara umumnya soalan Kertas 1 akan menjadi lebih mudah berbanding tahun-tahun sebelumnya kerana tajuk baharu KSSR hanya pada aras pengetahuan sahaja.
PENGENALAN KERTAS
4 JANUARI2016 − ISNIN
1078
MATEMATIK (KERTAS 2)
DIDIK
DIDIK
D9
Selamat Sejahtera dan Selamat Tahun Baharu 2016 kepada semua.
(A) PENGENALAN
Tahun 2016 merupakan pelengkap kepada pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dimulakan kepada murid Tahun 1 pada tahun 2011. Sepanjang tiga tahun (2011 - 2013),murid telah pun belajar sains dalam subjek Dunia Sains dan Teknologi (DST) dalam Tahun 1 hingga Tahun 3. Kesinambungannya diteruskan dalam subjek Sains Tahun 4, Tahun 5 dan Tahun 6.
(B) STANDARD KURIKULUM
Dokumen Standard Kurikulum Sains Tahun 1 hingga Tahun 6 disusun mengikut enam tema iaitu: 1. Pengenalan Kepada Sains
2. Sains Hayat 3. Sains Fizikal 4. Sains Bahan
5. Bumi dan Sains Angkasa 6. Teknologi dan Kehidupan Lestari
Sungguhpun begitu, setiap tahun pembelajaran tidak semestinya merangkumi keenam-enam tema tersebut. Ringkasnya:
≤ Tahun 1, TIADA perbincangan tema Pengenalan Kepada Sains, Bumi dan Bumi & Sains Angkasa. ≤ Tahun 2, TIADA perbincangan tema Pengenalan
Kepada Sains, Sains Bahan dan Bumi & Sains Angkasa.
≤ Tahun 3 – Tahun 5, mempelajari KESEMUA tema kajian sains sekolah rendah.
Dunia Sains dan Teknologi (DST) yang diperkenalkan kepada murid Tahap Satu (Tahun 1 – Tahun 3) menggabungkan elemen Sains, Reka Bentuk & Teknologi (RBT), dan Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK). Bagi Tahap Dua (Tahun 4 – Tahun 6) subjek Sains diasingkan dengan RBT dan TMK.
Oleh sebab sisipanBH DIDIKini berfokus kepada UPSR yang terkini (2016), perbincangan dan latihan banyak merujuk kepada silibus Tahun 4 hingga Tahun 6.
Murid Tahun 4 dan Tahun 5 masih boleh mengikutinya sebagai bahan tambahan dan sokongan bagi persiapan pentaksiran dan peperiksaan Penilaian Kendalian Berasaskan Sekolah (PKSR) dan Peperiksaan Awam (UPSR 2017 dan UPSR 2018).
(C) STANDARD KANDUNGAN
D. SAINS KERTAS 1 DALAMBH DIDIK
Dalam setiap keluaran, kita akan berbincang berkaitan nota-nota penting pembelajaran Tahap Dua meliputi tajuk dari silibus Tahun 4, Tahun 5 dan Tahun 6 secara bergilir-gilir serta soalan-soalan contoh (objektif) yang berkaitan serta set-set soalan ujian percubaan UPSR sebelum menjelang UPSR 2016.
Set-set soalan ini dilihat antara set soalan tidak rasmi yang setara bagi seluruh negara kerana sisipanBH DIDIK ini boleh digunakan oleh semua murid di seluruh negara secara serentak.
Ringkasnya pengisian ruangan ini meliputi; 1. Nota padat dan latihan
2. Ujian percubaan
3. Latih-tubi secara topikal dan mengikut tahun 4. Soalan-soalan seiras
≤ Rujuk jadual perbincangan Sains Kertas 1 pada keluaran akan datang.
Bagi tahun 2016, ruangan ini hanya dalam bahasa Melayu sahaja bagi memberi ruang kepada perbincangan dan latihan yang lebih maksimum. Kepada sekolah-sekolah rintis Program Dwibahasa (PDB) atau Dual Language Programme (DLP) Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), sisipan BHDIDIKinimasihsesuaidigunakansebagairujukantambahan.
PENGENALAN
Tahun 4
1 PengenalanKepada Sains
1. 1.1 Kemahiran Saintifik: ≤ Memerhati
≤ Mengelas
≤ Mengukur dan Menggunakan Nombor
≤ Membuat Inferens ≤ Meramal
≤ Berkomunikasi ≤ Menggunakan
Perhubungan Ruang dan Masa
≤ Mentafsir Data
≤ Mendefinisi Secara Operasi ≤ Mengawal Pemboleh Ubah ≤ Membuat Hipotesis ≤ Mengeksperimen 1.2 Kemahiran Manipulatif ≤ Mengendalikan Alat dan
Spesimen ≤ Melakar
≤ Penyimpanan Alatan 2. Peraturan Bilik Sains
2 Sains Hayat
≤ Proses Hidup Manusia (pernafasan, perkumuhan dan penyahtinjaan) ≤ Manusia Bergerak Balas
Terhadap Rangsangan
≤ Perwarisan Manusia ≤ Tabiat Boleh Mengganggu
Proses Hidup Manusia ≤ Proses Hidup Haiwan (organ
pernafasan haiwan) ≤ Proses Hidup Tumbuhan
(bergerak balas terhadap rangsangan)
≤ Fotosintesis
3 Sains Fizikal
≤ Pengukuran (panjang, luas, isi padu objek, isi padu cecair,
jisim, masa dan penggunaan unit-unit)
4 Sains Bahan
≤ Sumber Asas Bahan ≤ Sifat Bahan (kebolehan
menyerap air, kekenyalan, konduktor / penebat dan sifat keapungan
≤ Mereka Cipta Objek ≤ Pengaratan Bahan
5 Bumidan Sains Angkasa
≤ Sistem Suria
≤ Saiz dan Jarak Relatif antara Bumi, Bulan dan Matahari
6
Teknologi dan Kehidupan Lestari
≤ Kepentingan Teknologi dalam Kehidupan ≤ Perkembangan Teknologi
(pengangkutan, pembinaan, pertanian komunikasi dan perubatan)
≤ Sumbangan Teknologi kepada Manusia
Tahun 5
1 PengenalanKepada Sains
1 1.1 Kemahiran Saintifik: ≤ Memerhati
≤ Mengelas
≤ Mengukur dan Menggunakan Nombor
≤ Membuat Inferens ≤ Meramal
≤ Berkomunikasi
≤ Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa
≤ Mentafsir Data
≤ Mendefinisi Secara Operasi ≤ Mengawal Pemboleh Ubah ≤ Membuat Hipotesis ≤ Mengeksperimen 1.2 Kemahiran Manipulatif ≤ Mengendalikan Alat dan
Spesimen ≤ Melakar
≤ Penyimpanan Alatan 2. Peraturan Bilik Sains
4 Sains Hayat
≤ Proses Hidup Haiwan (perlindungan diri)
≤ Mereka Cipta Model Haiwan ≤ Hubungan Makanan antara
Hidupan (rantai makanan dan siratan makanan) ≤ Proses Hidup Tumbuhan
(perlindungan diri) ≤ Kemandirian Spesies
Tumbuhan
5 Sains Fizikal
≤ Tenaga (sumber dan bentuk-bentuk tenaga)
≤ Tenaga Boleh Dibaharui dan Tenaga Tidak Boleh Dibaharui ≤ Sifat-sifat Cahaya (bergerak
lurus, boleh dipantulkan dan boleh dibiaskan)
≤ Elektrik (sumber elektrik, litar elektrik lengkap, langkah-langkah keselamatan elektrik) ≤ Haba (suhu dan haba)
6 Sains Bahan
≤ Jirim (keadaan jirim, perubahan keadaan jirim) ≤ Kitaran Semula Jadi Air ≤ Kepentingan Air
≤ Sifat Kimia Bahan (asid, alkali dan neutral)
7
Bumi dan Sains Angkasa
≤ Pergerakan Bumi ≤ Fasa-fasa Bulan
8
Teknologi dan Kehidupan Lestari
≤ Kekuatan dan Kestabilan Sesuatu Objek / Binaan ≤ Pembudayaan Kehidupan
Lestari
Tahun 6
1 PengenalanKepada Sains
1. 1.1 Kemahiran Saintifik: ≤ Memerhati
≤ Mengelas
≤ Mengukur dan Menggunakan Nombor
≤ Membuat Inferens ≤ Meramal
≤ Berkomunikasi
≤ Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa
≤ Mentafsir Data
≤ Mendefinisi Secara Operasi ≤ Mengawal Pemboleh Ubah
≤ Membuat Hipotesis ≤ Mengeksperimen
1.2 Kemahiran Manipulatif ≤ Mengendalikan Alatan dan
Spesimen ≤ Melakar
≤ Penyimpanan Alatan 2. Peraturan Bilik Sains
2 Sains Hayat
≤ Mikroorganisma ≤ Interaksi antara Haiwan ≤ Interaksi antara Tumbuhan ≤ Ancaman Kepupusan
Hidupan
3 Sains Fizikal ≤ Daya (daya, kesannya dandaya geseran) ≤ Kelajuan
4 Sains Bahan
≤ Pengawetan Makanan (kerosakan makanan, pengawetan)
≤ Bahan Buangan
5 Bumidan Sains Angkasa
≤ Gerhana (gerhana Bulan dan gerhana Matahari) ≤ Buruj 6 Teknologi dan Kehidupan Lestari
≤ Mesin (mesin ringkas dan mesin kompleks)
≤ Mereka bentuk model mesin 4 JANUARI2016 − ISNIN
1078
SAINS (KERTAS 1)
DIDIK
DIDIK
D11
Selamat sejahtera kepada calon yang akan menduduki peperiksaan UPSR 2016. Semoga semua calon lebih bersedia dengan format baharu kertas ini. Untuk ruangan kali ini, cikgu akan memberi tumpuan pada Sains Kertas 2. Calon UPSR pada tahun ini merupakan perintis kepada format baharu Sains Kertas 2.
Selain calon diuji mata pelajaran Sains ini pada peringkat sekolah oleh guru menerusi tahap pencapaian yang tertentu, calon juga turut diuji dalam ujian bertulis pada peringkat pusat iaitu soalan-soalan ujian bertulis daripada Lembaga Peperiksaan Malaysia dan hasil keputusan peperiksaan nanti akan diumumkan dalam bentuk gred menerusi slip peperiksaan.
Bagi keluaranDIDIKkali ini, cikgu akan memberikan gambaran awal tentang soalan-soalan ujian bertulis. Untuk keluaran yang seterusnya, kita akan membincangkan lebih mendalam tentang format soalan Sains Kertas 2.
Terdapat perubahan dalam soalan Sains Kertas 2 pada tahun ini berbanding soalan Sains yang mula diperkenalkan pada tahun 1997 hinggalah pada tahun 2015 yang dikenali sebagai Sains (Bahagian B). Kertas 2 ini masih lagi soalan berbentuk subjektif yang dipersembahkan dalam bentuk struktur. Cikgu akan menunjukkan perbandingan soalan Sains (Bahagian B) dengan soalan format baharu Kertas 2 seperti dalam jadual di bawah.
Berdasarkan maklumat daripada jadual, bagi format lama kertas Sains (Bahagian B) cuma menguji konstruk Kemahiran Proses Sains (5 KPS), manakala bagi format baharu Sains Kertas 2 menguji 12 KPS dan ditambah konstruk soalan seperti Pengetahuan, Kefahaman dan elemen Kemahhiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).
Kertas 2 juga akan menguji topik yang telah anda pelajari dari Tahun 1 hingga Tahun 6. Di bawah Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR), anda juga telah mempelajari Sains berdasarkan tema seperti yang berikut:
1. Pengenalan kepada Sains 4. Sains Bahan
2. Sains Hayat 5. Bumi dan Sains Angkasa 3. Sains Fizikal 6. Teknologi dan Kehidupan Lestari
Calon juga boleh menggunakan sumber maklumat ini daripada buku teks sebagai asas rujukan selain menambahkan pengetahuan menerusi pembacaan daripada buku rujukan dan bahan bercetak yang lain seperti majalah serta Internet untuk persediaan ketika menjawab soalan Sains Kertas 2.
Untuk makluman, ada juga soalan yang agak mencabar pemikiran calon seperti soalan KBAT yang memerlukan calon menjawab soalan dengan berfikir di luar kotak. Antara 5 ciri soalan KBAT:
1. Stimulus– Menggunakan stimulus secara meluas untuk menjana kemahiran inferens dan penaakulan kritis.
2. Item tidak berulang– Item yang berbeza setiap tahun. Menggunakan bahan yang melangkaui bahan buku teks, buku kerja, buku latihan dan lain-lain.
3. Pelbagai aras pemikiran– Mempelbagai kata tugas untuk mentaksir pelbagai aras pemikiran dalam domain kognitif.
4. Konteks bukan lazim– Menggunakan situasi baharu di luar bilik darjah. Ini untuk menggalakkan murid berfikir lebih mendalam dan bukan sekadar mengingat semula apa-apa yang dipelajari di dalam bilik darjah sahaja.
5. Situasi sebenar dalam kehidupan seharian– Mencabar murid untuk menyelesaikan sesuatu masalah kehidupan sebenar dengan menggunakan pembelajaran daripada pelbagai disiplin.
Dengan mengetahui ciri-ciri soalan KBAT dalam Sains Kertas 2 nanti, calon boleh membuat persiapan untuk menjawab soalan-soalan berbentuk KBAT yang mengambil sedikit masa untuk calon memikirkan jawapannya.
Menerusi pembelajaran Sains yang berkesan, sebagai murid yang akan belajar sains, anda perlulah mempunyai ciri-ciri yang berikut:
1. Perlu ada sifat ingin tahu dan berminat terhadap dunia sekeliling anda.
2. Perlu menguasai Kemahiran Saintifik dan Kemahiran Berfikir secara kritis dan kreatif. 3. Perlu faham tentang fakta dan konsep sains yang jelas, ada daya kreativiti.
4. Perlu mengaplikasikan (menggunakan) pengetahuan yang dipelajari dan kemahiran secara kritis, kreatif dan analitis bagi membuat keputusan dan menyelesaikan masalah kehidupan seharian.
5. Perlu ada sikap saintifik dan nilai murni seterusnya mengamalkannya. 6. Perlu kesedaran untuk menjaga alam sekitar.
Untuk cemerlang ketika menjawab soalan Sains Kertas 2 format baharu ini, sebagai calon peperiksaan anda mestilah menguasai ciri-ciri calon yang cemerlang seperti yang berikut:
1. Perlu adapengetahuan asassains yang kukuh. 2. Perlu adakefahamanterhadap pengetahuan sains.
3. Perlu mengaplikasikan(mengggunakan)pengetahuan dan kefahaman sains dalam kehidupan seharian ataupun ketika menjawab soalan Sains.
4. Perlu ada kemahiranmenganalisis datadalam pelbagai bentuk komunikasi seperti soalan berbentuk jadual, carta palang, gambar dan sebagainya.
5. Perlu ada kemahiranmenilaidalam pelbagai situasi untuk mebuat keputusan dalam menyelesaikan masalah.
6. Perlu ada kemahiran mencipta sesuatu yang baharu berdasarkan idea yang kreatif dan inovatif. 7. Perlumenguasai kemahiran saintifik dan berfikir secara kreatif dan kritis.
8. Perluamalkansikap saintifik dan nilai murni dalam kehidupan yang lestari.
Secara ringkasnya, untuk menguasai kemahiran menjawab soalan Kertas 2 dengan baik, calon perlulah melalui peringkat pemikiran bermula dari aras pengetahuan (mudah), kefahaman (sederhana) dan KBAT (tinggi). Jadi, untuk memastikan anda mendapat keputusan yang cemerlang dalam mata pelajaran Sains ini, pastikan anda perlu menguasai strategi dan teknik belajar yang betul dalam sains supaya anda boleh menjawab soalan Sains dengan baik. Untuk keluaran seterusnya nanti, cikgu akan menumpukan kepada format dan bentuk soalan Sains Kertas 2.
Cikgu berharap setiap yang anda pelajari dalam mata pelajaran Sains ini bukan sekadar untuk menduduki peperiksaan dengan keputusan yang cemerlang sahaja, malah lebih daripada itu. Antaranya untuk memastikan anda menggunakan pengetahuan sains ini dalam kehidupan seharian terutama ketika berhadapan dengan masalah yang boleh diselesaikan dengan pengetahuan sains yang dipelajari. Perlu diingat, bukan semua masalah kehidupan kita hanya boleh diselesaikan dengan sains tetapi anda juga yang perlu mencari jalan pilihan yang lain.
Soalan contoh:
1 Rajah 1 menunjukkan pemerhatian tentang bilangan ikan yang mati di tiga batang sungai, yang berlainan, P, Q dan R pada bulan November.
P Q R
Sungai
Rajah 1
(a) Tuliskanduainferens tentang bilangan ikan yang mati di sungai Q.
[2markah]
Jawapan yang dicadangkan:
Bilangan ikan yang mati di sungai Q paling banyak kerana sungai Q paling tercemar airnya // paling kurang kandungan oksigen / udara yang terlarut di dalamnya // paling banyak racun telah dibuang ke dalam sungai Q // ikan di sungai Q dilanda wabak penyakit
(Pilih mana-mana dua jawapan)
(b) Berdasarkan mana-mana satu inferens kamu di1(a), tulissatuhipotesis yang boleh diuji dalam penyiasatan seterusnya.
[1markah]
Jawapan yang dicadangkan:
Semakin bertambah pencemaran air di dalam sungai, semakin bertambah bilangan ikan yang mati di dalam sungai // Semakin berkurang jumlah oksigen dalam air sungai, semakin bertambah bilangan ikan yang mati di dalam sungai (Pilih mana-mana satu jawapan)
(c) Apakah yang akan berlaku terhadap hidupan lain di dalam sungai Q jika keadaan ini berterusan? [1markah]
Jawapan yang dicadangkan:
Hidupan lain akan pupus
(d) Nyatakan satu langkah yang perlu diambil untuk mengatasi masalah yang berlaku dalam Rajah 1.
[1markah]
Jawapan yang dicadangkan:
Mengutkuasakan undang-undang lebih ketat bagi mereka yang membuang bahan buangan ke dalam sungai // Memberi kempen kesedaran tentang penjagaan sungai menerusi media massa // Mengenakan denda yang lebih ketat kepada mereka yang mencemarkan sungai (Pilih mana-mana satu jawapan)
Sains (Bahagian B) - Format lama Sains Kertas 2 - Format baharu
5 soalan utama 8 soalan utama Menguji 5 Kemahiran Proses Sains
(KPS):
Membuat Inferens Membuat Pemboleh Ubah Membina Hipotesis Mentafsir Data Meramal
Menguji 12 Kemahiran Proses Sains (KPS): 1. Pemerhatian
2. Mengelas
3. Mengukur Menggunakan Nombor 4. Membuat Inferens
5. Meramal 6. Berkomunikasi
7. Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa 8. Mentafsir Data
9. Mendefinisi secara Operasi 10. Mengawal Pemboleh Ubah 11. Membuat Hipotesis 12. Mengeksperimen
Menguji soalan berbentuk Pengetahuan seperti fakta dan prinsipdanKefahamansepertipentafsiran dan ekstrapolasi Menguji soalan berbentuk Kemahiran Berfikir Aras tinggi (KBAT) seperti:
1. Mengaplikasi 2. Menganalisis 3. Menilai 4. Mencipta
Tempoh masa: Lebih kurang 2—1 jam Tempoh masa: 1 jam
(Pilih mana mana satu jawapan)
≤ Pelajaran Minggu Depan Format Kertas
Bilangan ikan yang mati (ekor)
PENGENALANKERTAS2
4 JANUARI2016 − ISNINSAINS (KERTAS 2)
1078
DIDIK
DIDIK
D12
Oleh Ahmad Pua'ad Ibrahim
